第一，兴趣是否很高，愿意画。
几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性相独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力差，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。而应用"童心"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。
第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。
大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。孩子存在着个体差异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。
第三，想像力是否独特，超越了现实。
爱因斯坦说过:"想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。"我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。在指导幼儿绘画过程中，我们经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，他们常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时他们想和满天的小星星一块跳舞，给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给……。在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。
第四，色彩是否艳丽，不受约束。
儿童画不同于成人画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，他们不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。一棵大树，他们会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过他们的加工会变的五颜六色
教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。
每节课后，总会听到家长对孩子的绘画作品进行好与不好的评价，其中评价中最常见的就是画的像不像,颜色涂得均匀不均匀。抛去孩子对家长评论后的感受不讲，在大部分家长心中像不像与好不好一直是画“等号”的。其实欣赏和评价儿童绘画，无论对成人或是孩子都应该加以重视。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。 儿童画，是一个与我们日常生活不同的神奇的世界。那一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的儿童画作品，不仅体现了孩子对世间事物的认识和理解，也流露了儿童纯真的思想感情。 成人在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，乱七八糟。其实，作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能，已经在历史上被摄影替代，写实只是绘画中的一种艺术形式而已，那么儿童画最显著的特征是什么呢？其实是稚拙的童趣！不合乎比例、，却合乎表达的需要。天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。也正是儿童画特有的美感。 儿童画不同于成人的绘画，其审美价值的最大特点是天真幼稚，自由浪漫，不天真就不会幼稚，不幼稚也不会看到童心的可爱。儿童画自由自在，不自由就会死板僵化。那种片面追求画“画得像”的写实期的教学方法，不适于儿童学习，尤其是幼儿学画。只有鼓励他们大胆自由自在的画，运用符合式的造型语言画出儿童自己的感受和天性，才会显示出儿童画的美。 儿童画的美又是全方位多层次的。完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；清晰是一种美，朦胧也是一种美；整齐是一种美，潇洒也是一种美；规范是一种美，自由更是一种美，这样我们就可以看到儿童画是那样的可爱。 一旦把绘画这层“窗户纸”看破了，就知道“世界不缺少美，而是缺少发现”。 总之：多一份耐心，多一份理解，多一份鼓励，您眼中的儿童画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门，那里是一个妙不可言的神奇的世界。
1、以“像不像”来评价儿童画。 人们赞扬一幅画时，常常用“画得真像！”“简直和真的一样”之类的话，以为是对画作者的最高褒奖。许多人在看到儿童绘画时同样以“像不像”来评价，画得比较“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。其实，用像”与“不像”来评价一件作品的好坏是片面的，无法全面、深入地诠释作品的含义，如西方的“立体主义”“达达派”的作品，显然无法用“像不像”来评价。
2、以“合理不合理”评价儿童画。 “合理不合理”是指儿童画中的事物是否符合客观现实和客观规律。儿童由于自身知识、经验不足，认识水平不高，他们描绘的事物往往与客观现实并不相符。他们会把人的头画得很大，手却画得很小；上山的人的身体垂直于山的坡面；人在太空与外星人游戏；在森林里与动物们联欢……如果要找一找儿童画中不合理的地方，几乎是俯拾即是。于是大人们“热心”地为儿童寻找画中的错误，用自己的知识、经验深入浅出地解释什么是合理的、什么是不合理的，直到儿童的画符合自己的意愿。
3、片面以“拙”来评价儿童画。 儿童画中的“拙”是在无意中产生的，是因为儿童的生理、心理还没有发育成熟时无意识的行为，或者受自身技能的限制，还不能如实再现客观事物的缘故，并非是其有意追求的结果。随着年龄的增长，这“拙”的味道也将慢慢消失。而艺术家的“拙”是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界，是大巧若拙，两者有着本质的区别。如果因此欣赏儿童画，其实不得要领，就算你给小孩评了个金奖，可能连他自己也莫名其妙。这样的评价，仍旧脱不了技法的框框。 儿童学画不是一定要将其培养成大画家、大师、对于大多数学画的孩子来说，其成为专业画家的可能性非常小，但学画对于开发孩子智力的意义要远远大于学画本身。科学资料表明，儿童早期绘画教育可将孩子的智商提高30%，儿童学画重在培养审美情趣，陶冶情操，美化人格，塑造一个具有创造性思维，创造性品格适应社会发展的高素质人才。儿童画教育不是培养专业画家的教育，而是全面开发孩子想象力、创造力、观察力、记忆力、注意力、表达力的教育。重在启迪智慧，而非传授技能。 在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。正确欣赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。他们情感的变化，反映着他的经验和感受，体现着他与周围事物的情感关系.
儿童画，是一个与我们日常生活不同的神奇的世界。那一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的儿童画作品，不仅体现了孩子对世间事物的认识和理解，也流露了儿童纯真的思想感情。但如何欣赏这些作品呢？这里，我们归纳一下，以供参考。 一、别只看像不像，要看作品有没有童趣。 成人在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，乱七八糟。其实，作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能，已经在历史上被摄影替代，写实只是绘画中的一种艺术形式而已，那么儿童画最显著的特征是什么呢？其实是稚拙的童趣！不合乎比例、，却合乎表达的需要。天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。也正是儿童画特有的美感。 要求儿童过早模仿成人绘画，过分注重绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画。 二、别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感。 模仿能力是儿童的一种不断增长的学习能力，但不是唯一的。 看到老师的美丽的范画和为孩子们“量身订做”的欣赏作品，大多孩子都会产生审美愉悦，调动出画画的欲望。尤其在开始阶段，模仿在所难免，但如果只是模仿，不论是模仿老师，还是模仿别的小朋友，始终不敢加入自己的想法，这样的画也不算好的儿童画。 好的老师应适时引导，要求大胆，大胆去想！大胆去说！大胆去画！通过画画来提高孩子的自信心。作品终究是儿童自己画的，每个孩子都有具体的经历和感受，才有可能避免闭门造车、凭空想象，再现浓郁的生活情趣。 三、别只看画面形象，要看作品是否有新意。 艺术大师罗丹曾经说过：生活中并非缺少美，而是缺少发现。 我们经常见到：孩子画中，人比大树还高，太阳是绿色的……按照我们的认知来说，这些都不合情理，然而在孩子的作品中却大量的出现，我们不能武断的加以否定，只要作品有新意，有自己的思想表达，就是好画。 四、别只看常见的技法是否熟练地掌握，要看技法是否多样。 儿童画画的类别应该多种多样，常见的有油画棒、水彩笔、水粉画等，也可以尝试水墨画、面塑、沙画、版画、油水分离等。只要能较熟练地运用这些画种的工具、材料和技法，能较完美地表现对象，并充分表达作者的思想感情，就是优秀的儿童画。其实就是一种工具，也有许多的表现方式。正如构思、构图一样，形式不拘泥，能举一反三才是好画。 正如中国美术家协会少儿艺术委员会主任：何韵兰老师所说：中国孩子不能只用眼睛去看日本卡通，也应该看看京剧、脸谱、水墨画和中国丰富的民间艺术。中国孩子不应该只用手去摸电子游戏机，只用笔去画画参加比赛，也应该摸摸剪刀、剪纸、泥巴、竹、木、布、纸等材料，学习把创意以不同形式表现出来，这不仅能锻炼孩子的动手能力，也能让他们更亲近自己的民族文化！ 总之，多一份耐心，多一份理解，多一份鼓励，您眼中的儿童画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门，那里是一个妙不可言的神奇的世界。 优秀儿童画作品 《夜班车》黄之睿（9岁） 三年级（1）班 《校园篮球赛》杨杨（8岁） 二年级（3）班 《我们的艺术节》龚业豪（11岁） 五年级（4）班 《快乐课间》宋 慈（6岁） 一年级（5）班 《校园体育节》孙镜淘（11岁） 五年级（4）班
最近，在一个微信群里，有一位妈妈说出了她的困惑：你们觉得， 要不要给孩子报绘画班？
之所以会这样问，是因为在一次家庭聚会上，这位妈妈3岁的儿子和她5岁的侄女一起画画。
侄女的画色彩丰富，构图和谐，把整张纸都画满了，用这位妈妈的话来说就是“非常完美，赏心悦目。”
相比之下，儿子的画就非常简陋了，画纸上只有一个火柴人，圆圆的头下面是用几根竖线代表的手和脚，连头发都没有。
看到两个孩子的画差距那么大，妈妈开始焦虑了， “侄女上了一年的绘画班，就能画出这么棒的作品。我要不要给孩子也报一个呢？”
很多妈妈都会有同样的困惑。特别是绘画班的人来宣传时，看到那些上过课的孩子的作品，再看看自家孩子那随性的涂鸦，我们便会动摇， “给孩子学一下会不会比较好？ 说不定将来绘画能成为他的特长呢？”
然而， 给孩子报绘画班是一件特别需要谨慎的事。 因为我们对儿童画存在太多的误解。
如果不把这些误区厘清，我们就没办法在鱼龙混杂的绘画班里挑选真正适合孩子的，甚至会因为错误的教学方法， 扼杀孩子的创造力和绘画表达能力。
所以下面，小样妈就先给大家梳理3个常见的误区，再分享4个正确的引导方法。
前面的例子里，妈妈认为侄女画得好，完全要归功于上了一年的绘画班。其实她忽略了两个孩子巨大的 年龄差异和性别差异。
即使侄女没有上过绘画班，她的画也会比3岁的儿子强一大截。因为儿童的绘画能力和其他能力一样，会 随着年龄的增长而逐步提高， 从“不像”慢慢变得“越来越像”。
根据学者的研究，0-6岁的孩子在画表征性作品时，可以分为3个发展阶段。
这个阶段孩子的绘画作品，在成人眼里就是一些杂乱的线条。
孩子会从最初的向下画线条，到左右横扫，最后出现有控制的螺旋线条（一圈圈地画圆）。这个发展过程和孩子对手的运用能力密切相关。
不仅如此， 这些看似无意义的涂鸦，有时还包含着孩子想要表达的内容。 比如小鸟向上飞的轨迹，或者球来回滚动的痕迹。
孩子可能出于偶然，在画纸上画了一些线条。这些线条激活了他们过去的经验，还有头脑中已有物体的形象。于是他们会指着几个圆圈说，“我画的是布丁和盘子。”
很多妈妈会发现，这一时期孩子的作品会 出现很多错误。 比如小人没有身体，只有脑袋和脚。这是完全正常的，和孩子的年龄特点有关，并不需要去纠正他。
也许在我们眼里，绘画只是在白纸上画些线条，涂上颜色，但对孩子来说， 画画却是一个复杂的信息加工、处理过程，是孩子精神活动的产物。
他们要先在日常生活中积累感知经验，在头脑中形成表象，然后在绘画时寻找恰当的元素和特征，把内容表达出来。
2-4岁孩子的注意力和记忆力都还很有限，受此影响，他们在画画时经常会丢失一些重要的细节，造成我们眼中的“错误”，所以我们不能强求他们像大人一样画对、画好。
随着认知的提升和绘画经验的丰富，这个年龄的孩子越来越能抓住事物的基本特征。加上他们 很希望别人能看懂自己的画， 所以会画一些带有模式的图像。
比如用太阳、云朵代表天空，用基底线代表地面，还会画非常相似的房子、花朵、小鸟等。
通过分析儿童绘画的发展阶段，我们就能明白群里那位妈妈的儿子和侄女，两人的画为什么会有如此大的差距。
这不只是有没有上过绘画班的问题，更重要的是， 两个孩子的发展阶段不同。 希望3岁的孩子学一些绘画技巧，就能画出5岁孩子的画，这种期待是不现实的。
我们在欣赏画家的作品时，关注的从来都不是画得像不像，而是作品想要表达的内涵。可是我们在看孩子的画时，却总会用“像不像”来评判画的好坏。
其实绘画和语言一样，重要的不是笔触、辞藻是否优美，而是表达和创造的过程。
画家 毕加索 曾经说过，“我很早就可以像拉斐尔那样画画，但我却花了一生的时间去学习怎样像孩子那样画画。”
孩子的画是一种高级的思维活动，是创造性的表达。同样是画一只小狗，因为经历和感受不同，孩子就会用不同的绘画元素去表达他们头脑里的那个小狗形象。
也许画的不像，也许少了尾巴，但却是 孩子忠于内心的创作和表达。
如果我们只关注结果，孩子画得不像就批评，或者拿一本画册让他照着画，时间长了，孩子就只会模仿， 大人没教过的，他就什么都不会画了。
这是一种本末倒置的做法，长期来看，只会让孩子丧失思考和表达的能力，形成思维惰性。
这是很多家长，包括一些绘画班普遍存在的错误做法。
其实 简笔画并不是儿童画， 而是成年人对物体的形象进行简化后所呈现出的一种绘画形式。
因为成年人和孩子的思维有很大的差异，所以简笔画和真正的儿童画也是截然不同的。
用简笔画来教孩子画画，不仅会抹杀孩子创造力的发展，因为孩子不需要创造，只要依葫芦画瓢就行了；还会 阻碍孩子认知世界、思考和组织经验的过程。
我们一定要明白，画得好不好不重要，在绘画的过程中锻炼思维，学习观察、提炼和总结特征、创造性地呈现，这些才是最重要的，会影响孩子一生的发展。
弄清楚了上面这3个误区，你可能会问，“那对孩子画画这件事，我们是不是就完全放任不管了？”
并不是这样。 孩子是绘画的主体，不代表我们什么都不能教，什么都不用做。 如果我们能用符合儿童发展特点的方式去引导他们，给孩子一些支架式的帮助，那对孩子认知能力、绘画能力和创造力的发展只有好处，没有坏处。
下面就和大家分享4个方法，给妈妈们提供一些方向。
就像我们学英语时，愿意开口说，比说得对不对更重要。孩子画画时，保护他的兴趣也是胜过一切的。只有感兴趣，孩子才有动力坚持下去。
所以一方面，我们要 避免随意评论孩子的画。 画得不像，画得不对，这些话千万别说出口。我们只要表现出对孩子的画感兴趣，很开心看到他能专心、愉快地画画就可以了。
其次，我们可以 多给孩子准备一些绘画材料， 让他用不同的形式画画。比如用手画画，用海绵画画，用树叶拓印等。
用海绵画画
这不仅能 开阔孩子的视野， 让他觉得画画是一件不受拘束、充满无限可能的事，还能帮他 熟悉绘画材料和工具， 丰富经验，给他提供更多的启发。
孩子的生活经验和知识储备是绘画表达的基础。很多孩子不愿意画画，是因为他们的知识经验不够丰富，所以不知道画什么。
因此，在孩子动手画画前，我们要先带他做一些 观察、体验和学习。 比如春天到了，我们可以去公园观察花朵。看看不同的花朵是什么颜色，花瓣是什么形状，闻起来是什么味道，摸起来是什么感觉。
还可以通过 绘本、纪录片， 观看花朵绽放和凋零的过程，读一些和花朵有关的故事。
当孩子对花朵有了全方位的感知，留下深刻的印象，就能在画纸上画出独一无二的花朵，而不是简笔画中千篇一律的花。
我们常说，绘画能培养孩子的想象力和创造力。因为在画画的时候，孩子可以自由地表达，用不同的方式呈现自己的所感所想。
为了让孩子的创造力更上一个台阶，我们可以用添画的方法来激发孩子的发散性思维。
简单来说，就是给孩子一个 基本的形状， 让他填上几笔，把形状变成不同的事物。
比如给孩子一个圆形，他可以根据自己的经验和思考， 把 圆变成太阳、饼干、荷包蛋、汽车、小鸡等等。
不知道你有没有发现这个现象，年龄小的孩子尽管画得很简单，但他们却能根据画面讲出很多的内容。
一个圆圈加一团黑线，孩子可能会兴致勃勃地告诉你，这是小朋友在吃草莓味的蛋糕，蛋糕很好吃。
如果你家孩子也是这样，特别喜欢对你解读他的画，这可是一个好现象。因为从本质上来说， 绘画和语言都是用符号表征意义的方式。
通过讲述自己的画，孩子不仅在练习 使用两套符号表达自己， 还能借此梳理画面的内容，使绘画的 意义更清晰，思想更深刻。 这对孩子绘画能力和语言能力的发展都有积极的促进作用。
此外，让孩子讲述自己的画，还能让我们做一个很好的听众， 更好地走进孩子的内心， 同时增加他画画的兴趣和动力，提升他的自信心。
错误的绘画教学方式，仅管能让孩子学会模仿，画出看起来还不错的画，却要付出扼杀思考能力和创造力的巨大代价。
好的教学方法，能打开孩子思想的翅膀， 让他多掌握一门表达自己精神世界的语言。
相信看到这里，你对要不要给孩子报绘画班，以及如何选择合格的绘画班，已经有了答案。愿每个孩子都能拥有自由创造的童年。
孩子画的作品，每一幅我都很喜欢，这个冬天好漫长啊。
女儿幼儿园画的画，她说画的是爸爸和她，她说她把爸爸画的很丑，因为爸爸很久都不回来看她。
我想，美术画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
抱着尊崇接受小孩，带着爱教育他们，护送他们走向自由之行。
线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。
宝宝在幼儿园的绘画作品，录给保存起来
孩子的每一幅作品都是用真心去画去表达去绘制，他们是精灵的创作者，是画里的小天使，今天的啄木鸟偶见雏形，可爱至极。
孩子的作品真的很有她自己的想法，画的栩栩如生，每一笔她肯定花了心思，穆岑你真棒，希望你接下来进步越来越大哦。
绘画在孩子们眼中就像缤纷的彩虹，孩子们可以用它编织七彩的梦，每个孩子心中都有一支美妙的画笔，画出梦想，画出未来，画出自己眼中的美丽世界。
哇哦！真是个厉害的小画家呀！
你的创意很好，加上色彩和线条的合理运用，整个画面看起来很流畅
收到小大人的礼物，内有她5岁女儿画的小卡片和猫咪豆本，孩子画的真好呀！
绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐;绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣;绘画，让我幸福快乐地度过每一天!
今天就是我们幼儿园的美术课，每个小朋友都竭尽全力的画着自己的画做，让我感觉他们是如此的认真，如此的细心，他们将自己的画作真的是展现的十分的优美，虽然他们对色彩用的非常的大胆，但是他们的每一份作品都是她们努力而画出来的，这就是美术课上孩子们的收获！
6岁的孩子画的雪屋，就说你们羡慕不？
一幅在家随意涂鸦登不上什么台面的作品背后可能是孩子自信专注，愉悦满足的状态。一种画给别人看，一种满足自己。两者兼具自然好。但夜深人静，冷暖才自知。
画画吧，画画就是最好诉说。
每当你拿起画笔，你就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来，宝贝，你是最棒的
让我们跟随幼儿园小朋友一起去参观下这个美丽的世界吧！
你的小手很灵巧，画画的非常漂亮。
1、我想，美术画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
2、每当你拿起画笔，你就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来，宝贝，你是最棒的。
3、你用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。
你正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，你可真是城隍扑蝴蝶--慌了神。
突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。
你用这种方法画了许多美丽的图案，你时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。
1、珍惜孩子每一次的画作，保存下来会是给孩子最好的礼物！
2、6岁的孩子画的雪屋，就说你们羡慕不？
3、宝宝在幼儿园的绘画作品，录给孩子留个纪念！
4、一画就着迷的孩子，作品终于完成。
5、哇哦！真是个厉害的小画家呀！
6、今日份拍摄，记录着你们的点点滴滴是一种种幸福，愿时光缓慢且温柔。
7、十月份作品整理。孩子笔下的小螃蟹。
8、你的小手很灵巧，画画的非常漂亮。
9、今日我家小画家作品一份。
10、绘画在孩子们眼中就像缤纷的彩虹，孩子们可以用它编织七彩的梦，每个孩子心中都有一支美妙的画笔，画出梦想，画出未来，画出自己眼中的美丽世界。
3、画画吧，画画就是最好诉说。
4、没有天赋只有孜孜不倦的坚持。
5、一个人的酸甜苦辣、喜怒哀乐，全在画里了。
6、因为前辈们说了，态度决定一切！在理！
7、画画，静心，静神，静气！
8、眼光再高，却不动手的话，那真的就成贬义词了。
9、天寒数九，鸟栖霜枝。与猫为伴，吃顿饺子。长夜漫漫，若有所思。画幅小画，写首歪诗。
10、这幅图画是发生在什么季节呢？
11、谁一出生就会画，还不是从不会到会的过程。
12、我画完绝对不看第二眼，因为越看越丑越看越丑。
13、一幅你觉得好的画，别人可能画了好几个通宵。
14、画画新变化，说说心里话。
15、作画妙在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世。
16、没有学过，喜欢画画，自娱自乐，我画的我的狗狗。
研究表明，4-7岁孩子的绘画大多由圆的造型出发，从一些似懂非懂的简易几何图形逐渐演变为可辨识的物体组合。
不少家长在陪孩子画人物的时候都会发现，在他们的笔下，头部就是一个大圆圈，下面伸出两根直线代表腿，眼睛、鼻子和嘴也是圆圈，有时他们还会画上另外两根线条表示胳膊，这就是孩子眼中的人。这是4-5岁幼儿绘画中常出现的造型，因为外形像蝌蚪，所以称之为“蝌蚪人”。
“蝌蚪人”的精细程度与孩子心理年龄的增加成正比，这不仅体现了孩子的智力，也反映出他们对自己身体的发现、了解和认知程度。
儿童绘画心理学的研究表明，孩子的绘画造型是经历了由简单到复杂，由不分化到分化的发展过程的。
孩子会从自身的思维水平出发，去解决构图时所面临的问题。但是，对于这些内容，成人往往难以理解，常常表现出忽视的态度，甚至否定它们的存在，并试图纠正孩子。
事实上，家长可以运用儿童绘画心理学理论，从孩子的绘画作品入手，深入分析其造型特点和发展水平，并以此为基础指导、支持孩子进行绘画体验。
案例回放☆四岁的果果快速地在一张纸上画了一个人：伸开的两手画在头部的两侧、耳朵的下方。 我们一起来看看果妈是怎样处理的：妈妈果果画的是什么呀?一个小朋友在做操呢。果果妈妈果果，为什么小朋友的手会长到头上去了呢? 还有TA的身体呢？果果收起开心的笑容，尴尬地低下头，默默取了另外一张纸，在妈妈的注视下，小心地先在纸的中央画了一个大大的圆作为头，接着在下面画了个小圆作为躯干，然后把油画棒移到小圆的一边，却没有立即落笔，而是看了妈妈一眼，见妈妈正微微地点头，他才肯定地在小圆的两边画了两个半圆作为手。
妈妈见自己引导有效，就满意地走开了。脱离了妈妈视线的果果终于松了一口气，快速地给这个人画上了脚和五官，还涂上了颜色。他对边上的小伙伴说：“这是姐姐，她在舞台上跳舞。”
他没有停下来， 继续在纸的一边画了一个小人。这个小人依旧没有躯干，手仍旧画在头部的两侧。果果自言自语地说：“宝宝在看姐姐跳舞。”
案例解析☆果果能画出有躯干的人（案例中姐姐的造型样式），说明他的人物造型能力进入了比“蝌蚪人”更高一级的水平。新的造型样式从旧的样式发展而来，孩子往往通过添加圆形改变“蝌蚪人”的结构，对“蝌蚪人”进行重构。但重构不是一下子就可以完成的，孩子需要经过反复的探索、运用，才能完全摆脱用惯了的旧样式，掌握新样式！ 案例中的果果，正处于这一重构阶段。由于他对有躯干的人的结构的理解还不是很清晰，所以，有时他虽然画了躯干，却仍然把手画在头部；有时他可能会继续画蝌蚪人；有时他可能忘记画手或者脚。这是样式重构过程中的一种常见的现象。
1. 关于孩子眼中幸福的诗句
关于孩子眼中幸福的诗句 1.“因为有孩子而感到幸福”的句子有哪些
1、只要有时间，我就和孩子呆在一起，陪陪孩子聊聊天，做一个忠实的粉丝，分享孩子学习、生活的快乐，觉得是一件很幸福的事情。
2、日，最幸福的莫过于一家三口团聚，三人同行，共享美好生活，和孩子在一起，陪孩子长大，告诉孩子这个世界的点点滴滴……
3、我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。
4、作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。
5、陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。
6、最近每天都陪孩子们在一起，觉得这一段时间是我工作以来最幸福的日子了。虽然工作没了，幸福和快乐却来了。
7、幸福生活对我来说就是：双休日在家买菜做饭，做孩子们喜欢吃的饭菜，老公在家可以休息也可以花一两个小时的时间在家工作，或陪孩子们在一起玩耍，一个月可以有一两次举家出游或是回家看看父母。
8、能一直美美滴还能每天陪孩子，每天在一起就是幸福。
9、陪孩子在一起，他（她）开心了，你就幸福了！！！
10、如果不需要去考虑外界因素，我觉得陪孩子还有家人在一起是最幸福的时光。
11、周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！
12、每天和爱人在一起说说话，看看电视，陪陪孩子和家人在一起有甜蜜的笑容这就是幸福。
13、与孩子在一起，陪孩子玩是件很幸福的事，平凡人的幸福！！！
14、陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！
15、周末能有大把大把的时间陪孩子在一起是多么多么幸福的事情！
16、普通女人的简单幸福，有更多的时间陪孩子在一起，有更多的时间陪老公在一起。陪伴是一辈子的幸福，懂陪伴的才是好女人。
17、突然之间，感觉幸福只是陪孩子和老公在一起而已。
2.描写家庭美满幸福的古诗
1.江村
唐代：杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。（堂上 一作：梁上）
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
译文
清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。
梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。
老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。
只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？
2.清平乐·村居
宋代：辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
3.游子吟
唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
译文
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
4.望月怀远 / 望月怀古
唐代：张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
译文
茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。
有情之人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。
熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒凉。
不能把美好的月色捧给你，只望能够与你相见在梦乡。
5.岁暮到家 / 岁末到家
清代：蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
译文
爱子之心是没有穷尽的，最高兴的事莫过于游子及时归来。
缝制寒衣的针脚密密麻麻地，家书里的字迹墨痕犹如新的一样。
看见儿子瘦了母亲心疼，呼叫着我细问旅途的艰难。
母亲啊，儿子已经愧对您了，不会忍心诉说漂泊在外所受的风尘。
3.关于幸福的古诗词
1、过故人庄
唐代：孟浩然
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
白话译文：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
2、魏·曹操《龟虽寿 》
盈缩之期，不但在天，养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
白话释义：人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。
真是极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
3、唐·孟浩然《题大禹寺义公禅房》
义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前群壑深。
夕阳照雨足，空翠落庭阴。看取莲花静，方知不染心。
白话释义：义公在大禹寺中参禅修静，禅房就依傍在空寂的山林。窗外见一座孤峰峭拔耸立，台阶前道道山谷纵横幽深。
雨刚停夕阳便散发出光彩，庭院里满处都是青翠绿阴。看莲花出污泥却依然洁净，才知义公一尘不染的心境。
4、定风波·志在烟霞慕隐沦
五代：李珣
花岛为邻鸥作侣，深处。经年不见市朝人。已得希夷微妙旨，潜喜。荷衣蕙带绝纤尘。
译文：与繁花似锦的小岛为邻，和自由飞翔的鸥鸟做伴，多年不见那追逐利禄的豪商巨宦，早已进入了物我两忘的境界，怎不暗自庆选择了这飘飘欲仙的隐居生活。
5、唐·王维《终南别业》
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水尽处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
白话释义：中年我已有好道之心，晚年迁家到南山脚下。兴致一来我独自漫游，快意佳趣只有我自知。
闲情漫步到水尽之外，坐下仰望白云的飘动。偶尔与林中老叟相遇，谈笑不停忘记了归期。
4.有关幸福的诗句
问余何意栖碧山， 笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去， 别有天地非人间。 ——李白 《黎明》 跨越黑夜的人 最终走向黎明 手握着霜与荆棘 叩响你尚未醒来的门 一种幸福的声音 惊醒 你花园里最早的玫瑰
《中秋节前那个晚上》 瘦月逐渐丰满 最圆的那个晚上 我在他乡 不要端起一杯酒 喝下去结成厚厚的霜 覆盖我仰望的目光 思念抵处 比宋词更远 我轻轻地念乡下的童谣 却不敢对着月亮说 ——“千里共婵娟”
《秋天》 一些羽毛和一些枯叶 一起坠入你的怀里 像一群无法留下的记忆 坠入岁月里 发黄的咒语和月光 被飘动的树叶 牵来牵去 在秋浓的夜晚 摇动我孤灯一盏 而幸福往往象一场白雪 在不远处 早已等候
《谷穗》 那棵谷穗，不断地点头道谢 站在秋天的田野 听一群蟋蟀 吟唱赞美诗 诗句源于金黄一色 幸福生于沃土深处 把我的腰弯成弓 搭上幸福的诗句 一箭射向金黄的未来
希望有你喜欢的，其实幸福的真正含义每个人心里想的都不一样，只要是你想表达的那就是最好的
5.关于幸福的诗句
《黎明》
跨越黑夜的人
最终走向黎明
手握着霜与荆棘
叩响你尚未醒来的门
一种幸福的声音
惊醒
你花园里最早的玫瑰
《中秋节前那个晚上》
瘦月逐渐丰满
最圆的那个晚上
我在他乡
不要端起一杯酒
喝下去结成厚厚的霜
覆盖我仰望的目光
思念抵处
比宋词更远
我轻轻地念乡下的童谣
却不敢对着月亮说
——“千里共婵娟”
《秋天》
一些羽毛和一些枯叶
一起坠入你的怀里
像一群无法留下的记忆
坠入岁月里
发黄的咒语和月光
被飘动的树叶
牵来牵去
在秋浓的夜晚
摇动我孤灯一盏
而幸福往往象一场白雪
在不远处
早已等候
《谷穗》
那棵谷穗，不断地点头道谢
站在秋天的田野
听一群蟋蟀
吟唱赞美诗
诗句源于金黄一色
幸福生于沃土深处
把我的腰弯成弓
搭上幸福的诗句
一箭射向金黄的未来
希望有你喜欢的，其实幸福的真正含义每个人心里想的都不一样，只要是你想表达的那就是最好的
6.形容孩子的美好诗句
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —— 杜牧《清明》
儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书二首·其一》
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。—— 辛弃疾《清平乐·村居》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 —— 范成大《夏日田园杂兴·其七》
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 —— 吕岩《牧童 》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 —— 袁枚《所见》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 —— 高鼎《村居》
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 —— 辛弃疾《清平乐·村居》
7.关于幸福的诗句有哪些
陶渊明
智者乐山山如画，
仁者乐水水无涯。
从从容容一杯酒，
平平淡淡一杯茶。
细雨朦胧小石桥，
春风荡漾小竹筏。
夜无明月花独舞，
腹有诗书气自华。
2.北桃园
岁月已寒，
故乡正农闲。
寒夜中，
这思念，
到林间，
到农田。
手持玉米秸，
捉迷藏，
戏童顽。
北风吹，
雪花飘，
乐悠然。
琅琊山下，
是我的故乡，
我的摇篮。
十里滩，
十里桃花园。
风雨相伴，
多少年？
最难忘记，
暑里：
树荫下，
捕鸣蝉。
池塘内：
互戏水，
摘蓬莲。
大海边：
迎惊涛骇浪，
扬风帆，
荡渔船。
渔歌中：
到夜晚，
不思还。
梦中多少企盼？
望故乡，
情意绵绵。
故乡风光好，
故乡水亦甜。
何日凯旋？
3.故乡
小小山村，
鸡犬声相闻。
披衣起，
开柴门。
迎佳宾，
邀故人。
花香鸟语中，
沐春风，
度良辰。
吟古诗，
鸣古瑟，
奏弦琴。
窗前闲坐，
赏尽那一片，
蓝天白云。
山涧清流水，
坡上松树林。
远远近近，
有羊群。
虽战书中，
无战功。
蜀山下，
做平民。
一盘棋，
一杯茶，
论古今，
说帝秦。
有歌声相伴，
不忧道，
不忧贫。
多少情？
多少恨？
不记存。
世间五彩缤纷，
又何必，
苦苦追寻？
神州山水美，
何处不销魂？
此情最淳。
逸老亭
年代：宋 作者：欧阳修
上相此忘荣，怡然物外情。
池光开小幌，山翠入重城。
野鸟窥华衮，春壶劳耦耕。
枕前双雁没，雨外一川晴。
解组金龟重，调琴赤鲤惊。
虽怀安石趣，岂不为苍生。
青玉案 元夕
年代：宋 作者：辛弃疾
东风夜放花千树，
更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，
一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，
笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，
蓦然回首，那人却在，
灯火阑珊处。
8.形容幸福的诗句有哪些
1、山居秋暝
唐代：王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
译文：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。春天的美景虽然已经消歇，眼前的秋景足以令人留连。
2、终南别业
唐代：王维
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
译文：中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年才安家于终南山边陲。兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的事自我欣赏自我陶醉。
间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
3、归园田居·其三
魏晋：陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
译文：我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。
山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背归隐心意。
4、田园乐七首·其四
唐代：王维
萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
译文：茂盛的春草，在秋天还呈现出生机勃勃的绿色。高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。
5、稻田
唐代：韦庄
绿波春浪满前陂，极目连云?稏肥。
更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。
译文：满坡的稻禾长势喜人，苗肥棵壮，在春风的吹拂下，层层梯田绿浪翻滚，直接云天。在这绿色海洋的上空，数不尽的白鹭自由翱翔，宛如飞入一幅天然的彩色画屏。
小学作文小插图简笔画可爱
作文的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，而作文插图可以让我们更加理解作文表达的意思。下面是我整理的小学作文小插图简笔画可爱。
小学作文小插图简笔画可爱
小学作文小插图简笔画可爱1
小学作文小插图简笔画可爱2
小学作文小插图简笔画可爱3
小学作文小插图简笔画可爱4
小学作文小插图简笔画可爱5
小学作文：男女大不同这世界，少了男生，就变得很无趣，因为没有人敢调皮捣蛋了;这世界上，少了女生，就变得很平静，因为没有人会再计较了。我还是要坚持当女生，因为做很多事情女生都比男生强。
在男生眼中的女生，女生都很爱哭，每次在哭的时候，就「稀哩哗啦」哭个不停，而且有时候哭到整个台湾都能听到;女生也很孝顺，长大不管自己有多么没有钱，就是要给父母们一大笔钱，好像在告诉他们自己是全世界最有钱的人;女生都凶巴巴的，每天一早起床就变成一只暴龙，开始吼叫;女生很爱装计较，只要有讨厌的人，就开始在人们背后讲不好听的话。当然，女生也有优点，女生很聪明，像个小博士;有些女生很文静、很认真，所以事情都做得比神仙还好;比较负责任，所以大人们都比较会相信女生;女生也很合作，不会像男生一样调皮捣蛋。
在女生眼中的男生，有个恶作剧王国，国王常常带领着小兵来捉弄女生;它们都不服输，常常输了就不玩;男生很爱搞怪，好像魔鬼一样;他们也很爱惹麻烦，令人觉得讨厌。当然他们也有好处，他们通常运动很强，每天跑东跑西，就像猴子;他们能常常去探险，彷佛是一位有名的;他们也很强壮，一忆公斤的东西也难不了他们。
我这辈子选择当一位有能力赚钱又运动很强的女生，因为我认为女生的优点比男生多，而且女生就像一朵又一朵的花，让这世界变得很美丽。猜你喜欢：
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小学生手抄报怎么画小学生手抄报怎么画如下：
一、基本内容：
1、进校礼仪：学生进校门，主动下车，与值日老师或同学互道“老师早”、“同学早”。学生不在校园内骑自行车。学生在校内遇到学校的、外校的老师、客人要行队礼，道“老师好”、“客人好”。
2、课余礼仪：课余休息，不大声喧哗，不追跑、不互相打骂。不做无安全保障的游戏。
二、确定主题：
主题基本上是各个节日的活动，如元旦、三八妇女节、五一劳动节、教师节等，或者学校组织的各种活动，如读书、禁毒、消防等主题活动。
先让孩子根据活动内容确定手抄报的主题，然后根据主题到网上或图书馆等收集相关资料，并进行梳理，从中选出主题明确，篇幅合适的内容。
三、排版分区，设计构图：
制作手抄报最难的一点就是设计版面，做好整体的构图。
首先要确定好版头的位置和大小，然后根据选好的内容将整张小报分成几个区域，一般分成3～5块比较合理。
大致分好区域后，再确定相应内容需要配上哪些插图，可以到网上或专门的书籍中寻找适合表达主题，能与主题相呼应的图画，然后规划好插图的位置。
四、画好版头、插图及花边：
内容与图画准备就绪后，就可以开始着手制作手抄报了。
制作手抄报时最好先画版头，然后再画插图，注意插图所占的空间最好不要大于版头，色彩上也不要喧宾夺主，要与版头的图画一致，形成一个整体。
画好插图后，再根据版面和内容画上花边进行点缀。
需要注意的是，整张手抄报必须保持统一色调，可以根据内容来选择用暖色调还是冷色调，然后整张报都用同一个色调来画。
小学生绘画的软件有那些？小学生绘画的软件有金山画王、画、童画秀秀、ArtweerFree、Procreate、ArtRage、AurynInk、AdobeSketch、UMake等等。
列举如下：
1、金山画王
金山画王是“一个为儿童设计的简单绘画工具”。为儿童设计，所以绘画的时候有声音、简单易操作的人性化界面，还有卡通人物的实时提示，但其功能又不简单了，绘画工具的功能应有尽有，几十种画笔、印记、线条、形状和奇特效果足跟其他绘画工具相比。
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3、Procreate
《Procreate》是一款iOS平台上进行数字绘画的应用。它设有许多深受艺术家喜爱的功能，其中包括120种简单易用的画笔、高级图层混合、64位性能以及功能强大的画笔引擎。
4、ArtRage
ArtRage（彩绘精灵），软件支持Windows和MacOSX，能工作于目前大多数绘图板下，其简易的操作界面对于新手也很容易上手。软件附带的笔触类型和风格也很丰富。新版本相对于旧版本挺升了性能的同时也增加了许多的画笔类型和新的功能。
5、AdobeSketch
您可以用铅笔、原子笔、麦克笔、橡皮擦、厚压克力笔、毛笔、粉彩笔和水彩笔绘画，制作能以图层式文件的形式传送到AdobePhotoshopCC或AdobeIllustratorCC的图稿。
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