一、普通话朗读的基本要求 学习普通话除了常说之外，经常朗读作品是一个练习普通话的好方法。散文、、诗歌、戏剧，都可以作为朗读的材料。特别是语文老师，对于所教教材中的课文一定要读好，真正起到范读的作用。普通话朗读的基本要求是： 1.要把握作品的思想感情。朗读是再创作，不是客观地介绍作品。朗读之前，对作品的主体思想、全篇意思、主要论点、段落结构、题材形式等，都要仔细揣摩、透彻理解，深入领会。要使作品的思想感情在自己的内心引起共鸣。朗读时，自己的思想感情要和作品思想感情高度一致。真正做到与作品作者同爱同憎、同喜同悲。 2.要把握好作品的基调。朗读就是在向读者面对面地倾吐作品介绍什么、描述什么、赞美什么、反对什么、打击什么等等，所以一般都有一种或热爱，或憎恨，或高兴，或悲哀；或热烈欢快，或平淡低沉，或慷慨激昂，或义愤悲壮等基本情调。朗读前，要综观文章的感情线，并把握文章的感情变化，确定基本语调。朗读时，要努力进入脚色，朗读中所表达的情感与作品情感相吻合。要读得投入、传神，做到面部表情与作品感情变化相一致，以感染听者。 3.要读得自然流畅、朴素真实。吐字清楚，音量适中。基本上用自己本来的语言读，可稍微有些变化。口气必须自然亲切，像平时说话的样子，不要故意装腔作势。允许加入气音或略如耳语的语音，用以表达描写内心活动和表示紧张、惊异等情绪。也可以模拟发笑、啼泣等，但切忌过分夸张。朗读只是日常生活语言的加工，越自然越好。散文作品特别要读得和生活语言接近，要自然流畅，朴素真实。 4.要尊重原文，读得准确清晰。作品的字、词、句都要读得准确、清晰、流畅。要读准每个字的声、韵、调，不要夹杂模糊含混的字音。特别是在情绪激动或快读的时候，一个字一个字都要认真而有力地读出来。不添字，不漏字，不读错字，不窜行，不掉句，不重复，不颠倒，不结巴，不一字一句地从嘴里往外迸。不在不合适的地方读断。不临时改变作品的语言，不边读边修改，或读中插入自己的解释或说明。 5.要注意朗读技巧的运用。语调、语气、速度自如得体，重音、停顿、间歇把握得当。仪态端庄、从容、自然、大方。 二、朗读者应保持的良好的状态 朗读者在朗读过程中，必须获得并保持正确的状态。正确的朗读状态有共性的一面，叫一般状态，也有个性的一面，叫特殊状态。 所谓状态，是指朗读者在朗读过程中表现出来的形态，包括在心理状态与生理状态两大方面，不过，心理状态是主导方面。 朗读状态不正确，或过分紧张，张口结舌；或过分懈怠，无精打；或激动万分，千头万绪；或追求技巧，三心二意；或腔调固定，色彩单一……，这一切都不可能把自己的全部准备工作付诸实现，朗读者对作品的理解、感受、构思、设计，便会付之东流。因此可以说，朗读状态正确与否，是朗读成败的重要关节，应该引起我们足够的重视。 什么是正确的朗读状态呢?怎样把握它呢?不正确的朗读状态又怎样克服呢?我们从几个方面给以说明。 1. 信心百倍 积极主动 正确的朗读状态，首先是精神状态正确。为了传达朗读的作品内容，以事省人，以理服人，以情感人，朗读者要由衷地感到作品的深刻、丰富，预见到它对听者具有的多方面教益，和可能从中获得的美感享受。 朗读者一定要引发出比较强烈的朗读愿望，要有一种需要立即朗读才好的迫切感：如此优秀的作品，朗读它本身就是一种享受，自己一定要尽力展现作品的面貌和魅力，诉诸有声语言之后会使听者有更多的收益! 这种信心和愿望，不是空洞的，它是出于对朗读本身的兴趣、爱好，发之于对朗读作品的理解、感动和欣赏。朗读者之对朗读作品，应该成为一种切实的需要，就像诗人写诗，画家作画，摄影家拍照，书法家挥毫，这种需要是一种动力，心向往之，欲罢不能。这种朗读作品的需要，促使朗读者沉着、镇静，而又积极、炽烈。在朗读过程中，朗读者处于一种其乐融融的胜任愉快的满足之中。这时朗读者心里会不断地鼓励着自己：我一定要朗读好，我肯定能朗读好，我必定会朗读好。 所谓“胸有成竹”，一方面是说，对朗读内容十分熟悉，并且已经化为自己的理解和感受，领略到了“个中滋味”；另一方面是说，对朗读进程能够驾驭，语语中的，声声入耳，一鼓作气，善始善终。 但是，朗读时往往会出现缺乏信心、不够主动的状态。究其原因，一是过分紧张：众目睽睽，大庭广众之下，不好意思，不敢放松，好似参加考试，又像被人审查，于是心跳过速，气息不畅，朗读起来，思想出现空白，看字念音，不知道自己在说什么，感情不能调动，声音喑哑苍白，只想快点读完了事。听者反应怎样，听明白了没有，也全然不知。这就是一种缺乏信心，不能自制，失去自如的状态。二是过于懈怠：好像是迫不得已才朗读，心不在焉，传达不出朗读的内容，没有感情，不积极不主动，就像与己无关，敷衍应付，吐字松软，声音干瘪。这种状态，“睁眼懒看字，念字懒张嘴”，比紧张要坏得多。 为了克服朗读中紧张或懈怠的不良状态，我们要从认识上解决“战略上藐视，战术上重视”的问题。要看到朗读并不神秘，都可学，有口皆能读，而且可以通过反复朗读、细心体会，进一步提高自已的水平。在具体朗读时，也要看到真正使字字有依据，处处有变化，并不容易，得下苦功夫才行。这样，朗读时才能够获得从容而不懈怠．积极而不急促的正确状态。 信心百倍，积极主动，并不完全是具体的朗读状态问题。一个在业务上缺乏上进心的人，一个在事业上缺乏责任感的人，无论做什么事，都会是漫不经心的；一个心胸狭隘的人，一个患得患失的人，对什么事情总是缺乏魄力和眼光的。这样说，并非夸大其辞，而是说，朗读也有思想修养的问题，而这又是同艺术修养、语言修养相联系又相区别的更为根本的问题。托尔斯泰不是说过吗?艺术家为了明白他应当说些什么，就必须了解全人类所特有的东西，同时还有人类所不明白的东西。要做到这一点，艺术家就应该使自己成为一个具有当代高度教养的人，主要是不要生活得自私自利，而应该成为人类共同生活的参加者。这话说得相当深刻，作为一个新时代的朗读者，应该怎样成为一个“当代高度教养”的人，不是值得我们深思么? 2. 全神贯注 进人作品 所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品里，这是很容易理解的。 所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程和心理活动；要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。这样，朗读者就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。当然，进入不是陷入。陷入，就会失去主动，失去自由。就像伯恩斯坦所说：“运动就是一切，目的是没有的”，失去方向，不分主次。进入则不同，它是一种清醒的、自制的状态，能在体味作品中也觉察自我，能在情动于衷时还可以调节检验，时时评价，不会神不守舍，不会贸然失态。 为什么不能进入呢?这种情况的发生，有时是某种与朗读内容无关的思维活动闯入脑海，侵犯了注意中心，改变了思维内容与思维方向，因而与朗读需要背道而驰造成的。有时，是朗读者以主观随意性强加于朗读内容和作品形式；有时是忽进忽出，全无主动性；有时是强迫自己进入而不得，是为进入而进入，丧失了内在的依据性。诸如此类，都应具体分析，具体解决。 犹如演员进入角色，有第一自我(被引动方面)、第二自我(能调节方面)的问题一样，朗读应该学会正确处理二者的关系，使自己在进入朗读内容时，有足够的、适度的控纵能力，既不游离于外，也不陷入其中，真正掌握和行使朗读的主动权、自主权。 3. 动脑动心 有感而发 在朗读的准备过程中，朗读者获得了对朗读内容的深刻理解和具体感受，但这并不能保证在朗读过程中也有相同范围、相同程度的思想感情和运动状态形之于声。也就是说，如果在朗读时不能把那深刻的理解、具体的感受再一次唤起，不能在形之于声时既动脑又动心，不能句句情动于衷，有感而发，那么，任何最充分的准备与钻研、体味与酝酿，也只能是功败垂成。 这里的关键，是“第二次唤起”。 第二次唤起，是朗读状态中重要的组成部分，是正确的朗读状态的标志，最进入朗读内容的必备条件。 在朗读时，应该做到“见文生情”，即：看到文字，又看到内涵；再现场景，又引动感情；产生表象，又把握本质……几乎同时涌现出来，在脑际萦回，有脑中激荡，在声音中流露。 当然并不是感情不可遏止的泛滥，在这个意义上，别林斯基说的不错，他认为：“永远是观念在人的心灵中激发出来的一种热情，并且永远向往观念。因此，它是一种纯粹的、道德的、极其完美的热情。”像这样认识，在朗读时就可以避免浅薄和偏激，当然，也不应该笼统和过分。第二次唤起，是以全部准备工作为根基，取决于朗读者的语言造诣、语言功力(包括语言感受阈限，情感运动阈限)。 我们认为，第二次唤起，需要长期培养和训练，当然，各人有各自的具体途径和方法。但是不能因为是第二次的唤起就轻视它。仅仅从第一次唤起中获得一鳞半爪，或只是某种外壳，在第二次唤起时就顺手牵羊，以为驾轻车就熟路，那恐怕连第一次唤起时的星星之火也点燃不起来了，又怎么能有第二次唤起的燎原之势呢? 第二次唤起，至少应该同第一次唤起一样，甚至应该比第一次唤起更深刻、更丰满。如果是多次朗读同一作品，像语文教师年复一年地朗读同一篇课文，尤其要注意“常读常新”，每一次朗读都要有每一次的新认识、新体会，都要获得新情绪、新表现，用以积聚每一次唤起的能量，使朗读提高到更新的水平。 朗读中，有时会产生“灵感”，但那绝不是“灵机一动”“心血来潮”，不是朦胧的巧合，而是厚积薄发、高度注意爆出的火花，也许偶然，但毕竟是处于必然的进程中。 4. 速看慢读 由己达人 除背诵外!朗读总是要按照作品的文字序列进行，我们必须紧紧抓住“看、想、读”这个过程。正确的朗读状态，就要求朗读者正确处理这三者的关系，既不颠倒它们的顺序，也不应忽略、省略某一个环节。 我们可以研究一下朗读时是怎样看、怎样读的，这对提高朗读质量恐怕不无裨益。 当我们的眼睛看到作品的字词时，：当然要反映到脑子里，而后再就字出声。而每当读出看过的字词时，我们的眼光又会落到下一组字词。在边看边读、边读边看的过程中存在着纵横交错、表里合一的复杂情况。从纵向看，有字形、字音、字义的深化，也有字、词、句的深化；从横向看，有见字连词组句和读字读词读句的双重轨道。这双重轨道，是交叉重迭、先后错开的，不是完全重合、同时并进的。在这纵横交错的双轨行进中，我们不但要获得形象感受，还要获得逻辑感受，进而情动于衷，声形于外，达到表里合一。 双轨行进，这是朗读中一个非常明显的特点，掌握它，就可以把看和读紧密结合起来，免去诸多弊端。 如；“蓖麻∧一天天地▲越长越高。” 这句话，在朗读时并不是先看一遍、然后读一遍的。当看过“蓖麻”时就读它，在读它时，又在看“一天天地”了，在读“一天天地”时，又在看“越长越高”了。 这里，准备朗读时的一切必要工作都会发挥作用。在对全篇作品理解、感受的基础上，看见“蓖麻”，不但有它的形象，而且也会同时产生“长高’’的感受，读“蓖麻’’时，心中十分清楚重点在后面。层次、主题、背景、目的、重点、基调等等，都融化在字句中，整体感受和具体感受共同体现在字句中，看中有想，想中有读，读中有看……三股绳绞结在一起，牵动着有声语言走向预定的目标。 为了说明问题，我们不妨列出一个简表： 看： 蓖麻 …… 一天天地 …… 越长越高 ↓ ↓ ↓ (茎叶形状) —— () —— (茎粗叶茂) ↓ ↓ ↓ (自己种的) —— (天天长) —— (丰收在望) 想： ↓ ↓ ↓ ( 喜 爱 )—— ( 兴 奋 ) —— ( 自 豪 ) ↓ ↓ ↓ ( 次 要 )—— ( 推 进 ) —— ( 重 点 )读： 蓖麻 ∧ 一天天地 ▲ 越长越高 这个表，近似解剖图，从中可以了解“看、想、读”的情况。 在“看、想、读’’的过程中，究竟看到哪里才开始读，读到哪里再往下看，是更为复杂的问题，它因人而异，也因文而异。这里，只能就一般情况略谈一二。 首先是标点符号问题。看到可以停顿的标点符号，一般发生两种情况。一是不再向后看，等待读完，甚至回味、遐想，然后再看下面的词语；一是越过标点符号，继续向后看。这两种情况，同停顿的位置与时间，同停顿前后的衔接有关。回味遐想，用于较完整的意思之后，一般有较长时间的停顿。继续向后看，用于词语关系 尚不明确、或虽明确但需紧连的情况。值得注意的是，在层次、段落、小层次之后，在回味遐想的句子之后，不要等到停顿时间已满，应该马上出声音时再去看后面的词语，否则，很容易造成思想感情上的空白。也不要在上文的思路还未展开，一定的感彩应稍延续时就急忙看下文，那样，上文的思想感情的运动状态就会受到某些提前进入脑际的词语的干扰，甚至立即中断、转移，朗读便可能出现急促、慌乱的语流。 其次，由于听者是从声音上感受作品的，所以要求看和想非常迅捷，而读，就要从容。这就是“速看慢读”的意思。“速看”包含着“速想”，并用“想”把看和读化为有机的整体。速看，是一种要求，并没有绝对速度。一方面，因人而异，有的人“字斟句酌”，有的人“一目十行”，不过，我们反对过细，也反对过粗。过细，影响朗读的顺畅；过粗，影响朗读的深度。另一方面，作品的某部分需要快看，另一部分又需要慢看，因此，我们反对看的速度同一且无变化，那样会造成脱离思想感情的运动状态，忽视了看是为想、想中去读的重要性，把朗读的“看”同阅读的“看”混淆了。即使是阅读中，看的速度也不同一，虽然从总体上看，阅读速度要快得多。 读得从容，才能由己达人。“滚瓜烂熟”并不一定是好事，因为它缺乏与听者的交流，即使自己读自己听也缺乏体味的过程。为了让听者听清、感受、共鸣，“读”一定要慢。当然这是就整体而言，比“看”要慢，但不可机械处理。一般情况下，按平均速度，五百字可以读三分钟左右。这个速度不是以每分钟都读同样的字数得出的，也不能用这个速度去要求每一篇作品的每一句话的朗读。这里主要是说不要太快，也不要太慢。朗读的速度主要由作品的内容和形式来定，又受朗读者水平的影响。但太快了，连滚带爬，嘟噜含糊；太慢了，涣漫散乱，黏黏糊糊，都会使听者生厌。 我们是不是可以这样说：看，是回归自我，所以准备得越成熟、修养越深，速度就越快，想得也越准确、丰满。读，是由己达人，要根据有声语言及于耳、入于心的过程，根据听者的水平，根据作品的包容量、语言的通俗程度，就要慢些。 朗读者的经验和修养，直接关系到看和想的速度和深广度，当然更关系到读的质量。对文字的视觉扫描，不仅与文字学、语音学、语法、修辞等密不可分，同逻辑、哲学、美学也直接相通。这些，在语言链条上会建立起，发展为多种“染色体”的固定信息，高明的朗读者具有丰富的“染色体’’的信息网，使朗读如“千里，江陵一日还”，中间的误读会及时发现，立即改正；稍有表达上的不自如也会立刻调节。在朗读较不艰深的作品时，即使一遍也没有看过，也能产生“他乡遇故知’’的感觉，并马上进行新的“染色体”的综合，组织兴奋中心的新的沟通、新的系列，边读边想，边想边读，毫无生涩、迷离之处。因此，要正确处理“看、想、读”三者的关系，首要的是实践，是全面加强文化素养。 5. 全身松弛 用声自如 全身松弛，并不是懈怠，而是指这样的状态：能松能紧，需要松时即松，需要紧时即紧。而不是自始至终地全紧，或自始至终地全松。犹如排球场上的运动员，根据来球情况，可以马上跳起拦网、扣球，也能立即伏地抢接救球。 用声自如，并不是完全像生活中说话那样用声，但也不是完全脱离自己说话时的用声，而是选取自如声区，选取最佳音域、最佳音量。不要使用那种勉强的声音、做作的声音，特别不要追求高音大嗓，，不要追求虚声虚气。要注意防止摹仿别人的声音，甚至改变自己自如的“本色”声音，去制造“响亮”“圆润”“柔和”“甜美”“宽厚”等音色。自己的本色声最好用，而那些捏、挤、压、抻的声音最糟糕。哪怕本色声音存在着尖、窄、低、暗、沙、左等嗓音上的缺欠，也不必强行改变。有条件可以训练，但不必勉为其难。更不要被所谓“先天条件不好”禁锢住朗读的才能。京剧麒派的周信芳，声．音沙哑，却创出刚劲沉健的风格，配音演员邱岳峰，声音干沙，却独得角色语言的神韵，听众反被这特殊音色所吸引，其根本原因就在于有声语言负载着深邃、丰富的思想感情，致使情声浑然一体。朗读也要如此，不可因声音条件优劣而废弃对朗读的高标准要求。 全身松弛，用声自如，目的是使朗读者在朗读过程中保持一种弹性状态，以自身最大的优势，表情达意，言志传神。 弹性状态，是指丹田(肚脐下三指处，小腹斜肌)、膈肌、胸肋肌、喉肌、声带(甲杓肌等)、唇(嚼肌、眶下区肌等)、舌，都处于能根据朗读需要而伸张、收缩、松、紧、刚、柔、缓、疾的积极活动的状态。好比乒乓球运动员在对方发球时的状态，可以随时去抢任何险球。 弹性状态是一种运动状态，不但能积极地推进语流，还能自觉地调节。如朗读过程中发觉声偏高，就可以清醒地在适当时机把声音降低一些；发觉气息过促，也可以有意识地在适当停顿时沉缓下来，等等，这就是一种必要的调节，而不会分散注意力。 弹性状态是一种运动状态，它使朗读者保有一种潜在的能力，一旦具体思想感情产生某种需要，它可以立即供应适当的气息、贴切的声音形式，而不觉吃力，也不致发生供不应求的现象。 当然，弹性状态有自己的局限，这局限的范围和程度因人而异，如音量较小、音高偏低、气息不足等，每个朗读者都应认识自己的不足，以利于扬长避短。如有的朗读者气弱声微，就不要硬是大喊大叫；有的朗读者气足声壮，也就不必非得敛气收声，而要善于充分发挥自己具备的客观条件的优越性，在客观条件的局限中；善于充分发挥自己的主观能动性。 总之，在正确的朗读状态下，朗读者将控纵自如、心口相应地完成任务。任何轻视、甚至无视朗读状态的理论和实践都是有害的。 6. 固定腔调坚决克服 固定腔调，是贬义词。诸如“他说话老是拿着腔调”，“这样读，拉腔拖调也不好听”，就含有腔调固定、千篇一律的意思，这是一种明显的缺点。 。 固定腔调，在朗读里，指的是使用某种固定不变的声音形式，把词语纳入一种单一的格式，以不变的声音形式应万变的朗读材料，不管什么内容、什么体裁，也不管是书面语言还是口头语言，是文言还是白话，是鲁迅还是老舍的作品，都同样对待，从朗读中听不出什么区别。 固定腔调的形成，原因很多，如有的是幼年读书时养成了诵读的习惯，一下子改不过来，有的是认为只有某种读法才受听……但最根本的，是对朗读缺乏认识，对朗读理论和朗读过程的研究不够造成的。人们在朗读活动中相习相沿也是形成固定腔调的原因之一。从朗读状态上看，自始至终都是一种缺乏变化的状态，更是造成固定腔调的直接原因。 固定腔调有不同的类型，我们试分为四类，予以简单说明，并引起疗救的注意。 一是念书腔：就是照字念音，或有字无词，或有词无句。词或词组没有轻重格式的正确区分，更没有具体感受的充实。听不出完整的句、段，毫无思想感情的流露。 如：“今天是开学的第一天。” 这本是一句很浅显通俗的话，可是用念书腔读，就只给人“今天是”、“开学的”、“第一天”这些割裂的词组，听不出词组之间有什么内在联系，更谈不上语气的色彩和分量。 这种固定腔调，把“今天”读成中重格式，“是”字拖长，“开学的”读成中中重格式，“的”不但不读轻声，反而读成重位音节，甚至改变主要元音，读作“da”，“第一天”也读成中中重格式，“一”的重音位置消失。由此可见，念书腔的主要问题是停顿多，停顿位置和时间都差不多，没有重音，语气近似。 念书腔还保留着识字的明显痕迹，这在小学一、二年级中更为普遍，值得重视。 二是唱书调：念书腔还能表达出一些字、词的基本意义，唱书调却只剩下了声音的外壳，在“唱”的过程中，表情达意的作用便被大大削弱了。 唱书调节拍一律，连休止符、符点都极少见；音程变化不大，只是那几个音简单重复。在这样的曲谱上，可以填上不同内容的词语，而不问主次、色彩如何。这样的曲调，就其音乐性方面说，也没有什么可取之处。 唱书调的最大弊端是声与义隔，只闻声而不解意、不传情。它不管长句、短句，也不论一人、多人，都可以连续不断地唱下去，整齐划一地唱下去，越唱，调子越浓，越唱，字音、语气越不讲究。只要学会了这个唱法，对文字作品可以根本不理解，可以没有任何感受，也能把文字变为声音，对听者，只有简单曲调的刺激，不 会产生任何感染。 三是念经式：这是指那种用小而快的声音读书的方式。它可能是从“默读”、“虚声读”沿袭来的，而且属于单纯为了背书的读法。这与朗读的要求在基本点上是完全不同的。即使是自我领略和品味作品，如果要朗读，也应该适当放开声音，不仅从思想感情上，而且从音律韵味上给自己以美感享受。面对听者，就更不应该取这种念经式的读法了。 四是朗诵调：舞台上的朗诵，那夸张、渲染的有声语言显得生动引入，不仅洋溢，而且音调铿锵。初学朗读者若不分场合、不明目的、不看内容、不管体裁，一味从声音形式上摹仿这种朗诵方法，必定给朗读带来不利影响，甚至养成一种固定腔调，难以矫正。 综上所述，固定腔调的害处是显而易见的。现在，人们对固定腔调已经有了分辨的能力，许多朗读者也正在努力克服它，中、小学语文课的老师们更是急切地探寻着有效的方法，并以自己辛勤的积累使初学朗读者耳目一新，这个问题，应该在朗读教学法中探讨、详述，这里，只简单地谈两点。一是要增强语感。所谓语感，有两方面的含义：既是指对于语言信息接收、储存的能力，又是指对于语言信息的发出、驾驭的能力。朗读中存在的固定腔调，同朗读者语感较差有很大关系。只有增强语感，辨别优劣，择其善者而从之，其不善者而改之，而优秀的朗读示范(包括录音)，应该充分发挥榜样的力量。二是要注意状态。要打破固定腔调，使语流符合朗读规律，必须改变言不由衷、消极被动的朗读状态，加强思想感情的运动，切实把握语气的色彩和分量，注意气息、声音的变化，使有声语言充满活力。
励志青年句子短句如下：
1、平静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。
2、青春，在嘲笑着我们。它嘲笑我们不懂得珍惜，嘲笑我们的世俗，嘲笑我们的懦弱。我们或许有无奈，但在青春的准则下却容不得你为自己辩解。我们只能看着它带着鄙夷的目光，在有生之年里离我们远去。
3、我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。
4、如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。
5、夜静如水，雨淅淅沥沥地下着，飘进屋檐的雨丝，染湿了青春的扉页，风沿着我的睡意，袭入了我的梦中，吹散了青春二字，又支离破碎地呈现在清晨醒来的晨曦里。
6、青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存发展，全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
7、这个年代的青春，无法被发掘，无法被品味，无法被正值青春的孩子们深深地印在脑海里，刻在心里。人们强调青春的美好，却忘了美好的青春若不细细品味，那与垂暮之年又有何分别呢？
8、那些青春如叶的记忆，虽然沉淀在时间的底层，但我会铭记一生，尽管有些凄凉，但很美。那些青春如叶的记忆，虽然沉在时间的底层，但我会铭记一生，尽管有些凄凉。但很美。
9、与其给鱼一双翅膀，不如给鱼一方池塘。
10、我们不能让青春随着时光的飞逝而一点点地消逝怠尽，我们可以尽情地在知识的海洋里遨游：疯狂地朗读英语，认真地钻研物理，攻破每一道数学难题，让思绪沉浸在历史的每一幕。
情侣搞笑短句
情侣搞笑短句，句子是人们日常交流的基本表达方式在生活中,很多人都会通过说说来交流,句子能够帮助表达我们内心的想法，句子的内容很多，以下为大家分享情侣搞笑短句。
情侣搞笑短句11、我命由我不由天，天欲灭我我灭天。
2、刚刚我对象突然给我发消息说我们还是分手吧，我还没来得及伤心呢，他又发来一条，对不起，发错人了。吓死我了，我还以为真的要分手了。
3、聪明的女人对付男人，而笨女人对付女人。
4、身体常动，内心常静。
5、女人一生最喜欢两朵花：一是有钱花，二是尽量花！
6、红豆不长南国，长我脸上了，真相思！
7、晚起毁上午，早起傻一天，所以还是不起为妙！
8、时光总是在慢慢催人老，却难以留住你曾经所有的好。
9、生活不止眼前的苟且，还有读不懂的诗和到不了的远方。
10、我要努力存钱，买个atm自动机。
11、原谅我一身痞子味，做不了你的乖乖女。
12、就你这个样貌，这个年龄，已经跌破发行价了。
13、不要同没有素质的人争论，因为那就像与猪摔跤，赢了不光荣，输了更丢人。
14、好看的人一年四季都很酷，而你只有秋酷。
15、要独立到不依赖任何一个人，不期待除自己以外的温暖，独立到一个人可以生活的更好。
16、别嫌弃陪你的人，别陪嫌弃你的人。
17、生活就像忐忑，没有准确的歌词，却惊心动魄。
18、想被宠，想开心，想要你，算了想有钱。
19、通往成功的道路总在施工。
20、信任就像一枚娇嫩的雪花，千万不要用手去玩弄它。
21、这个夏天出门就是进烤箱走路就是麻辣烫坐下就是铁板烧还是别下雨了下雨就成水煮鱼。
22、昨日去市里参加放鸽子比赛，结果就我一个人去了。
23、请大声朗读：卧梅又闻花，卧枝伤恨低。邀闻卧石碎，卧湿达春绿。
24、做作业，做一夜，坐一夜，做一页。
25、毁灭友情的方式有许多，最彻底的一种是借钱。
26、我选择善良，不是我软弱，因为我明白，善恶终有报。
27、手机摔了这么多次都没事，后来想想还是我的身高救了它。
28、小女不才，只能思君，却无能令君慕己。
29、有钱，把事做好，没钱，把人做好，这就是人生。
30、今日天气很好，在房间里宅久了，准备去客厅散散心。
31、逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。
32、爱拍照的女生，手机都不会太差。
33、做好人没希望，做坏人不擅长。
34、生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择逃避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。
35、回家路上，还看到很多外卖小哥奔波送餐，突然感到很励志，别人这么晚了都还在送吃的，我又有什么理由不吃？
情侣搞笑短句21、让我用一生的时间证明你的爱，我不会做饭，但会洗碗！
2、在最美的岁月没遇见你，让剩下的岁月里全是你。
3、呜呜，我好害怕，你不要走嘛！
4、当你忽略我的时候，我觉得全世界都忽略了我；你在乎我的时候，我却忍不住忽略了全世界。
5、绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《木兰花》
6、超级超级喜欢你，嘴上三分，心里十分。
7、接受事实吧，爱情是稀有的，也许它永远不会出现在你身上。
8、有一片天涯叫咫尺，有一亩桑田叫沧海，有一束爱情叫至死不渝，有一股思念叫刻骨铭心。我愿在你的天涯里，守护桑田散播思念的果实。
9、好想把你藏在胸前的口袋，把你暖暖的融化，你就再也离不开，从此不让别人想，只准和我一个人相爱。
10、我是真的，真的，真的爱你。
11、尝过爱情味道的人，但愿从来不曾恋爱过。原来爱情不过是一道七彩的虹，美丽却适宜在远处，只能观赏，而且短暂，一忽儿它就踪影不见了。你寻觅又寻觅，它始终不肯再度露面。
12、爱情像冰激凌，吃得太快，不能尽情的品味清甜；吃得太慢，又会自然地融化，相爱的人儿呀，要把尺度把握好，执彼之手，相亲相爱到永久！
13、你是我的温带海洋性气候，一直都是暖暖的。
14、为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义？
15、习惯了所有，却不能习惯没有你。
16、你不过惊艳了我的半载浮生，便自此以后让我求生不得，求死不能。
17、愿你俩用爱去缠着对方，彼此互相体谅和关怀，共珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，同分享今后的苦与乐。祝百年好合，永结同心！
18、你是我今生渡不过的劫，多看一眼就心软，拥抱一下就沦陷。
19、翻开旧照片，总会有成年往事浮现，想要怀念的太多只有爱情例外，觉得最好的一直都在最后。
20、我希望，每天你都能在我耳边说早安，我能在你耳边说晚安。
21、爱情让我变笨，但是笨一点才显得无比快乐。
22、爱了你以后，才知道是这么美好的事情。
23、相爱却不能相恋，相恋却不相爱。既相爱又相恋的我们却不能相守一生。
24、一句我爱你，我们在一起，一句对不起，我们相逢陌路。
25、我的错误，划破了你的心，同时，我的心亦破碎不堪。如今，我用我真挚的爱弥补你的伤口，缝合我的心灵，请接受我的诚意。
26、女人如花朵，需要爱情的滋润。可是花肥多了也不好，失恋有利于调整肥料吸收，以待将来必要时化作花泥更护花。
27、你好似那清澈的泉水，滋润着我枯竭的生命。懂得珍惜爱情的人，才会了解爱情的可贵，我的生命因你而精彩。
28、去年人在凤凰池，银烛夜弹丝。——萨都剌《小阑干·去年人在凤凰池》
29、伤口是昨天，幸福是明天。
30、卷尽愁云，素娥临夜新梳洗。
情侣搞笑短句31、爱真是一种说不清楚的东西，如果你要真的爱上一个人或者喜欢上一个人，是不是象我一样，那样的放不下，甚至会爱得是那么的诚，那么的真，把那真爱深深地埋在心。
2、心有灵犀对视凝眸，十指相扣爱似暖流，低语呢喃拥抱携手，细数流年得失拥有，彼此支撑鼓励加油，一路相伴恩爱携手，感悟感动真爱永久。我的爱人，有你真好。
3、思念在心中蔓延，每天想你千万遍，眼泪像珍珠断了线，世界因你而改变，把真爱播撒我心田，把幸福种在你指尖，等你回来心手相牵，爱你是我不变的信念。
4、生活的美酒，用甜蜜勾兑；生命的路途，用浪漫铺垫；人生的点滴，用真情融入；日子的幸福，用真爱酝酿；爱情的誓言，用真心表达：亲爱的，我爱你！
5、为情而困的人常把爱情看得比生命更重要，这很真实。生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。生命很重要，这样的`人除了看到生命的价值还意识到爱情的珍贵，一旦真爱上一个人就会好好的珍惜。
6、如果是真爱，就不会后悔，爱情也是人一生中最珍贵的财富，当你哪一天老到走不动了，相信最富有的人就是你自己。即使最后两人无法牵手一起老，但也会彼此给予真心的祝福，那时对方的幸福就是自己的幸福。
7、真心只为你抚琴弹奏，真爱只为你倾注，为你演唱一生，为你执笔一世，遥远的你却在我心里。虽然我不能在你身边朝夕相处，但我却时刻想着你，时刻为你把脉，你的喜忧我都会感悟到，我会抚琴寄予，执笔遥思，把我最真挚的温馨通过网络传递过来。
8、一句诺言，可以是一辈子，因为是真心、真意、真感情！偶尔激烈的争吵，每天锅碗瓢勺的敲响，也变成了两个人共同分享的爱情交响曲！爱不是甜言蜜语，不只是花前月下，真爱是朴，真情是实！
9、真爱的一刹那，即可治愈多年的心碎。
10、什么是真爱？刚开始感觉很好，但长不了！
11、真诚使我们相知，真情使我们相爱，真爱使我们牵手，幸福甜蜜有谁知，与你分享在今日。婚礼在某年某月某日举行，望届时来捧场，朋友相信你一定回来的。切记！
12、明天，太阳照样会升起；真爱，照样会来临。
13、这个世界上本来就没有真爱，但是即使是的，把他当作真的来相信它，爱护它，重视它，珍惜它，的也会变成真的！
14、好恨今生一世情，没有不忍为快乐，活过真爱我在想你！
15、送你一枝玫瑰花，真爱是花干，真情是花叶，真心是花瓣，真诚是花蕊，玫瑰情人节，手持这朵鲜花，悄悄的许下诺言，愿携你手到白头，我爱你一生一世！
16、爱情不需要时间，需要知心，浪漫不需要永远，需要温暖，快乐不需要久远，需要尽情，真爱不需要一生，需要深情，真爱相伴，直到永远。
17、每个热恋当中的女孩要的都是真爱，而不是虚的爱情。
18、不管路途有多远，心心相通如身边，相聚时光虽短暂，真爱誓言感动天。拥抱情人节，心与心的拥抱，情与爱的交融，我会时常惦记着你，记得要天天快乐哦！
19、每一份爱情里都有一个为那份爱情默默守候的人直到永远永远，也许我就是那个人。他不奢求你给他一份真爱只求你自己过得幸福美好，他不奢你无聊的时候想到他只求你自己好好照顾自己！
20、生活，在甜蜜中浸泡，越发滋润；人生，在浪漫中徜徉，越发开怀；生命，在真爱中漫步，越发幸福。亲爱的，我只想大声对你说：我爱你！
21、天长地久的爱情就在你心中，就象很多人经常问这个世界上到底有没有真爱一样，其实真爱就在你心中，只要你真心的付出，执着的追求。
22、无论苦辣与酸甜，让微笑相伴!无论咫尺与天涯，让祝福溢满!无论海枯与石烂，让真爱永远!亲爱的，生生世世，爱你的心永不变!
23、时间不会重来，幸福不会永远，真情贵在天天，甜蜜留在心田，相爱的缘，永远不会消散，终点，只会更珍惜当前，把幸福膨胀，把真爱飞扬，愿一年的时光，给你十年的幸福。
24、不要埋怨没有真爱，那是缘分还没有来。不要认为没有真爱，那样你的心情也会变坏。不要羡慕明星所谓真爱的光彩，其实你并不了解这背后是好是坏。等待自己的缘分，寻觅自己的真爱，相信爱神之箭会向你飞来！
25、感情的路用心走才知可贵，用心感受才知真情难舍，用心体验才知真爱难离，爱上你走对了路，爱上你，是条幸福的路。
朗读好─篇文章需要做到以下几点:
第一，需要吐字标准，清晰，流畅，不能磕磕绊绊。
第二，需要语句的间隔，停顿，注意呼吸与朗读的协调，不能一口气读完。
逻辑性停顿:别称注重停顿,就是指以便突显某一事情,注重某一见解,表述某类情感,而在句中_有标点符号的地区作适度的停顿。如:“_有_片绿叶子,_有缕袅袅炊烟。
情感停顿:情感停顿是以便突显某类情感而做出的间歇性,这类停顿一般_如今情感明显处,例如哀痛绝、气愤无比、兴奋异常等。
第三，需要感情的流露，要结合文章的基调来决定情感的表达，不能毫无感情。
第四，需要语句的抑扬顿挫。
第五，最重要的是对文章主旨的理解。
在日常生活中或朗诵、演讲等活动中，我们时常会听到有些人的表达持有特定的腔调，而这种腔调会让人听起来很不舒服，也就是大家常说的?拿腔作调?。下面是我为大家收集关于朗诵切忌的?拿腔作调?，欢迎借鉴参考。
一、?拿腔作调?形成的原因
拿腔作调的形成的原因很多，如有的是幼年读书时养成了一说话就诵读的习惯，一下子改不过来。有的人是认为只有某种读法才耐听。究其原因，其实是对正常的表达概念缺乏认识、研究不够造成的。而且人们在表达的过程中相习相沿，也就是?从众心理?，也是?拿腔作调?形成的原因之一。同时，从语言表达状态上看，自始至终都是一种缺乏变化的状态，更是造成这种腔调的直接原因。
二、?拿腔作调?的类型
?拿腔作调?这种不舒服的腔调有着不同的类型，其大体可以分为四类。
1.念书腔
念书腔就是照字念音，表达时一字一顿，念字不看其词，念词不看其句。词或词组没有轻重格式的正确区分，更没有具体感受的表达，听不出完整的句、段，毫无思想感情的流露。
例如?今天是开学的第一天?这句话。这本是一句很浅显的话，可是用念书腔读，就只给人?今天是?、?开学的?第一天?这些割裂的词组，听不出词组之间有什么内在联系，更谈不上语气的色彩和分量。这种固定腔调，是把?今天?读成中重格式，?是?字拖长，?开学的?读成中中重格式，其中?的?不但不读轻声，反而读成重位音节，甚至改变主要元音，读作?dɑ?，?第一天?也读成中中重格式，?一?的重音位置消失。由此可见，念书腔的主要问题是停顿多，停顿位置和时间都差不多，没有重音，语气近似。这种腔调还保留着识字阶段的明显痕迹，这在小学一、二年级中更为普遍，值得重视。
2.唱书调
上面说的念书腔姑且还能表达出一些字、词的基本意义，但唱书调却只剩下了声音的外壳，在?唱?的过程中，语言表情达意的作用便被大大削弱了。
这种唱书调，表达千篇一律，连休止符、标点都极少见，也就是通常说的拉着长音唱着说话。在这样的腔调中，可以填上不同内容的词语句子，而不问主次、色彩如何。这样的表达腔调，是没有什么可取之处的。因为唱书调的最大弊端是声与义相隔，只闻声而不解意、不传情。它不管长句、短句，也不论一人、多人，都可以连续不断地唱念下去，整齐划一地唱念下去，越唱念，调子越浓，越唱念，字音、语气越不讲究。这种唱念对文字作品可以根本不理解，可以没有任何感受，也能把文字变为声音，但对于听者来说，只有简单曲调的刺激，不会产生任何感染。
3.念经调
念经调是指那种用小而快的声音读书的方式。它是从?默读?虚声读?沿袭来的，而且属于单纯为了背书而产生读法。这与语言表达的要求在根本上是完全不同的，即使是自我领略和品味作品，如果要朗读，也应该适当放开声音，不仅从思想感情上，而且从音律韵味上给自己以美感的享受。面对听者，就更不应该取这种念经式的读法了。
4.朗诵腔
对于舞台上的朗诵，那些被夸张、渲染的有声语言会显得生动引人，不仅洋溢，而且音调铿锵。但对于初学语言表达的人来说，若不分场合、不明目的、不看内容、不管体裁，一味从声音形式上模仿这种起伏偏大的朗诵方法，必定会给语言表达带来不良的影响，也会让听者觉得怪异，甚至会养成一种固定腔调，难以矫正。
三、克服?拿腔作调?的方法
1、增强语感
所谓语感，有两方面的含义：既是指对于语言信息接收、储存的能力，又是指对于语言信息的发出、驾驭的能力。语言表达过程中存在的拿腔作调，和朗读者语感较差有很大关系。只有增强语感，辨别优劣，择其善者而从之，其不善者而改之，并以优秀的朗读示范(包括录音)为标杆，充分发挥榜样的力量坚持练习，语感才会逐渐有所转变。
2、注意状态
喜欢朗读的朋友一定非常关心朗读技巧，下面我们就来讲一讲朗读技巧。
朗读时抑扬顿挫（声调高低）地出声阅读。有助于更快理解文章，体会文章思想感情，有助于记忆。
朗读能力的高低体现语文能力（造句、作文）的高低；高质量的朗读，对于提高语文水平大有作用。
1、基本要求：
（1）正确清楚地读。
正确——读准字音，不读错字，包括不添字、不漏字、不调换字的顺序等。如“坚强”中的“强”读 qiáng ，“勉强” 中的“强”读 qiǎng 。
清楚——发音、吐字清晰分明，不能含含糊糊。
（2）连贯流利地读。
适当语速（一般接近平时说话的速度），不唱读、不顿读、不拖腔拉调，做到词连续，句子间停顿恰当。初步了解内容时先默读，扫清生字和难句后再朗读，效果较好。
（3）声情并茂（有感情）地读——读出不同的语调（较高要求），停顿，读出作者的思想感情。
表现手法体现在对文章的意义、感情有比较深刻的理解，掌握语言的逻辑性（句子之间的内在联系）。
（4）因文而异地读——朗读时的感情、态度、语气和节奏。
记叙文：因事明理，以事感人，具体、细致，语气自然，节奏感强。
说明文：语速适当，语调舒缓，关键性的说明语句，语音要清晰。
议论文：把握文章内在的逻辑关系，把概念、判断和推理融会贯通，并以切身的感受，鲜明的态度，直言不讳，具有逻辑力量的有声语言表达出来。
诗歌：分清格律诗和自由诗。
文言文：一般平稳、舒缓、从容和深沉。
注意：句子的朗读——多在实践中提高朗读水平，并且坚持不懈。
高 升 调
多在疑问句、反问句、短促的命令句子里使用，或者表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
A.
高昂的语调—语速较快。
热烈欢快的气氛。
降 抑 调
B.
低沉的语调—语速较慢。
沉闷压抑的气氛。
多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里，平直舒缓。
C.
—中速
D. 表示特殊感情，如讥讽、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
语调由高而低而再高，把句中一些特殊的音节加重加高或拖长，形成升降曲折的变化。
2、朗读技巧：
（1）呼吸：熊腹式呼吸，自如地控制呼吸。
（2）发音：关键是对嗓子的运用（嗓音的控制和调节），不要自始至终高声大叫。
（3）吐字：清楚，克服发音含糊、吐词不清的毛病，熟练掌握词语的标准音。
（4）停顿：①标点符号停顿：顿号最短。有时因表达需要，在没有标点处也可停顿。
②长句中的适当自然停顿，便于领会句意。
③感情停顿：不受标点制约，完全根据感情或心理需要的停顿，特点是声断而情不断。
（5）重音： 强调重音：在句中位置不固定。
—重音 ：? 感情重音：在表现内心感情变化强烈、情绪激动的地方。（中段开始“训”和“练”。）
色彩丰富，形象生动，强调突出意义，增强感染力。
（6）语速：掌握语速可以造成作品的情绪和气氛，增强语言表达效果。内容和体裁决定语速。
①根据内容掌握语速：与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性环境背景、感情语气、语言特色来处理。
②根据体裁掌握语速：（见前）
（7）语调：（见上ABCE）
句子里声音高低升降的变化，其中结尾的升降变化最为重要，一般和句子的语气紧密结合。朗读时如果注意到语调的升降变化，语音就会有动听的腔调，也能更细致地表达不同的思想感情。
例如： 春? 晓 孟浩然
春眠… 不觉晓 （春日酣梦不知不觉到了早晨，）
（坦然舒适，平起，“眠”稍拉长） （有朦胧感，由睡而醒的轻松自如，语速稍快，稍扬）
处? 处? —— 闻啼? 鸟 → （到处都是鸟儿明快的啼叫声。）
（稍减）? （“闻”开始上升，接准“啼”；阳平“啼” 上扬扩展，）
（四周树上、空中传来鸟鸣，欢快清脆。高起较长较强） （然后下降为上声的“鸟”。）
夜来— 风↑雨↓声（想起夜里的那阵阵风雨声）
（回忆，沉缓，“来” 稍长） （“声”托住，语音仍在）
花落—— 知——? 多→少＿。（感叹不知多少花儿零落在庭院）
（中度平起，接去“落”下行） （“多少”感慨，“少”长而不扬。）
（有惋惜之情，又无可奈何）（“知”平起，隐含不知）
①春晓：春天的清晨（春日黎明）。晓，天刚亮时。捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。②不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。 ③闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。
④夜来：夜里。
朗读技巧：是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，是朗读时为了使声音清晰洪亮，为了增强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用地一些技巧和方法。
主要包括两部分：一是内部技巧；二是外部技巧。
一、朗读内部技巧
1． 形象感受的运用
朗读者要学会在作品形象性词语的刺激下，感触到客观世界的种种事物以及事物的发展、运动状态，使情、景、物、人、事、理的文字符号在内心跳动起来。朗读者的形象感受，来源于作品中的词语概念对朗读者内心刺激而产生的对客观事物的感知、体会、思考，是“感之于外，受之于心”而形成的。朗读者要善于抓住那些表达事物形象的词语，透过文字，“目击其物”，好像“看到、听到、嗅到、尝到、伸手即可得到”一样，在内心“活”起来，形成“内心视像”。朗读者 自身的经历、经验和知识积蓄，是形成“内心视像”的重要条件。朗读者要善于发挥记忆联想和再造想象的能力，以增强有声语言的强烈感染力。例如《卖火柴的小女孩》第1段中：“天气冷得可怕，天正下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。”朗读时，不应仅仅把它们看成是白纸黑字，而应透过这些表达形象的话语，产生视觉想象，“看到”雪花、天黑，从而“感到”冷极了。再如《荔枝蜜》中：“热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香，调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。”朗读时要注意运用嗅觉想象和味觉想象，当读到“一开瓶子塞儿”时，要真的觉得一股甜香味儿扑鼻而来；“调上半杯一喝”，则有唇齿含香的感觉。
练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2． 逻辑感受的运用
朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系，在朗读者头脑中形成的感受，就是逻辑感受。逻辑感受主要体现在两个方面：语言目的要明确，不能似是而非；语言脉络要清晰，不能模棱两可。语言目的必须抓住语句、篇章的真正含义，挖掘实质。语言脉络指的是上下衔接、前后呼应、贯通文气、连接层次语句，文中起着“鹊桥”作用的虚词是获得逻辑感受的重要途径。
练习：
（1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（4）递进性：起先，这小家伙只再笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。
3． 内在语的运用
没有内在语，有声语言就会失去光彩和生命。朗读者要学会在朗读中运用“内在语”的力量赋予语言一定的思想、态度和感彩。朗读时，内在语要像一股巨大的潜流，在朗读者的有声语言底下不断涌动着，赋予有声语言以生命力。内在语的潜流越厚，朗读也就越有深度。
练习：“人的身躯怎能从狗的洞子里爬出！”
－－在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不屈的高风亮节。
4． 语气的运用
声音受气息支配，气息则由感情决定，而感情的引发又受文章内容和语境的制约。学会将情、气、声三者融为一体，并能运用自如，才能增强有声语言的表现力。语言从字面上理解，“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，同表达有着极为密切的关系。有什么样的感情，就产生什么样的气息，有什么样的气息，就有什么样的声音状态。
语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。感情上有千变万化，才会有气息上的千差万别和声音上的千姿百态。
二、朗读外部技巧
朗读者既要重视内部心理状态的支配作用，又要发挥外部表达技巧的作用。脱离了内部思想感情的运动状态，技巧就难以具有强大的生命力；如果没有最完善的声音形式，内部心理状态也无从表达，因而朗读者不能忽视外部表达技巧的运用。
1．语势
语势，指的是朗读(或说话)时声音的高低变化，又称作句调。声音的高低升降是由音高决定的。高低升降虽然是就整个句子说的，但一句话的高低升降常常表现在最后一个音节上，末句如果是语气助词或轻声字，就表现在倒数第二个音节上。句调有四种。
(1)平直调(→)
句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。陈述、说明的句子可以用平直调，表示庄严、悲痛、冷淡、沉重等感情。如下面的句子：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。→(臧克家《有的人》)
(2)扬升调()
句子语势先低后高，句末音调明显上扬。疑问句、感叹句可以用扬升调，表示疑问、反诘、号召、惊讶等感情。如下面的句子：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树? (茅盾《白杨礼赞》)
(3)降抑调()
句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。陈述句可以用降抑调，表示坚决、赞扬、祝愿，恳求等感情。如下面的句子：
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。 (艾青《我爱过土地})
(4)曲折调()
句子语势有低——高——低的曲折变化，或者末一二个音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以用曲折调，表示惊讶、怀疑、讽刺、幽默等感情。如：（未完待续）
“——这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
(高尔基《海燕》)
2．停顿
停顿就是语流中的间歇，我们说话或朗读，短句可以一口气说完；遇到长句或者几个句子，中间就要有适当的间歇。语言中的停顿，不单是人们生理上换气的需要，更是表情达意的需要。常见的停顿有以下几种：
(1)句逗停顿
按照各种标点符号所作的停顿叫句逗停顿。停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。破折号和省略号较为特殊，停顿时间的长短酌情而定。
(2)语法停顿
表示语法关系的停顿叫做语法停顿。语法停顿可以使句子的各种成分之间的关系明? 确、脉络清楚。语法停顿的时间一般较短促。其停顿的主要位置是：主语和谓语之间，动词和宾语之间，附加成分和中心语之间，联合成分之间，特别是各部分较长时，更应注意它们之间的停顿。
(3)强调停顿
强调停顿是句子殊的间歇。为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，或者为了加强语气，而在不是语法停顿的地方作适当的停顿，或在语法停顿的基础上变动停顿时间，这样的停顿叫作强调停顿，也叫逻辑停顿或感情停顿。
(4)结构停顿
结构停顿是由文章的层次结构决定的，是为了表示文章的层次、段落等而作的停顿。停顿时间的长短，应视具体的语言环境而定，在一般情况下，间歇时间的长短是：段落>层次>句子。
必须注意的是，停顿只是声音的间歇，而朗读者的情绪则不能受影响。有的人一停顿，就使听众产生“结束”的感觉，这是不正确的。其实，停顿仍是思想感情的继续和延伸，不是休止，更不是中断。停顿运用得当，会给听众留下思索、回味，遐想的余地，收到“此时 无声胜有声”的特殊艺术效果。正确的停顿与呼吸有很大的关系。但并不是说每次停顿都要吸气、换气，这样反而会使呼吸急促、情绪紧张。朗读节奏舒缓的作品，可用“慢吸慢呼”的方法，使呼吸和停顿有机地配合，不露呼吸的痕迹；朗读节奏快的作品，则用“快吸快呼”的方法，利用呼吸造成一种声势，使朗读更有艺术感染力。总之，要根据文章的内容来决定停顿时用哪种呼吸方法。恰当地运用停顿和呼吸，会使它们相得益彰。
在日常学习、工作和生活中，大家都有写寄语的经历，对寄语很是熟悉吧，寄语是所传的、寄托希望和希冀的话语。其实很多朋友都不太清楚什么样的寄语才是好的寄语，以下是我收集整理的家长寄语短句，希望能够帮助到大家。
家长寄语短句11、盼望宝贝在新的一学期里，努力学习积极举手发言，改掉做作业粗心的小毛病，相信你一定在学习上、生活上更上一层楼。
2、感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，盼望我们宝贝能愈加努力学习，有各方面都能有所进步，争取三好学生。
3、盼望宝贝在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，也盼望你努力争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，感谢你们！
4、你虽然成绩有所提高了，但是还存在许多不足。我们真盼望你能彻底改掉这些不足，那你的成绩会更好！
5、你长大了许多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，各方面有很大的进步，盼望你制定后能坚持并严格执行，那样你的学习会更精彩！
6、孩子要掌控好属于你自己的分分秒秒，老师已把牢固的“船”和灵活的“浆”交给你了，家长盼望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
7、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依靠别人，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！
8、你将在浩瀚的学海里，漫漫地游览，如饥似渴地汲取知识的养分，不断充实自己。小学是人生获得知识的最佳时期，也是打基础的关键时期。宝贝加油！
9、宝贝，爸妈想给你提几个要求：一是要养成良好的学习习惯。二是要养成良好的生活习惯。三是要养成良好的日常行为规范。
10、盼望你我友爱的宝贝，尽快适应小学的生活，在老师们的培养教育下成为一名合格的小学生，成为一名品学兼优的好学生，成为一名对社会有用的人才。
11、宝贝盼望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。
12、作为家长我很快乐看到孩子的进步，盼望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续连续，这样才能不负老师的期望。感谢刘老师的鼓舞！
13、孩子的成长，需要社会、学校、家庭多种养分，而老师是孩子成长的工程师，孩子的每一点进步，都有老师的付出，感谢老师。宝贝也要加油哦！
14、盼望下一次能考出更优良的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！
15、通过一年级一学期的.学习，孩子改掉了许多坏习惯，感谢老师，宝贝也要继续努力。
16、作为父母深深地懂得，再好的幼苗，如没有园丁的培植，也是枉然。盼望你们善于发觉孩子的闪光点，为孩子成长点燃指明灯。
17、妈妈盼望你在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。
18、你很乖，上课认真听讲、课后认真及时的完成老师布置的作业，父母为你快乐，继续努力吧孩子，你会更棒哦。
19、盼望宝宝做爸妈喜爱的孩子，做老师喜爱的孩子，做同学喜爱的孩子！
20、妈妈盼望你能够更主动地学习，寻到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！
家长寄语短句21、你是一个聪明的孩子，学习成绩不断提高，课堂表现逐日进步。如果在做完作业后静心去读书，你一定会更棒！
2、你是一个文静可爱的小女孩，作业能认真完成，可是上课时发言还不够积极哟！加把劲，希望你能和语文做好朋友。
3、你是语文课堂上的一颗新星，无论发言还是朗读，你都表现得很棒。如果在作业时多一份细心，那么你的学习会更棒！
4、非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱，孩子进步很大，期里表现很好，帮家人做家务，关心亲人同学，按时完成作业。
5、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
6、如果把上课不睡觉当做一种锻炼并且你做到了，那么，你很强，而且记住，其实你应该是这样的，老师再差，也比学生强，因为他们是老师。
7、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！
8、你是个讲文明，懂礼貌的孩子。但是学习不够努力认真，希望你以后注意学习方法同时用心一些，争取各学科都有较大进步，你一定可以做到的！
9、你是个聪敏的孩子，但身上毛病也不少，妈妈希望你这学期能改掉身上的坏习惯，坏毛病；在学习上，你能找到自己的不是，然后多加练习，加油！
10、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业。老师和同学们会更加喜欢你的。
11、这次考试成绩不太理想，但对她来说也是一种考验，只要能认识到自己的缺点教训，对今后的学习也是一种促进。希望辛慧敏能够不气馁，主动学习每一课。
12、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！
13、是个懂事的孩子，自己的事情自己完成。能帮助家长做些力所能及的家务。对待小朋友也很有爱心，乐于分享。在学习上有些贪玩，粗心，希望在学习上能更上一层楼。
14、上课时，你能大声地跟着老师说儿歌、讲故事，还很乐意到前面来给大家表演节目，可真棒！贝贝，以后多出来晒晒太阳，多和小朋友一起玩好吗？那样的你会更快乐！
15、你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
16、你的性格比较内向，不能够和同学好好交流，总爱把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能够改掉这个缺点，努力提高学习成绩，锻炼好身体，将来做一个对社会有贡献的人！
17、该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望期时能认真总结，补缺补漏。
18、学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，并不能说明你明天就一定也很优秀。所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。
19、谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。
20、你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲独立完成作业有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。
21、活泼可爱的你一向尊敬师长，遵守纪律，劳动积极认真，在期中考试中你又取得了进步。希望在新一年的学习中，能够更加严格地要求自己，争取早日达到自己的远大目标，期待你的好消息。
22、xx同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！
23、教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。
24、子键，你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，希望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油！
25、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
26、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，热爱生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰！
27、刚上小学短短半年时间，但学习的主动性独立性都大大的提高了。身体方面也相对强壮了许多。总体来说是一个让家长放心的孩子。希望继续保持对学习的热情，加强身体锻炼，满怀自信走好每一步！
28、学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了……我们有信心，就这样努力下去，一定是学习最棒的！
29、首先非常感谢老师对孩子的教导，使他在生活技能和学习成绩上都得到了提高。为了使他进步更快，希望老师对他的不足之处多多指点和督促。我们将积极配合老师对他的教育，使他的学习能更上一层楼。
30、在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。
家长寄语短句31、期望孩子能够在健康欢乐中学习，期望孩子好好学习听教师家长的话，期望教师严加管教。
2、儿子，相信妈妈，我会做的更好，你也要加油，成为爸爸妈妈的骄傲，爸爸妈妈并不需要你变成怎样样伟大的人物，妈妈只期望你的童年快欢乐乐，无忧无虑。长大后成为一个欢乐的人，善良的人，有职责感的人。
3、都说父母是孩子的第一任教师，妈妈有时做的也不对，只是碍于大人的面子，妈妈从没给你承认过错误，宝贝，妈妈想对你说，你此刻只是一个美丽童话的开始，妈妈期望你勇敢坚强认真自律。懂得应对人生的种种挑战。
4、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。
5、学习是不能偷懒的，懒一分钟，你的起步就比别人慢一个节拍。做什么事情都要脚踏实地，一步一个脚印朝着你的目标向前走。新的一个学期马上开学了，妈妈期望你在新的学期里保持良好的习惯，改正缺点，不管你在哪里，妈妈坚信通过努力你会是最棒的。
6、在新的一个学期，期望你必须要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。
7、父母相信，五年、十年、二十年、三十年之后，你再重温这些话时，一定会有所感悟的。
8、你精力充沛，心直口快毫无拘束，声音响亮，为人和善，开口必笑，性格开朗，所以得到大家的欢迎；在全班学生中，你属于很有潜力的那种；你自信，心态阳光，认定的事情坚持到底，不轻易妥协。
9、江枫，你是个聪明机灵的男孩，你在数学课上每次获得的第一足以证明你的优秀与出类拔萃，教师很为你高兴！小伙伴们也异常喜欢像”大哥哥”似的你，每次在同伴需要帮忙时，都能看到你进取的身影，真的是个异常有爱心的孩子！在新的一年里，教师祝你有更多的收获！
10、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。这句话对大家也很有用的，记住！在你遇到挫折的时候就想想它吧。
11、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的！
12、万丈高楼平地起。孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤。
13、无论在学校里，还是在家里，一直有老师、同学、家长在激励你、鼓励你。学生当以学习为重，只要好好学习，努力学习，拿出你该有的成绩，那就是你交给父母和老师最完美的答卷。振作精神，鼓起勇气，加油吧！孩子，你行的。
14、孩子，当最后一阵春天的风携着夏季的感觉吹过，你骄傲地说，你想一个人睡自己的房间，我们明白，这是季节的跨越，是小鸟挣脱母亲羽翼的张扬，是我们共同见证的成长。
15、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己——满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
16、上幼儿园啦，这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢！相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐。
17、宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。
18、亲爱的宝贝，在幼儿园里要做个好宝贝，听老师的话，与小朋友们融洽相处，每一天都开心快乐，每一天都会有小小的进步哦。
19、可爱的小不点儿，你进步可真不小：能认真地学本领，快乐地与小朋友做游戏；会念好听的儿歌、唱动听的歌曲；会自己吃饭、自己穿衣。老师还想跟你说句悄悄话：饭菜的'营养很丰富，多吃一些，小身体才能长得更健壮。
20、孩子的每分进步，点滴成长，都与您的辛勤工作、谆谆教导分不开。感谢您对我小孩的培养！
21、你在妈妈的眼里就像是一棵小树，妈妈每一天用欣喜的眼光看着这棵小树渐渐长大，伸出新的枝干，长出新的嫩芽，就像你认识的每一个生字，掌握的每一点知识，懂得的每一个道理，可是，妈妈也看到那些歪斜的枝干，被虫啃噬的残叶，就像看到你做事拖沓，上课走神的模样。
22、希望孩子在学习和生活的过程中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
23、妈妈和爸爸都希望你能成长为一个快乐的孩子，但不能忘了现在的主要任务是学习。希望你学习进步，做一个品学兼优的好学生。
24、衷心感谢过去一年老师们对宝贝的悉心照顾和精心培育，让宝宝不断健康成长！希望宝宝继续发扬优点，并在老师和家长的帮助和教育下，改正缺点，在新的一年争取更大的进步，健康快乐地成长。
25、周司卿聪明可爱的宝贝，你总能让教师开怀大笑，你可爱的语言，可爱的表情，可爱的动作，让教师对你爱不完。还记得你刚上有幼儿园的样貌吗？此刻你做很多事情呢，穿脱鞋子衣服，整理玩具。新的一年就要到了，教师期望长大一岁的你越来越可爱坚强能干！宝贝，加油！
26、我能给予你生命，但不能替你生活。我能指导你如何做人，但不能为你所有的行为负责。我能传授你学习的方法，但不能替你学习。我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你做出选择。我能为你奉献浓浓的爱心，但不能强迫你照单全收。
27、我们都十分感谢老师对孩子的用心教导，尤其是提供我们宝贵的教育方向，针对孩子的特质引导孩子往更好的道路发展！
28、孩子，现在你也许一点也看不懂父母的这些心思，甚至可能嫌有些唠叨。对此，父母是不会在乎的，依然要说，依然要讲。
29、你已经长大，时间一天天过去，学习、作业都较主动，都做到主动帮助父母做家务。在外有礼貌，懂事的乖孩子。希望老师能严格要求孩子，老师们辛苦了，非常的感谢你们对孩子教育和关心。
30、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
31、就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把将就的生活过得很讲究。
32、我要你做的，是一个贵族，而不是暴发户，所以无论你多么富有，无论你在什么地方，都要谦逊，礼貌，不卑不亢，虚心学习自我不会的，不懂得，仅有这样，你才能不断提高，爬上巅峰。
33、此刻的孩子有一股傲劲，期望教师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
34、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的！
35、大家都很喜欢你。喜欢看你入园时笑眯眯的样貌；喜欢看你游戏时大笑的表情；喜欢你唱歌时认真的样貌；更喜欢看你自我穿衣穿裤时灵巧的样貌。
36、你是个精灵可爱、有礼貌的男孩子，你很爱动脑筋，能积极举手发言，进区活动时也比以前更专注、投入了。只是你有时不能很好地管住小嘴巴，进餐时总喜欢说话，这可不好哦，老师相信你一定会改正的，对吗？
37、做一个心灵手巧的孩子，热爱幼儿园的各种活动，并积极参与，大胆表达，勇于表现。
38、孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。
39、宝贝，爸爸妈妈都很爱你，虽然两口子相处总会有些小吵小闹，我们一家人的心都是齐齐的，爸爸因为工作的关系，不能常陪着你聊天或是耍闹，但是，对你的关心从不会少于妈妈。宝贝这天活不活泼，听不听话，妈妈有没有少吃东西饿着宝贝……他都会过问，都会关心。
40、要学习做一个自觉、自立的孩子。自己的事情自己做，包括洗手、吃饭、换衣服、铺被子等等，当然能帮助同学更好。
41、兵兵，爸爸妈妈期望你努力学习，下次考试成绩再次提高。
42、希望在新学期里能你和同学们和睦相处，待人宽容。幼儿园大班是一个关键的时期，不要被困难打倒呀，加油吧！
43、我们不想你非得考第一，只期望你一次比一次有提高，哪怕能提高一个名次，也是你努力的结果，我们也会高兴。
44、宝贝你又长大了一岁，妈妈和爸爸希望你能够开心快乐的生活，再过一学期你就要升入小学了开始正式的学习之路，只希望你能尽自己最大努力成为一个全面发展的人！爸爸妈妈爱你宝贝！
45、宝贝，你已不再是我们捧在手心的幼儿了，作为爸爸妈妈德尔我们需要放手让你慢慢的学会独立的生活……加油宝贝！
46、大虎、小虎！你们已经长大，在幼儿园一定要乖乖听老师的话，好好学新本领，做个乖巧、懂事的好孩子！
47、看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。
48、你上学期有两门成绩不及格，期望教师严加督促，必须要把成绩补上，做好真正的“班长”，发扬优点，在新的学年中更加努力。
49、永远记住，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶永远支持你，永远爱你，永远是你的好朋友，你有开心的、不开心的都要与我们分享，我们是你的拉拉队！
50、刚从市里的幼儿园转到贵园时，我们还很担心孩子会不适应，担心孩子不会去面对陌生的环境和人群；担心天性善良又瘦又小的他会被大孩子欺负；担心淘气任性偶尔犯混的他会让老师不耐烦；担心孩子不好好吃饭会饿着担心生病等等。可是现在看来我的担心是多余的，大实验班的几位老师对孩子非常好，特别是马老师对孩子很有耐心，有时候想想老师们也挺不容易的，一整天与那么多孩子们相伴左右，不仅要传受知识，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量真的很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，真可以说是孩子们的“好妈妈”，以前孩子在家吃饭每次都是端着碗追着孩子喂，但是现在好多了，听安老师说我们的孩子在幼儿园不但能好好的吃，而且还吃不少，孩子的体重也日日上升。
1.常用的交际英语口语短句
1、I‘m home． 我回来了。
2、I quit! 我不干了!
3、Let go! 放手!
4、Me too． 我也是。
5、My god! 天哪!
6、No way! 不行!
7、Come on． 来吧。
8、Hold on． 等一等。
9、I agree。 我同意。
10、Not bad． 还不错。
11、Not yet． 还没。
12、See you． 再见。
13、Shut up! 闭嘴!
14、So long． 再见。
15、Why not? 为什么不呢?
16、Allow me． 让我来。
17、Be quiet! 安静点!
18、Cheer up! 振作起来!
19、Good job! 做得好!
20、He fun! 玩得开心!
2.英语口语如何进行自学
一、练习听力，并模仿发音
想要自学英语口语和掌握口语学习的技巧，就必须学好听力。想要练习听力，还必须强化口语，因此听和说这两方面是互补的。
在练习英语听力时，要注意仔细分辨外国人的发音，然后自己模仿他们的发音，这样听力水平就提高了。与此同时，在不断地模仿和纠正自己的发音中，我们的发音也会越来越地道。
二、坚持每天朗读
朗读对于练习英语口语还是有很大的好处的。想要说得流畅，我们可以通过阅读来进行训练。
在每天早上起床后或晚上睡觉前抽出40多分钟大声朗读，你会有一种酣畅淋漓的感觉。随着时间的推移，你会发现自己的语感正在逐步增强。
但有一点要知道，在朗读时应注意英语的一些发音规则，如连读、爆破和重读等。
三、积累词汇量
在英语口语学习中，最重要的就是词汇量。为了能够用英语进行交流，可能需要掌握6000-7000个单词。但要注意，掌握6000-7000个词汇不只是认得单词，更重要的是能够运用这些单词与外国人交流。
四、多开口，多与外国人交谈
想要掌握地道的英语口语，那么有时间的话就多和老外用英语交谈。我们可以通过与外国人的交谈来提高学习英语的信心。
如没有机会和外国人交流，也可以通过一些线上平台找外国朋友一起练习英语对话。
3.英语口语如何有效提升
一、激发学习热情
英语的内容丰富，知识面广，这时老师可以多利用贴近实际生活的内容，让学生直面日常英语口语对话的情景，在毫不知情的情况下进入角色并进行思考。
这样学生就能感受到积极健康的情绪，从而把每天的英语口语练习当成一种乐趣。
老师要了解学生感兴趣的主题，如：周末活动主题，并要求学生用英语表达出来，这样轻松的主题很容易引起共鸣，从而引发热烈的讨论，使日常的口语对话有效进行，还激发了学生学习英语口语的热情，一举两得。
二、英语教材应贴近生活
常用的英语口语都是比较贴近生活的，我们在学习英语口语的时候，也应该选择这种英语材料，这样我们就能即学即用。可选择一些关于爱好，家乡之类的话题进行研究。
三、公开讲英语
对于很多人来讲，英语口语是比较难学的，但想要学好英语口语就要克服这种心理障碍。
所以，如果能有人给我们指路和鼓励，就会增强我们学英语的信心，我建议可以报一些英语培训班，让老师指导我们开口说英语。
四、反复练习英语
想要学好英语口语，就要反复练习同一个单词和同一个句子，直到能够脱口而出。许多人在学习英语口语的时候，只听几遍，读几遍就觉得自己掌握了。
或者因为自己不会练习发音，也听不懂英语听力，就停止了每天练习。我觉得，如果发音不会就多听录音，并进行模仿，听力听不懂就每天听，这也是反复学习的过程。
4.怎样自学英语口语
第一步：掌握音标
音标是英语学习中最基本的要素，学好音标可以帮助你正确发音。很多初学者都不重视这个环节，以至于学了多年英语仍要回过头来重新学习音标，怎知一些发音习惯已经根深蒂固了，纠正起来可要下一番功夫。
首先，反复练习朗读音标，感受每个音标的发音特点和区别，尤其是元音;单个音标可以准确读出之后，接下来就是读单词，练习辅音元音结合后的发音;最后就是句子的练习了，找一些简单的日常对话来朗读。建议大家将自己的朗读录下来，回过头去听，找出读得不好的地方加强练习。音标—单词—句子，这是个循序渐进的过程，也是发音练习最基本的步骤。
第二步：夯实基础
虽说英语口语中并不过分拘泥语法，但口语句子的组织并不是杂乱无章的，词也不能过于随心所欲，所以打好英语基础还是很必要的。良好的功底可以帮助你更正确地组织语句，丰富的词汇量可以使你的表达更灵活，口语常识和句子的`累积可以让你说出更地道的英语。所以很多初学者在学完音标之后，都会选择学习一些教材打基础。新概念第一册就是不错的选择，它涵盖了比较基础的句式和日常对话，在学习知识的过程中可以积累常用的口语句子，夯实基础和学习口语两不误!
第三步：养成英语思维习惯
相信大家对“中式英语”不陌生，很多人在说英语的时候直接按照脑子里的汉语意思逐字翻译出来，这就是由于缺乏英语思维习惯造成的。那么如何避免“中式英语”呢?可以试试用英文写日记的方法，每天写几个句子，句式不一定要很复杂，能用符合英语的习惯表达出来就好。此外还要开口说，或许一开始你说出的甚至不是一个完整句子，但是不要放弃，坚持练习。
第四步：锻炼听力培养语感
在英语口语中，“听”是很重要的一部分。只有听懂对方说什么，才能给出正确回应。那么应该怎么听?初学阶段不用听太复杂、太难的材料，平常可以多听听英文歌，对照歌词唱一唱。此外还可以看英文**和美剧，有的话尽量看双语字幕的，边看边学习，看看生活中一些话是怎么用英语表达的。**、美剧和英文歌曲里有很多口语和俚语，可以帮助我们积累一些句子和常识。时间久了你就会慢慢能听懂一些简单的表达了!
5.怎么快速提升日常英语口语
想提高日常英语口语水平，首先要在语音上下功夫：下面是些方法，你可以根据自己的学习方式掌握：
一、最主要一点是敢于开口说英语，不要怕犯错误。都会犯错，这是再所难免的，只要敢说，就一定能学好。
二、熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
三、要有灵活多样学习方法。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
四、多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语**、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
五、坚持不懈。每天至少看10-15分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间
六、要加强交际训练。语言的运用离不开频繁强化训练，只有交际，才能学好。
七、尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。
八、上下相连从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
普通话考试文章朗读《提醒幸福》
享受幸福是需要学习的，当幸福即(2声)将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。
简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，才拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。
世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。
其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。
幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希望轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，那样它会很快地流失。你需要静静地以平和之心，体验它的真谛。
幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一张温馨的字条……这都是千金难买的幸福哇。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
普通话考试命题说话范文
篇一我喜欢的节日
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。中秋也称仲秋，又叫做“月夕”，“八月节”。
我的家乡中秋节的习俗和其他地方是不大一样的。在中秋节那天，我家乡里的人不但吃月饼、赏月，每年的中秋节，家乡里的人，无论贫穷富有，都会包、买月饼来祭拜月亮。全国各地都会用月饼来祭拜月亮，但包的的确不多，我的朋友们的家乡中秋节那天都不会包，所以我认为这是我的家乡和别的地方不一样的`地方。
我家乡的人是很崇拜月亮的，我们包好的、买回来的月饼，在祭拜月亮之前是不能吃的。和用祭拜月亮相同的所有东西都必须祭拜月亮后才能吃。无论中秋节那天是什么天气，人们都会等到月亮爬过山顶，把自己家准备好的东西放到桌面摆好，再把桌子搬到门外祭拜月亮。记得有一年中秋节我在家里过，而那天恰好遇到不好的天气，天空阴深深的、乌云密布，给人的感觉就是月亮不可能会出现的，但家乡的人们相信月亮一定会出来的，在家里准备好祭拜月亮耐心的等到半夜祭拜了月亮才睡觉。
每年的中秋节，一家人在一起包，在月下淡生活、淡人生，都会给人一秋温馨、幸福的感谢觉。中秋节是我家乡最隆重的节日之一。这就是我喜欢的节日，中秋节。
篇二我喜爱的书刊
我喜欢的书刊是《读者》。《读者》是一种文摘性质的杂志，它朴实无华，充满了睿智和浓郁的人情味。人性美和人性丑在这里都可以得到展现。我发现，它是一本贴近大众，海纳百川，无所不包的人生百科全书，如春雨般润物细无声之中引人向真向上向善向美。它像一泓净化人心灵的清泉，在烦躁中给我一份宁静，在名利纷争的浮华年代，给我一份坚守和执著。它更像一位真诚无私的朋友，永远坚定地站在我身后，做我强大的精神后盾，支持我、鼓励我、鞭策我、启迪我。
我喜欢《读者》，它的幽香，它的睿智，它的广博，它的深邃并不是咄咄逼人，而是清新淡雅，它像一阵迎面拂来的清风，更像一瓶可人的空气清新剂，时时净化着我的心灵，让我明白，品德、善良、人性中最美好的东西比物质更能打动人;它让我懂得，亲情、友情、爱情、同事情、邻里情是世上最美，最值得珍惜的情。
我喜欢《读者》，这是一个真正为读者而办的杂志。
拓展阅读
普通话考试技巧有哪些
第一题，单音节词语
1、注意读的顺序，要从左到右，千万不要串行。
2、在读的过程中如果发现某个字错误了，可以再读一遍，评判以第二遍为准；如果第一遍读对了，第二遍又改错了，评判仍以第二遍为准。
3、音节间要有间隔，否则会产生音变现象。
4、音节要发完整。声调是贯穿在整个音节之中的，要特别注意。不能按平时语流当中的读法来读。声调中尤其要注意上声。在语流中我们的上声往往读成半上，但在读单音节字词的时候，就一定要读成全上，生怕自己读得不够完整，又画蛇添足，夸张的、地读成降升降式，也是要丢分的。
5、注意不要因字行相近而读错。由于紧张，应试人经常会将字形相近的读错，比如“棒”和“捧”、“揣”和“端”、“霎”和“雯”。
6、读字的时候，不要因联想而读错，例如将“览”读成“展”、“乒”读成“乓”。
7、语速要适中，过快会造成发音不到位，过慢则可能超时。
第二题，双音节词语
这一项除了考查声韵调的发音外，还考查上声变调、儿化词和轻声的标准程度。应注意的方面除了第一项提到的，还有儿化词以及变调和轻声。儿化词一般不少于4次，而且都标明了“儿”。变调中的重点是上上相连的词的变调，不少于3次。
第三题，朗读短文
1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。
2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造成不连贯，测试员会扣分。
3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。
4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。要想在测试中取得好成绩，必须在纠正方言语调上下大工夫。
5、语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导致语速过慢；而当心情过于紧张时，语速会过快。这样都会失分。语速过快还容易漏字、添字、吃字。
6、注意“儿”的处理，要判断什么时候读成儿化韵，什么时候直接把“儿”音节读出来。
7、叠字形容词中的ABB式、AABB式，除部分口语中习惯读变调的情况外，其他的在朗读中都可以读变调。
8、停顿、断句要得当，否则可能造成歧义或割裂句子的完整。
第四题，命题说话
1、语音要自然，要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的强调，否则会影响“说话”的口语化程度。
2、语句要流畅。要注意两点：第一，多用短句，多用单句。第二，冗余适当，避免口头禅。冗余就是不提供新的信息的部分，有人称之为“废话”。其实适当的冗余是有用的'。比如“我是老师”，加上提顿性冗余成分后，成了“我呢，是一名老师“，就起了舒缓语气的作用，会让人感到很自然、很口语化。但一定要适度，太多就变成口头禅了。
3、用词要恰当。首先就是不用方言词语，此外还要注意多用口语词语，少用书面语词语，如《学习普通话的体会》：“使我们有更多的机会学习普通话”可以改为“我们现在学普通话的机会多了”。要慎用流行词语、新此新语，这类词语虽然可以流行一时，但很难说将来的发展会怎样，所以建议不要用。
4、要注意话题的内容。说话不是口头作文，不要求立意特别高、结构特别严谨。顺着话题说，说够3分钟就可以了，内容没说完也没关系。尽量不要说容易使自己激动的内容，因为过分激动的情绪容易把自己的语音问题暴露出来，甚至导致应试人说不下去。要尽量避开难点音。例如“r”发不好，说《一次难忘的旅行》：“上星期日，我去旅行了”‘就可以改为“上星期天，我去旅行了”。
5、语速适中，控制说话节奏。测试前最好能试试在“说话”规定的时间内能说多少内容，以便控制说话的节奏。一般讲，说话时正常语速为一分钟240个音节，超过270个音节为过快，低于170个音节为过慢。在准备的时候，一定要准备3分30秒的内容，因为在测试时语速通常比平时的语速快，许多人可能说到2分40秒的时候，就把准备的内容说完了。如果说话不足3分钟，要被酌情扣分的。说话的时候不一定要看考官，这样可以减少不必要的紧张。考官会在应试人说话时为应试人计时，3分钟一到，就会示意应试人停止。
