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家长你好，孩子叛逆厌学不听话确实很烦躁，非常立即您现在的心情，看您的描述，可能您的孩子现在已经进入了青春叛逆期，这个时期的孩子敏感、自尊心强、叛逆，喜欢和父母对着干，以自我为中心，建议家长这个时期不要对孩子进行责骂和批评，静下心来，和孩子心平气和的交流，谈谈心，问问孩子对未来的打算和规划，尊重孩子的想法，孩子沉迷玩手机也不要视为洪水猛兽，建议家长在不让孩子玩手机的时候，自己也做好一个榜样，可以和孩子一起制定一个规定，写完作业玩半个小时或者一天只能玩两个小时，双方一起执行，互相监督，家长这个时期可以多陪陪孩子，多观察孩子，了解孩子内心真正的想法，只有了解了孩子真正的想法，遇到问题时才能更好的解决，柯贞教育希望可以帮助到你！
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是我为大家整理的乡下四年级作文，希望对大家有所帮助。
乡下四年级作文1乡村，是多么美丽，它记载了自然的和谐、美好。它的天是那么的蓝，云朵在那上面飘着，飘着，是那么舒适、安闲！
春天，它如同一朵娇艳的花，在暖暖的春风中绽放。桃花一朵连着一朵，一簇挨着一簇，喜鹊来到它身边唱着欢快的歌儿，桃花立刻羞红了脸。微风吹来，她们仿佛成群结队跳起舞来，蜜蜂、蝴蝶见了，也伴着喜鹊的歌声翩翩起舞。那舞姿真美！
夏，田野一片的绿色，远处的山丘是深绿色的，一旁的树林是翠绿的，地上一大片的草地是青绿的……一大片又连着一大片的各式的绿让这自然中又带有如翡翠般的华丽色彩，这是那么迷人，那么舒畅。
秋日，金色的麦浪荡起丰收的讯号，大树下，一层又一层银杏树叶堆在一起，那么华丽，风儿一吹，几片叶子飞舞起来，飘荡在空中，最后飘进了小溪，波光粼粼的小溪是那番活泼、欢快。
秋过冬来，雪花夹杂着寒冷走来，一层又一层，一片又一片的白色散落在田野上、农民的房屋上，虽然看起来有一些冷清，但是一缕缕袅袅炊烟欢腾着升上天空，为这么一副独特的农家风光画点上了一笔神秘！
在那夜晚的乡村，一切显得那么和谐，那么宁静，在蛙声中，这一幅画将被永远永久珍藏。
乡下四年级作文2暑我带着兴奋的心情和妈妈来到了他的老家——海丰。
海风的景色美极了！蓝盈盈的天空好似一个闪亮的蓝钻石、天上的白云千奇百态，有的像鲜花、有的像骏马、有的像绵羊……真想上去吃一口呀！田野里，金灿灿的稻田就像铺满了金币一样，微风一吹，就像波浪一样在“舞蹈”。过几天就要丰收了，你没看到农民伯伯的笑脸吗？满身身穿着综色“衣服”的水牛在田地里帮主人拉犁，它们深一脚，浅一脚的，没有任何怨言，啊！真勤劳呀！果园里苹果树上结满了“小灯笼”，在夜晚“小灯笼”就可以在人们眼下耍耍威风了！
海风的鱼塘水清澈见底，鱼的数量不计其数，有草鱼、鲫鱼、大头鱼、黄花鱼……突然，一条条鱼都跃出水面，就像一个个舞蹈家在随风舞动，真引人注目呀！海丰有的是好鱼，特别是咸鱼，海丰人特爱吃咸鱼，所以新春要拜年，就送咸鱼。
正当我被这静中显闹的乡下美景所迷醉的时候，妈妈突然拍了拍我的肩膀说：“离这不远有个大瀑布，我们去看看吧！”过了一会儿，我们坐着摩托车来到了瀑布前，这让我想起了李白的那首《望庐山瀑布》。飞流直下三千尺，疑是落九天。虽然这个瀑布没有庐山瀑布那么壮丽，但是也很雄伟的，要是一接近它就会有点惊心胆战，体内会变的清凉起来。
我爱妈妈的故乡，以后会常常来她的故乡的。
乡下四年级作文3农村人虽然比不上城市的繁华和便利，但人情更简单，空气更清新，生活更休闲，邻里关系更和谐。
农村人的生活是随机的。农村人总喜欢养几只土鸡，在屋前屋后种几株花草，却总是让它们随意生长，从不细心照料。闲暇时，大人总是喜欢在敞开的大坝上喝茶聊天，而孩子则在附近玩耍或去河里钓鱼捉螃蟹。
农村人不在家。你可以随时去陌生人家里聊聊他们父母的缺点。吃饭的时候不可避免的要热情邀请他们，喝一点涩谷烧酒。
在农村，可以让自己在田野的角落里唱歌，喊几声。除了山里的狗叫声，没有人会干涉你的行路。
农村人总需要农村风光。
在金色的田野里，大人劳作的身影，孩子奔跑的脚步，田野里落下的笑声，缺一不可。田野里，金色的麦浪向你鞠躬，稻草轻轻摇动，仿佛在唱一首丰收的曲子。夏天的傍晚，常常有五颜六色的火红云彩，再加上金色的田野和奔跑的孩童，构成了一幅美丽而自然的山水画。
如果冬天下雪，那就是一个纯白的世界，白色的山丘，白色的屋顶，白色的田野，甚至白色的树枝。如果你觉得太单调，那你就大错特错了。听听孩子们噼里啪啦放鞭炮的声音，听听大人忙着锅碗瓢盆的声音，听听山野过年杀猪的声音.要活泼！你可以闻到炉子里柴火的味道，锅里炕上熏肉的味道，坛子里米酒的味道，祭祖熏香的味道，还有鞭炮的味道.有钱！
农村人，村外的人，一年四季都是那么自然、简单、和谐。
乡下四年级作文4乡下人家，是一幅美丽的画卷，那里面有农村人民生活的情景以及农村风光。
乡下人家，虽然只住着一间小小的房屋，但是有一个大大的庭院。在墙角搭一个棚架是理所当然的，在棚架下面种一些葡萄，让葡萄藤爬上棚架，那绿绿的叶可爱极了。葡萄成熟时，一颗颗黑珍珠般的葡萄挂在房前，吃一个，让你回味无穷。
乡下人家，从来不用防盗门，养一条大黑狗守门，那狗膘肥体壮，锋利的牙齿犹如一把锋利的尖刀，狗的叫声响彻云霄，令人心惊肉跳，令小偷闻风丧胆，更别提偷东西了。
在墙上，一串串玉米和辣椒犹如一道别有风趣的装饰！墙角下，一朵朵鲜花傲然挺立着，它们把花香献给了人们，自己谢了，它们无私奉献的精神令人感动。
竹林下面，一条清澈见底的小河流着，它隔开了小路。河中，一群鸭子在欢快地游戏。河对岸，一望无际的原野犹如一块碧绿的绿宝石。风儿一吹，稻谷便唱起优美的歌曲。
我虽然住在乡下，但是我总是看不够乡村这幅美丽、和谐而又迷人的田园风景画。
乡下四年级作文5城里一点也不好玩，于是就想去乡下的奶奶家住几天。
爸爸开着车带我去了奶奶家。在路上，只见道路两边种着许多树木，有柳树、杨树、还有松树，可多了，数也数不清。树上还有许多的鸟巢，鸟儿在巢里和枝头上叽叽喳喳地叫着，好像在用欢唱的方式欢迎我们。一会儿的功夫，爸爸就把车开到了奶奶家门口。我一下车，就看见奶奶家门前的田野里盛开着一大片金**的油菜花，好像地上撒满了黄金。再加上太阳的照射，金光闪闪的，非常耀眼。
乡下的孩子喜欢串门。我也学着他们的样子，串串门。不一会，就找到了许多小朋友。渐渐地，我们混熟了，于是，他们一个个都跟在我的后面，像一个个跟屁虫。因为他们都没我大，还有，在他们眼里，我是从城里去的，见过大世面，他们用崇拜的眼光看着我。
我们每人都拿着一个小桶，一个笼子，准备去捉知了。他们熟悉地形环境，先带我去了大树林，然后拿起小笼子，再拿一个网子，发现知了，就悄悄地靠近它，在树上一拍，就看见知了被收入网中了。我们就按照这个方法，不一会儿，就捉到一笼子知了。然后，我们又到了小河边，小河里的水清澈见底，可以看见水里的小鱼小虾在活蹦乱跳呢！于是，我们就挽起裤子，下水摸起了小鱼和小虾。虽然把衣服弄湿了，但开心无比。
我喜欢乡下的生活，虽然在那仅仅生活了几天，但依然并将永远留给我最美好的回忆。
乡下四年级作文6说到城市和乡村，人们常常想起城市。春天，城市里面在高楼间的马路上有川流不息的汽车，但在见不到高楼的乡村里，却是一副欣欣向荣的风景图。
在乡村里，百花齐放。春姑娘给大地穿上了绿色的连衣裙。小草重新抬起了它们的头，向四周张望。大树重新支上树枝，随时准备撑起绿荫给人们遮阳。小溪解冻了，弹出一曲春日交响曲。小鸟在枝头歌唱，花朵们抬起头聆听。四周是一望无际的绿草地和丝绒般的小花，让人感到十分舒服。
在乡间小径上，经常会看见一群小鸡，率领它们的是一只母鸡，在四周不停走来走去，寻找食物。村子里有一条小河，在这条河中经常会有一群鸭子在水中嬉戏。溪水似乎很欢迎它们，用一个个水花拥抱它们。鸭子们每天都来戏水，似乎整个河水都归它们所有，倘若你在它们旁边垂钓，一定空着网回家。
春风拂过，在草地上，孩子脱下了棉衣，换上了短裤和短裙，尽情游戏。女孩们穿上五颜六色的连衣裙，好似在鲜花中的花仙子，翩翩起舞。男孩们却穿上运动装，在草地上踢足球。草地上一片欢闹，其乐无穷。
在乡村里，人们无忧无虑，和自然美景一起，绘成了一幅风景画。
乡下四年级作文7星期天，我们一家来到了乡下。站在山脚下，杂草丛生。大高山连绵起伏，远远望去山腰处隐约可见一条窄小的小路。“哎！这可怎么上去呀！”我嘀咕着。妈妈却说：“这有什么难的，鲁迅先生曾经说过‘世间并没有路，走的人多了便成了路’路是人走出来的，走吧！我们出发！”。“好！”我大声回答。
就这样我跟在爸妈后面深一脚，浅一脚地在杂草丛中走着。突然，不知什么从我身边蹦过，揉揉眼睛，定睛一看，是蚂蚱小兵团，我高兴地欢呼着，居然还有意外收获。这是害虫，我要消灭它们！一眨眼的功夫我就把它们串到狗尾巴草上了，它们努力地挣扎着。哼，想逃出我的手掌心，比登天还难！可是它们数量太多，我还真有些力不从心。满头大汗不说，这呼吸，真是上气不接下气啊！
继续往前走，我看到了一片片大枣林。笔直的枣树上结满了红彤彤的大枣。站在树下，拿长棍敲几个枣下来，放到嘴里，又脆又甜。不时还会被树上掉下来的枣砸一下，我想这难道就是地球的吸引力？
日落黄昏的时候，我们回家了。乡下有许多我不曾感受过的事情，下次我还要来！
乡下四年级作文8乡下的美景多得如天上的繁星，无论什么时候都是美不胜收。
早晨，太阳公公娇羞地露了脸。“喔喔喔”，公鸡耸着尾巴用那一声声响彻云霄的啼叫划破清晨天空的沉寂。花儿们也披上了五颜六色的新衣裳，他们随风摇曳，开始了一场别开生面的选美大赛。小狗“将军”也已经早早的开始了一天艰辛的巡逻工作，决不让任何不速之客入侵“圣殿”！
中午，烈阳高照，太阳公公从方才那娇羞变得现在那般火辣，吐出一个个炽热的火球。人们匆匆收拾完耕种工具回家煮饭去了。不过一会儿，香喷喷的红薯和烤玉米味从屋里飘了出来；人们在家门口摆上了美味佳肴，天高地阔地吃了起来，虽然他们的全身已被汗浸湿了，不过和家人一起谈笑风生，那开心劲儿不知怎么形容。
傍晚，太阳公公已经“下班”了，回到了自己的家乡。孩子们经过一天的学习，趁着这傍晚的最后一丝曙光，在草地上痛快地玩耍，晶莹剔透的汗水挥洒在碧绿的草地上，欢声笑语在草地上空久久回荡。乡下人家也在茶余饭后去悠闲地散步，夜色笼罩在路旁的景物上，显得更加唯美。
乡下风景美如画，凭我这笨拙的文笔是写不出来的，希望你们有机会可以去细细游赏。
乡下四年级作文9“啊---这一切多么美好啊！”睡眼朦胧的我睁开了眼睛，“晚睡早起”的姐姐伸伸懒腰，又在念念有词了。
的确，屏山的清晨是多么美丽呀！天空中下起的绵绵细雨犹如一道隐隐约约的帘子，几只小鸟从空中掠过，发出欢快的叫声，屋前空地上的小草随风摇曳，田野一片绿色。这是我第一次来屏山，对这里的一草一木，都很陌生。我住的是姐姐爷爷的房子，房前的空地上趴着一只黑狗，它叫“追追”。有次，“追追”把我带进了田野里，哇！真让我大开眼界，这里种着豆子、地瓜、、空心菜、包菜……等等，应有尽有，就是一个“菜市场”。
中午，烈日炎炎。我们在木屋中用餐，这里的东西都很简朴，但这样才像农村，木桌、木椅、木柜子，都是木头。我们边吃饭边聊天，“追追”在门前，静静地等待着它的食物。饭后，我和姐姐在大厅写作业，大人和“追追”都在睡午觉。
下午，风和日丽。我们迈着轻快的步伐，到竹林中嬉戏。几只鸡在我们身后悠闲地走来走去，并不把我们放在眼里。
晚上，微风拂过。我和姐姐在手机，“追追”和大人们在一起。10点了，所有的灯都熄灭了，伴随着知了的催眠曲，大家都甜蜜地进入了梦乡。
整个屏山都很静，很静……
乡下四年级作文10乡下人家，住着大大的房子，有五层的、有四层的、有三层的、有二层的也有小平屋，它们错落有致地排列着，组成了一个村庄。乡下人家有地很“任性”，他们可以在屋后任意搭一瓜架，或种丝瓜，或种南瓜，或种葡萄……每当花儿落的时候，便结出黄瓜、丝瓜等，瓜果像一个个绿灯笼，挂在瓜架上，这时，人们就会在瓜架下摆茶桌，一边泡茶，一边乡下人家，每栋房子的门前都有一个庭院。庭院里，总爱种几棵桂树，桂同贵谐音，寄意着家门富贵吉祥。也爱种一些青菜、豆角和葱……这些蔬菜还能供他们急用呢！有的时候，正在热锅时，突然想起来没菜，就会急急忙忙跑出来择菜，用井水洗净就可以下锅了，真是太有趣了！
乡下人家，几乎每家每户都养鸡和鸭。走在乡间的小路上，随时会看见鸡或鸭大摇大摆地走着，它们好看谁也不怕，它们的自理能力特别强，鸡会自己到草丛里捉虫吃，鸭子会去小河里游泳捉鱼吃，玩累了，也会自己回来，根本不让主人操心。
乡下人家的夜晚是温馨的，特别是在夏天的夜晚，忙碌了一天的人们，会把饭菜端到庭院的石桌上，天高地阔地吃起来，边吃边说着今天发生的一些趣事，在家人的欢笑中愉快地享受着晚餐。晚饭后，他们会去邻居家串门，也会守在家里看电视，但他们不会熬夜，早睡早起，作息很有规律。
乡下人家到处充满生机，到处充满欢笑。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一幅美丽的田国风景画！
乡下四年级作文11乡下人家，虽然住着小小的房子，但总爱在屋前种几棵树，或种桑树，或种樟树，或种铁树。那些树木为房屋增添了几分绿色，还给主人带来了清新的空气。比那些门口蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆和谐多了。
蔬菜瓜果，乡下人家照例要种点的。在屋后开个菜园，种葱，种大豆，种油菜，种萝卜，种西瓜……春天，油菜花金黄金黄的，萝卜花雪白雪白的，引来了许多蝴蝶和小蜜蜂，它们自由自在地在“花林”中嬉戏。一年四季，主人吃着没有污染的可口的蔬菜瓜果，多开心呀!
他们的屋前倘若有一个小池塘，常常会养着一群鱼，它们在水中悠闲地游泳。当它们长大了，成了主人的盘中餐。新的又成了这个“王国”的“居民”。
有些人家还在大门旁立个树桩，栓着狗。如果你从他们门前走过，它会大声狂吠，它忠心耿耿地保卫主人家的安全，等你走远了，才恢复平静。
你若是在夏天的傍晚出去散步，常常会看到乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地谈笑，津津有味地吃喝。他们不时地抬头仰望天空，观赏美丽的火烧云或晚霞;习习的凉风，空中飞过的小鸟，陪伴乡下人家度过了惬意的晚饭时间。
夏天农村的晚上最热闹啦!月明人静，青蛙和各种草虫纷纷登台，成了“音乐家”。“谷谷谷……呱呱呱……结玪玲……”听着非常悦耳。这个大合奏又是催眠曲，人们在清凉的音乐声中睡着了……
乡下人家，不论一年四季，不管白天黑夜，都是和谐的，可爱的。
乡下四年级作文12当你走进农村，你首先看到的是大量的庄稼。看，含笑的稻子，红高粱，即将低头的谷子，点缀着“小黑珠”的向日葵，为秋天的大地镶上了美丽的衣裳。乡下人拿着镰刀，挥洒着各种成熟的庄稼。看着今天的大丰收，乡下人的脸变成了一朵盛开的花，笑得那么甜。乡下人在“中午锄草，汗流浃背”之后有所收获。真的是“粒粒皆硬”！
农村人总喜欢在自己的房子前建一个菜园，因为红、黄、绿、紫的`交汇，菜园里充满了诗情画意。茄子像个穿紫袍的“大肚腩将军”，黄瓜那么温顺可爱，柿子露出一张红红的脸，好像被你给脸红了.在其他家庭，房子后面有一个小果园，有粉红色的桃子、紫色的葡萄、红色的苹果、黄澄澄的梨和绿色的猕猴桃，果园成了一个颜料园。
猪，农村人照例总要养几只。当你走在他们房子的前后，你一定会看到猪在睡觉。猪有个习惯。吃完后，他们开始睡觉。醒来后又要吃饭，就这样来来回回，于是变得非常非常胖。
冬天的小路上没有人影，只能看到布满整条小路的五颜六色的鹅卵石。石头的大小和形状各不相同。寒冷的冬天，石头是那么的耀眼，简约中有着华丽。纯粹的自然美是无法形容的。
农村人无论什么时候，什么季节，都有独特迷人的风景。
乡下四年级作文13去年暑，爸爸带我去了乡下外婆家玩。
一来到那里，就可以闻到一阵阵清香味，令人心旷神怡。远处一片嫩绿，那是绿油油的稻田，农民们在稻田里插秧，精心养护着小秧苗儿，愿它们快快生长。去竹林中走走，那儿的清风让人感觉十分惬意，似乎把一切烦恼都抛到脑后了。接着，再去农家小院转转，农家小院里种着各种各样的花和形态各异的丝瓜，成群结队的小鸡不停地在四周走来走去，看样子它们要去觅食了。走进屋内，一眼就可以看见简朴的桌椅整整齐齐的摆放在地上，不过好像是自做的，进入房间，我发现床、书桌、衣柜全是用木头做的，真是古色古香，这里的窗户也很独特，我不禁自言自语道：“这儿的环境可真美呀，优雅又宁静，住在这里肯定很舒服！”
农村的井水，那才叫好喝呢，比城市里的冰红茶呀、橙汁呀都好喝。如果你舀一口喝下去，清凉无比，直沁肺腑，用井水洗把脸，你会觉得脸上细腻光滑。
乡下真是舒适无比，坐在那儿的草地上，养猪放鸭，享受着那乡村风光，似乎来到了一个自由、美好的天堂。
乡下四年级作文14乡下，有数不胜数的草、竹、河、事，都是奇特、有趣的。
最有趣的要数去竹溪玩了。那儿有苍翠欲滴的竹子，清澈见底的溪水，岸边长着酸溜溜的紫儿草。玩累了，口渴了，将紫儿草的根部轻轻拔起，咬下一节，嚼一会儿，酸一会儿，又甜一会儿，爸爸告诉我这种草叫“百味儿”，嚼完吃别的东西，就会有成千上万种怪味。
乡下的牛也很有趣。老家的小牛乌乐和母牛乌青，就很出色。你瞧，主人叫她乌青时，她还“哞哞”叫呢！她的孩子小公牛乌乐也像她的妈妈那般聪明，知道用百味草来换味口，知道用草塞到耳朵里躲开实心竹那恐怖的“咔吱、咔吱”声。
鸡，谁没有见过呢？哼！公鸡黑尾琥，母鸡金珍珠你就没见过！黑尾琥是鸡王，金珍珠是鸡后，金珍珠一身金色的毛，灵活、可爱。黑尾本是黑尾琥本来的名字，琥就出于它的毛，别的鸡都是金红色、橙色，唯有它是琥珀色的，自然成了黑尾琥。黑尾琥是第一个来验毒的，再是金珍珠，平民鸡才来吃东西。金珍珠和黑尾琥的感情可不一般。记得有一次，我外公想杀了金珍珠，黑尾琥眼泪汪汪，一边跑过来啄外公，一边不停地围着外公转，似乎要拼死一搏，这奇特的场景真是稀奇呀！虽然眼泪汪汪，可是藏不住它的怒火，一次一次地冲上去，来来回回地转，最后“救”下了金珍珠。
乡下，不仅有草、竹溪，还有鸡鸭牛羊，每一天都上演着精彩的故事。
乡下四年级作文15在上个星期，我去乡下的大姑家，让我亲身经历了农家生活的欢乐——野花。
春天把乡村打扮得俏丽多姿，大片大片的绿色环抱着秀美的村庄，缤纷的鲜花把田野点缀得生气勃勃。我和大姑拿着篮子，到山上去野花，刚走到山下，就听见有人喊：”哦，这片花真美啊！“”瞧，这朵花多好看，你插在头上，就更漂亮了！“接着是一阵阵的嬉笑声……我兴冲冲地走过去，果然看到了一片鲜花。那里的花开得真艳啊，一朵有一朵的姿势。大姑跟我说：”在夏天花和树木都长得十分好，在这里乘凉是最好的选择了。“说着将一朵花摘到篮子里。我也试着摘了一朵，可是太用力了，将花瓣弄撒了。大姑说：”要用指甲掐花茎，要不，你就用剪刀吧！“我学着大姑的样子，第二次终于有了点小进步了。我用一只手轻轻地把花拿住，在茎上剪了一下，把花完整地剪了下来，心里的石头终于落地了。后来越来越熟练，越来越有信心，一朵朵野花被我剪了下来，那五颜六色的花儿，像孩子们欢快的笑脸。拎着满满一篮鲜花，走在回去的石子路上，我格外开心。天空的白云好像在向我招手，山间的树木好似在为我喝彩。
回到大姑家，我用工具把花瓣一片片整理好，用来做标本。
我感谢大姑，是她教我摘花的方法，是她让我体验了农家摘的乐趣。通过野花，告诉我想做一件事，如果你失败了，就不要气馁，坚持下去，最后赢的一定是你！
暑马上就要到了,很多家长现在已经开始在为孩子选择暑夏令营活动了。作为学生家长的您,一定也在考虑:如何让孩子的兴趣和成长结合起来呢?该如何让孩子度过一个有意义的期呢?如何让孩子的学习体验与成长目标更加接近呢?“选择什么样的夏令营”成为很多家长关注的焦点。
安全:安全问题是家长考虑的头等大事。首先，在选择暑期夏令营时一定要选择有组织操作学生活动经验的机构，活动的组织过程中必须安排经过严格培训考核的专职教官及辅导老师，还应设有专业的总领队负责协调工作；暑期夏令营是一种学生修学旅游活动，不是纯粹的观光旅游，家长为孩子选择暑期夏令营必须兼顾考虑该活动对孩子的教育意义，一个好的暑期夏令营往往会对孩子产生很大的积极作用，甚至会影响到孩子的一生。
专业和实力:一个优秀的暑期夏令营，活动内容的专业性非常重要，活动内容的设计要“学”和“玩”兼顾，适合孩子们的特点；操作机构的专业性更加重要，学生活动的组织难度很大，需要有经验、专业的机构来操作，还需要有一套系统的操作规范。
辅导员:该营活动是否为孩子配备了合格的辅导员全程同行，辅导员是否经过专业培训考核。作为一名辅导员应具备有较强的责任心，有良好的沟通能力，关爱营员；具有日常管理团队的能力，能及时处理各类突发；还要具备对营员进行学习辅导的能力。一位好的辅导员老师会成为孩子们的好朋友、好老师，是暑期夏令营成功与否的一个重要因素。
重视孩子的兴趣点:虽然在决定是否参加暑期夏令营活动上家长拥有决策权，但真正体验的是孩子，所以家长在选择暑期夏令营时一定要充分考虑孩子的兴趣点。经过一个学期的高压学习，应该让孩子放松一下，以便重整行装开赴下一个学期。所以不要用家长自己的兴趣点来代替孩子的兴趣点。给孩子一片理想飞翔的天空吧，让孩子参与决策自己的暑生活!
价格:选择暑期夏令营不是越便宜越好，当然也不是越昂贵越有意义。关键看它的内容是否丰富，是否富有教育意义，是否物有所值。让孩子参加暑期夏令营活动不是去观光旅游，不是去比吃什么样的风味，不是去比去了哪个国家，而是要看孩子在这个活动中能否全方位的体验到主题所倡导的各项活动，能否从中学习、体会到孩子成长中所需要的素质。如果教育意义突出，费用适当高于常规旅游暑期夏令营现象是正常的，是可以接受的。
规模:一个优秀的暑期夏令营，从活动内容而言应该是一个适合各个地域的青少年参与的活动，例如举办的规模，营期，年限。组织年限越久，营期越多，规模越大，影响越大，说明其权威性越大，组织越规范，专业性越强，安全措施更全，其意义越深远。
客户服务:一个优秀的冬暑期夏令营活动，不仅仅是让孩子在短短几天的活动体验之后就结束了，而应该提供大量的客户服务。比如孩子活动的资料、照片，营员手册等，让孩子可以留下一些有意义的留念。有征文活动或者其他的活动应该鼓励孩子多参加，走出去的几天体验是孩子开阔视野、改变观念、培养习惯的开始，作为家长，一定要在后面的日子里不断的提醒和促进，让孩子在夏令营中学到的东西不断深化，达到更好的效果。
重庆康易达素质特训营暑期夏令营正在火热招生中，活动项目有：
1、农村生活体验
走进农村，体验农家生活，让孩子体会到生活的来之不易和劳动的艰辛，让他们在劳作的过程中切实体会到有付出才会有回报。
2、森林探险活动
在野外的丛林中训练孩子荒野识途、获取食物、野外急救等能力，让孩子挑战自我、激发胆略与磨练意志，增强他们的自信心、执行力和抗挫折的能力。
3、参观西南大学
带领孩子参观重庆的名牌大学，走进西南地区尖端人才培训基地，让孩子深切感受到精英们的魅力，树立：“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”的观念。
4、洋人街水上拓展训练
训练孩子们的感觉与运动统合能力，协调身体的平衡性，在快乐中强化孩子的进取心，锻炼孩子的拼博精神，增强孩子团队合作意识。
5、暑期作业辅导
督促学生完成暑期作业，根据学生自身情况有针对性的进行辅导。查漏补缺，让学生对知识的掌握更全面、更牢固。
6、专业行为训练
按照一定要求，有、有目的地训练学生的行为，纠正和改造过去遗留下来的不良行为习惯，使之形成符合中学教育目标要求的良好行为习惯。
每个家长都希望自己的孩子过得有尊严而且幸福，明天虽然掌握在孩子自己的手中，但在他们思想还未成熟的学生时代，家长应尽引导之责。
让孩子们远离喧嚣的城市、离开万般宠爱的父母、走进热带植物王国，通过7天的学习和生活来增加他们的知识、丰富他们的经历、磨练他们的意志、激发他们的潜能，让学员们掌握书本之外的生存技能，并享受一个丰富多彩的夏天，从中学会团队合作、互助互爱和对父母、对生活的感恩，与此同时通过夏令营来锻炼孩子的身体素质、提高孩子遇到紧急情况的应变能力，让孩子在训练中学会挑战自我和团队协作。
这个暑，拒绝荒废，让我们携起手来，共同为孩子的成长搭桥铺路。
快乐识字
——人教版一年级上册《识字二》单元整组教学设计
山东德州跃华实验学校 于 玥 曹 慧
设计理念
1.《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。
2．课程标准指出：语文是母语教育课程，学习无处不在，教师要做课程的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。
3.学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
4．识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。
教材分析
《比一比》选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
《菜园里》选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
总体构想
整个单元的教学分为五个模块：
模块一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
模块二：归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。
模块三：巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
模块四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
模块五：绘本阅读。
实施说明
这个教学设计注重了整体性，从识字的激趣到归类、巩固再至课外的拓展，各个模块之间有着必然的联系，生字在各个模块以不同的训练目的重复出现，符合学生的认知规律，使教学更显实效。
学习目标
1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
2.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.了解课文内容，体会文中情感。
4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
模块一：激趣识字
（1课时）
教学流程
通过多媒体课件创设超市、农家小院、菜园等情境，并出示相应的事物名称，激发学生识字的兴趣。
板块设计
板块一：激趣导入
多媒体出示商场的招牌，内部井然有序的商品及老师在商场购物的录像，引导学生观察：这是什么地方？是怎么知道的？
设计说明：运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。
板块二：自主识字
情境一：自选商场
出示商场中物品的录像特写及名称，学生自主认读、猜读，不会的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、苹果、桃子、萝卜、西红柿等。并鼓励学生用相应的量词表述。教师提出问题“同学们见过这些蔬菜和水果是怎样生长的吗？现在老师就带着大家一起去农村看看吧！”
情境二：走进农村
出示课件果园、菜园。教师用生动的语言描述美丽的农村风光，出示水果、蔬菜特写及名称，由学生认读、猜读。如，苹果、梨、枣、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓励学生用相应的量词进行表述，带着喜爱的情感对事物的特点进行生动的描述和赞美，如“一个红红的苹果”、“紫得发亮的茄子”等。
设计说明：教师的导游和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生自主识字的欲望和热情。由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。
模块二：归类识字
（3课时）
教学流程
打破课与课之间的界限，把本单元的生字以词语的形式出现，鼓励学生自主认读、互教，整理不认识及难记的生字。由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。
板块一：自主认读
1．分发本单元含有生字的词语单，将自己不认识的`生字圈画出来。
2．小组内互读互教。
设计说明：这个环节的设置主要是让学生对不认识的字做初步的自主学习，在教师没有传授识字方法之前，充分发挥学生的创新力量。一年级的孩子喜欢用故事的方式来认读生字，教师可以充分利用这一点，让学生认读生字的过程不再枯燥乏味。
板块二：引领识字
经过小组交流后，整理出仍然没有记住和比较难记的字，由教师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。
1.形声字。“猫”字是左右结构，左形右声。左边的形旁“犭”，代表猫是一种动物。右边的声旁“苗”可以比喻成猫叫的声音。“苹”字上下结构，上形下声。上边的形旁“艹”代表苹是一种植物，下边的声旁“平”代表“苹”的读音。
2.会意字。“笔”字上下结构，偏旁“竹字头”代表制作毛笔需要的材料——竹子，下面的“毛”则是制作毛笔需要的动物的毛发。“鲜”字左右结构，鱼和羊分别代表的是两种食物，在古人看来这两种食物是非常鲜美的，因此把两种食物放在一起就读“xiān”。
3.象形字。“巾”是独体字，“巾”的字形很像一条挂起来的毛巾。“尺”也是独体字，它的最后两笔，竖撇和捺组成的间距就像一把尺子在量东西。
设计说明：本单元的《日月明》一课中的生字都是会意字，其余三课中的生字也大部分都是形声字和象形字，在这个环节中教师先在这些生字中找一两个具有代表性的字进行分析，主要是给学生一种识字规律，启发学生在以后的学习中发现汉字更多的构字规律。
板块三：合作识字
1.小组交流。学生静下心来认真思考自己不会的字可以用哪种方法识记，组内交流。
2.班内汇报。由每个小组选出自己最满意的识记方法汇报交流。如，“看”用手遮住眼睛来看，所以是“手目”看；“尖”的特点就是下面大，上面小。教师可以提示学生用实物来说明哪些东西是尖的。在学生汇报的同时，教师可以提示拓展该类型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和树木有关，让学生思考还知道哪些“木”字旁的字。相机认读园地四的“我会认”。学生在汇报“森”字时，教师提示“森”是品字结构，引导学生思考还有哪些品字结构的字，“晶、品、众”等。
设计说明：学生通过老师对典型字的字形分析来认读其它生字，通过自己的思考可以认读生字甚至是猜出生字的意思，可以激发学生的识字兴趣，感悟汉字文化，积累语言。也可以在拓展中渗透人文性，讲给同桌听，可以使学生获得成功的快乐，从而更愿意去识字。
板块四：复习生字
1．去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，读的越多，获得同学的掌声就越大。
2．开展游戏识字，如“识字迷宫”、“登高山，抢红旗”等。
3．举出实物说量词。
设计说明：学生在掌握新字之后，还要不断的巩固，在游戏中训练对生字的熟练度，在游戏中体会识字的成就感，可以取得事倍功半的效果。
模块三：巩固识字
（3课时）
教学流程
以《菜园里》为切入点，学生自读读通课文，朗读汇报，交流感受。学生用同样的方法学习汇报另外三篇。以生字宝宝住新房为情境，快乐书写。
板块一：引领感悟
一、情境导入
1．出示课文插图课件，看看这个丰收的菜园里有什么，再出示里面的几种蔬菜实物，让学生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜欢的一种蔬菜。
2．导入：同学们都说得非常好，每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。
二、诵读儿歌
1．出示儿歌（不含拼音，生字红色）。要求读准每一个字，把儿歌读顺，画出不会读的字，向同桌请教。
2．播放童声录音。
3．自己练读，组内交流、正音，评议。
4．班内展示读，师指导读好轻声：“衣裳”、“灯笼”。
三、美读成诵
1．学生自告奋勇读自己最喜欢的蔬菜。
相机出示相应动画课件，帮助学生理解感兴趣的问题，激发学生美读的欲望。
如：读“南瓜”一句时，课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程。此处还可相机拓展园地四中“越……越……”的句式。读“萝卜”一句时，出示课件，可提示学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，引导学生感知萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”，读出萝卜地有趣与可爱。出示五颜六色、光泽诱人菜园全景图又为“红绿黄紫真好，菜园一片好风光。”的朗读做了更好的情感铺垫。
2．自己练读，小组内交流，可配上动作、表情。
3．小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4．全班边表演边诵读。
四、巩固生字
1．（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）“小朋友都这么喜欢蔬菜，那摘些回家吧！不过，南瓜娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？”学生以“开火车”的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消失。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。
2．书上的“我会读”一栏和图画下的词语一栏。（以会读，读得准的小组为优胜。）
3．完成“画画连连”一题。（以小组全体成员做得既快又正确的为优胜小组。）
五、总结学习方法：
自读——合作读通——借助图画理解、美读——巩固生字。
设计说明：不同层次的朗读，要求是不同的、明确的、有针对性的。对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。不仅巩固了生字，更让学生在快乐情绪中感受到阅读乐趣，培养了学生的语感及合作能力。同时又为下面的学习提供了一个例子，使学生学习的过程及任务更明确，使教学收到事半功倍的效果。
板块二：学习探究
一、明确学习任务
1．自读其它三篇课文。要求读准、读顺，划出不会读的字，向同桌请教。
2．组内交流、正音，评议。
3．结合插图,美读自己最喜欢的句子，选择自己喜欢的方法朗读韵文。
4．小组交流评价。
二、合作学习
鼓励各小组用自己喜欢的形式学习。鼓励配上动作、表情表演朗读。
三、交流反馈
1．检查读文的通顺。出示全文（不含拼音，生字红色），师有目的地抽取各小组中有阅读困难的学生代表小组展示。
相机正音，易错的字有货架、食品、收款、灭、群、黄、杏、苹、红、鸭子等。教师范读，指导读好《自选商场》中长句中间的停顿。如：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
2．美读展示
个别朗读，美读自己最喜欢的句子。师生共同点评。
相机出示课件,指导朗读：
如：《比一比》利用实物来理解颗、群、堆及大小、多少两对反义词，适时范读，指导读出儿歌的节奏感。也可边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
播放老师办公室的录象。把看到的东西用“一（）”来说一说。纠正学生用错的量词，例如：“一个钢笔”改为“一支钢笔”，“一个椅子”改为“一把椅子”。
再如：《自选商场》进一步指导读好自然停顿，并通过范读、指导，把自选商场的商品多、买东西方便的特点表现出来。
《日月明》除了鼓励读出韵文的节奏，还可引导学生结合课后“读读想想”或积累续编儿歌。
四、巩固生字
1．创设果园丰收情境，把带有生字的果子词语打乱顺序，让学生轮读，读对了，果子就会自动装进框里，运给四川灾区的小朋友。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。
2．课后的“我会说”“我会读”。(以会读，读得准的小组为优胜。)
设计说明：该板块根据“字不离词，词不离句”的字、词、句的整合规律，体现语境化识字。探究性的学习方式注重了学生的主体地位，在教师的点拨下，学生通过自主活动完成任务。
板块三：快乐书写
一、观察生字宝宝的新房，试写感悟。
二、以课为单位，交流自己的发现，探究字的写法
三、班内反馈，小组汇报最了不起的发现。
师相机指导个别字的书写
如：“风”。课件展示“风”，显红风字框，启发学生思考：风字框像哪个字?(课件出示：几)它们有什么不同？（风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。）引导学生先整体观察，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，观察风字框里面的部分，像柳叶轻拂，最后一笔是长点。鼓励学生写出字的感觉。
教师在田字格里范写。，然后让学生自己描红、体会。
再如：“心”。指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。“卧钩”是新笔画，可先启发学生形象记一记，它像什么呢？一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
四、设置古典音乐背景，书写本单元生字。师巡视，纠正不良的书写姿势。
五、引导欣赏
1．自我欣赏，自己先圈画出写得比较满意的字。
2．组内欣赏，组内成员互相看看，相互学习。
3．集体欣赏。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
设计说明：课程标准中指出：低段写字要求中应教给学生正确的书写方法，培养良好的书写习惯，体会汉字的优美。引导学生看范字、描红，感知感悟。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；相机示范指导，使教师的指导更有针对性和实效性。
叛逆期的女孩子会让家长特别的担心，说轻了不听，说重了又怕孩子受不了，不知道该怎么管教好。专家指出，女孩子叛逆更要及时的教育，但是一定要注意方式。
家长最好是放下架子，多体谅理解孩子，先取得孩子的信任，然后再以朋友的身份指出她们的不当行为，相信这样更容易让孩子接受。夏令营时间又长有短。个人觉得可以去。 这对孩子很重要，现在很多夏令营都是以孩子教育，吃苦耐劳为基础的，让孩子体会到生活的不易。
重庆康易达素质特训营隶属于重庆康易达心理咨询有限公司，是针对青少年的素质特训,取全封闭式的准军事化训练管理方式，通过实行“全封闭式管理+严格军事化训练+心理辅导+行为养成+体验教育”相结合的素质教育模式，对学员进行系统、科学、专业化的素质训练行为矫正,完善学生的世界观、人生观、价值观。
2.教育理念
激励赏识，感恩求真
尊重人格，发掘优点
斧正偏差，培养习惯
细致严谨，激励上进
阳光普照，成人成才
3.训练目的
1、心理疏导：调节情绪，打开心结
2、陶冶情操：琴棋书画，陶冶情操
3、团队精神：合同协作，共同进步
4、安全教育：生存自救，随机应变
5、生活习惯：注重细节，学会自理
6、文化课程：因材施教，转差培优
7、情感训练：孝悌为先，感恩他人
8、生活体验：增强意识，感知艰辛
9、体能训练：增强体魄，磨砺意志
10、能力培养：五育并重，全面发展
4.四大优势
1.行业经验：10年专业品牌，独树一帜的夏令营理念，以生存训练，生活自理能力培养，抗挫折、抗压力训练为特色，铸就青少年健康心理；
2.专业的团队：强大的的专家团队；专业化的军训教官；高素质的师资力量；
3.可靠的安全保障：安全是顺利完成训练任务的保障，全封闭式军事化管理，专职人员专业负责，10年零事故组织夏令营；
4.不同于旅游性质和智力开发的夏令营：在人生的特定时期，在物质过度充裕的社会状态下，补足孩子真正缺失的人格及生存素质。
5.优质的培训基地：营区位于风景秀丽的重庆市南岸区南山，生活体验基地位于南川区国家5A级风景区，风景秀丽，民风淳朴，自然丰富，有利于孩子崇劳、益智、尚美、励志、知恩。
5.夏令营特色活动
1、农村生活体验
走进农村，体验农家生活，让孩子体会到生活的来之不易和劳动的艰辛，让他们在劳作的过程中切实体会到有付出才会有回报。
2、森林探险活动
在野外的丛林中训练孩子荒野识途、获取食物、野外急救等能力，让孩子挑战自我、激发胆略与磨练意志，增强他们的自信心、执行力和抗挫折的能力。
3、参观西南大学
带领孩子参观重庆的名牌大学，走进西南地区尖端人才培训基地，让孩子深切感受到精英们的魅力，树立：“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”的观念。
4、洋人街水上拓展训练
训练孩子们的感觉与运动统合能力，协调身体的平衡性，在快乐中强化孩子的进取心，锻炼孩子的拼博精神，增强孩子团队合作意识。
5、暑期作业辅导
督促学生完成暑期作业，根据学生自身情况有针对性的进行辅导。查漏补缺，让学生对知识的掌握更全面、更牢固。
6、专业行为训练
按照一定要求，有、有目的地训练学生的行为，纠正和改造过去遗留下来的不良行为习惯，使之形成符合中学教育目标要求的良好行为习惯。
