从最开始的简单装修到后来的精致装修，装修风格也是多样化，不出国门也能感受到异域风情是各种装修风格带给我们的别样感受。中国城市家居的最大魅力来自其色彩组合。西班牙蔚蓝色的海岸与白色沙滩，希腊在碧海蓝天下的白色村庄，南意大利的金黄向日葵花田、法国南部蓝紫色薰衣草、土黄的浓厚色彩组合。室内装修更是运用了不同国家的装修风格，让小伙伴们都很是喜欢。那么，你喜欢什么样的装修风格呢？每种室内装修风格都有各自的特点。下面我们就来看看室内装修风格分类及特点，寻找属于您的装修风格。
15种室内装修风格分类及特点
一、欧式装修风格
欧式风格定义：繁殖欧洲特有的风格，一般用在建筑及室内装修行业，具有欧洲传统艺术文化特色的风格。
欧式风格特点：
欧式风格给人豪华、富丽的感觉，大量用白、乳白与各类金黄、银白有机结合，加上欧式所特有的主体结构，形成了特有的豪华、富丽风格。从厨房、卫生间、卧室、餐厅、客厅灯可以彰显豪华，富丽风格。还会给人“动”大于“”经，明显带有动感。适宜追求时尚、豪华、爱运动的装修业主，大居室、复式、别墅等大家居的装修装饰适宜用欧式风格。
二、地中海装修风格
地中海风格集北欧与田园风格的大气与温馨于一体，阳光而不失随意与柔和，质朴而温暖。在所有装修风格中，代表着自然、清爽或是未来与希望。是纳海边或是海洋主要特色中最具有说明性的装修风格。
地中海装修风格特点：
明度低、线条简单：拱门与半拱门、马蹄状的门窗、白墙、色彩明度低、线条简单且修边圆润的木质家具。圆形拱门及回廊通常用数个连接或以垂直交接的方式，在走动观赏中，出现延伸般的感。家中的墙面处(只要不是承重墙)，均可运用半穿凿或者全穿凿的方式来塑造室内的景中窗。
2.擦漆做旧处理：家具上的擦漆做旧处理，这种处理方式除了让家具流露出古典家具才有的隽永质感，更能展现家具在地中海的碧海晴天之下被海风吹蚀的自然印迹。
3.在颜色上不造作，本色呈现，多用开放式自由空间。
三、美式装修风格
美式装修风格定义：美式风格起源于17世纪，是美国生活方式演变到今日的一种形式。它剔除了羁绊，又具有新的怀旧、贵气大气，且随意的风格。
美式装修风格特点：
1.布局：客厅简洁明快，宽敞且富有历史气息;卧室温馨，主要考虑他的功能型和实用舒适，以成套布艺来装点，软装和用色上统一。厨房开敞、书房实用、家庭繁多，室内绿化较为丰富，装饰画较多。
2.家具：崇尚古典，优雅和舒适，选材精细，一般以桃花木、樱桃木、枫木及松木制作，家具表面精心涂饰和雕刻，表现出独特的美式风格家居特色。
四、田园装修风格
田园风格是指用具有“田园”风格的建材进行装修的一种方式。简单地说就是以田地和园圃特有的自然特征为形式手段，带有一定程度农村生活或乡间艺术特色，表现出自然闲适内容的作品或流派。
田园装修风格特点：
根据不同地域，田园装修风格体现的特点有所不同，主要有美式田园、欧式田园、中式田园、法式田园和南亚田园几种。
1.美式田园(乡村)：室内偷着阳光、青草、露珠的自然味道，仿佛信手拈来，毫不造作。运用不经雕琢的纯天然木、石、藤、竹、红砖等材质，质朴的纹理，家具以实用为主，常用松木、橡木等进行装饰，显出陈旧感。而墙纸多以有树叶、高尔夫球、等的图案为主。粗犷的布艺沙发、咖啡色条格纹的窗帘、纹理清晰的深色木地板也是装饰要点。
2.中式田园：基调是丰收的金**，尽可能选用木、石、藤、竹、织物等天然材料装饰。软装饰上常有藤制品，有绿色盆栽、瓷器、陶器等摆设。
3.法式田园：家具上的洗白处理及配色上的大胆鲜艳。洗白处理使家具流露出古典的隽永质感，**、红色、蓝色的色彩搭配，则反映丰沃、富足的大地景象。而椅脚被简化的卷曲弧线及精美的纹饰也是优雅生活的体现。
4.欧式田园：设计上讲求心灵的自然回归感，给人一种扑面而来的浓郁气息。把一些精细的后期配饰融入设计风格之中，充分体现设计师和业主所追求的一种安逸、舒适的生活氛围。
5.南亚田园：家具风格显得粗犷，但平和而容易接近。材质多为柚木，光亮感强，也有椰壳、藤等材质的家具。做旧工艺多，并喜做雕花。色调以咖啡色为主。
五、中式装修风格
以宫殿建筑的室内设计风格为代表，在总体上体现出一种气势恢宏、壮丽华贵、细腻大方的大家风范。中式风格造型讲究对称，色彩讲究对比，装饰材料以木材为主，图案多龙、凤、龟、狮等，精雕细琢、瑰丽奇巧。中式风格最能体现我们民族的家居风范与传统文化的审美意蕴。
中式装修风格特点：
1.中式装饰材料以木质为主，讲究雕刻彩绘、造型典雅，多用酸枝木或大叶檀等高档硬木，经过工艺大师的精雕细刻，每件作品都有一段精彩的故事，而每件作品都能令人对过去产生怀念，对未来产生一种美好的向往。
2.色彩以深色沉稳为主，因中式家具色彩一般比较深，这样整个居室色彩才能协调，再配以红色或**的靠垫、坐垫就可烘托居室的氛围，这样也可以更好的表现古典家具的内涵。
3.空间上讲究层次，多用隔窗、屏风来分割，用实木做出结实的框架，以固定支架，中间用棂子雕花，做成古朴的图案。
4.门窗对确定中式风格很重要，因中式门窗一般均是用棂子做成方格或其它中式的传统图案，用实木雕刻成各式题材造型，打磨光滑，富有立体感。
5.天花以木条相交成方格形，上覆木板，也可做简单的环形的灯池吊顶，用实木做框，层次清晰，漆成花梨木色。
6.家具陈设讲究对称，重视文化意蕴;配饰擅用字画、古玩、卷轴、盆景，精致的工艺品加以点缀，更显主人的品位与尊贵，木雕画以壁挂为主，更具有文化韵味和独特风格，体现中国传统家居文化的独特魅力。
六、东南亚装修风格
东南亚风格的家居设计以其来自热带雨林的自然之美和浓郁的民族特色风靡世界，尤其在气候之接近的珠三角地区更是受到热烈追捧东南亚式的设计风格之所以如此流行，正是因为它独有的魅力和热带风情而盖过正大行其道的简约风格。
东南亚装修风格特点：
1.材料，东南亚装修风格的家居物品多用实木、竹、藤、麻等材料打造，这些材质会使居室显得自然古朴，彷佛沐浴着阳光雨露般舒畅。
2.布艺，布艺装饰是东南亚风格装修的最佳搭档，用布艺装饰适当点缀能避免家具单调气息令气氛活跃。在布艺色调的选用，东南亚风情标志性的炫色系列多为深色系，在光线会变色，沉稳中透着点贵气当然，搭配也有些很简单的原则，深色的家具适宜搭配色彩鲜艳的装饰。
3.颜色，在东南亚风格装修中最抢眼的装饰要属绚丽的泰，由于东南亚地处热带，气候闷热潮湿，为了避免空间的沉闷压抑，因此在装饰用夸张艳丽的色彩冲破视觉的沉闷;斑斓的色彩其实就是大自然的色彩，在色彩回归自然也是南亚家居的特色。
七、简约装修风格
简约装修风格是目前非常流行及受欢迎的一种装修风格，设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，空间表达含蓄，达到以简胜繁的效果，来满足人们空间环境那种感性的、本能的和理性的需求。
简约装修风格的特点：
1.室内空间开敞、内外通透，在空间平面设计中追求不受承重墙限制的自由。室内墙面、地面、顶棚以及家具陈设乃至灯具器皿等均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征。
2.装饰少，强调形式服务于功能，是内部件使用标准部件，，门窗尺寸根据模数制系统设计。
3.室内常选用简洁的工业产品，家具和日用品多用直线，玻璃金属也多被使用。
八、现代装修风格
现代装饰艺术将现代抽象艺术的创作思想及其成果引入室内装饰设计中。现代风格极力反对从古罗马到洛可可等一系列旧的传统样式，力求创造出适应工业时代精神，独具新意的简化装饰，设计简朴、通俗、清新，更接近人们生活。
现代装修风格特点：
1.由曲线和非对称线条构成，如花梗、花蕾、葡萄藤、昆虫翅膀以及自然界各种优美、波状的形体图案等，体现再墙面、栏杆、窗棂和家具等装饰上。
2.线条有的柔美雅致，有的遒劲而富于节奏感，整个立体形式都与有条不紊的、有节奏的曲线融为一体。
3.大量使用铁制构件，将玻璃、瓷砖等新工艺，以及铁艺制品、陶艺制品等综合运用于室内。
4.注意室内外沟通，竭力给室内装饰艺术引入新意。
九、新古典装修风格
新古典的主要特点是“形散神聚”，用现代的手法和材质还原古典气质，具备了古典与现代的双重审美效果，完美的结合也让人们在享受物质文明的同时得到了精神上的慰藉。
新古典装修风格特点：
1.新古典主义的设计风格是经过改良的古典主义风格。欧洲文化丰富的艺术底蕴，开放、创新的设计思想
2.家居特征：所有的家具式样精炼、简朴，雅致;作工讲究，装饰文雅。曲线少，平直表面多，显得更加轻盈优美。
3.配饰特征：以雕刻，镀金，嵌木，镶嵌陶瓷及金属等装饰方法为主，装饰题材有玫瑰、水果、叶形、火炬
十、日式装修风格
日本和建筑，又称“和样建筑”或“日本式建筑”。13～14世纪日本佛教建筑继承7～10世纪的佛教寺庙、传统神社和中国唐代建筑的特点，用歇山顶、深挑檐、架空地板、室外平台、横向木板壁外墙，桧树屋顶等,外观轻快洒脱。
日式装修风格特点：
1.以淡雅、简洁为主要特点，有浓郁的日本民族特色，一般用清晰的线条，居室布置优雅、清洁，有较强的几何感，木格拉门，半透明樟子纸和榻榻米木板地台为其风格特征。
2.传统的日式家居将自然界的材质大量运用于居室的装修、装饰中，不推崇豪华奢侈、金碧辉煌，以淡雅节制、深邃禅意为境界，重视实际功能。
十一、北欧装修风格
北欧装修风格定义：是指欧洲北部国家挪威、丹麦、瑞典、芬兰及冰岛等国的艺术设计风格(主要指室内设计以及工业产品设计)。
北欧装修风格特点：
1.顶、墙、地的结合：在建筑室内设计方面，就是室内的顶、墙、地三个面，完全不用纹样和图案装饰，只用线条、色块来区分点缀。
2.家居设计形式多样化：不使用雕花、纹饰家居产品一样形式多样化，简洁、直接、功能化贴近自然。
十二、简欧装修风格
简欧装修风格定义：泛指欧洲特有的风格，沿袭古典欧式风格的主元素，融入了现代的生活元素。一种，多以象牙白为主色调，以浅色为主深色为辅。相对比拥有浓厚欧洲风味的欧式装修风格，简欧更为清新、也更符合中国人内敛的审美观念。
简欧装修风格的特点：
1.简欧风格多以象牙白为主色调，以浅色为主深色为辅。简单到繁杂、从整体到局部，精雕细琢，镶花刻金都给你一种一丝不苟的感觉。
2.保留了材质、色彩的大致感受，浅色和木色家具有助于突出清贵和舒雅，格调相同的壁纸、帘幔、地毯、家具、外罩等装饰织物布置的家居着蕴涵着欧洲传统的历史痕迹与深厚的文化底蕴。
3.摒弃了古典风格过于复杂的肌理和装饰，吸收现代风格的优点，简化了线条，凸显简洁美，着力塑造尊贵又不失高雅的居家情调。
十三、和室(榻榻米)装修风格
榻榻米是用蔺草编织而成，一年四季都铺在地上供人坐或卧的一种家具。和式追求休闲、随意的生活意境，空间造型结尾简洁，在设计上用清晰的线条，而在空间划分中摒弃曲线，具有较强的几何感。
和式装修风格特点：
1.多功能性，白天放置书桌就成为客厅，放上茶具就成为茶室，晚上铺上寝具就成为卧室。
2.风格独特，以简约为主，强调自然色彩的沉静和造型线条的简洁，和式的门窗大多简洁透光，家具低矮且不多，给人宽敞明亮的感觉，也是扩大居室视野的常用方法。
3.材料自然环保，精选优质的天然材料如草竹木纸等，经过脱水、烘干、杀虫、消毒等处理，确保了材料的耐久与卫生，给人回归自然的感觉，又不会对人体有害的物质。
十四、宜家装修风格
宜家风格是指瑞典的家具厂商宜家的家具产品的设计风格：简约,清新,自然;收纳性特别强;易搬动和自行拆装;所用材料不贵重;时尚简单不繁杂,设计一定要实用性强，简单而巧妙。符合年轻人对生活的品味要求。
宜家装修风格的特点：
简约、清新、自然;收纳性特别强;易搬动和自行拆装;所用材料不贵重;时尚简单不繁杂，设计一定要实用性强，简单而巧妙。符合年轻人对生活的品味要求。适合中产阶级人群。
1、宜家风格装修在空间上一般强调室内空间宽敞、内外通透，最大限度引入自然光;在空间平面设计中追求流畅感，墙面、地面、顶棚以及家具陈设甚至灯具、工艺品等，均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征。
2、宜家风格讲究与自然原味的融合，因此空间设计中的自然元素颇多，比如木材运用，便是宜家风格装修的灵魂。
3、源自北欧的宜家风格装修，也带有这北欧风格的特质。北欧人强调结构与功能的完美结合，即使是设计一把椅子，不仅要追求它的造型美，更会注重从人体结构功能需求出发，讲究它的舒适性，使其与人体自然协调，倍感舒适。
十五、混搭装修风格
混搭风格糅合东西方美学精华元素，将古今文化内涵完美地结合于一体，充分利用空间形式与材料，创造出个性化的家居环境。混搭并不是简单地把各种风格的元素放在一起做加法，而是把它们有主有次地组合在一起。
混搭装修风格特点：
1.随意性
对于装修设计而言，混搭风格结合与凝聚了其他风格的装修元素和特点最终而形成的混搭风格，打破了现在与古典、奢靡与庄重、繁琐与简洁之间的界限，这种混搭已经跨域了不同年代、不同文化背景、不同阶层的装修风格，进而以一种独特而自由的身姿展示在我们的面前。
2.自主性
在混搭风格的设计上，其设计者可以不受任何拘束的跟随自己的意识而进行设计，对于其他风格的特点和元素，设计者可以根据自己的意愿进行纳和搭配，最终设计出自己心中所想的装修效果。在某种程度上来说，它是设计师的主观意识的一种体现。
3.极富有个性
混搭风格的最大魅力就在于它打破了其他风格装修的单一性和固定性，从而显得千变万化。混搭风格在装饰的形态、色彩、质感上都没有任何约束。混搭风格在装修材质的搭配上，更是极其自由，金属、玻璃、瓷、木质等材质都可以融合到同一个空间。正因为混搭风格包含容纳了如此多的装修色彩和材质，才足以让空间显得熠熠生辉。
4.具有层次感
混搭风格的“随意”并非“随便”，它在其装修设计上，非常讲究视觉的层次感。不管是家具的摆设，还是饰物的装饰，混搭风格都着重强调其呈现出的层次感。因而即便是融合了这么多装修风格的设计元素，而混搭风格却依旧显得美观而不杂乱。
人类的产生和发展，依赖于自然环境为人类提供的必要的物质条件。18世纪哲学家孔德把周围环境系统概括起来，称为“环境”；19世纪社会学家斯宾塞把环境概念引入社会学。20世纪60～70年代，环境科学逐渐脱离多个学科而形成统一的理论和独立的学科体系。当代环境科学研究的环境范畴，主要是指人类生存环境，可以概括为：“作用在以人为中心客体上的，一切外界事物和力量的总和”。这既包括自然因素，又包括社会因素和经济因素。法律规定的环境却是以人为中心的自然因素和人为因素的总体。在《中华人民共和国环境保护法》中明确指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、自然保护、风景名胜区、城市和乡村等。”环境地球物理学涉及的环境就是以人类为中心的各种天然和经过人工改造的自然因素。包括岩石圈（土壤）、水圈、生物圈、大气圈，直至宇宙空间。
人类生存和发展的环境，是一个多层次的大系统。如果按环境组成要素来分，可以分为大气圈环境、水圈环境、岩石圈（土壤）环境和生物圈环境。如果按照环境物性来分，可分为：①物理环境，对人类生存和发展产生直接影响的物理因素，如声、光、电、磁、热、重力、振动、核辐射等能量流；②化学环境，包括各种有机和无机的化学物质（和性质）流；③生物环境，包括植物、动物和微生物形成的环境。按人类生活活动空间可分为：聚落环境、区域环境、地球环境、地质环境和星际环境。
聚落环境。是指人类聚居的地方，是人类利用和改造的自然环境，人为环境占优势的生存环境。按其性质和功能又可分为院落（居住区）环境，村落环境和城市环境。特别是城市环境，是工业、商业、交通汇集、人口集中的高度人工化的环境；是人类的舒适环境，也是污染日益严重的环境。
区域环境。是指有相似背景，有独特环境结构直接制约着环境物质交换和能量流动功能的区域。如沙尘暴集中的区域，酸雨区域等（或者环境优良的旅游区，居住区）等。
地球环境（又称全球环境）。是指全球环境变化，包括大气圈、水圈、岩石（土壤）圈和生物圈，相互作用、共同构成全球环境变化。
地质环境。主要研究与人类生产、生活有关的自然或人为地质作用导致的环境问题，如滑坡、泥石流、地震等地质过程造成人类环境灾害；以及地壳表层化学元素分布不均，使某些地区某些元素严重不足或过剩引起动植物、人体的生物地球化学地方病等。
星际环境（或称空间环境）。自20世纪50年代以来，空间已成为人类活动的重要场所，气象卫星、通信卫星、卫星、导航定位卫星等都在空间环境中运行，太阳风暴、磁层暴、电离层暴等都可引起卫星和地面电力设施受损。
1.用数学知识解决生活中问题（举实例）
原发布者：沈敏琴
用数学知识解决日常生活中的问题数学源于现实并用于现实，运用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题是学习数学的归宿。要学习有用的数学，教学中必须充分利用学生已有的生活经验，重视挖掘教材与生活实际有联系的因素。教师要随时引导学生把所学知识应用到生活的实际中去，从而体验到所学知识的意义和作用。如学习了“分类”后，可以让学生自己动手来整理自己的书包和书桌，让整理好的学生来说一说他是按什么进行分类整理的；学习了“生活空间”的前、后、左、右后，可以让学生说出自己座位的前、后、左、右分别是谁，学校的前、后、左、右分别是什么地方；学习了“统计”，让学生统计教室内各种清洁用具的数量、统计一年级各班学生人数及男女生人数，统计班里学生是在那个季节出生的；在学完“20以内的加减法”后，有意识的带领学生搞一次社会实践活动，让每个孩子拿20角钱去菜市场买菜。在这次活动中，就有许多学生出现了不会算账的想象，有的是口算不过关，有的是弄不清元、角的关系……无论是哪一种原因，都使学生深刻的认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多么大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望。学生从活动中不仅理解、掌握了数学知识，而且能观察生活中存在的数学问题，并加以解决。在解决中又会出现一些小问题，再开动脑筋加以完善解决，从而获得应用的技能。总之，要让数学与生活“亲密接触”，我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，生活与数学密
2.利用数学知识解决现实生活问题的心得体会
有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。
我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。 1、三角形很稳定，许多支架都是三角形的许多支架用三个脚支撑用了一个数学公理三点确定一个平面 2、一些人在木门上钉斜条，是为了克服四边形的不稳定性。
卷闸门也是一样的道理。 3、河南登封观星台、南京中山陵都是中心对称图形 4、蚊帐的孔是六边形的~ 5、筷子是圆锥型的。
光碟是圆形的。 6、电线是线段冰箱是长方体门是长方形轮胎是圆形地球是圆形 数学是一门很有用的学科。
自从人类出现在地球上那天起，人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有了逐渐深刻的了解。早在远古时代，就有原始人“涉猎计数”与“结绳记事”等种种传说。
可见，“在早期一些古代文明社会中已产生了数学的开端和萌芽”（引自《古今数学思想》第一册P1——作者注）。“在BC3000年左右巴比伦和埃及数学出现以前，人类在数学上没有取得更多的进展”，而“在BC600—BC300年间古希腊学者登场后”，数学便开始“作为一名有组织的、独立的和理性的学科”（引自《古今数学思想》第一册P1——作者注）登上了人类发展史的大舞台。
如今，数学知识和数学思想在工农业生产和人们日常生活中有极其广泛的应用。譬如，人们购物后须记账，以便年终统计查询；去银行办理储蓄业务；查收各住户水电费用等，这些便利用了算术及统计学知识。
此外，社区和机关大院门口的“推拉式自动伸缩门”；运动场跑道直道与弯道的平滑连接；底部不能靠近的建筑物高度的计算；隧道双向作业起点的确定；折扇的设计以及黄金分割等，则是平面几何中直线图形的性质及解Rt三角形有关知识的应用。由于这些内容所涉及的高中数学知识不是很多，在此就不赘述了。
由此可见，古往今来，人类社会都是在不断了解和探究数学的过程中得到发展进步的。数学对推动人类文明起了举足轻重的作用。
例如：在教学“求两个数的最小公倍数”时，课始，我创设了这样一个情景：皇塘每6分钟有一辆中巴车开往常州（向东），8分钟有一辆中巴车开往丹阳（向北）。现在刚好有两辆中巴车同时分别开往常州和丹阳，问再过几分钟，又有两辆中巴同时开往常州和丹阳？数学在我们得生活当中是无处不在到，小到买菜的讨价还价，大到火箭的设计。
其实我们在学习数学得过程中是为了培养自己得逻辑判断能力，让自己得思维更严谨，我们在学校学习数学，不单单只是为了去记住一个公式，而是在学习这个公式得推倒得过程中渐渐得培养了自己得思维逻辑能力，可以说，一个人的数学学好了，对于一件事得判断能力会大大增强，所以学好数学，不单单只是为了应付考试，而是在学习一项在社会生存得基本技能.。
3.求文章：运用数学知识解决生活问题
找了篇论文不知道可以用不 标题：浅谈数学在生活中的运用摘要数学来源于生活，又运用于生活。
在课堂教学中要让学生感受数学与现实生活的联系。初步学会运用数学知识去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与实际生活的密切联系，了解数学的实用价值，增进对数学知识的理解和学好数学的信心，从而激发学生学习数学的兴趣。
关键词数学；生活；兴趣 数学来源于生活，在生活中到处都有数学。新课程标准提出：数学要与现实生活相联系，要求教师要利用各种教学方法结合实际，让学生感受数学与现实生活的联系，从中获得适应未来社会生活和进一步发展所需要的数学知识；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与实际生活的密切联系，了解数学的实用价值，增进对数学知识的理解和学好数学的信心，从而激发学生学习数学的兴趣。
作为一名数学教师，必须让数学教学活起来。教法要活，学法更要活。
要做到这一点，就需要教师为学生构建开放的数学学习模式，让“生活中的数学”走进课堂，让数学课堂真正变成学生学习的乐园。 1.用生活事例解决实际问题 在教学过程中，教师要明确提出说明课题内容的意义和重要性，可以通过事例，让学生知道运用所学到的知识来解决一些实际问题。
如：我在教学一年级的“加减混合运算”时就用这样的生活情景描述并加以表演：“教室里本来有5个学生，现在进来4个，又走出去1个，现在有几个学生？来解决“5+4–1=？”的问题，通过情景描述，学生很容易地就掌握了运算过程。又如：我在教学“元、角、分”时，首先创设了这样一个教学情境：汶川地震过后，小红想给灾区的小朋友捐款，把自己攒的零花钱都拿出来，她一数有50个1角的硬币，拿这么多硬币不方便，于是就找邻居的阿姨来帮忙想办法，阿姨收了小红的50个1角硬币后给了小红5张1元钱纸币，小红有点不高兴，觉得自己有点吃亏。
你们说小红用50个1角钱硬币换5张1元钱纸币亏不亏？为什么？首先组织学生讨论，然后再告诉大家这10个1角就是1元，5个10个一角就是5元，所以50个一角和5元是相等的，然后根据学生的分析，再组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：“元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：“1元和10角相等”，“10个1角就是1元”，“1元就是10个1角”，所以“1元=10角”。 2.创设生活情境，激发学习热情 教师通常在教学计算题时，只注重教会方法，然后让学生不断地练，反复地练，以求计算正确。
这样不仅枯燥乏味，也影响学生的积极性。这时老师可以创设教学情境，模仿现实生活，使学生身临其境。
例如我在上“小数加减法”这一课时，让学生扮演售货员和顾客，体会数学在生活中的乐趣：一个小顾客买一根火腿肠1.8元，一个面包1.5元，于是老师提出问题，小朋友你们说他该付多少钱呢？被情景吸引的学生都能列出加法算式1.8+1.5=？，可是等于几呢？这时不仅把小顾客和售货员愣住了，也给所有的学生设了个悬念.于是大家一起交流、讨论、争辩，终于找到答案。这样富有情趣的模拟生活情境，走入数学课堂，学生对学习知识产生了浓厚的兴趣，在以后的数学学习中就能保持积极的态度。
3.加强实践活动，体会数学生活的乐趣 3.1课堂上的实践活动；《数学课程标准》建议教师“让学生在现实生活体验和理解数学”。小学阶段尤其是低年级学生，主要还停留在“直观形象水平”上。
如我在教学“克、千克的认识”时，把准备好的一千克盐、一千克米、一千克豆、一千克沙等给学生掂一掂、看一看、摸一摸、数一数、量一量、试一试，让他们感知一千克到底有多重。那么就让学生亲自对实际事物进行实践操作。
然后再将学生分成小组，把带来的橘子、香蕉、梨、黄豆、米等称一称。这样就激发了学生的学习热情，培养了学生的动手能力，达到了教学的目标。
3.2课外实践活动；生活中的数学总是与社会生活实践相联系，在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师要使学生了解数学知识的应用价值，让学生能直接应用数学知识、技能，尽可能地创造实际应用机会，让学生感到学习数学知识的重要性。如：学了“分一分”后，安排学生在家里把自己的小柜子、书包、小抽屉等动手分类整理，从中体验数学知识在生活中的实际应用。
教师可以把数学融入生活之中，在学生学习数学的过程中，引导学生学会把已学知识运用到生活实践中，这样的设计不仅贴近学生的生活，符合学生的心理需要，也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。 总之，教师要积极地创造条件，在课堂中为学生创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极应用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生自主探索，发现问题、解决问题，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。
参考文献 [1] 关文信主编.新课程理念与小学数学课堂教学实施.第1版.首都师范大学出版社出版，2003.5.[2] 扬九俊等主编.学习方式的变革.第1版.江苏教育出版社出版，2006.1。
4.用数学解决生活中的实际问题
今天，我在写作业的时候发现了一个问题。那就是生活中的圆。
什么叫做生活中的圆，那就是在生活中有哪些关于圆的周长、圆的面积还有圆的对称轴之类的东西，也就是圆的知识在生活中的应用。
在我们的现实生活中有许多地方要应用到圆的周长，只要认真观察，就肯定能发现的。据我所知，车轮走一圈的路程就是这个圆的周长；时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周长；圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的周长；人们经常戴在手上的手镯也含有圆的周长的知识……真的是太多太多了。
圆面积其实也很简单，只要会观察，圆桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的面的大小也就是这个钟的面积；还有就是可能大家很少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草的最大范围，也就是求圆的面积。
还有，圆有无数条对称轴。
通过学习圆，更加地让我了解了圆在生活中的用处，使我懂得了更多物品的计算方法，使我受益匪浅！
5.用数学知识解决生活中问题（举实例）
原发布者：沈敏琴用数学知识解决日常生活中的问题数学源于现实并用于现实，运用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题是学习数学的归宿。
要学习有用的数学，教学中必须充分利用学生已有的生活经验，重视挖掘教材与生活实际有联系的因素。教师要随时引导学生把所学知识应用到生活的实际中去，从而体验到所学知识的意义和作用。
如学习了“分类”后，可以让学生自己动手来整理自己的书包和书桌，让整理好的学生来说一说他是按什么进行分类整理的；学习了“生活空间”的前、后、左、右后，可以让学生说出自己座位的前、后、左、右分别是谁，学校的前、后、左、右分别是什么地方；学习了“统计”，让学生统计教室内各种清洁用具的数量、统计一年级各班学生人数及男女生人数，统计班里学生是在那个季节出生的；在学完“20以内的加减法”后，有意识的带领学生搞一次社会实践活动，让每个孩子拿20角钱去菜市场买菜。在这次活动中，就有许多学生出现了不会算账的想象，有的是口算不过关，有的是弄不清元、角的关系……无论是哪一种原因，都使学生深刻的认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多么大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望。
学生从活动中不仅理解、掌握了数学知识，而且能观察生活中存在的数学问题，并加以解决。在解决中又会出现一些小问题，再开动脑筋加以完善解决，从而获得应用的技能。
总之，要让数学与生活“亲密接触”，我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，生活与数学密。
6.用数学知识解决生活中的问题日记400字
星期天，我与妈妈出去散步，在一个弄堂里，我闻到了一股浓浓的，烤红薯的香味.闻到这香味，我的肚子就“咕咕”地叫了起来，“妈妈，我们买个红薯吃吃吧，我饿了.”我拉着妈妈的手央求道，“买一个倒是可以，不过……”“不过什么？”我急忙问，“不过买了以后先回家，算出了红薯的体积，你才能吃.”“行！行！”我满口答应.回到家，我早已把要算红薯体积的事抛到了九霄云外，拿起红薯就要吃，“哎，怎么开始吃了？不是说好要算红薯的体积吗？不能说话不算数！”“啊？”我大吃一惊，“还真要算啊？”“那是当然！”妈妈说，“你要先算出红薯的体积，才能吃！”“哼！有什么了不起的，不就是算个红薯的体积吗？难道能难倒我？” 我翻开数学书查看，可书上只有长方体、正方体和圆柱体体积的计算方法呀，再说了，这红薯是个不规则的立体图形，又不能把它揉捏，怎么算呀？我托着下巴冥思苦想.这时，我看到了桌上的一本《数学名人小故事》，我翻开它，饶有兴味读起了第一个小故事，这个故事是讲阿基米德利用等积代换算出了金的真.我灵机一动，想道：我不是也可以用等积代换来求红薯的体积吗？于是，我拿来一个圆柱形的玻璃杯，量出它的底面直径是6厘米，我往杯中到了10厘米的水，然后把红薯完全浸没在水中，这时，杯中的水上升了.我又量了一下，现在的水是15厘米，也就是说，杯中的水上升了：15-10=5（厘米）按照等积代换，上升水的体积就是红薯的体积，由此，可以算出红薯的体积是：（6÷2）2*3.14*5=141.3（立方厘米） “妈妈！我算出来了！我算出来了！是141.3立方厘米！我算出来了！我能吃红薯了！”我一路小跑来到妈妈跟前，“哦？算出来了？”妈妈放下手中事情微笑地看着我.“嗯，是141.3立方厘米.”我自豪地说，“那你说说看是怎样算的？”妈妈又问道.我把我实验的过程讲给妈妈听，妈妈听了之后向我翘起了大拇指，还夸我是“数学小博士”.其实，在生活中，许多看似不能求的东西都能通过等积代换来求，只要大家肯动脑，爱动脑，就什么难题也难不倒我.。
7.如何让学生运用数学知识解决生活中的实际问题
“学生要能够运用所学的知识解决实际问题”。
无论是美国“数学课程标准，”还是其它国家的数学教育都已普遍重视解决实际问题。我国的新课程标准要求：“让每个学生都学会有价值的数学；都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展；能够运用所学知识解决生活中的简单应用问题。”
学习就是为了应用数学知识解决实际问题。因此，对新学习的数学知识，教师应多方搜集现实生活及其他学科中与新知识相联系的背景，创设数学问题情境，而当学生掌握了有关知识和技能后，再引导学生在现实世界中探求应用，构造数学模型解决实际生活中的问题，这样，在学习过程中理论与实际形影不离，教师再联系实际生活，培养学生灵活应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
另外，作为教学形式的“问题解决”其方式更强调学生自己动手，因此教师不应该只象教练一样示范正确的方式来解决问题，而应选择适当问题，鼓励学生互相讨论，让学生交流自己的解法和认识，这样创造研究出的问题结论比得到正确答案更重要。另外，还应让学生自己动手、演算、画图、解答问题，放手让学生自己搞一些小调查，小试验，独立地提出问题并加以解决。
下面是我从事数学教学以来对该问题的几点思考：一、在生活中培养学生的数学应用意识 如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在刚教学统计的初步认识中，教师先出示一张中国地图，问学生：“这是一张什么地图？”学生回答后，又问：“你知道我国的领土的面积吗？”学生回答后，再问：“你知道我国的人口数吗？”在学生说出大概的数目基础上，教师准确的说出中国人口数为十二亿九千五百三十三万，并介绍这是我国最近的第五次人口普查统计出的结果。
此时学生已经对人口普查产生了兴趣，老师可趁机导入新课“人口普查内容项目很多，但无论哪一项都需要运用到统计学，今天我们就来学习这方面的知识，你们想学不想学？”接着就在学生强烈的求知欲下揭示课题。同时在本节课最后布置实践作业：分组进行“小型人口普查”调查我校整个五年级的人数。
这样，既使学生认识到统计的作用，强化了统计在学生脑中印象，又让学生去实际调查，使学生明白数学知识实际是用来解决生活中的问题的。二、用实际问题调动学生的学习兴趣心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
因此，在课堂教学中，要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活的实际问题引入新课，调动学生的学习兴趣。例如在学习“垂线”的概念时，可结合实际提出这样的问题：“马路的十字路口的两条道路位置上有何关系？再比如电线杆与它上面架的电线位置上有什么关系？”这些都是数学在实际生活中具体涉及到的例子，能激发学生的求知欲望，使学生产生“生活中处处有数学”的意识，而且能直观地理解垂线的意义，并意识到学习这个内容的重要性。
教师在教学中还要注意充分利用现代化教育技术教学，用模型、幻灯、录象、计算机等现代教学手段，增加师生互动、形象化表示数学的内容，同时将抽象的知识直观化。这样能吸引学生的注意力，调动学生积极学习知识的兴趣，又能加深对知识的理解，提高学习效率。
三、教学联系实际，从生活中发现问题、提出问题从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的。教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题，引导学生联系日常生活中的一些问题用数学知识来解决，这有助于学生数学应用意识的形成。
比如在讲“行程应用题”时，利用这样一个生活中常遇到的问题：甲乙两地有三条公路相通，通常情况下，由甲地去乙地我们选择最短的一条路（省时、省路）；特殊情况下，如果最短的那条路太拥挤，在一定时间内由甲地赶到乙地我们就选择另外的一条路，宁肯多走路，加快步伐（速度），来保证时间（时间一定，路程与速度成正比）。从数学角度给学生分析这个问题用于“行程应用题”是路程、时间、速度三者关系的实际应用。
四、精心编制问题，培养学生的应用能力当前我国数学教材中的问题和考题多半是脱离了实际背景的纯数学问题，或者是看不见背景的应用数学问题。这样的训练，久而久之，使学生解现成数学题的能力很强，而把实际问题抽象化为数学问题的能力却很弱。
而数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的，它的许多概念、定理和方法都从现实中来。但它有更多结论去为生产和社会各行各业服务。
因此，教师可在遵循教学要求的前提下，精心编制一些与生活、科学有关的问题，可以使学生感到自己的周围处处有数学，从而使其萌发学好数学去解决。
8.浅谈如何运用数学知识解决生活中的数学问题
《新课程标准》强调要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实，去解决日常生活中的问题，增强学生应用数学的意识，使学生真正体会到数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心.由此可见，让学生能从现实生活中发现问题并且能运用自己所学的知识和方法解决问题，发展学生的应用意识是十分必要的.把所学的知识运用到实际生活中，使学生学习数学的最终目标，我积极鼓励学生运用所学知识解决简单的实际问题，获得成功的体验，从而激发学生学习数学的兴趣，使学生具有初步的创新精神和实践能力.一、把计算和解决问题相结合1.小学数学教材中计算所占的比重很大.学生的计算能力是小学生必须掌握的、基础性的一部分知识.但是有一部分同学认为单纯的计算枯燥无味，学习积极性不高，所以我特别注意在进行计算教学时与学生的日常生活联系起来.例如在教学了加减法时，我让学生自己去收集生活中购物时的数据，结果学生在日常购物时特别用心，了解商品的价格，付钱时的情况.在课堂上出示学生自己搜集的素材编写的应用题时，学生的积极性非常高.在掌握了计算的同时，使学生发现数学就在身边.。
20 世纪70 年代，美国社会学家雷·奥尔登堡（Ray Oldenburg）从城市及社会研究角度，提出了“第三空间”的概念。他将居住的地方称之为“第一空间”，花大量时间用于工作的地方称为“第二空间”，而“第三空间”则是居住和工作地点以外的非正式公共聚集场所，我们生活中最典型的第三空间就是星巴克、茶馆等，而在互联网中，微博、微信群、王者荣耀、吃鸡游戏、直播间等等，同样属于第三空间的范畴，是不是对第三空间有了一个基本的认识了。一句话总结就是，工作和居住地外的非正式公共聚集场所和能让自己独处的空间都称为第三空间，当然，也包括汽车。
由于之前基于车的第三空间体验非常不舒适，所以我们本能的放弃了把车当做第三空间的想法。比如之前都是汽油车，熄火了就无法提供空调保证舒适的温度，而原地怠速则会产生CO影响人的健康，而且发动机运转时候躺在座椅上机舱传来的震动已经让大部分人直接没有了困意，没有定制的窗帘无法保证暗光环境等这都是小问题了，我们想在车上进行休息的想法并不是不想，而是不行，之前还没有同时解决了这些的车子出现。移动办公也是同样的道理，为什么我们选择去星巴克等咖啡点办公，它究竟提供了什么？舒适的空间，电源插座，无线网络，这些以前的汽车是无法满足我们的，但新出现在车也已经可以满足了，而且有比星巴克更好的隔离感和隐私空间。随着科技发展以前达不到我们的要求的现在已经可以慢慢实现了。
随着科技的发展，自动驾驶技术的提升，可以预见的是以后的车的会随之取消方向盘，油门、挡位等操作部件，甚至取消驾驶位，这意味车那时将变成实实在在第三空间，一个只需要享受不需要操作的空间，拥有更大的空间灵活性，更强的功能性，更颠覆我们的想法的设计，以后我们在车里的时间可能会越来越长，车已经不仅仅是一辆从A点到B点的出行工具，更是未来移动出行生活的载体，一个大部分时间陪伴我们的伙伴、一个移动的家、一个独处的港湾。总之一句话，更加方便我们的工作生活。
聊了这么久的第三空间，那么现阶段有没有满足条件的车辆落地呢？2021年7月13日小鹏汽车旗下第三款产品，小鹏P5在北京首次开放体验，并了举行小鹏P5智能第三空间分享会。此次分享会给我最深的印象的就是小鹏P5带来了其定义的第三空间。
首先介绍一下户外场景，户外和室内环境下最大的不同的就是没有电，虽然你也可以用发电机来解决，但是它的噪音和使用的不便导致它并不是大众的选择，在这种条件下手机没法充电、电脑没法充电、冰箱无法制冷、电磁炉无法加热，大功率音响没有电源，许多在室内环境唾手可得的体验在户外因为没有电而无法得到。这时一个有着60多度电的户外电源，连接上支持V2L的反向充电器，就得到了我们家庭常用的220V生活用电，功率有2200w，基本可以满足大部分用电器的需求，让我们一起畅想有电的户外时光吧。同时P5还支持大疆无人机Mic 2 Pro机型的车机互联，通过语音或大屏控制无人机智能飞行，让无人机当你的随身摄影师，通过中央大屏还可以随时浏览无人机拍摄影像，带来全新的户外玩法。
接下来是生活场景，有一个单人的气垫床，一个小冰箱，一个加热器，无线网络，可以给电子设备随时补电的环境，在我看来这已经比办公室的条件还齐全了，饿了可以用加热器加热食品，渴了有温度事宜的饮料，累了直接在气垫床上休息，在后排折叠桌放上电脑可以随时开会、办公、上网、直播，这简直就是一个低配版的房车了，满足各种可能性。
如果想休息的更好，那么可以通过一键/语音操作，车会在5分钟内进入睡眠场景。舒适的温度，昏暗的光线，柔软的床垫，良好的隔音，还有助眠的香薰，就是一个的睡眠仓，我体验时马上困意袭来，确实营造出了不错的睡觉氛围。不用担心睡过点，通过车载闹钟小D会叫你起床的，P5也会随时检测空气质量，帮你换气。累了困了随时打个盹，这就是我想要的生活。
在睡眠场景的基础上增加订制的极米车载超清投影仪与幕布就是场景了，可以说是一个私人的、移动的客厅、影音室。我们可以随时享受包场**的乐趣，还可以打PS5、玩SWITCH、唱K、听音乐、看球赛等不用顾及家里和邻居的感受，充分放飞自我，你不敢在家操作都可以去试试。比如刚过去的如果有这个就太好了，不会影响老婆孩子休息，也不用去老婆不让去的酒吧，直接上车看球，家里更放心。
除了上面的4种场景外还有一个DIY场景，有了良好的硬件配置基础，我们可以发挥自己的想法，在这个大宝贝上，利用自己的想象力，打造属于自己的智能第三空间，我相信它有无限可能。有关各种空间的详细分享可观看我同事拍摄的分享。
总结 小鹏P5开启了以前不怎么被我们发现和重视的汽车第三空间，需求一直都在，只是我们忽略了。这确实是智能汽车的一个发展方向，当汽车越来越智能我们的生活理应越来越惬意。希望其他汽车厂商重视许多被我们忽视的需求，带来改变我们生活方式的汽车，让我们共同期待吧。据悉小鹏P5将于7月17日（本周六）开幕的2021粤港澳大湾区车展正式公布售价，并开启预售，于2021年第三季度上市，第四季度交付。
一般而言，如果从提品的类别来划分，一国的国土空间，可以分为城市空间、农业空间、生态空间和其他空间四类。
城市空间，是指以提供工业品和服务产品为主体功能的空间，包括城市建设空间和工矿建设空间。城市建设空间包括城市和建制镇的建成区，工矿建设空间主要是独立于城市建成区之外的独立工矿区。城市空间是现代社会人类居住和活动的主体，人口多，居住集中，开发强度较高，产业结构以工业和服务业为主，居民点形态主要是规模较大的城市、城市群、城市圈、都市区等。
农业空间，是指以提供农产品为主体功能的空间，包括农业生产空间和农村生活空间。农业生产空间主要是耕地，也包括园地和其他农用地等：农村生活空间为农村居民点和农村其他建设空间{包括农村公共设施和公共服务用地。耕地、园地等也兼有生态功能，但其主体功能是提供农产品，所以应该定义为农业空间。在现代社会，相对于城市空间，农业空间的人口较少，居住分散，开发强度不大，产业结构以农业为主，居民点形态多为相对密集的分散的小城镇和村庄。
生态空间，是指以提供生态产品或生态服务为主体功能的空间。从提供生态产品多寡来划分，生态空间又可以分为绿色生态空间和其他生态空间两类。绿色生态空间主要是指林地、水面、湿地、内海，其中有些是人工建设的如人工林、水库等，更多的是自然存在的如河流、湖泊、森林等。其他生态空间主要是指沙地、裸地、盐碱地等自然存在的自然空间。林地、草地、水面虽然也兼有农业生产功能，可以提供部分林产品、牧产品和水产品，但其主体功能应该是生态，若过于偏重于其农业生产功能，就可能损害其生态功能，因此，林地、草地、水面等应定义为生态空间。相对与农业空间，生态空间的人口稀少，开发强度很小，经济规模很小，居民点形态为点状分布的数量很少的村庄。
其他空间，是指纵横于上述三类空间中的交通、能源、通信等基础设施，水利设施以及军事、宗教等特殊用地的空间。
人们在各种不同的环境空间中生活，环境空间可大致分为室
内和室外两大类，室外空间诸如自然山林、城市、乡村、街道、广场、江、湖、海洋、蓝天苍穹等，室内诸如各种交通设备、建筑等，建筑里面又诸如公共空间、居
住空间等，这些空间都有其特定的条件和功能的要求，而人们大部分时间是生活在室内环境中，并且相当长的时间里都在与居住空间打交道。因此，居住空间的室内
环境设计，其实质是研究人的各种生活及活动场所所要求的理想的空间环境。及生理功能以及和心理功能两个方面的要求。
1 第一章 研究背景和意义
当前，住宅建筑蓬勃开展，人们的居住条件得到了进一步改善。但是，仍有许多居住空间的功能和要求有时不尽如人意，居住空间的限定存在着方式多种多样和要求也众口难调的问题，归纳和解决这些问题，已经成为研究居住空间的一个重要课题。
居住空间的室内设计都要进行空间的组合与划分，这是空间设计的重要基础。而空间各组成部分之间的关系，主要是通过分割的方式来完成的，就是居住空间的
限定问题。居住空间的限定涉及到人的形状、动作以及人的心理，人作为空间要素之一，应该有相当多的了解。因此要取什么限定方式，既要根据空间的特点和功
能使用要求,又要考虑到空间的艺术特点和人的心理要求。任何空间都有其特定的条件和功能要求，而人们大部分时间是生活在居住空间环境中的，居住空间与人的
关系最为密切，对居住空间的研究意义非常重大。
2 第二章 居住空间限定的重要性
人的一生，绝大多数时间是在室内度过的，而这些时间里有绝大部分时间是在居住空间里度过的，因此，人们设计创造的居住空间环境，必然会直接关系到居住
生活、生产活动的质量，关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。居住空间的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。
对于各种不同类型，不同功能的室内空间，一般都要满足人们的不同活动行为的需要。有集体需要，也有独特的个人需要，同时不同的需要取决于人不同活动的
性质，主动的还是被动的，有声音的还是安静的，公众的，小规模的或是私人的。具体来说，居住空间限定需要满足人的形态、行为、心理三个要求，人的形态就是
指人体的基本尺寸，需要足够的基本空间；而人不可能始终静止，还需要进行各种必要的生存活动，像、餐饮、休息、社交等，这也需要有足够的空间需求；心
理方面，人们对于居住空间环境除了有使用安排、冷暖、光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功
能方面的要求。
从室内设计的角度来说，人体工程学为我们提供了科学可靠的依据。人体工程学的主要功用在于通过对于生理和心理的正确认识，使室内环境因素适应人类生活
活动的需要，其重心完全放在“人”的上面。而后根据人的体能机构、心理形态和活动需要等综合因素，充分利用科学的方法，通过合理的居住空间和设施家具的设
计，达到使人在居住空间内的活动高效、安全和舒适的目的。进而达到提高居住空间环境质量的目标，因而对居住空间的空间限定必须要遵循人体工程学原理。人体
工程学在室内设计中的作用主要体现在以下几个方面，为确定空间范围提供依据、为设计家具提供依据、为确定感觉器官的适应能力提供依据，居住空间限定在环境
设计中的重要性由此可见一斑。
3 第三章 居住空间的空间限定方法
了解了居住空间限定的重要意义后，需要研究居住空间限定的具体方法了。在进行居住空间的空间限定时，要充分了解空间的不同功能、特点，根据这些情况限
定居住空间时创造出居住空间的领域感和私密性。从满足领域感和私密性的角度方面对居住空间限定形式可以归纳成三大方式，绝对分隔，以实体墙面分隔空间，达
到隔离视线，温湿度，声音的目的,具有很强的私密性；相对分隔，空间不是完全封闭，具有一定流动性；意向分隔，主要通过非实体的局部界面进行象征性的心理
暗示，形成一定的虚拟领域场所，以实现视觉心理上的领域感。
从人的感受和物体自身的视觉特性变化来看，在无遮拦的室内，出现凸出或凹进，或远离墙面的物体，或天棚悬挂物及楼地面、墙面等新材料变化、照明方式的
不同等，都能在人的视觉区域中，构成一个个序列空间和吸引人们向前的标志。因此，一个房间的空间分隔，是形形的，可以按照功能需求做种种处理，从我们
日常生活中常见的处理方式，随着应用的物质材料多样化，立体的，相互穿插的，上下交叉的，加上光、照明的光影、明暗、虚实，陈设的简繁以及空间曲折、大
小、高低和艺术造型等种种手法，都能创造繁多的空间限定方法。对居住空间限定的具体方法有两种：通过界面限定居住空间；通过构件限定居住空间。
4 第四章 通过界面对居住空间进行限定的方法
构成一个空间最基本的元素就是垂直和水平两大界面，实际就是指墙面、顶和地。依据这一点，可以将居住空间的空间限定方法分为以下几种方式：
4.1 垂直界面限定空间
垂直界面的限定就是室内空间的围合问题。围合是一种基本的室内空间分隔方式和限定方式。
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一
说到围，总有一个内外之分，而它至少要有多于一个方向的面才能成立；而分隔是将空间再划分成几部分。有时围合与分隔的要素是相同的，围合要素本身可能就是
分隔要素，或分隔要素组合在一起形成围合的感觉。在这个时候，围合与分隔的界限就不那么明确了。如果一定要区分,那么对于被围起来的内部，即这个新的“子
空间”来说就是“限定”了。在居住空间里，利用这些材料要素再围合成再限定，可以形成一些小区域并使空间有层次感即能满足使用要求，又有给人以精神上的享
受。例如中国传统建筑中的 “花罩”“屏风”等就是典型的限定形式，它可以将一个空间分为书房，客厅以及卧室等几部分，划分了区域也装饰了室内空间。
4.2 水平界面限定
这种限定是用来变化地面高差来达到限定的目的，使限定过的空间在母空间中得到强调或与其他部分空间加以区分。对于在地面上运用下凹的手法限定来说，效
果与低的围合相似，但更具安全感，受周围的干扰也较小。因为地本身就不太引人注目，不会有众目睽睽之感，特别是在公共空间中人在下凹的空间中心理上会比较
自如和放松。有些家庭起居室中也常把一部分地面降低，沿周边布置沙发，使家的亲切感更强，更像一个远离尘世的窝。抬起与下凹相反，可使这一区域更加引人注
目，在居住空间中，就是这些手法不仅可在地面上做文章，也可以在墙面或顶面上出现。只不过可能叫法不同而称为“凹入”“凸出”或“下吊”等。不过这些都有
一定尺度上的限制，“下吊”部分过大，人们可认为是“覆盖”，墙面上“凹入”或“凸出”部分过多，人们又可看作是另一个空间，而如果尺度过小，又可能被看
成是肌理变化。当然这仅是相对而言。
在水平界面限定中，顶界面的限定是比较重要的一项，只要有了覆盖就有了室内的感觉。四周围得再严密，如果没有顶的话，虽有向心感，但也不能算是室内空
间；而一个茅草亭子，哪怕它再简陋破旧，也会给入室内的感觉。其主要原因就在于有了覆盖的要求。例如通过悬顶限定空间，它是现代室内环境的重要内容之一。
悬吊的平顶其面积大小、上下高低、凹凸曲折等形态是按功能需要作种种处理的，其形式多样。无论是公共建筑或居住空间，为了增加环境气氛，丰富空间环境的变
化等等，常用这种方法。
4.3 通过构件对居住空间进行限定的方法
除去最基本的通过界面限定空间方法之外，还可以不同的具体材料、不同的具体色彩并按不同方式组合后形成更丰富多样的空间。同样是为了分隔空间，比如在
一个餐厅中，用屏风、矮墙、花台、栏杆等不同的手法，心理效果会有很大的不同。用什么材料，什么造型，看上去是否稳定，位置是高是低，是否遮挡视线，是否
可以依靠等。这些方法都是在原有的空间界面里通过构件来对居住空间进行限定。通常利用建筑物的构件、装修、家具、灯具、帷幔以及绿化、花格等将室内空间进
行限定，下面列举一些常见的应用形式：
列柱、翼墙限定空间，这与建筑设计中承重结构的柱子、翼墙不同，它是为了满足特定空间的要求而虚设的。
装修限定空间，装修限定空间，通常是指落地罩、屏风式博古架隔断、活动折叠隔断等，对相对比较大的客厅和餐厅合体空间进行限定。
软隔断限定空间，所谓软隔断就是帷幔、垂珠帘以及特制的折叠连接帘，通常用于住宅内的读书、睡眠、工作室等与起居室之间的限定。
建筑小品限定空间，这类限定空间的方法比较常见于室外空间的限定，比如通过喷泉、水池等对空间进行限定、分隔，而在室内、居住空间中也有一些应用，比
如，盆景、花架等建筑小品对居住空间室内进行限定。它不但保持了大空间的特点，而且漾动的水和绿色花卉增加了室内空间的活跃气氛。
灯具限定空间，利用灯具的布置对室内空间进行限定区分，是室内环境设计的常用手法，也是居住空间限定的常用手法。一个居住空间有用餐空间或者会客空间，灯具常常与家居陈设相结合，同时相应布置光照。
其他形式的空间限定方法，按照空间构成原理，各种类型的物体，都可在分隔空间时加以利用。例如，别墅中的壁炉、花格屏风，墙板的凹进凸出，楼地面的花
色、材质等，都是居住空间限定常用的形式。
家具限定空间，家具是室内空间限定的主要角色之一。常用家具如橱柜、桌椅的布置，如果处理的好，可以使小空间变大，大空间可以分成多空间。现代化的大空间
办公室，常常是由若干组办公小间组成，有如以帷幔、抬高地板标高以及橱柜等特定家具来限定空间的。
5 第五章 总结与展望
随着人们对物质和精神的需求的提高，人们不只需要舒适的物质条件，而且对居室的艺术处理，如造型、色彩、布局的要求也越来越高。室内设计不仅包括公用
建筑的室内设计，也包括家庭住宅的室内设计。对于我们每个人的生活来说，后者是更为息息相关的。每一个家庭的布局、摆设和装饰是与这个家庭的成员的个性、
喜好、审美趣味分不开的，所以居住空间室内设计不仅仅是建筑师、设计师应该关心的，也是我们每一个人，尤其是热爱生活、热?爱艺术的人应该关心的事。居住
空间的室内环境设计是对单个建筑的内部环境，按照各种功能需要进行空间重分配、装修重设计、装潢更新换代、家具壁挂以及灯具空调设备重布置等。
当代的居住空间室内设计包含了土建、装修、装潢、装饰、家居陈设以及现代的声、光、色、电、气、水设备等众多内容的运用。对居住看空间限定的研究必将是一个长久不衰的课题。
近年来，极简主义已经逐渐成为了一种流行的生活方式。很多人开始注重自己的物品和生活方式，给自己带来更加简单而幸福的生活体验。
而在这之中，断舍离就是一个非常重要的概念。那么，大家是怎么做到断舍离，过上极简生活的呢？
1. 清理空间
许多人可能会因为贪心或者念旧而在家里堆积大量物品，不仅让自己的居住环境变得杂乱无章，还有可能给自己的身心健康造成负面影响。因此，第一步就是要剔除自己的所谓“必需品”，清理出自己生活中真正需要的物品。这样，你的生活空间就会变得更加整洁和清爽。
2. 分类整理物品
整理物品的过程中，可以将所有的物品分类，分为“必需品”、“喜欢但可有可无的物品”以及“没有必要的物品”。
如：没有必要的物品，包括衣服书籍数码产品，可交于给噢啦回收进行环保处理；只要手机点一点进行预约下单，快递小哥免费上门取件，他们可支持回收衣帽鞋包、书籍课本、数码产品、家用电器，回收成功可获得噢啦豆，噢啦豆可用于支持公益项目或公益礼品，在解决自己烦恼同时又做公益，爱心值与幸福感爆棚；
如喜欢但可有可无的物品，可考虑送人或丢掉；
如必需品，可使用收纳工具分门别类收纳整理放置在对应位置上。
3. 定期清理
要坚持定期清理，这个时间可以根据自身情况而定。可以每月或每季度清理一次，淘汰那些不必要的物品。
4. 深入思考
进行断舍离意味着要深度反思自己的生活方式，对自己是否真正需要某个物品或习惯进行慎重思考。我们应该从消费者转变为消费中的选择者，控制自己的购物欲望。
不管是从哪一个方面着手开始，如何做到断舍离过上极简生活都不是一夜之间能解决的。但是心态调整、坚持和理性决策仍然是成功的关键所在。
当我们更注重自己内在的价值时，我们会更有智慧地管理自己的生活，而断舍离就是这样一个很好的起点。
断舍离并不是一件容易的事情，需要有耐心、毅力以及长期的积累才能坚持下去。但如果你成功了，你将拥有一个更加轻松和健康的生活方式，在这里你可以找到更多的喜悦和幸福。
