一般来说，年轻的爸爸妈妈都是比较忙的，所以会尽早将孩子送到幼儿园去，进行早期教育。但是很多家长总认为孩子在幼儿园里只是和小朋友们做做游戏而已，把孩子送到幼儿园只是因为自己没时间和精力照顾。这种想法是不对的，孩子在幼儿园里其实可以学到很多东西的，比如说对一些事物和东西的学习和认识，包括一些简单的话语、知识和信息等，那么如果你家孩子送到幼儿园，孩子可以在幼儿园学到哪些东西呢？
1.集体生活
因为小朋友未来始终会成长为一个成年人，始终会成为社会集体的一份子，所以说集体生活和团队生活对他们来说是必然要面对的，学习和经历的。事实上孩子在入学之前是很少能有好几个小朋友一起玩耍的，也很少有团队和集体的生活。但是在幼儿园里的话，他们就会有很多小朋友跟自己一起玩，集体生活一是可以避免孩子孤单，二来也会让他慢慢学会如何与很多人一起相处。
2.适应环境
孩子可以在幼儿园学会适应不同的环境，因为在小朋友入学之前，可能家里都把孩子当个宝贝一样宠着，爷爷奶奶，姥姥姥爷会照顾好他，爸爸妈妈也会尽可能的依着他顺着他。所以在孩子进了幼儿园之后，他可能会因为不适应陌生的环境中总是哭闹，但是在看着别的小朋友很乖地玩耍，自己玩自己的东西，他也就不好意思再哭泣了。所以说慢慢适应这样的生活，让孩子更多的去体验和适应不同的环境，对孩子未来成长来说也是非常有好处的。
3.面对矛盾
事实上上幼儿园还有一个最大的好处就是教会孩子如何解决矛盾，解决纷争，解决一些不和睦。可能在家里的时候，自己家里人都会让着小朋友，但是在幼儿园里大家都是小朋友，没有谁让着谁的必要，所以说可能就会产生一些矛盾和一些争端。老师作为一个客观的第三方，一定会公平客观地处理。那么孩子在两个人的相处过程中，也会从老师那里学到如何解决争端，解决矛盾，在小朋友之间的争端中也会学到如何跟别的人和睦相处，解决矛盾。
4.作息习惯
还有一个很重要的就是可以教育孩子有一个良好的作息习惯。可能孩子在家里的时候，就是吃饱就睡，睡完就玩，玩完再吃的状态，完全就按想怎么样就怎么样的状态，没有良好的时间规律和作息习惯。可能半夜的时候饿了就醒来，哇哇地大哭，要吃东西。但是如果孩子上了幼儿园的话，学校老师同学们都会统一要求他在什么时候该干什么事情，比如说中午的时候吃完午饭就应该午休，那他就要乖乖听话去午休，对孩子来说是培养良好作息习惯的好机会。
1、生活功能
班级为儿童提供了共同生活的组织环境，每个儿童在集体中的生活行为如厕、喝水、吃饭等都会受到班级组织管理的影响。有序、合理的安排儿童一日生活。对于提高儿童的生活质量、提高活动效率，促进儿童发展有重要意义。
2、教育功能
班级不仅是一个生活集体，同时是一个教育集体。班级是开展集体教育的组织保证。通过对活动的精心组织与策划，保证了教育活动的系统性和循序渐进性，有利于提高教育活动质量和效率，全面实现学前教育的教育目标。班级对促进儿童社会性发展起着重要作用。
3、社会服务功能
《规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”。学前教育班级实际上承担着解放父母劳动力，做好家长服务工作。0～3岁的早期教育，还主要是担负着指导家长科学育儿的任务，为家长提供教育服务。因此学前教育机构班级实现着为家长服务的社会功能。
作为家长和老师，我认为应该鼓励孩子参加学校组织的活动。
家长多鼓励孩子参加集体活动的好处，独生子女缺少兄弟姐妹，他们中绝大部分都乐于参加集体活动，家长对此也持支持态度。但有些孩子个性比较胆小、喜静，或对活动兴趣不浓，讨厌集活动中纪律的约束。
鼓励孩子参加集体活动，通过提供必要的玩具、游戏材料与空间等，让孩子们之间相互交流，使孩子的生活更加丰富多彩。
1、要为孩子创造共同活动、共同体验的环境
可以通过提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间，让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏交往，在老师鼓励他们参与社会及幼儿园组织的各种类型的丰富多彩的集体活动，可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会，有意识地安排孩子与集体频繁接触，增进孩子对集体活动的认识与了解，提高孩子参与的热情和积极性。
2、要诱导孩子在集体活动中发挥主动性
在北京西点训练营老师了解孩子的心理需求，根据他们的能力、爱好、兴趣组织集体活动。发挥同伴间的鼓励作用，允许孩子失败，用掌声等增添孩子的自信。给孩子提供发挥特长、帮助别人、服务于集体的机会。了解孩子在集体活动中的困难，给予帮助，如技能技巧不熟练，家长可在家帮助练习，彩排;条件不充分的，帮助准备等，变被动为主动。
3、帮助孩子建立友情，培养合作能力
平时家庭可以开展合作游戏。比如“两人三足”;赛跑、下棋等，让孩子懂得有些事要大家合作才能完成好;也可让孩子自己找朋友，从跟他喜欢的伙伴共同参与逐步过渡到大家共同活动，用同伴的热情与积极染孩子，影响带动孩子。另外，在集体活动中要给孩子提出具体要求，分配具体任务，活动项目也应该利于孩子间合作。
4、要发挥荣誉的激励作用
孩子在集体活动中的点滴进步和突出表现，家长都要给予肯定，如：“明明在今天的活动中帮助了小芳，我们要向他学习。”“毛毛你今天表演真棒!”“东东，今天表现得有进步，下次活动肯定更好。”类似这样的鼓励性语言是孩子参加集知动的无形动力，所以，我们不要放掉任何一个表扬、鼓励的机会。
集体活动对于每一个成长中的孩子来说都是非常重要的，孩子需要跟其他的孩子在一起玩耍，成长。但是现在的家庭一般都是独生子女的比较多，因此家长就需要在家庭教育的时候特别的注意要多多鼓励孩子参加集体活动。
独生子女缺少兄弟姐妹，他们中绝大部分都乐于参加集体活动，家长对此也持支持态度。但有些孩子个性比较胆小、喜静，或对活动兴趣不浓，讨厌集活动中纪律的约束，对集体活动兴致不高，而集体活动对孩子成长又具有重大意义。
可以通过提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间，让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏交往，鼓励孩子参加集体活动及幼儿园组织的各种类型的丰富多彩的集体活动，可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会，有意识地安排孩子与集体频繁接触，增进孩子对集体活动的认识与了解，提高孩子参与的热情和积极性。
1.增进亲子关系：亲子活动让家长和孩子共同参与，增进彼此的了解和感情，提高亲子关系的亲密度。
2.促进孩子身心发展：通过各种有趣的游戏和活动，孩子的动手能力、观察能力、思维能力、社交能力等方面得到了锻炼和提高。
3.培养孩子的团队协作精神：在亲子活动中，孩子需要与其他小朋友一起合作完成任务，这有助于培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。
4.增强孩子的自信心：通过参加各种活动，孩子可以在成功的经历中建立自信，相信自己有能力克服困难和挑战。
5.丰富孩子的课余生活：亲子活动为孩子提供了丰富多彩的课余生活，让他们在快乐中成长。
6.帮助家长了解孩子的兴趣和特长：通过参与亲子活动，家长可以更好地了解孩子的兴趣和特长，为孩子的教育和成长提供更有针对性的指导。
7.提高家长的教育意识和能力：参加亲子活动，家长可以学习到更多关于幼儿教育的知识和技巧，提高自己的教育意识和能力。
8.减轻家长的教育压力：亲子活动可以帮助家长释放教育压力，让家长在轻松愉快的氛围中陪伴孩子成长。
9.促进家庭教育的多样性：亲子活动为家长提供了丰富的教育和方法，有助于家长实现家庭教育的多样性，满足孩子不同方面的需求。
10.增强社区凝聚力：亲子活动有助于增进邻里之间的交流和互动，提高社区的凝聚力和向心力。
过早让孩子接触集体生活并不是什么好事，甚至可以说是弊大于利的。很多家长总是望子成龙，孩子小小年纪就直接送入幼儿园，感觉这样能够让孩子尽早进入集体生活，学会和其他人交往。其实这样做并没有什么好事，而且还会对孩子的性格造成很大的影响。
三岁可以说是孩子的一个分界线，三岁之后的孩子更加适合上幼儿园，而3岁之前的孩子最好还是能在家里接受父母的早教。如果把年龄较小的孩子直接送入幼儿园当中，那么很容易就会让孩子缺乏安全感，而且这个年龄段的孩子抵抗力是最差的，和其他孩子待在一起很容易就会传染上疾病，估计就算是强制送入幼儿园，也是三天打鱼两天晒网，有一半的时间都没办法待在幼儿园，而是在医院。而且澳大利亚的一位教育专家曾经研究过，如果让孩子过早的离开父母，那么孩子很容易就会出现攻击性的性格，反而不利于和他人接触交往。
相比较之下，由父母带大的孩子效果则是会更好一些，因为这类孩子他们的性格发展会更加全面。孩子在年龄还小的时候，正是培养感情的时候，这个时候应该给孩子建立一个好的感情发展，而这其中最重要的环节就是应该有固定的人来进行养育，并且持续性的关心，而父母则是这个固定人的最好人选。幼儿园当中的老师虽然也很关心孩子，但是却不可能关心班里的每一个孩子，再加上幼儿园的水平也不太一样，可能有很多情况都是未知的，所以自家孩子不一定能在幼儿园当中得到重视，长此以往下去孩子就会逐渐的开始缺乏安全感。慢慢的情商变得越来越低，甚至不会愿意主动和其他人进行交往，就连语言发展和情绪方面也都会受到影响。
所以不要过早让孩子离开家长的身边，又是后把孩子放在身边才是最重要的，孩子在三岁之前本来就应该和父母好好的建立感情，而这个时候也是建立感情最重要的一个时期。每个人只能有一次童年，失去了就再也没有了。没必要让孩子过到进入集体生活，而是应该好好享受这段美好的时光，不然等孩子长大之后，家长很容易就会后悔，当初为什么要把孩子这么早送到幼儿园。
