从20世纪80年代酸奶开始工业化生产到现在，短短30多年的时间里，中国酸奶行业取得了突飞猛进的发展。从品类创新的角度来看，首先要被研究的是常温酸奶品类。常温酸奶成为重要品类还要追溯回10年前。2009年，光明推出中国首款常温酸奶莫斯利安，解决了低温酸奶运输储存的难题；2010年底莫斯利安利乐钻装亮相，并开始全国上市之路。莫斯利安的上市开启了常温酸奶这一全新品类，也为中国酸奶打开了几百亿的常温酸奶市场。
莫斯利安产品是光明乳业推出的一款常温高端酸奶，于2009年开始区域市场试销，2010年正式推向全国市场。这款产品是我国境内第一款不必冷藏并且保质期可以达到4个月的酸奶。以往的酸奶都是低温保存，莫斯利安则打破了这种传统的存储方式。莫斯利安定位于打造国内首款高端常温酸奶第一品牌，所以，无论从产品品质，或者品牌形象，或者包装等都要体现这一理念。
莫斯利安的“不用冷藏，保质期达4个月”显出它与其它酸奶的不同。光明“莫斯利安”的问世，打破了酸奶以往“必须冷藏”的存放方式。活性益生菌通常适宜生存在0℃～4℃的环境中，如果生存环境不在这个温度范围，益生菌将很难存活，也就会丧失其营养价值。我们经常看到的酸奶基本都是全程冷链运输并保存，这样保质期通常也只有21天。光明莫斯利安酸奶通过工艺和包装方面的突破，将酸奶的保质期突破到在常温下保存4个月。极大拓展了消费者饮用酸奶的场景，更为重要的是， 莫斯利安酸奶为我国许多偏远的农村有机会喝上酸奶创造了更大可能。此外，光明乳业与利乐公司合作，推出国内第一款钻石包设计的酸牛奶。正是由于这种包装独特新颖的八面棱形造型以及具有金属色泽一样的外在形象效果，从而使得莫斯利安能给人留下深刻的印象，在实际意义上体现了健康、方便、时尚等多种元素的组合，让酸奶随时随地享用成为可能。
从品类创新的角度出发，我们分析回顾在当时光明是经过怎样的过程完成了这次突破。
当时2009年的市场第一名是蒙牛，蒙牛一年的营收是257亿。 第二名是伊利，伊利是243亿，这两家差不多。光明号称是三巨头之一，但实际上只有79亿，远远落后。
什么原因导致光明遇到这个局面？是因为2000年以前，光明其实还是市场老大，但是当时大家卖的都是低温奶。2000年开始，伊利和蒙牛就跟利乐展开合作，利用它的包装技术就推出了常温奶。
常温奶一推出，就克服了低温奶固有的这个保质期短，运输的这个距离受到冷链的限制，一下子就占领了全国市场。
光明一直到2007年才开始说，要发展低温奶的同时也要发展常温奶。但是这个时候的格局已经形成了。那这个时候的光明需要去找到一个机会去突破。
当时的行业格局：常温奶当时占到整个市场的65%，非常的大，但是它的增速已经变缓了，接近于零。低温奶占到15%，增速接近30%。酸奶占到19%，增速大概是20%多。奶酪及其它乳制品，占比就非常小。
通过分析发现：酸奶是个新兴品类，没有领导者，而且当时的酸奶也基本上都是低温酸奶。而常温奶伊利蒙牛遥遥领先。这两家加在一起占到的这个UHT的市场份额占到70%。而光明可能只占到一个个位数，所以这个地方很明显不能进入。低温奶，它这个保质期短，运输要冷链，所以基本上都是一个乳品厂覆盖一个区域，群雄割据，没有什么特别的优势，光明稍微领先。
要完成的品类创新点是：酸奶是低温的，保质期短，很难运输，所以完全可以像当年做常温奶那样，把低温酸奶也做成常温酸奶，所以叫低温变常温。
研究了当时莫斯利安创新的过程之后发现个问题，为什么别家乳企没有首先做出常温酸奶品类？
根据混沌大学薛迅的分析，究其原因就是很多人在这个行业里面工作的时候，会有个认知遮蔽，会有一个惯性思维。因为我们中国生产这个工业化的酸奶，是从1987年法国达能进中国开始的，而法国达能在全球是只做低温乳制品的，它不做常温产品，它有一个逻辑链，在整个这个酸奶行业里面是个共识。
就是首先酸奶是有助于消化的，因为里面有活性益生菌，然后这个活性益生菌它只能在低温酸奶中存活。所以你看一旦有了这个逻辑链以后，所有行业里的人都想当然的认为说酸奶就必须是低温的，没有人去跳出来去想。
那光明为什么能跳出来想？是因为光明在渠道上大大落后，它在销售渠道上，因为以前它没有常温奶的产品，所以它大大落后于伊利和蒙牛，这成为他的一个非常大的障碍。它想去突破的时候，它用常温奶产品已经无法突破了，所以就逼着它想办法，结果它就想到了去把酸奶变成常温酸奶，帮助它去拓宽渠道，所以这个是它能够成功地完成品类创新的重要原因原因。
那这款产品上市以后，根据光明的年报整理的数据，2009年的时候，这个莫斯利安卖1.5个亿，到了2014年莫斯利安卖60个亿，就短短的5-6年的时间翻了40倍。可以看到特别神奇的就是在这五六年的时间里面，莫斯利安或者说光明是独享了常温酸奶这个市场，这就是品类创新的一个魅力所在，你找到了一个位子，只有你在那发展，静享其利。
随着大互联时代的到来,互联网思维应运而生,成为当今品牌传播的发展趋势。下面我为大家介绍的关于互联网跨界思维的案例，希望对您有帮助哦。
关于互联网跨界思维的案例1
“网 易云音乐”打造“华为G7”自在时刻
一个是国内知名度正逐渐提升的音乐产品，另一个是知名企业重点打造的手机新品，双方携手打造原创电台节目“华为G7自.在时刻”。围绕华为G7 “自在时刻”的内涵，结合网 易云音乐社交平台，不仅打造了首个以FM电台模式与目标群体情感共鸣的手机产品，也为国内品牌创新音乐营 销之路提供了范本。
关于互联网跨界思维的案例2
上“淘宝”买“万科”房
淘宝与万科 “强强联手”，似乎是为了将淘宝用户打造成万科的目标客户群。对于这二者的合作，拍手称赞者和嗤之以鼻者都大有人在。另一知名房产商***甚至公开表示“淘宝的客户不是我们的客户，两个客户群，淘宝的客户买不起我们的房子。”
但在笔者看来，万科此举并不是为了通过淘宝销售多少房子，最大的价值在于提升知名度，还收集到了大量的客户资料，这才是更大的一笔财富哦。
关于互联网跨界思维的案例3
“小米”约会“美的”
小米和美的的联姻引起了行业激烈的讨论，格力集团董事长董明珠甚至炮轰，“两个骗子在一起，是小偷集团”，不过这并不影响业内对于这桩交易的关 注度。雷军似乎在下一盘很大的棋，未来，我们可能会看到小米和美的在智能家居等各方面的合作创新，美的小米的联姻也会刺激更多家电公司寻求联合的方式加以 对抗。
关于互联网跨界思维的案例4
看“陆金所”的“罗辑思维”
陆金所俨然成了互联网金融行业的老大哥，玩起“跨界营 销”来也丝毫不含糊，近期与国内知名脱口秀节目罗辑思维达成了合作，罗胖子更是夸口要和陆金所把金融做成“有温度的东西”，并针对罗辑思维的会员推出了 “送别礼”。抢到这份“礼物”的用户是否真正感受到“春天般温暖”我们不得而知，但双方的合作却是一次可圈可点的跨界营 销案例。
更有趣的事，作为罗振宇的“闺蜜”、王石女朋友，田朴珺，也是罗辑思维的会员，欣然应约，成为陆金所的客户。 陆金所岂不是“一举两得”呢?!
关于互联网跨界思维的案例5
“宝马”“奔驰”的“世界杯”情怀
四年一度的世界杯是一场全世界的狂欢，营 销之战喧嚣尘上，你方唱罢我登场，热闹得很。“宝马”和“奔驰”同为德系汽车高端品牌，这两个昔日的竞争者，在马年的世界杯期间，为了支持国家而“化敌为 友”，同时在其官方微博上贴出了世界杯德国队的加油微博，并共同推出#We are one team#这样一个主题精神。两大品牌还纷纷以国家之名来进行各种致敬，展现了两个强势品牌双方一起精心策划的世界杯营 销。不得不为宝马与奔驰的营 销思路点赞!
互联网思维之跨界思维
“跨界”是互联网时代从专业思维到跨界思维的转变趋势，与之相对应的是价值发现思维。在传统的工业时代，一个企业的价值实现通常是通过设计产品、购原材料、加工生产、包装储运、市场销售和客户购买这一线性模式来得以实现的，在这一模式下，企业遵循的是产品提供者与产品消费者之间的单面市场法则，而在互联网思维下，双面市场甚至多面市场成为了时代的核心。
例如谷歌、百度为人们提供准确、便捷的搜索查询服务产品，Facebook、新浪微博向人们提供社交服务，虽然他们并不向用户收费，但巨大的流量所蕴含着的 广告 价值及衍生出的其他商业价值，则远远超过传统商业中的单一产品价值。这也是许多传统行业在互联网思维下不堪一击的主要原因。
跨界思维的核心其实就是价值发现思维，当你为新的利益相关方提供了价值，那原有模式的颠覆就显得顺理成章了。当下业界最常被人们所提到的"羊毛出在牛身上，却由猪买单"其实就是价值发现思维的最佳诠释。
互联网思维的运用通常都会产生出一些“跨界竞争”的现象。这类企业的出现往往会同时打击和辐射到之前跟他们定位不一样的厂商，比如小米，它在向高端辐射的同时，也拉拢了部分低端用户，辐射到了低端手机厂商。再比如余额宝，余额宝和小米的区别在于小米跨了用户的边界，而它跨的是业务的边界，余额宝本质上是一个货币基金，但它却引发了和银行业的竞争。
雕爷牛腩同样跨了用户的边界，对高端和低端的餐饮业都产生了一定程度上的冲击。关于特斯拉，包含了用户的跨界和行业的跨界两种类型，从未来的趋势看，由于特斯拉整车都是智能化设计，引发跨界竞争的行业可能会更多。
案例：雕爷牛腩的跨界现象
淘宝化妆品第一品牌阿芙精油创始人雕爷杀入了餐饮业，创办了雕爷牛腩餐厅。作为这个领域的新手，雕爷牛腩开业两个多月就实现了所在商场餐厅单位业绩第一名。尽管餐饮是传统的行业，但从产品定位到网络营销传播，雕爷都把互联网的玩法嫁接到雕爷牛腩的经营中，开始了O2O餐饮的征程。
第一，产品定位—少而精
一家好的餐厅不在于菜品数量的多少，而在于产品的精致与用户体验的不断优化。真正意义上的O2O是从产品定位开始就是互联网模式的，而不是一张简单的团购券，雕爷牛腩因此只有12道菜品，比麦当劳还要少(图2-8)。另外一般网游即将上线之前都会搞个“封测”活动，邀请玩家来玩，找出缺陷并修正。这一办法也被雕爷搬到了餐厅里来，除了测试服务，也是优化产品。雕爷牛腩在开业前足足搞了半年的封测，邀请各路明星、微博大号、美食达人免费试吃，各类食品在这众多名嘴中不断优化，同时通过长期的封测活动，雕爷也挑选出了比较优质的供应商。
第二，营销推广—用微博引爆流量
网络营销的核心是流量，有了流量就有了一切。在餐厅的封测期，只有受邀的人才能来吃，而这些人往往会发微博或者微信说自己的消费体验，在制造餐厅神秘感的同时，也创造了良好的口碑。在开业前期，雕爷牛腩利用微博玩了把大的，比如店内不允许12岁以下 儿童 进入就引来了极大的争议，但雕爷很高兴帮着骂他的人转发微博，因为提升流量才是王道。
第三，互动—用微信维护老客户
在阿芙精油的创业中，雕爷从客户反馈中尝到了甜头，因此在经营餐厅的过程中雕爷也同样重视客户的回馈，每天盯着微博、微信等平台，一旦发现客户有不满意的地方，就会随时进行回馈，只要粉丝说不好吃的菜，这道菜一定会从菜单中消失。雕爷这种亲自当客服，每天处理差评的行为给所有的员工树立了榜样，重视用户反馈是每个员工的天职。
网络营销中微博的玩法一般是用来引爆话题的，而微信是维护老客户的重要 渠道 ，如果餐厅有新菜品，就会通过微信通知老客户，有、有文字、有口味描述。而这个不能再微博上发，以此体现老客户的专属性。餐厅的VIP卡也是建立在微信上的，用户要关注雕爷牛腩的公众账号并且回答问题，通过后才可以获得身份，虽然这种玩法在网上很常见，但对于实体餐厅还是很有新意的举动。
通过上述三方面的分析，我们可以看到雕爷牛腩跨界营销的成功绝不是偶然的，多年的淘宝 经验 让雕爷利用网络营销的共性去实现淘宝与餐饮的共赢。
互联网新经济的跨界思维
现在流行一种说法，就是互联网思维摧毁传统世界，哪个行业的人素质低，就进哪个行业，一定能把他们抄底，很多传统产业的人看不懂，他们理解不了互联网新经济的逻辑。
2013年传统媒体广告普遍下滑，新媒体的广告也没多大增长，那广告费哪去了?其实就是因为人家自建媒体，不再需要无力的传统媒体来帮他们做行销。在工业社会，产业链和媒体链是分开的，比如杂志社负责生产内容，凝聚注意力，产业就在杂志上做广告，这是横向协作。未来媒体和产业链应当是一种纵向转换方式，产业链自建媒体，或者媒体自建产业链。
Soho China的潘石屹就是产业自建媒体的代表。他自己是名人，一说潘石屹开发的楼盘，大家都知道，什么Soho尚都、建外Soho，所以他现在已经不投放常规广告了。小米手机不会投广告，去年一样卖了一千八百万部手机，苹果虽然投广告，但最主要的行销管道还是靠自己。苹果公司从来不是一家电子产品公司，他是媒体公司。为什么?第一，它把手机设计得很好看;第二，它让全世界的人帮它做内容;第三，它把发布会做得像荷里活大片一样，公布前严格保密，一年发布两次，典型的**操作手法。工业社会的人看不懂，觉得苹果属于制造业，其实它从来不制造。
现在这个工业社会在未来十年内就会全面终结，只不过很多人意识不到这种摧毁性的力量正在崛起。未来的竞争不是同行竞争，而是跨界混搭穿越竞争。为什么小米毛利那么高?因为它把传统的包袱全扔下了，不需要渠道补货、不需要给批发商回款、不需要设维修网点，通过互联网把交易成本拉到最低。
未来一切产业皆媒体，一切内容皆广告，很多人觉得这是一种武断的说法，其实他们没听懂这个道理。
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关于100毫升水能溶解多少克食盐教案：
一、教学目标
1.知识目标:让学生了解100毫升水能溶解多少克食盐的知识点。
2.能力目标:培养学生观察、分析和实践能力，能够通过实验得出结论。
3.情感态度与价值观:让学生认识到科学实验的重要性，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点和难点
1.教学重点:100毫升水能溶解多少克食盐的实验过程和结论。
2.教学难点:如何引导学生进行实验，并得出正确的结论。
三、教学过程
1.课程引入:通过问题导入方式，询问学生“你们知道100毫升水能溶解多少克食盐吗?”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.知识点讲解:介绍有关溶解度的概念和计算方法，为学生后续实验打下理论基础3.案例分析:通过分析实际案例，让学生了解溶解度在日常生活中的应用，加深对知识点的理解。
4.课后作业:布置相关练习题，让学生巩固所学知识点，加深记忆。
5.评价方式:通过观察学生实验操作和课堂表现，进行评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、教学方法和手段
1.讲解法:通过教师讲解，让学生了解知识点的基本概念和计算方法。
2.实验法:通过实验操作，让学生亲自体验溶解过程，得出结论。
多媒体:使用多媒体设备展示实验过程和数据，增强教学效果。
五、作业与评价方式
1.课堂练习:通过小组讨论和互动，让学生尝试回答问题:“你们认为100毫升水能溶解多少克食盐?”鼓励学生发表自己的观点，激发创新思维。
2.作业布置:布置相关练习题，让学生自己计算100毫升水能溶解多少克食盐，并写出实验报告。通过作业反馈，了解学生对知识点的掌握情况。
3.评价方式:结合学生课堂表现、实验操作和作业完成情况，进行综合评价。鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
六、教学与工具
1.教学PPT:通过PPT展示实验过程和数据，增强教学效果。
2.实验器材:包括天平、烧杯、食盐等实验所需器材。帮助学生完成实验操作。
横向指的是?全面思考?，纵向指的是?深入分析?。而纵向思维也称历时性思维，是侧重于将食物发展中的某些历史阶段加以比较，以了解其发展历史，分析现状，预测未来。下面就跟着我们我一起来学习一下横向思维与纵向思维吧。
有趣的横向思维与纵向思维小例子
1.游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，虽然这种行为是违法的，但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才能阻止这一行动呢?
2. 在美国的一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是什么方案呢?
3. 在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家平均每家的3倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢?
4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市被森林大火所困扰，他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛，但如果用螺旋桨飞机来操作，反而极易引起火花，导致火灾，他们该怎么办?
5. 一个人以一打5美元的价格购进椰子，然后以一打3美元的价格售出，凭借这种做法他成了百万富翁。这到底是怎么回事?
6. 一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务，但是他没有客户。他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢?
7. 许多商店把价格定得略微低于一个整数，9. 99美元而不是10美元，或者99. 95美元而不是100美元。通常设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的原因，那么这种定价方式最初始的目的是什么呢?
8. 在加利福尼亚淘金热期间，一位年轻的创业者怀着把帐篷卖给矿工的想法来到此地。他认为，成千上万的人聚集在一起找金矿，那里肯定会有一个非常好的帐篷市场。不幸的是，天气非常温暖，矿工们都是露天睡觉，没有多少人买他的帐篷。他该怎么办呢?
9.舒适航空公司是欧洲以低成本领先的航空公司。它已经在低成本空中旅行方面作出了多项创新。在舒适航空公司的航班中没有免费的饮料，如果你想喝点什么就必须掏钱去买。在近期的一期杂志中，有一篇 文章 说明了这种做法的两大优点：一个优点是带来了收入，你认为另一个会是什么呢?
10. 一家位于纽约的商店叫做七只钟，然而在它的外面却挂着八只钟，这是为什么呢?
横向思维与纵向思维例子的答案问题1.管理当局从原来维修帕台农神庙时所用的矿石场里收集了一些大理石碎片，每天把这些碎片散放在帕台农神庙的周围。游客以为他们捡起来的碎片是从古老的立柱上掉下来的，因此他们感到很满意。
问题2.
这位工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向或者是逆时针方向，而不再用传统的右手方向或顺时针方向。这意味着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡时，实际上他们反而是在拧紧它们。
问题3. 鞋店在外摆一双鞋子中的一只作为陈列品，一家鞋店摆的是左鞋，其他三家摆的是右鞋。小偷偷走这些陈列的鞋子之后，还必须把它配成对，因此，摆列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三家。管理者把陈列的鞋子改成右鞋，这样被偷的数量就大幅度下降了。
问题4. 当局购买或者租借了成群的山羊，把它们放在山坡上放牧。由于山羊吃掉草木，控制了灌木丛的生长，并且达到了靠其他 方法 难以到达的陡峭坡段，灌木丛火灾因此大大减少。
问题5. 这个人是个慈善家，他购买了大量椰子，然后以穷人们都能够支付得起的价格卖给他们。他一开始是个亿万富翁，但是他的慈善行为使它丧失了大量金钱，因此成了一个百万富翁。(如你设成为百万富翁的惟一方法就是兢兢业业地积累到那么多的财富，那你所作的设就会使你无法解决这个问题。)
问题6. 他一开始列出800个富人，给其中一半人发送的预测中他预言IBM的股票将在下周上升，在给另一半预测中预言IBM的股票下周将下降。结果IBM的股票下降了，这样他就选中了收到正确预言的这400个人。他再向其中的200人预言通用电器的股票下周上升，向另外200人预言该股票将在下周下降?重复这个过程，直到他手里有25个人。对这25个人而言，他连续5次预言正确。他再和其中的每个人联系，却说他们中的几个把他们的股票交给他来管理。
问题7. 一开始的做法是为了保证店员不得不在每笔交易中打开放钱的抽屉，找零钱给顾客。这样就会把销售收入记录下来，并且使得店员不能把这些钱据为己有。
问题8. 他把他帐篷上的粗棉布割下来，然后用它做成裤子卖给矿工们。这个人的名字叫莱维?施特劳斯。通过适应市场环境和创新，他得以创造了一个一直持续到今天的品牌。
问题9.
不提供免费饮料给舒适航空公司带来的第二个好处是由于需求减少，他们可以减少飞机上的一间厕所。这样就可以多设一些座位。
问题10. 一开始这是一个错误，但是店主发现许多人会来到店里指出这个错误，由此他的业务量大大增加。
纵向思维的表现形式
纵向思维有着许多种不同的表现形式，其中一种为连环法。具体应用这种方法时要用四个步骤：
⑴确定最后要达到的理想成果是什么，即按照理想，希望得到什么样的东西。
⑵确定妨碍成果实现的障碍是什么。
⑶找出障碍的因素，即障碍的直接原因是什么。
⑷找出消除障碍的条件，即在哪种条件下障碍不在存在。
这是一种较为严密的方法，用这种方法进行思考，虽说比较费时，但不至于思考不周，发生遗漏。这种思考法把问题一步步推演下去，像链条一样，最终找到解决问题的方式，它对于那些不喜欢直观而喜欢按逻辑思考问题的人，是一种非常适用的方法。
横向思维的主要方法爱德华?德波诺(Edward de Bono)提出了一些促进横向思维的方法： 第一，对问题本身产生多种选择方案(类似于 发散思维 );
第二，打破定势，提出富有挑战性的设;
第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断;
第四，反向思考，用与已建立的模式完全相反的方式思维，以产生新的思想;
第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激;
第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联想和启发(如到 图书馆随便找本书翻翻;从事一些非专业工作等)等等。
第七，横向思维正好与 逻辑思维 对立，逻辑思维发现有不符合逻辑的就停止思考，而横向思维则继续延伸;
第八，逻辑思维的特征是分析，横向思维的特征是寻找更多答案。
男人善于纵向思维女人善于横向思维根据思维进行的方向可以将思维划分为横向思维和纵向思维两种方式。
所谓纵向思维，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维形式，这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的 思维方式 ，遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。我们平常的生活。学习中大都用这种思维方式。所谓横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式，它不一定是有顺序的，同时也不能预测。
研究发现，发散性思维多用于艺术，人文科学，而聚合性思维则对用于自然科学。在教学中，物理，数学，化学便成了培养不合法性逻辑能力的僵化思维方式，这里可以称为纵向思维，而历史，哲 学，音乐及语言课(语言掌握)大部分与发散性思维有关，它是一种横向思维，是潜在的开发者。横向思维反映了右脑工作的情况，直觉性，弥散性，整体性，无时间性，视觉空间觉性和自发性，而纵向思维依赖着左脑部分特征，如分析性，分离性，序列性，陈述性，推理性和时间定向性特性。
一个有趣的例子:
牛津大学的爱德华?博诺先生非常推崇?横向思维?。在一次讲座中，博诺先生提出了这样一个问题:
某工厂的办公楼原是一片2层楼建筑，占地面积很大。为了有效利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并准备拆掉旧办公楼。员工搬进了新办公大楼不久，便开始抱怨大楼的电梯不够快、不够多。尤其是在上下班高峰期，他们得花很长时间等电梯。
顾问们想出了几个解决方案。
1.在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。
2.安装几部室外电梯。
3.把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。
4.在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。
5.搬回旧办公楼。
你会选哪一个方案?
博诺先生说，如果你选了1、2、3、5，那么你用的是?纵向思维?，也就是传统思维。如果选了4，你就是个?横向思维?者，你考虑问题时能跳出思维惯性。这家工厂最后用了第4种方案，并成功地解决了问题。
?员工们忙着在镜子前审视自己，或是偷偷观察别人，?博诺先生解释说，?人们的注意力不再集中于等待电梯上，焦急的心情得到放松。大楼并不缺电梯，而是人们缺乏耐心。?
横向思维和纵向思维横向思维就是综合思维，与纵向思维(专业思维)不同。横向思维的坐标在于面，在于综合与整合，在于寻求专业化、差异化的互补和协同，而纵向思维坐标在于轴，在于某项专业的精深;对于一个企业家或者管理者，最重要的是横向思维，而对于一个科学家或研究者，则更需要纵向思维。
纵向思维是根据本企业的专业技术深入研究和深层次开发的思维方式，要想取得突破性发展，非常困难。纵向思维的思维方式普遍延伸到技术、管理、官员以及相当数量人们的大脑中，而且根深蒂固，这样对于非职务发明人的发明成果就形成了不顺利的环境和氛围。我在推销自己专利成果的时候感觉特别深刻，老板不相信你，技术专家不相信你，即使是几十年的老朋友也不相信你。?你是学的这个专业吗从事这个专业多少年难道全世界那么多专家、学者和研究机构做不到的，你能够做到?
横向思维是一种综合性的思维方式，对于解决技术难题非常有益，大多数非职务发明人都具有这种思维方式。但是，大多数非职务发明人往往缺少专业知识，缺少解决技术难题的第一手资料，虽然，能够提出很重要的创造性解决方案，由于这个缺陷，再加上人们存在的纵向思维的思维方式，很难接受非职务发明人的专利技术成果。
横向思维与纵向思维的结合运用，即提高了思维的效率，又强化了思维的精度，是对传统思维的一次重大变革，但它仍存在以下不足：
第一，纵向思维与横向思维分别针对于思维的深度和广度，但没有涉及思维的高度。
所谓思维的高度，就是能够站在俯瞰的层面，把具体问题或放在与其相关联的环境和背景下进行考察，使之合乎全局的走向。
在横向思维和纵向思维中，思维对象都局限于问题的本身，缺乏对所处环境和背景的宏观思考。而人们在现实当中遇到的问题，几乎都是在一定环境和背景下发生的，忽视了环境因素和背景条件，所做的决策表面上似乎符合和问题的逻辑，但却可能与全局趋势相背离。
第二，横向思维为思考者提供了选择多种方案的可能，但是横向思维并没有告诉思考者如何在多种备选方案中确定最佳方案。很多时侯，可选择的方案太多，思考者在实践之前不能明确判断各种方案的效果，反而会陷入无所适从的境地。
我们在分析问题时，常会遇到这种现象：同一个问题，从不同的视角出发，可以得出不同的结论，而不同的结论又都有其相应的论据;在生活实践当中，针对同一，不同的人往往也持不同的观点，双方(或多方)都能为自己的观点摆出充分的理由，从而形成?能证明自己是对的，却不能证明对方是错的?。
如果单纯从矛盾各方本身的逻辑来看，则很难判断谁是谁非。而如果能从全局着眼，哪一方更符合全局的趋势和要求，则它就是最优的选择。
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本文通过搜索中国知网、中国期刊网上的文献，对研究现状进行综合评述，以期为未来高职学生创新能力培养的研究提供全面可靠的文字资料，对创新教育进一步深化研究。
一、高职院校学生创新能力培养研究概况
在中国知网全文数据库中输入?高职院校学生创新培养?，发现第1篇与大学生创新能力培养相关的论文发表于1983年，自1998年相关研究论文逐渐增多起来，但都是本科院校的相关研究，最早有关高职学生创新能力培养的论文发表于1999年的中国职业技术教育期刊，2008年第1篇硕士论文发表，至此有关高职学生创新培养研究方面的论文逐渐热起来。可见高职院校学生创新能力培养研究潜力很大。
从研究角度看，普遍认为高职学生创新能力培养很有意义，但也存在很多问题，据此提出解决问题的办法。何小青[1]认为学生的个性发展关乎学生的创新能力，高职院校要从培养学生的自信心、好奇心、 想象力 、挑战性、意志力、进取心等六个方面的创造性入手，构建有利于实施创新个性培养的高职教育体系。孔英[2]提出创新能力的培养应从创新第二课堂活动，设置创新情景，培养创新技能、提供多样化的学习方式，强化技能训练和突出创新能力的考查等方面入手。汤云珠[3]指出职业学校要注重教师队伍建设，改革教学模式，营造民主氛围，切实建立和完善校企合作基地，形成多元化的办学体制。吴兴富[4]强调必须从积极参加 社会实践 活动，注重培养自己的创新技能，重视动手能力和自身素质的培养，培养自己的问题意识、积极学习和积累社会科学的宽厚基础知识等几个方面培养创新能力。
二、高职院校学生创新能力培养研究的主要内容
1.创新及创新能力的内涵
对于创新及创新能力内涵的界定，不同研究者根据不同的领域有不同认识，陈霞[5]认为创新的字面意思是更新、出心与改变等，其基本内涵是指人们在特定的环境中为满足个人、集体或社会需求而进行的改进或创造新事物、新方法、新环境等活动及其获得的有益效果。温江寒[6]认为创新能力中最重要的心理品质和能力有三个方面：一是创新精神，即在创新活动中高度的劳动热情、自信心、独立思考的品质和探索精神;二是创造性思维，即在创新过程中的思维，它是创新活动的核心;三是实践、动手能力。何勇向[7]认为创新能力应该由强烈的创新意识，健康的个性和独立性，良好的智力，结构合理的知识积累，创造性思维能力等因素构成。陈青[8]认为创新能力是指为达到某一目标，综合运用所掌握的知识，通过分析、解决问题，获得新颖的、独创的、具有社会价值的精神和物质财富的能力。
2.创新能力培养的途径
(1)高职院校大学生创新教育模式的理论研究
我国高职教育在20世纪末才开始走上快速发展的道路，与国外职业教育相比相对滞后，在应用型创新人才培养模式方面的理论研究也相对不成熟，刘滨滨[9]认为培养创新型人才的关键在于构建适用于创新教育的课程体系，重新架构教育评价体系的内容和优化教师队伍等方面的内容。杭国英[10]强调建立人文与素质教育系列课程、增强创业教育课程、开发创新 思维训练 系列课程、扶持科技创新活动课程?四位一体?的培养系列课程。强伟纲[11]强调要将创新教育与素质教育相互渗透，构建专业能力与创新能力双维度培养的课程体系。胡清认为课程设置应以普适创新素质课程为基础，以专业技术创新课程为提升，以开放式活动课程为拓展，构建多层次的课程体系。陈涛[13]通过考察高职院校的实践活动，根据培养平台的不同，将目前高职院校大学生创新能力培养的具体做法概括为四种模式：教学实践结合型培养模式、产学研结合型培养模式、依托科研项目型培养模式、分层递进式培养模式，高职院校可以根据自身的优势和不足，选择最适合自己的一种或者组合几种大学生创新能力培养模式。有学者认为，当前推动高职创新教育的关键是建立合理的创新课程体系。
(2)我国高职院校创新能力培养模式研究
近年来高职创新培养研究领域不断扩大，深度逐渐增加，目前有代表性的培养模式有：
①以项目驱动的三元制创新培养模式;依托由学校、校办生产基地和社会企业三方联动的专家工作室，以课题项目驱动，整合不同学科，将校外元素引入校内学习活动中，使产品研发与课堂教学内容结合，项目实施与专业技能操作相结合，使学校的教学紧跟企业和社会的发展变化，学生的创新能力得到了全面发展;
②自主成长、环境优化和多元融合的培养模式，尊重学生自主成长规律，让学生自己做学习的主人，激发学生的优秀潜能，优化校园 文化 氛围，培育有效的创新教育环境，整合多方优势，取长补短[;
③基于创客空间的运行模式，创设创新工坊，为学生创新提供各类工具、仪器、材料等，对有创新意愿、创新意识的学生开放，同时还开展各类创新创业活动，为学生营造轻松的创新氛围，培育创客文化;
④基于三育人教育理念的培养模式，打造创新校园文化、建立文化创意基地、构建?三化?创新教育体系，通过复合育人推动创新创业教育;
⑤?二进、三做、四结合?的人才培养模式，二进是企业项目进课程，企业人员进课堂，三做是实施项目引领、旧案新作、实案真做，实现教室和实训室结合，办公室和工作室结合，教学与社会服务结合的?四结合?;
⑥?五课堂联动?的人才培养机制;围绕课堂教学、学生专业社团、工作室、合作企业及虚拟公司，形成第一、二、三、四、五课堂的?五课堂联动?机制，多层次的培养学生的专业技能与创新创业能力;以上创新培养模式都是各学校结合各自的专业特点开展理论研究和实践探索而成，每一种培养模式都有成功的案例和可借鉴的 经验 ，当然也存在有待完善和改进的地方，需要我们不断深入研究，总结形成系统完善的培养体系。
3.高职创新教育存在的问题
学者们对高职创新型人才培养中存在的问题进行了研究，徐艳琴[20]通过调查认为缺乏对创新的认识，缺乏系统的教育，创新教育形式单一，创新教育课程体系不完善，师资缺乏等。瞿丹英认为一是缺乏校园创新文化，教师仍以知识传授为主，未能形成开放性、研究性的校园文化氛围;二是缺乏创新教育培养，不能从根本上提高学生的创新能力;三是学生缺乏创新原动力，满足于常规学习;四是创新教育体制不完善，大多数高职院校局限于组织各种课外活动，技能竞赛等，尽管对创新教育起到积极作用，但其往往缺乏系统性和持续性，难以形成长效机制。还有学者集创新理念、创新实践和创新能力为主要内容的教材尚处于开发阶段，缺少可模仿的创新案例，缺乏对学生创新的适当引导[22]。李文芳[23]将我国高职创新教育存在的问题归结为以下方面：①较多专注局部创新能力的培养，没有从职业发展的角度构建一个完整的创新培育体系;②缺乏实施考核和效果评价;③学生处于被动地位，抑制学生自主创新能力的培养;④重视相关理论的研究，导致理论与实践脱节等。
4.解决创新教育中存在问题的策略
针对目前我国高职学生创新教育存在的诸多问题，很多学者和专家都提出了自己的解决办法：①以创新能力培养和社会需求导向为主线，重构专业课程体系，将创新教育与专业教育有机融合;②搜集整理创新素材，形成创新案例集，开展创新项目剖析、指导、创新技能训练及实践等;③深化教学改革，将信息技术融入教学中，改变教学方法，让学生变被动学习为主动探究;④依托政行企校深度融合，积极打造校园众创空间;⑤鼓励学生通过参与科技社团、技能竞赛、社会实践等活动提高自己的创新能力，培养创新品质;⑥制定合理有效的创新培养考核体系;⑦提高教师自身的创新能力[24]。此外高职院校要更新教育理念，充分认识到创新能力培养的意义，将其纳入人才培养方案，营造良好的创新氛围，引导、激励学生创新，并通过学生创新能力培养，提高学生创业、就业与职业发展能力。
三、结语
从高职院校自身发展、学生长远职业生涯角度考虑，加强高职学生创新能力的培养是高职教学的重要使命。纵观近年来高职创新教育的发展情况，研究总体上表现为认识不断深化，视角不断拓宽，范围不断扩大，从以往的多数以定性的理论分析、探讨为主，向创新培养体系的构建、实践应用及效果分析等方面转变，越来越贴近实际，对于高职创新型人才培养产生一定的实际效果，但距离高职创新教育的目标要求还相差甚远;培养学生的创新能力不是一朝一夕能完成的，受很多因素的影响，不可能在短期内形成一个合理有效的培养机制和培养模式，高职院校创新教育的发展需要、高校和社会组织的共同努力。
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创新思维 是一种具有开创意义的思维活动,是指能提供新颖独特的、具有社会价值的产品的思维。下面就是我给大家带来的创新思维的作用有什么，希望大家喜欢!
创新思维的作用有什么
1、创造性思维可以为实践开辟新的局面。创造性思维的独创性与风险性特征赋予了它敢于探索和创新的精神，在这种精神的支配下，人们不满于现状，不满于已有的知识和 经验 ，总是力图探索客观世界中还未被认识的本质和规律，并以此为指导，进行开拓性的实践，开辟出人类实践活动的新领域。在中国，正是创造性的思维，提出了有中国特色的社会主义理论，才有了中国翻天覆地的变化，才有了今天的轰轰烈烈的改革实践。相反，若没有创造性的思维，人类躺在已有的知识和经验上，坐享其成，那么，人类的实践活动只能留在原有的水平上，实践活动的领域也非常狭小。
2、创造性思维可以不断地增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平。创造性思维因其对象的潜在特征，表明它是向着未知或不完全知的领域进军，不断扩大着人们的认识范围，不断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西，科学上每一次的发现和创造，都增加着人类的知识总量，为人类由必然王国进入自由王国不断地创造着条件。
3、创造性思维可以不断地提高人类的认识能力。创造性思维的特征已表明，创造性思维是一种高超的艺术，创造性思维活动及过程中的内在的东西是无法模仿的。这内在的东西即创造性思维能力。这种能力的获得依赖于人们对历史和现状的深刻了解，依赖于敏锐的观察能力和分析问题能力，依赖于平时知识的积累和知识面的拓展。而每一次创造性思维过程就是一次锻炼思维能力的过程，因为要想获得对未知世界的认识，人们就要不断地探索前人没有用过的思维 方法 、思考角度去进行思维，就要独创性地寻求没有先例的办法和途径去正确、有效地观察问题，分析问题和解决问题，从而极大地提高人类认识未知事物的能力，所以，认识能力的提高离不开创造性思维。
4、创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容。历史上曾经发生过的工业革命没有完全把人从体力劳动中解放出来，而目前世界范围内的新技术革命，带来了生产的变革，全面的自动化，把人从机械劳动和机器中解放出来，从事着控制信息、编制程序的脑力劳动，而人工智能技术的推广和应用，使人所从事的一些简单的、具有一定逻辑规则的思维活动，可以交给人工智能去完成，从而又部分地把人从简单脑力劳动中解放出来。这样，人将有充分的精力把自己的知识、智力用于创造性的思维活动，把人类的文明推向一个新的高度。
创新思维的八个方法
世纪之交，在科学技术不断发展、商品生产不断繁荣的新时代，据一些经济发崐达国家的销售专家预测，到本世纪末，随着科技的加速进步，现在的80%-90崐%的产品将被降低档次销售，或被迫廉价抛售，或被迫彻底淘汰，为更加高档时新崐、功能多样的产品所取代。这就需要突破传统的思维模式，进行产品创新思维，这里简介八法，以资借鉴。
1、 逆向思维 。逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思考产崐品开发，把市场最终目标和为产品研究的出发点，沿着为实现未来而思考现在，为崐到达终点而把握起点的思路。
2、心理思维。抓住人们的心理追求去开发创造新产品，往往可以收到妙不可言的市场效果。
3、跟踪思维。就是通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后，进行综合、分析崐和思考，从中发现未来产品的开发创新。
4、替代思维。一种产品在消费实践中已证明是过时落后的，人们希望有新的崐更好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世，崐市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地高。
5、物极思维。有一种现象：一只 足球 掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛崐然回头，顺着原方向，返回到一定的距离处，受反作用力越大，返回距离就越远。崐物理学家称此为物极原理。
6、 发散思维 。就是从某一研究和思考对象出发，充分展开想象的翅膀，从一点联想到多点，在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猪，从而形成崐产品的扇形开发格局，产生由此及彼的多项创新成果。吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。美国历经百年风化的自由神像翻新后，现场有200吨废料难以处理。一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，七妙地把废铜皮铸成纪念崐币，把废铅、废铝做成纪念尺，把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。所有这一药，都与名扬天下的自由女神相联系。这样崐一来，就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍崐的纪念性新产品，斯塔克也由此大获其利。这种 变废为宝 的发散式创新技世，一时崐传为美谈，启迪着许多企业家的产品开发行为。
7、否定思维。否定是创新之母。否定自己的过去，意味着创造更好的未来。产品创新也是这样。
8、多路思维。就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上，在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。
创新思维的案例1
爱因斯坦逝世前一个月，在母校苏黎士工业大学成立100周年时撰写的一篇 文章 中写道：在阿劳的一年中，我想到这样一个问题：如一个人以光速跟着光跑，那么他就处在一个不随时间而变的波场之中。但看来不会有这样的事情。这是同狭义相对论有关的第一个朴素的思想实验。狭义相对论这一发现不是 逻辑思维 的成就，尽管它最终的结果同逻辑形式有关。
一个人以光速跟着光跑，正如爱因斯坦所说：不会有这种事情。但尽管它不存在于现实生活中，人却可以在头脑中加以想象。爱因斯坦在头脑里进行思想实验，是为了抛开研究对象的复杂多变的实际面貌，及其与众多事物之间的错综复杂的联系，而在思想上将其简单化、单纯化和理想化，以便更深刻地认识事物的本质和规律。他运用了形象思维中思维想象的纯化想象创新思维方法。
创新思维的案例2
1986年4月，产品已行销130个国家和地区的美国可口可乐公司突然宣布，要改变沿用了99年之久的老配方，并声称新配方是公司为迎接百年大庆，费时3年，耗资500万美元，进行了20多万人口味调查和饮用试验的新产品。此事成了轰动美国的一条大新闻。
可口可乐公司改变配方的决定公布后，每天都会收到大量表示抗议的信件和电话。有一个叫凯伦威尔逊的人还组织了一个全国老可口可乐饮户协会，并在纽约的联合广场举行了一次抗议生产新可口可乐的，一些经销可口可乐的商店也因销量下降而拒绝再经销。公司对广大顾客的抗议浪潮表现出满不在乎，这进一步激起了人们的愤怒。
南卡罗来纳州竟有人组织起来向法院提出上诉说： 网球 、热狗、可口可乐已成为美国生活方式的象征，任何个人和公司都无权加以改变，请求法庭给可口可乐公司以制裁。这时，可口可乐公司的董事长乔治于1986年7月10日宣布：为了既尊重老顾客的意见，也考虑到新顾客的需要，公司决定恢复老配方的生产，并命名为古典可口可乐，同时，标有新可口可乐字样的新产品也继续生产。
这一消息传出后，各地的可口可乐 爱好 者欢欣鼓舞，纷纷狂饮老可口可乐。与此同时，尝试和喜欢新可口可乐的人也不断增多。于是，可口可乐在美国和其他地区的销售量进一步迅猛上升，公司发行的股票每股一下子就上升了257美元。
可口可乐公司突然宣布改变可口可乐的老配方，而且对广大顾客的抗议浪潮表现出满不在乎，是为了从正、反两个方面刺激和鼓励广大顾客更加注意、关心和爱好可口可乐，更加乐于购买和饮用可口可乐，以最后达到在世界范围内进一步大大提升可口可乐的销售量的目的。
他们思考这个问题运用了求异思维的出奇制胜创新思维方法。可口可乐公司突然宣布改变老配方，用新配方，不仅害得广大顾客又打电话又写信，还使得一些顾客又是，又是法庭上诉，折腾了好几个月，人们事后才终于明白，这原来是可口可乐公司出色地玩了次出奇制胜的产品推销术。
