一、背景
新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识,也一再强调数学的素材要来源于学生的生活,然后重新回到生活,应用于生活. 一年级教学课本中,有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时,并主动探究、实践解决教学中的重点,突破难点呢?《标准》指出：数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上.新课改,新教材给了我们一个绝好的机会,让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新,找到适合学生主动发展的学习方法.景叶老师在设计这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识,把它设计成猜一猜,买一买,分一分三个实践活动来完成..让学生在活动中初步学会简单的购物,特别是购物时兑换人民币的问题,并了解元与角,角与分之间的进率关系.同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣.而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能,并且进行爱护人民币,勤俭节约的教育.
二、案例
本案例教学内容是江苏版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级（下册）“认识一元以内的人民币”.
实践活动一：
1、 师：老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我
请一个小朋友上台来摸一摸（钱）.我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币.
2、 了解学生认识人民币的情况.
师：每一组都开设了一个小银行,小组成员分别从里面取钱,
按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币,最好跟别人的不一样.（学生动手操作,分别取钱.这里教师应组织好学生的纪律,说清要求后再动手操作）
3、 师：请小朋友向同组同学介绍一下,你取得钱是多少?（同学
展开激励的交流）请一组成员上台,在实物投影上展示,其他学生说一说是多少?你怎么看出来的?（教师对于说的好的加以表扬）
1角、1元（硬币）、1元（纸币）……
评析：
教师善于营造学生熟悉的生活情景,让学生在有趣的学习活动中学到数学.教师既善于挖掘学生已有的生活经验,又能恰当地为学生创设一些丰富、形式多样的活动情景.激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识.学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课设计先让学生猜的活动,再通过分类感知人民币.激发了学习兴趣,利用学生已有的生活经验开展实践活动,教学效果较好.
实践活动二：
1、 小猫不认识人民币,它也想去商店买下面这些东西（课件出示
四件物品及标价）你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗?（课件出示四种纸币）用哪一张钱付?（根据学生叙述课件演示用线连接）.
2、 商店里有哪些东西?（课件出示：练习本5角,铅笔8角,小
刀1元）从小银行里取多少钱就可以买到练习本?（让学生自主探索,培养学生自主探究的能力）,指名学生上台说一说.还有不同的取法吗?（学生积极 思考发表各自方法）想一想：买8角的铅笔现在你会付钱了吗?（学生仿照上面方法取钱,再说一说）老师买一把一元钱的小刀,你能很快拿出一元吗?（生取一元纸币或硬币）.你还有其它方法吗?（学生动手操作,培养学生发散思维）总结出1元＝10角.
3、 兔妈妈也想买东西,它带了几角钱?（课件出示：一个2角,
一个1角）还差几角?你能帮它取7角吗?……
评析：
教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物,以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题.创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境,把知识经验生活化、数学化、系统化.取小组合作的学习方式,积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会.整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念.但也存在着某些不足：在这里教师虽然注重了创新,但又不够大胆——难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗?可以拿一元钱去购买,让售货员找呀!而且这种情况是我们平时经常遇到的!
实践活动三：
自已开办商店模拟购物.
师：我们来做一个游戏.每组开个小商店,组长当营业员,
其他同学当顾客,顾客先到银行里取1元钱,然后到营业员那去买东西.我们来评一评,谁是最文明顾客,谁是最优秀营业员.先想一想,你想买什么?（学生积极参与到购物活动中）指名说一说你买了什么?付了多少钱?找了多少钱?……
评析：
在活动学习的过程中,有机渗透品德教育. 在“小小商店”的环节里,向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯.适时的思想教育,是本节课的一个特色.教师善于挖掘思想教育的素材,结合人民币的认识,进行爱护人民币、不乱花钱、拾金不昧、奉献爱心等思想教育,培养学生的情感、态度、价值观.体现了学习数学的价值.
综上所述,整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念,但也存在着某些不足.一年级的学生从懂事开始就已经认识了人民币,并会用人民币进行购物.为此,在了解学生认识人民币情况时可从学生认知基础出发,创设一个情景：一位同学当售货员,一位同学购物.让学生自己来决定想买什么,用哪种钱购买,这样不仅可以充分利用学生已有知识来教学,激发学生的兴趣,同时又能更好的体现创新性.另外,我觉得这位老师在教学中,眼中没有学生,不能较好地调控课堂.如教师问,你见过一分硬币吗?有一位学生（一直都比较调皮,不能集中注意力）说我见过!但教师说：“是吗!请座!”我想这里完全可以说：“是吗!你在哪里见过?可以和同学们说说吗?”这样这位学生一定会认真听讲,并对课的内容产生浓厚的兴趣!
教育 教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个 故事 、一个事例或一个)，通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种 方法 。以下是我分享给大家的关于教育案例分析 范文 ，供大家阅读!
教育案例分析范文篇1：小学生心理健康教育案例分析
一、案例介绍
毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
二、案例分析
自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加 毕业 会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1、个人因素
通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
2、家庭因素
现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3、教师因素
在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。
多年的班主任 经验 告诉我，毛某同学出现这种情况，极可能是因为她的心理有一定问题。如何帮助他
克服自卑心理，走出这个阴影呢?
三、辅导策略
这半学期以来，我在班级里进行了?班级是我家，管理靠大家?的活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现毛某同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在她不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感受良多：
1、激励教育，唤起信心。
?师爱是教育的基础?，为了去除毛某的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找毛某闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：?看，我们的毛某今天坐得真端正!?我们的毛某同学回答问题真响亮?我们的在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，毛某是我们整体中的一员。渐渐的，毛某开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：?老师，你是老师吗我不像老师吗?我反问。?不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的!?我欣然地拉着她的手说：?好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很!?
2、树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的毛某被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我："我能行吗?"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢!"她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
3.重视家庭，提高能力。
毛某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了毛某在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。
4、进行评价，促进自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中毛某从他人的肯定中得到了满足，获得了自信;在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把毛某突出的个人 事迹 在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了她的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
5、参与管理，自信自强。
通过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，毛某也积极投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，毛某发现了一些管理上的问题，通过与老师交流、与同学协作，她所在的小组不但各项评价合格，而且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，毛某脸上露出了笑容，从此她行为更自律，态度更积极，学习更自信。
6、辅导效果。
通过辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。毛某学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
四、结论
会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖!
面对毛某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似毛某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教。
教育案例分析范文篇2：?学生插嘴?
?学生插嘴?可能是许多老师在课堂教学中都会遇到的现象。具体表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊!作为新教师的我，在这几个月的教学过程中，对于?学生插嘴?的现象我也是经常会遇到。
分析：1)、传统教学的?问答式?、?说听式?教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的?一言堂?;学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现学生插嘴?的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，?学生插嘴?现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是?乱?、而是?活?，它是新课程条件下的教学景观。
2)、?为了每一位学生的发展?是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。?学生插嘴?是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的?插嘴?，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
3)、新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。?学生插嘴?现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的?插嘴?不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来;当学生的?插嘴?富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的?二度设计?，让学生的?插嘴?成为学习的，成为学生探究知识、发现规律的新的起点。
教育案例分析范文篇3：?宽?严?有度
曾经在一本书上看到过这样一个案例。一位年轻的班主任为了与所带班级的学生成为朋友，她每天与学生在一起。但遗憾的是，她在与学生交朋友的同时，忘记了自己首先是老师，首先要教会学生做人和做事。由于她错误的定位在与学生交心时就会让他们听从自己，努力为班级建设出自己的一份力，而忽视了慈爱与严厉并存的尺度，最终学生对她的话不听从。我是一位年轻的班主任，刚刚带班的时候也一样对学生慈爱，导致他们不听从我的。
分析：对学生的爱，是毫无异议的。苏霍姆林斯基说过：?教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。?这是我们需要弄清楚的，我们对学生的爱不是?溺爱?，也不是?宠爱?，不是爱学生身上的一切东西。而要在向学生倾注爱的同时又必须?严?字当头，对学生的缺点错误是绝对不能姑息迁就的，该批评的就要批评，该处理的就要处理。无论是对诸如?违反纪律?之类的原则问题，还是对?讲粗话，脏话?这类细节，我们都要当成大事来抓，该动真格的必须动真格。?严是爱，宽是害?这个道理，谁都懂。
理论对接：班主任在做学生的朋友的同时，必须掌握一个度的问题。苏霍姆林斯基说：?每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关系和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。?只有当班主任成为学生的朋友，走进学生的心灵，走进他们的精神世界时，学生才有可能对老师敞开心扉，诉说他们的心理话。我认为?用心灵赢得心灵?，这应该成为每个教师的座右铭。
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手把手教你撰写数据分析报告！附核心案例解析！
探潜数据分析
也许你会遇到以下几个场景：
场景一：作为运营人员，每月月末老板会问你当月的运营数据，微博、小红书作为公司的主营渠道，在投入比差不多的情况下，小红书的曝光量和转化率比微博要高出一倍，而其他竞品公司这两个渠道数据不相上下。你不想放弃微博这个渠道，需要说服老板 ，给到一个逻辑清晰的分析报告进行呈现。
场景二：身为一名销售主管，因为受到疫情影响，公司总体销售额相比于去年下降了20%，但是你朋友的公司同样是销售为主，业绩不仅没有下跌，还提升了15%。通过咨询你发现，他们公司将大部分产品的销售都改成了线上，还与几个知名带货主播达成合作，在各个平台打响了知名度。此时你想试着用这个方法提高公司销售业绩，多年职场经验告诉你，要有一份详细的数据分析报告才能和团队达成共识。
场景三：作为一名应届生，你进入了心仪很久的公司实习，如果做得好就可以留下转正，但是同期进来的小伙伴实力都不弱于你！在工作中你发现，你的领导很重视下属的数据思维，希望所有的汇报都可以结合数据阐述，他认为缺少逻辑和数据支持的工作汇报统统都是空口无凭，耍流氓！此时如果你能向领导证明你基于数据的逻辑思维能力，并且在工作汇报的时候展示出来，转正的机会基本就属于你了！
看完这三个场景，也许你会发现！数据分析渗透在生活和工作中的方方面面，不管是向上汇报，向下管理，亦或是提升职场竞争力，都需要掌握数据分析能力，并且产出一份有理有据、逻辑清晰的分析报告！
数据分析报告的目的是：向读者展示在数据分析过程中得到的分析结论、可行性建议和其他有价值的信息，从而让读者对结果有正确的理解和判断，并根据分析结论作出有针对性的、可执行的战略决策。
数据分析报告的作用是：解析分析过程——展示分析结果——提供决策参考
看到这里也许有小伙伴就会有疑问了，“数据分析报告究竟是什么呢？”、“数据分析报告要包含哪些内容呢？”“撰写报告的时候有什么要注意的地方吗？”、“有没有撰写的思路呢？”。不要担心，接下来我会结合多年数据分析的经验和大家一一解答！
一、什么是数据分析报告？
团队需要分享、沟通，数据分析师需要洞察数据、分析结果分享给企业领导、团队同事、大众媒体及更多的利益相关方，通过数据分析报告对项目数据全方位的科学分析来评估项目的可行性，提供科学、严谨的依据，降低项目投资的风险。
数据分析报告是项目可行性判断的重要依据。任何欣欣向荣的企业，都是建立在所开发的优质项目基础上的。
数据分析报告的类型分为两种，一种是追踪型的分析报告，一种是研究型的分析报告。
追踪型的分析报告：对日常业务数据高频率的展现，关键在于发现问题，而不是解决问题。它一般用于回答“怎么了”。这类报告往往是通过数据对业务现状进行描术和问题发现，常见的有周日报，行业现状分析报告等。
研究型的分析报告：用于回答“怎么了”、“为什么”以及“怎么办”。这类报告往往是为了解决某种特定的业务问题，基于数据分析结果提供有效的解决方案，常见的有问题诊断报告，决策建议报告。
二、写报告之前你需要知道的4件事
1.了解数据分析报告的组成要素
来源：探潜BDA数据分析课程
2.明确什么是好的以及不好的数据分析报告
一份·好的数据分析报告建议包含一下内容：
一共包含五部分内容:摘要、关键字、目录、正文（包括标题、引言、文献综述、研究问题过程、结论与建议)、参考文献(不少于5篇)
比如这样！（以下是报告部分截取内容）
来源：探潜BDA数据分析课程
并且满足以下数据分析要求：
研究方法要求:
结合:定量分析与定性研究
分析流程要求:
体现:数据收集→数据处理→数据分析→数据可视化
分析方法建议:
运用:对析、分组分析、交叉分析、回归分析等方法进行分析(不限以上分析方法)分析工具要求;
一份好的报告一般需要至少包含描述性分析和诊断性分析，也就是要根据要分析的目标至少给到一个现状的评估，问题的诊断，再给出合逻辑的对应方案。
判断是否是好的报告，主要看分析逻辑是否合理·、图文是否呼应、内容是否清晰易懂、给出的决策性建议是否可以落地实施等等！
3.确定分析行业和目标
在工作中，可能是老板或者雇主给了我们一个数据分析的目标，我们只需要根据既定的目标去解决问题。
比如公司的某一个产品订单量下降了20%，老板希望你可以找到下降的原因以及给出可落地执行的方案！这个就是一个比较清晰地数据分析目标了！
可能考虑到是最近平台的优惠力度不够，或者其他竞品在价格上面更有优势，那到底是哪方面的原因导致的呢？这些就需要你进行一个初步的分析。
除了以上场景，这里主要和小伙伴们介绍，在自己的项目当中如何寻找数据分析行业和目标。
1.寻找自己感兴趣的领域
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有前进的动力，才有进行分析和探索的冲动和欲望。
2.寻找熟悉的行业和业务进行分析
选择熟悉的方向比选择不熟悉的方向更节省时间和经历，你可以有更多的时间寻找合适的数据和数据的清洗、分析和探索中，避免将太多的经历放在背景的了解和业务的分析上。
3.寻找自己擅长的或者有的方向
在这里给大家列出3个比较常见的行业和3种数据分析方向，可供大家参考!
来源：探潜BDA数据分析课程
最后再给大家列出几个和大家工作相关的分析方向：
做财务工作可以研究金融方向的数据分析
做运维工作可以做人力管理的数据分析
做销售工作可以做目标客户和销量的分析。
在确定了分析行业后，就要明确数据分析的目标，这里从增长的维度和降低的维度和大家介绍！
增长维度：分析收入的增长和效率的增长
降低维度：分析成本或风险的降低。
一句话概括就是：在明确目标行业之后，通过对比目标行业过去和现状，从理想和现实的冲突入手，寻找增长收入、提升效率、降低成本或控制风险的方法。
4.寻找合适的数据
明确了想要分析的行业和分析目标之后，就可以开始收集数据。收集数据的时候有一个共同的问题就是如何寻找合适的数据进行分析？可能有伙伴会问，“我不会爬虫能不能找到合适的数据进行分析呢?”
答案是肯定的！这里分为两种情况，一个是从自身的工作中寻找数据，另外一个是从公开的信息源获得数据。
1.从自身的工作中寻找数据
首先需要思考自己工作中有没有需要改进的地方，这个可以作为分析目标。然后寻找是否有数据可进行量化 。有的时候数据并不容易获得，比如从公司的新系统或者是内置的数据库当中获得数据。也可以去收集数据，比如通过问卷调查的形式来收集数据，这就是一个可以数据数据的渠道或者方式。
通过工作来寻找数据的好处，第一个是可以对背景知识有更好的了解，另一个是通过数据寻找到对工作的改进点，那数据分析项目的成果也可以向老板进行汇报，从而提升职场竞争力，得到老板器重。
2.从互联网中寻找数据
如果没办法从工作中寻找数据，那可以试试从互联网中寻找，有以下三种的方式：
第一种：从网络数据竞赛平台、数据分析社区获取公开数据集
如:Kaggle、科赛（和鲸）、阿里云天池等
第二种：通过数据搜索引擎搜索
如: Google Dataset Search
第三种：爬虫
通过程序语言爬虫: Python、R语言等通过傻瓜式爬虫工具:后羿、集搜客等工具
第四种：常见的论坛搜索
如：github，csdn等
什么样的数据更有利于分析呢？建议伙伴们可以从以下4个维度选择：
来源：探潜BDA数据分析课程
最后还有一个维度，可以根据业务背景，思考是否有合适的业务指标可以进行拆分，首先看底层的指标数据是否掌握，如果掌握就可以通过拆分数据指标进行分析，然后再去找对应所需的数据。
举个例子：关于天猫双十一美妆产品销售情况的数据集
我们通过拆分销售指数据指标，来看对于总销量的影响因素是什么、对于单价的影响因素是什么 ，从而找到美妆产品的销售规律 ，然后再提出对应的销售建议，这个就是整体的一个思考思路。
然后影响销量和单价因素，可能会是不同的品牌还有产品的评价量，所以一个就是通过平台量来看产品的质量和产品的口碑，还有一个就是不同品类的产品，比如化化妆品、护肤品或者其他类的工具， 哪些品类在市场上更受消费者欢迎，这就是大概的一个分析思路，找到这些数据就可以开始进行分析了。
三、如何撰写数据分析报告
1.标题
标题的撰写要直接、确切、简洁，并且应力求新鲜活泼、独具特色、增强艺术性。好的标题不仅可以激发读者的阅读兴趣，还要体现数据分析的主题。
标题常用的类型有：
a.概括主要内容：重在叙述数据反映的基本事实，使读者一眼就明白报告的重心，如《XXX公司订单量比去年增长15%》《2022年公司运营业务呈高速增长》等；
b.解释基本观点：用观点句表示和点明数据分析报告的基本观点，如《不可忽视潜在购买客户的保有》《口红产品是公司发展的重要支柱》等；
c.提出问题：用设问的方式提出报告分析的问题，引起读者的注意和思考，如《订单量下降是什么造成的》《公司未来3年的发展规划在哪》等；
d.交代分析主题：反映分析的对象、范围、时间、内容等情况，并不点明分析师的看法和主张，如《发展公司业务的途径》《2022年部门业务对析》等；
2.目录
目录也就相当于数据分析大纲，它可以体现出报告的分析思路。目录可帮助读者方便快捷地找到所需的内容，因此，目录中要列出报告主要章节的名称和对应的页码。对于比较重要的二级目录，也可以将其列出来。
部分读者没有时间阅读完整的报告，仅对一些以图表展示的分析结论有兴趣，当书面报告中没有大量图表时，可以考虑将各章图表单独制作成目录，以便日后更有效地使用。
3.摘要
摘要是对报告中内容概述，也就是报告内容重点介绍，摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。
撰写摘要是要注意以下8点：
a.摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应用在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。
b.不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰试管培养根状茎的发生进行了研究”。
c.结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。
d. 用第三人称。建议用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。
e.要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。
f.除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。
g. 不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。
h.缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。
4.引言
数据分析报告的引言是以简短的篇幅介绍报告背景和目的，提出研究要求的现实情况，以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明本研究与前工作的关系，当前的研究热点、存在的问题及作者的工作意义，引出本文的主题给读者以引导。三言两语预示本研究的结果、意义和前景，但不必展开讨论。
写作要点：
（1）开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立
浏阳不像市直属一样侧重中外美术史，也不是像芙蓉区、雨花区那样基础是传统的考试题目（即大部分题目都能在真题中找到），而是一种重视教师基本素养的题目。
一、小分值题
1、木偶剧是
A江西 B湖南 C福建 D广东
我们是不是可以类推出以下题目也很重要： 剪纸是河北重要的明间特色和产地。 花鼓戏是湖南和湖北的明间特色。（多选）
2、下列美学家中不主张模仿说的是（）
A、柏拉图 B、亚里士多德 c、赫拉克利特 D、席勒
席勒是游戏说
3、油画是（）年传入中国的。（这个题目很瞎，要出也要跨度大一点啊，几年之间选，推都不好推，基本比谁的运气好。）
A、1581 B、1586 C1576 d、、、
度娘说：现有确凿的文献记载表明，油画传入中国发生在明代万历年间。率先把油画带进中国的是意大利耶稣会传教士罗明坚，他于1579年(明朝万历七年)奉命来华到广东设立教堂。
4、及时复习一般是指（
A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习 趁热打铁就是这个意思啊。其实当天复习也很及时但是及时复习的一般都是指学完就回顾复习。
5、环境决定论的代表人物华生和斯基纳等
6、危险期与心理断奶期是（少年期）
选项有什么幼儿期、儿童期、少年期、青年期就是初中的那个阶段最叛逆初中老师不好当啊所以选少年期。
7、齐白石蛙声十里出山泉画的是蝌蚪表达的主题是（青蛙）
用从山泉里涌出的蝌蚪表达蛙声
8、具有夸张、变形、（）的特点
A、概括B、幽默、C、风趣 D、讽刺
我拒绝回答这个多选当单选的题目。简练、夸张、变形、概括、幽默、讽刺都是的特点，如果非要选的画只能用排除法，幽默和风趣是一个意思故排除BC，说实话这是个有问题的题目。
9、韩干马、韩滉牛
韩干可以写“干”也可以写“干”，这个题目只要记得牛是生活在水里所以“滉”马吃干草。就不容易出错。也不应该出错。
10、线描结构绘画分三种，分别是（写实性线描）、（表现性线描）和（抽象性线描） 这道题目是真题，高分题库和真题上都有需要识记，大部分考生到了考场上想不起来，我一般都会让大家把这种真题补充在自己的书上，或者错题本上。
11、美术课使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力）、（创造能力）、（审美能力）。
这道题有人问我，我没听明白是美术教师举要还是美术课，我没参加考试所以不知道具问什么。
二、简答题
1、简笔画和速写的区别于联系。（5分）
两者的联系：速写与简笔画都是对物体形象的概括性绘画。
两者的区别：
（1）速写就是指在比较短的时间里，用绘画的形式，快速概括地将生活中所见到的形象，加上绘画者自己的感受，记录下来的方法。简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
（2）简笔画要把物体简化，有夸张成分；而速写比例必须是对的，还要注意细节。
（3）简笔画更儿童化，初步培养人们的形感；而速写则有一定的深的技巧，更在意表现物体的细节与感觉。
2、绘画中构图要注意哪些要点？（5分）
（1）主体物要安排在视觉中心附近，使之突出，不可置于正中。
（2）大小适当，四周要留出适当的空隙，切忌“顶天立地”。
（3）两边的空间要大体均衡，但不必相等。
（4）下边的空间要比上边的略大，要“上紧下松”。
3、简述后现代主义美术的基本特征。（5分）
（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限
（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。
（3）从强调主观感情到转向客观世界
（4）对个性和风格的漠视或敌视。
（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合
（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介
三、案例分析（1、2、题是我看了案例浅谈了自己的一些观点，不是什么权威答案，仅供学习参考。3题是网上搜的答案。）
1、某教师在美术课上用试管装了红、黄、蓝三色做实验，请问这是运用了什么方法教学，这类方法经常用到美术教学中，请结合案例谈谈对此类教学方法的看法。（10分）
该教师运用了直观演示法，直观演示法是指教师使用一些直观教具或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得具体、生动、真实的感性认识，以便在感性认识的基础上理解，验证间接知识的一种教学方法。
（1）、教师的演示能够形象的让学生了解事物的变化过程，教学中，教师结合教学目标，设计生动、新奇的直观演示，会使学生倍感惊讶，思维顿时被激活。该案例中老师巧妙设计了色彩试管实验，不仅有创意而且紧密的与教学目标结合，如果老师直接将三元色的概念告诉学生，或者直接像数学课一样写红+黄=橙，无疑是剥夺了学生探究的过程，学生难以接受，接受了也容易忘记。
（2）、运用多种方法演示使抽象的说教更加形象生动。美术是视觉艺术，一个老师的语言在优美总不如让学生多听、多看、多做。该教师运用了试管的演示充分的让学生感受到了视觉上的冲击力，教师在使用演示法使也可以多结合其他的感官刺激，比如让学生在欢快的音乐声中做色彩的游戏，或者同学之间分享交流，让学生上台试一试等等的多种演示相结合。
（3）、演示法应充分发挥学生的主体地位，在美术课上演示法最容易出现的问题就是“以教师为中心、以课堂为中心、以教科书为中心”即教师怎么做，学生也怎么做，早就了一些只会模仿，懒得创造的学生，因此我们在运用该方法时不能只关注教师的演示更要启发学生，培养学生的创造能力。该案例中教师不妨让学生也动动手，用吹、泼、撒等画法尝试在纸上做实验。
2、在美术课上学生用墨水倒在纸上作画，并用了一些如沙石等作画。本想按照自己的想法有创意的作画，却遭到了老师的批评，从此该生对绘画失去了兴趣。请你结合新课程、新课标的相关知识谈谈你的看法。（10分）
（1）美术课程应当注重创新精神，美术课程应该特别重视对学生个性和创新精神的培养。该教师只是片面的要求学生按照课本或者教师的意愿画，没有重视学生的个性和创新。
（2）用多种评价方式评价学生的美术作业，教师应建立以从学生自评为主、学生、教师、家长等共同参与的评价制度。该教师没有请同学先谈谈自己的想法和创意，而是自己一吐为快的批评，容易使学生失去自信，从而对美术失去兴趣。
（3）教师应尽可能的让学生在艺术学习活动中获得愉快和积极的体验，我们的美术课不是为了培养画家、艺术家而是为了使学生学会发现美，创造美，全面发展的自信的人。学生用墨倒在纸上结合新奇材料作画本身就是一件愉快的事，教师不应设置过高的要求。
（4）坚持注重学习全过程，教师应该在注意结果的同时关注学生在学习过程中的表现。案例中教师正是只看到学生一张墨渍上的沙石一味的批评，而忽略了对学生创作过程的评价。
（5）在鼓励为主的评价基础上，明确提出改进方案。在美术教学过程中学生的基础掌握的情况千差万别，总是有再多的不尽人意，教师也应当坚持以鼓励为主学生也易于接受，同时也要及时发现问题，明确提出改进的地方，让学生进步。该教师在不应只批评而没有鼓励，同时也要明确提出需要改进的地方，让学生感受点滴的进步和成功的喜悦。
3、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。（10分）
要点：水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。
容易出现的问题：
用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。
用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火。
解决的方法：
用笔；要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂，要有笔触；养成用大笔处理画面；以中笔处理局部的体和面；最后用小笔画点勾线。
用水；要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试；用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满；还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。
用色；了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜；慎用黑白两色。
问题一：案例怎么写？ 案例编写写法（参考）
一、案例的概念
案例是对现实工作和生活中某一具体现象的客观描述，比较
详细地叙述一段具体的工作和生活情节，一件已经发生过的事
实，向人们提供人物、场合、过程、结果，它呈现特定的问题情
境，探讨产生的原因和影响，并作一定的分析和反思，希望引发
讨论，从中体现一定的思想和理论。
二、案例的特点
1、客观性。案例是写实的，是对案例发生背景、特定
环境、主要情节进行客观的描述，要如实地介绍，而不能随意取
舍或歪曲事实的真相。
2、典型性。案例既要反映工作的客观事实，也要体现
工作的现象与本质、个性与共性、特色与规律的统一，要有反映
后勤工作的成功或不足的典型性。
3、有效性。指案例本身具有现实意义、应用价值和理论研
究价值，正面的经验和反面的教训都可以。它体现在工作上的现
实意义，能够引起人们思考，从中吸取有益的工作思想和方法，
帮助别人解除困惑，启发他人和本身进行创造性的思维，开拓新
的思路。
三、案例的作用
1、学习运用理论。 我们对许多理论观点耳熟能详，但这并不说明已经真正有所掌握，凭经验、凭感觉行事的情况较为普遍。
而案例是沟通理论与实践的桥梁，把理论学习与工作实践紧密地
结合起来，它在很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理论
的学习方式的不足。因为单纯从理论到理论地抽象说理，有时难
以理解，用一个具体的例子作一番分析、阐释，会更有助于解决
问题二：正规的案例分析格式? 案例写作要求：
1.标题。标题应体现一个鲜明的主题。
2.情景描述。简要叙述事例或现象发生的背景和经过。案例中的事例必须具备真实性、典型性和问题性。
3.反思和分析。对事例或现象进行解析，说理清楚，令人信服，得出正确的研究结论。
4. 正规案例描述（1000字左右）――案例分析（2000字左右）
初始阶段：案例描述（600字左右）――案例分析（1200字左右）
格式要求：
1. 文章统一用A4纸张大小；
2.文章正文统一小4号字；1.5倍间距
问题三：典型案例怎么写 典型案例应该突出该案件的发生的时间、地点、经过、因果、结果，以及在同类案件中的典型之处。
时间，案例的时间首先是需要表达清楚的。
地点，对于所发生的案件地点，也是需要表达完善。
经过，必须要以一种易于理解的方式来叙述。
因果，案件发生的原因也需要交代清楚，
结果，导致案件的结果，这点是最重要的，否则体现不了案例的珐型之处。
总之，一个典型案例，要将从哪开始，它的前因后果以及典型之处表达清楚，突出典型之处就行了。
问题四：法律案例分析怎么写 案例：
2004年6月15日，四川省成都市某临街小百货店的老板魏某准备回家吃午饭，刚刚迈出店门，突然就有一个东西砸在自己的头上，疼得他大叫起来，赶紧用手捂住头部，鲜血从手中流了出来。他的妻子和儿子急忙上前扶住，发现其头部砸伤。同时发现，“肇事者”原来是从楼上掉下来的一只圆盘大小的乌龟。魏某的小百货店在小区的一楼，上面还有2到7层是居民住宅，乌龟肯定是住在2至7层的居民在阳台上饲养的。魏某儿子拿着乌龟从2楼找到7楼敲门让邻居认领，但是这些邻居均不承认自己饲养乌龟。报警后，魏某表示，希望养龟的住户能够自觉承认，承担责任，如果无人承认，他将向2至7楼居民集体索赔。请用侵权法的相关原理对本案进行分析。
分析
这个案件虽然简单，但是在法律上却非常复杂，主要涉及的是本案究竟是动物致害，还是一般的物件致害的问题。我国《民法通则》第127条规定的是动物致害的侵权行为及其责任，本案造成损害的是乌龟，当然是动物。但是，这个乌龟又不是一般的动物致害，而是在楼上坠落下来造成的损害，因此又比较接近《民法通则》第126条规定的建筑物的悬挂物、搁置物脱落、坠落造成损害的物件致害责任。前者是无过错责任，后者是过错推定责任。更为复杂的是，本案致害物乌龟的所有人不明，目前还没有查明究竟谁是乌龟的所有人或者管理人，如果最终无法查明这一点，那么就有可能存在魏某所说的有可能是乌龟的所有人或者管理人的楼上6户居民承担连带责任，因为这又接近建筑物抛掷物的侵权责任。
对此究竟应当怎样适用法律，确定侵权责任，我的意见是：
1．本案的实质确实是动物致害的侵权行为。
不论怎样，这个案件造成损害的都是乌龟，是动物，而不是其他没有生命的物。但是这个案件与一般的动物致害侵权行为有所区别。《民法通则》第127条规定的动物致害侵权责任，说的是动物的自主加害，是因为所有人或者管理人对动物没有管理好，而使动物由于其本性，自主加害于他人。而本案则不然，是因动物管理不当在楼上坠落，造成他人损害。尽管如此，这个案件终究是动物造成的损害，适用《民法通则》第127条确定的规则，适用无过错责任原则确定侵权责任，是有道理的。因此，阀要乌龟的所有人或者管理人的行为具有违法性、造成了损害、二者之间有因果关系，就构成侵权责任。
2．但是，本案毕竟与一般的动物致害侵权行为有所不同。
因此在确定其侵权责任的时候，应当参考《民法通则》第126条的规定，这就是，乌龟是在建筑物上由于坠落而造成的损害，因此可以按照坠落物造成他人损害的规则处理。如果确认坠落的乌龟是何人所有或者何人管理，那么就应当由其所有人或者管理人对受害人承担侵权责任。对此，尽管没有更为重要的意义，但是却对下面的意见具有指导意义。
3．如果经过警方侦查也无法确定乌龟的所有人或者管理人，那么，这个案件就极类似于建筑物抛掷物的侵权责任。
在重庆法院判决的建筑物抛掷物的侵权责任案件中，一个高层建筑上有人抛掷一个烟灰缸，造成过路人伤害，无法确定究竟是该建筑物的哪一个人所为，因此，法院为了保护受害人损害赔偿权利的实现，确定由该建筑物的不能证明自己没有实施这个行为的人承担连带赔偿责任。这就是建筑物抛掷物责任的规则。尽管有很多人反对这个案件确立的规则，但是，法理认为这样的规则是合理的，从保护受害人的角度上说是公平的。当然，在最高人民法院人身损害赔偿司法解释规定的物件致人损害的侵权责任中，没有规定这个规则，因为存在很大的争议。如果无法查清致害的乌龟的所有人或者管理人，但可以肯定一点，就是乌龟必然是魏某楼上2至7楼的居民之一所有或者管理，不可能是他......>>
问题五：如何撰写案例分析文章 如何撰写案例分析文章
案例分析文章主要是针对特定而典型的、问题或工作，运用一定的理论知识和实践经验．对其进行剖析、反思、归纳、总结，进而提炼出经验、教训、对策、建议等而撰写的理论性文本。下面就从几个方面对其撰写方法作些介绍。
一、主要特点
案例分析文章以实际发生的为对象，注重对发展过程中理论与实际互动关系的分析，注重对发展过程中各种因素对最终结果不同影响的研究。它不是用实例来说明理论、图解理论，而是从实际中分析、概括、抽象出理性的认识，并进而举一反三，将其用于对现实问题的观察、思考和分析。
基层党政干部都很熟悉工作总结与探讨型的文章，平时写得较多。如将其与案例分析型文章作一比较，就更容易把握后者的特点：前者是针对某部门一段时期的工作，是个综合的对象，后者是针对某个或问题，是单个的对象；前者主要是总结经验，或者说对正面的积极的东西进行总 结，而后者是正反两个方面都可进行分析，可以总结经验也可以分析教训；前者所写的对象一定是自己所从事的工作，或至少是本部门所从事的工作，而后者既可是自己经历过的，也可以是别人经历过的，甚至是历史。
二、基本结构
案例分析文章的基本结构包括标题、案例、思考与分析三大部分。
1．标题
案例分析文章的标题主要分为三大类：一是直接表明中心观点的结论型标题，如《校庆必须虚实结合，以实为主―――我校78周年校庆工作的思考》，直接点明了文章所要表述的观点：学校校庆工作必须虚实结合，实为主。二是表明论述思考对象的对象型标题，如《关于“孙志刚”的思考》等．表明了作者要论述的是不久前在广州发生的孙志刚。三是点出文章要论述思考的问题型标题，如《校内文流转缓慢原因初探》，提出了要思考的问题：校内公文流转缓慢的原因。
还有些标题属于混合标题，如《从基建部门负责人被查处看加强工程审计的重要性》，既表明了思考的对象也表明了要论述的观点；《从校务公开看依靠教职工办学的思路》．既表明了思考的对象也表明了思考的问题。
2．案例
案例是思考的源头、分析的基础．一个好的案例必须具备以下四个特征：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出具有普遍指导意义的规律。何为典型？就是这样的并非只在某一个特定环境中才能发生，而是在基本相同的环境下都有可能发生。
二是真实性。实践出真知。我们分折的案例必须是来自实践的真实的事。又有真实的案例才能让分析者获得仿真的实践锻炼，获取经验、提高理论运用水平和实践能力。
三是目的性。案例并不是实践活动的全面并现，不是材料的任意堆积，不需要将案例所涉及事情的方方面面都记下来，而是以要思考的问题为主践，经过去粗取精、去伪存真、去“枝叶”留“主干”的I作而精lc组织的。
四是完整性。有的案例本身就是一个故事，情节不完整，信息不全面，往往会影响案例本身的可读性．乃至丧失案例分析的价值。
3．思考与分析
案例思考是案例分析的开始．案例思考的深度和角度直接决定于案例分析写作者的思维
敏锐力、分析能力、判断能力和创新能力；也决定了案例分析文章写作的质量。案例分析主要包括原因分析、对策建议等内容。在这一部分，作者主要是运用所学的理论知识结合案例材料进行剖析、归纳、总结、提炼，提出对策、建议、措施、方法等，它充分展现作者的逻辑分析能力、思维创新能力、解决问题能力、行政决策能力、文字表达能力等。
三、几种主要的案例分析文章的写作
1．总结型。又可分为成功经验总结型和失败教训总结型。此类案例分析的特征在于针对一个完整具体的案例材料，结合有关理论眷重分析成功或失败的原因。如《创办校区经验总结》一文就指出了......>>
问题六：案例总结经验怎么写 组织、实践与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
问题七：如何写案例论文 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
问题八：教学案例怎么写 教学案例
顺水推舟 推出别样精彩
今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》，在初步接触课文后，一个孩子忽然把手举得高高的。“出了什么问题吗？”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说：“老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不停地寻找妈妈呢？”
他的话音刚落，教室里就热闹开了。“是啊，怎么不说清楚啊！”“他们真不负责任！”“他们是在考验小蝌蚪吧？”……孩子们七嘴八舌地议论着，教室里迟迟不能安静下来。这一问的确出乎我的意料，怎么办？暂时不理他，继续讲课，完成预设的教学任务？可是他的问题已经引起了大家的共鸣――孩子问得确实没错啊！理他，那我该怎么引导呢？而且这样的节外生枝，教学走向确实难以预测。看孩子们对刚才这个问题这样有兴致，一个让孩子们就这个问题进行说话训练的念头产生了，于是我顺水推舟地说：“你觉得他们什么地方没有说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。”
孩子们一听，开始低下头读书、画线了，毕竟这是他们自己提出来的问题，所以学得特别认真。过了一会，开始有孩子发言了：“鲤鱼阿姨说，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴……结果小蝌蚪把乌龟当成了妈妈。”“乌龟阿姨只是说，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，还是没说完整。”我笑着说：“如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你们有什么好办法呢？”这一问正中孩子们下怀，纷纷举高了小手，有孩子说：“把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。”还有孩子说：“编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。”更有一个孩子说：“把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看。”“哈哈哈……”听着这样有趣的办法，孩子们也不由地大笑起来。我看时机成熟，就抛出这样的问题：“你们的办法真不错。设你川同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，把你的想法跟他说一说吧。”此时，孩子们就像一束被点燃的火把，一听老师布置这样的任务，马上迫不及待地交流起来。
接下来的个别交流更是精彩纷呈。
“告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。”
“你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。
“小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。你到荷花池边去找吧！”
教室里响起一片掌声。我也不禁赞叹道：“你们真了不起，灵活运用学过的句子，说得多棒呀！小蝌蚪遇到你们这样既热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。”没想到孩子们还有更精彩的想法，一个孩子说：“其实不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。”另一个孩子又说：“我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不对小蝌蚪说完整的。”还有这样的见解，我和孩子们听了都感到很惊讶。我忙问：“为什么？”“鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。”
听着孩子们这些闪烁着创新火花乃至于哲理意味的精彩发言，这一刻，我觉得自己是幸福的，为孩子对课文语言的运用，也为这堂课顺水推出的别样精彩。
就是这样一个看似与课文主题毫无关系的话题，在给了孩子们与文本直接面对面时间的同时，他们的智慧正在催放，情感正在撞击，这是比任何设定的所谓知识的目标更为可贵的。它让我那么真实地享受到了顺水推舟的精彩，感受到了动态生成的无穷魅力。反思这个小插曲，我自认为在以下几个方面做得比较成功。
一．尊重学生，别样精彩的基石
课堂不是一个简单进行知识传授的场所，而是学生生命成长最重要的阵地，我们应该关......>>
问题九：刑事案例分析怎么写？ 主要涉及罪与非罪、此罪或彼罪、是否有从轻、减轻或从重、加重情节等方面阐述。
一要从犯罪构成的四个鸡面分析事实，是否构成犯罪，构成何种犯罪；
二要阐述依照现行刑法或相关司法解释，应给予何种刑罚；
三要分析其行为是否具有法定从轻、减轻或从重、加重处罚的情节及理由；
四可以提出其他观点及自已的认识。
问题十：企业管理案例怎么写？ 渠道的成功对于企业和中间商来说那时双赢，对二者都有莫大的好处。
写渠道成功的案例你建议你从以下方面着手：
1、介绍企业，包括企业的经营理念、资金实力、业务范围、公司目标等。
2、介绍中间商。包括其经营范围、成长记录、合作态度、声望等。
3、二者合作的过程。包括从企业从制定分销渠道策略开始，到选择中间商、激励中间商、评估中间商和对渠道改进的安排等，写下整的过程。
在写案例的过程中注意添加和专业数据等，这样会更有说服力。
其实写案例也没那么难的，慢慢来就OK啦，希望我的答案能够帮到你。
rock911
飞机是莱特兄弟受到鸟的启发发明的；火箭是受到气球的启发研制的；“ 鹰眼”导弹系统是根据鹰眼的结构设计的。一下是一些科学介绍：“结构与设计”，它从认识常见的结构开始，通过学生熟悉的事例，展开技术视野中的力与结构、结构的基本分类的讨论，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的特点的理解。它是本单元学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
本内容是让学生“了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类”的同时，“能结合1∽2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。”
2.教材的重点
（1）结构与力。
（2）结构的类型。
二、教学对象分析
学生由于生活经验的积累，对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础。另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有着比较好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生分析物体的受力还是有困难的。因此，学生从力学角度理解结构就有了一定的难度，从而使得简单结构的受力分析和应力的概念成为本节内容教学上的难点。
三、教学目标
1.了解结构的涵义。
2.能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
3.能结合1∽2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。
四、教学策略
1. 应用“建构主义的学习理论”，从力学角度理解结构的概念。
2．经历观察、思考和分析，感受结构的分类和受力特点。
3．让学生亲自动手进行“纸板承受压力试验”以及观察教师的“鸡蛋承受压力”演示试验，感受不同类型结构的受力特点。
4．让学生亲自动手利用简易材料制作不同结构类型的实体，强化对不同类型结构的受力的理解。
5. 教学时间：2课时
五、教学准备
1．准备一些等。
2.器材一：大小相同的生鸡蛋3只，矿泉水瓶盖6个，木板一块，砖头三块。
器材二：细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、宝高颗粒等。
六、教学程序设计
序号 教学内容 教师引领 学生活动
1 引入本章内容
设计教学情境：ppt展示一些“奇妙的结构现象”并提出以下问题：
（1）在杂技中为什么人能站在鸡蛋上？（2）比萨斜塔为什么斜而不倒？（3）恐龙的背为何向上拱起？ 欣赏、思考
2 结构的概念
1.引导学生分析中所有结构的共同特点。
2．板演该概念：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 结合已具有的前概念进行分析和归纳。
3 案例分析：
“苍耳子与尼龙搭扣”、“鸟与飞机”、“鹰眼与导弹跟踪系统”（附件一）
启发：（1）人类为什么要研究结构？
（2）人们是如何解决问题的？
从案例中的三个实例，体会人类研究结构的目的以及怎样从自然界动物、植物中存在的各种各样的结构获取灵感，实现一些发明创造，从而为人类服务的。
4 马上行动
引导学生思考“生产和生活中哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？” 学生应用已有的知识经验进行思考和讨论。
5 深化结构的概念
（1）引导学生从力学角度理解结构的概念：结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
强调：结构是为了承受力和抵抗变形，这是结构的本质。
（2）利用拔河用的绳讲解内力、应力的概念。
（3）演示构件的五种基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。（附件三）
（4）分析椅面的受力并借此再次强化结构的概念：在各个力的共同作用下，椅面会产生抵抗外力的内力，当内力超过一定值时，椅面会产生断裂。拓展：结构力学的任务之一，就是要找出结构在外力作用下什么地方产生的内力最大。
设问：拔河时绳子什么地方内力最大？让学生凭生活经验回答该问题。 听讲、记录和思考并回答老师提出的问题。
6 马上行动
分析以下结构的受力：吊兰的支撑架、斜拉桥、两端被托住的梁以及大坝等等。 讨论并回答
7 小试验
试验目的：比较不同形状的纸板承受压力的大小。（附件二）
（1）组织学生以两人为一组进行试验。
（2）学生试验完毕，引导学生归纳总结试验结果。
（3）利用试验结论分析拱形桥的受力。
（1）动手试验并进行总结。
（2）分析拱形桥的受力。
8 结构的类型
（1）通过新课教学前展示的和一些实物，师生一起归纳出结构的三种基本类型：实体结构、框架结构和壳体结构。
（3）讲解这三种结构类型的受力特点。 边听讲，边参与讨论
9 小试验：
试验目的：了解壳体结构的受力情况。
试验准备：大小相同的生鸡蛋三只，合适的瓶盖6只，木松1块，砖头3块。
试验过程：将3只瓶盖以三角形状摆放在桌面上，将鸡蛋分别立于瓶盖上，再在鸡蛋上盖上另外3只瓶盖。取一木板放在上面，轻轻将砖头压在木板上。
试验记录：记录鸡蛋所能承受的砖头的块数。 教师演示并引导学生讨论以下问题：
（1）为什么鸡蛋能够承受如此大的压力？（这也是在杂技中为什么人能站在鸡蛋上的原因。）
（2）ppt展示乌龟背壳的结构的，想一想这种结构会给乌龟带来什么样的好处？ 观察，通过师生之间的讨论，明确该试验是对壳体结构承受较大压力的有力证明。当砖头的重力通过木板、瓶盖传递到鸡蛋上时，被均匀地分散地了蛋壳的表面上，这正是壳体结构能承受更大的压力的原因。
10 学生活动：体验结构 将学生分组，利用细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、、硬纸板、宝高颗粒等，制作实体结构、框架结构和壳体结构，并简述这些结构的受力特点。 动手实践，并小组派代表展示活动结果。11 拓展：结构与功能
（1）以不同种类的自行车（轻便车、山地车、折叠车、双人车、童车、残疾人专用车等）为例，说明结构不同，自行车的功能也不一样，从而满足了人们不同的需求。
（2）再结合其它例子总结出“”结构决定功能”的技术思想。 （1）听讲
（2）列举生产生活中结构改变导致功能改变的事例，并加以说明。
12 课后探究
如果在你上学骑车的路上，桥和坡较多，你可以对你的自行车做哪些结构上的调整，以使骑起来更轻便？ 课后完成
13 小结
引导学生整理和归纳本节内容。 对本节内容进行整理和归纳。
七、教学反思
本节内容从学生熟悉的结构事例引入，通过对力与结构、结构的基本分类的讨论，使学生基本理解了结构的涵义。教学中还通过有趣的小试验和学生的动手体验，使学生强化了对不同类型结构的特点的理解。但本节教学内容过多，显得时间略紧，导致教学重点不突出。本节课的难点之一是应力的概念，我在教学中以拔河用的绳为例说明：为什么单根细绳容易拉断，而如果用多股细绳绞合在一起，为什么不容易拉断？从而引入应力的概念。该概念的引入是为了深化结构的涵义，但在教学中我发现学生还不能很好地接受，只能做粗略的理解。因此，应力的概念必须在后面“结构的强度”的学习中做进一步的深化。
附件一：
案例分析
苍耳子与尼龙搭扣
者从灌木丛中走过，裤子上粘满了令人讨厌的苍耳子。仔细观察苍耳子，它的表面布满了许多小刺，每根刺上都有细细的倒钩，碰到纤维类的衣物，便粘在上面。瑞士的乔吉尔?6?1朵青斯经过8年的研究，根据苍耳子的结构，发明了尼龙搭扣用以代替纽扣、拉链、接缝剂等。
鸟与飞机
人类飞翔的梦想源于振翅高飞的鸟，飞机原型的产生源于对飞鸟形体结构的仿生。鸟类能够自由飞翔，是因为它有适应飞行的自由流畅的外形和使身体更轻便的翅膀骨质中空结构。观察飞机的结构，两侧的机翼就像飞鸟展开的一对翅膀，一些轻型材料的使用使机身更轻便，整个飞机的流线型仿佛飞鸟冲刺的形态。是飞鸟启发了人类，帮助人类实现了飞行的梦想。
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物，这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽，叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个，这两个中央凹的作用不同，其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像，另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样，老鹰的视觉范围就宽多了，能兼顾前方和侧面。根据鹰眼的结构，人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。
附件二：
试验目的：
比较不同形状的纸板承受压力的大小。
试验准备：
1． 取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm×40cm的小纸板。
2． 分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。
试验过程：
1．将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。
2．将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。
3．将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小（如图所示）。
试验总结：
1． 哪种情况下纸板的抗压能力最强？
2． 举例说明这一结论在实际应用中有什么意义？
3． 如果把纸板折成瓦楞状，试验结果会发生什么变化？
附件三：
构件的五种基本受力形式
拉 力 物体所承受的沿轴向的拉拽力
压 力 挤压物体的力
剪切力 两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力
扭转力 反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力
弯曲力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力 “常见结构的认识”部分教学实录
1．感受结构
（1）学生动手体验：以四人为一学习小组，利用教师在课前发放的一袋材料（内有12cm长的塑料杆6根，4cm长的塑料杆10根，用来连接的螺钉、螺帽若干）制作生活、生产当中所需要的物品。
老师检查：同样的材料，不同的学习小组制作的物品不同。有A字形，有篮子，有笼子，……
引导学生分析这些物品：
从外形上看，结构不同。
从使用上看，功能不同。
（2） 观察和思考
①展示自然界中有关结构：放映蜂窝、鹰的身体等结构图。
② 引导学生分析并讨论结构图
蜂窝、鹰的身体结构的优点在哪里？
为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质？
2．感悟结构的概念
让学生从自然界形形的结构中归纳结构概念。
① 引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。
（教师板书）结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列
② 让学生指出结构概念中的关键词：有序、搭配
3．探究结构
对鹰眼结构的探究性学习。
（1）让学生阅读案例并思考
学生阅读案例：鹰眼与导弹跟踪系统。
思考：① 读案例以后，你最想说的是什么？说给你的同桌或者告诉大家。
启发：李美兰同学参观溶洞出来后的第一话是：“鬼斧神工！”，你阅读了这个案例想说什么？
② 为什么要研究结构？
启发学生回答：通过对自然界中形形的结构的分析和研究，给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域，,更好地服务于人类。
（2）进一步探究
① 为什么鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物？
学生看书后能够回答：这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个,这两个中央凹的作用不同,其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像，另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样，老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。
② 为什么要研究鹰眼的结构？
学生：根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。
教师：“以色列对哈马斯的定点清除”说明了什么？
说明了“鹰眼”导弹系统的打击精度非常高。
3．进一步拓展：
（1）除了根据鹰眼的结构,人们正在研制“ 鹰眼”导弹系统以外，你还受到哪些启发？
（2）如果在人类的视网膜上象鹰一样有两个凹槽，世界将会如何变化？
生一：“人会具有老鹰的辨别力”。
生二：“人会变成‘超人’”。
生三：“会出现新的犯罪”。
……。
师:“看来我们人类好多地方不如动物,不能象鸟一样在空中自由飞翔,不能象鱼一样在水中欢快游荡,奔跑速度不如狗，打斗力气不如虎。人类凭什么能成为动物界的统治者呢？”
师：凭大脑，凭学习，人类把几千年知识在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新。现在进入知识经济时代，人类知识总量几年就要翻一番。为了在竞争中立于不败之地，就要不断地学习。
（3）生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？
羊毛衣，潜水艇……。
让学生阅读案例：魁北克大桥的坍塌。
师：大桥坍塌的原因是什么？
生：擅自改变桥的结构。
在社会领域,也普遍存在着结构现象。
一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量, 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
论视觉传达设计的创新随着人类社会从工业化社会到信息化社会的发展，视觉传达设计经历了商业美术、工艺美术、印刷美术设计、装潢设计、平面设计等几大阶段的演变，最终成为以视觉媒介为载体，利用视觉符号表现并传达信息的设计。对于每一位“为传达而设计”的设计者来说，如何正确、充分地传达信息是我们始终要面临的中心问题。但是，在当今社会，由于科技的进步，社会环境和社会秩序的更新，各种视觉媒介的充斥，影响着人们的思维、观念和感情，仅仅把传达信息的关键词定位于正确和充分显然是不够的。鉴于时代的要求与设计本质的要求，必须要把视觉传达设计的创新重视起来，以创新为前提充分准确地传达信息。“创新”一词对于我们来说并不陌生。创新表现在人类社会历史发展的每一个方面。就设计界来说，创新同样也是设计的灵魂，是设计的本质要求。不论是纵观历史，还是着眼现实，一幅优秀的视觉传达设计作品，都是在创新的基础上，对其所表现设计主题的信息进行正确、充分地传达。在当代社会，大量低俗、模仿、毫无新意的设计充斥并污染着我们的视野。设计界存在着大量的抄袭、模仿之作，使得设计活动成为一种程式。比如一说到大学标志，就等于是篆书外加一个圆托印章；一谈到VIS设计，便是大量相同的模版拷贝；一说到数码的视觉符号，就是一大堆蚂蚁般的“1”+“0”；一谈到商品的广告，就是戴眼镜的博士或美女的推荐代言等等。人们无时无刻都被这些“东施效颦”的设计所侵犯和骚扰，这些设计给我们带来了视觉污染，人们不禁要问：设计究竟怎么了？面对这些，我们每一个设计师都责无旁贷。现在该是大力宣扬“设计创新”的时候了，因为这个时代比以往任何时期都更需要清晰而独创的视觉传达设计。那么，视觉传达设计的创新究竟体现在哪些方面？在笔者看来，视觉传达设计的创新包含以下三个层次。一、视觉传达设计的创新是对设计理念的创新首先，视觉传达设计的创新是对设计理念和思维的创新。简言之，就是对过去的设计经验和知识的创新［1］。创新根据性质、程度的不同可以理解为继承传统式的创新和激进式的创新，后者发展到一定程度上甚至成为一种否定和反叛，尤其是对于长期以来自我潜意识所形成的一种固定思维框架的否定和反叛。用马克思主义哲学观来看，创新就是事物螺旋式上升的运动。在信息时代，人类生存方式上新观念的介入，在思维的引导和情感的表达上，以往贯穿于视觉传达设计中运用的法则正逐渐被打破，人类在跨越世纪的里程中力求找到合理化的视觉空间。个性化、多元化、民族化、国际化、绿色设计、人性化设计……，怎样才是好的视觉传达设计？视觉传达设计怎样正确体现未来的价值观？面对新技术革命的浪潮的冲击，面对设计的平庸化、程式化，设计师不得不面对现实，让自己的设计理念和思维接受信息化时代的洗礼。二、视觉传达设计的创新是对视觉语言的创新从某种意义上讲，视觉传达设计就是“图形语言化”和“语言化图形”的过程。为了达到信息传达的目标，设计师需要始终不渝地寻找、挖掘并创造出最佳的视觉语言，借以表现传达自我的设计理念和艺术主张。19世纪和20世纪的许多艺术和设计运动都是以探索视觉语言新形式为基本目标的，一种新的形式往往就是由反传统的艺术通过反对过去时代的艺术而创生的，“工艺美术运动”、“新艺术”、“现代主义”、“波普设计”和“后现代主义”等流派的设计运动在形式方面的试验与革命，以及为寻找并获得体现时代特征的形式和视觉语言而进行的探索都说明了这一点［2］。视觉语言创新的重中之重在于对图形、文字、色彩这三大视觉元素的创新以及这三大元素相互之间的美学性构成的创新。而对于设计师来说，每一种视觉元素都是其表现自己设计作品的功能与风格的基本要素，在选择这些视觉元素来传达信息时，应该突破一般视觉所习惯的东西，力求以简约化、符号化的形式表现最为丰富的内容。三、视觉传达设计的创新是对技术表现方式的创新科学技术在人类历史发展中的作用是不言而喻的，它所提供的思维方式、理论模式、试验成果、先进机器工具等都为设计提供了强有力的精神和物质基础。从某种角度上看，设计就是设计者依靠对其有用的、现实的材料和工具，在意识与想象的深刻作用下，受惠于当时的技术文明而进行的创造。随着技法、材料、工具等的变化，技术对于设计的创新产生着直接的影响。从造纸术、印刷术的诞生到摄影、**、电视的发明，再到电脑多媒体的出现，伴随着传达技术的不断创新，视觉传达设计的领域和表现方式不断扩大。视觉传达设计的每一个设计者不但要科学的认识到设计是科学技术商品化的载体这一特性，而且要清醒的意识到自己是使科技转化为现实实体的中介。对于科技的突飞猛进，我们要依靠敏锐的创造性直觉，在新的技术中发现新的表现可能。就视觉传达设计创新的这三个层次而言，它们具有辩证统一、不可分割的整体关系。设计理念创新是视觉语言创新和技术表现方式创新的前提和基础；而视觉语言创新是设计理念创新和技术表现方式创新的表现形式；技术表现方式创新则为前二者提供强有力的技术支持和实现途径。进入21世纪，人类不得不承认技术正在重新构造我们的现实，它已经成为一种强大的力量，在很大程度上控制和决定了社会、经济、文化及其未来的发展。计算机技术、网络信息技术、多媒体技术使人们直接面临“数字化生存”，与此同时，它们也冲击着传统的传达方式，视觉传达设计正在经历着一场数字化的革命。而这些先进的技术、先进的探索设备、先进的研究方法和手段，也为设计师观察事物的角度和思维方式提供了不断延伸和扩展的机会。因此，我们的设计师只有主动地迎接信息时代的洗礼，从设计理念、视觉语言和技术表现方式的创新入手，坚持三者的辩证统一，才能彻底地推动视觉传达设计在信息时代的展。
