转自以前一个教授的PPT，挺好玩的，分享下
由于战争，德国有一个时期物资特别紧缺，对面包实行配给制：把面粉发给指定的面包房，面包师傅烤好了面包再发给居民。有一个统计学家，怀疑他所在区域的面包师傅私扣面粉，于是就天天称自己的面包。几个月以后，他去找面包师傅，说：“规定配给的面包是400克，因为模具和其他因素，你做的面包可能是398、399克，也可能是401、402克，但是按照统计学的正态分布原理，这么多天的面包重量平均应该等于400克，可是你给我的面包平均重量是398克。我有理由怀疑是你使用较小的模具，私吞了面粉。”面包师傅承认确实私吞了面粉，并再三道歉保证马上更换正常的模具。又过了几个月，统计学家又去找这个面包师傅，说：“虽然这几个月你给我的面包都在400克以上，但是这可能是因为你没有私吞面粉，也可能是因为你从面包里特意挑大的给我。同样根据正态分布原理，这么多天不可能没有低于400克的面包，所以我认为你只是特意给了我比较大的面包，而不是更换了正常的模具。我会立刻要求检查你的模具。”面包师傅只好当众认错道歉，接受处罚。
PS.你应该了解正态分布原理吧
关于年轻人来说，工资涨了，确实是一件值得快乐的事。但是，关于退休人员来说，养老金的增涨，并不是给他们带来快乐的独一源泉。下面分离问题，经过6个真实案例，做详细剖析，希望可以对大家有所协助！
一、退休人员的真实生活是什么样的？
作为担任退休管理工作的HR，经常与退休人员打交道。从与他们的交流过程中，能够看出，退休人员也有本人的苦恼和困惑。下面分享6个真实的案例，带大家理解一下退休人员的真实生活。
（一）看病就医问题
案例1：张阿姨。年轻时，本人交了6年的社保，后来家里经济条件差，就停保了。为了养家糊口，她和老公一同做生意，在外面打拼。钱是赚到了，但是也留下了病根。后来刚好赶受骗地有补缴政策，花了将近10万元，一次性补缴了9年的社保。退休以后，本来以为能够不用再奔走了，能够歇一歇。没想到由于以前长期的劳累，退休以后小病不时。坐久了，身子会发麻。一到阴天下雨，关节就疼。这些病，只能用药物维持。
案例2：刘大爷。去年办理的退休，刚拿了不到1年的养老金，还没有享用退休生活，就逝世了。钱还有，人却没了。
（二）帮不帮子女带孩子问题
案例3：王大爷。退休前，在公司从事一线消费工作，2018年办理的特殊工种退休。退休以后，生活并没有想象中的自在。退休以后，还要带孙子。由于儿媳妇的家在外地，本人就这么一个儿子，他不帮着带，就没人带孩子了。可是老人教育孩子的理念，和年轻人相差很大。有些事情，他们小夫妻俩看不惯。由于带孩子，常常呈现争持，时间长了，矛盾也很多，有种费力不讨好的觉得。
（三）空巢老人问题
案例4：李大爷。退休以后，经常带着老伴，进来旅游，生活的挺快乐。自从今年老伴走了以后，本人越发孤单。子女都在外地，远水不解近渴。儿子也打算把他接过去一同住，他有既怕住不习气，又怕给儿子添费事，如今本人一个人生活。
（四）养老金差距问题
案例5：孙阿姨。32年工龄，企业退休。由于年轻时，公司效益不好，工资收入低，缴费基数不高。退休后的养老金只要2000元左右。固然养老金每年都在涨，也没到3000元。
案例6：赵阿姨。32年工龄，公务员退休。工龄满30年，申请办理的提早退休。退休时的养老金4000元左右，如今曾经超越5000元。
经过上述案例可知：以上都是搅扰退休老人的问题，不是涨养老金就能处理的。
1.退休以后，要面临看病就医问题。中国老年人整体安康情况不容悲观，有两组数据显现：一是我国人均预期寿命77岁，安康预期寿命为68.7岁，居民大致有8年多时间带病生存。二是我国超越1.8亿老年人患有慢，患有一种及以上慢的比例高达75%，失能、局部失能老年人约4000万。
这阐明我国老年人患病比例高，进入老年后患病时间早，带病时间长，生活质量还不是很高，退休老人急需处理看病就医问题。
2.退休以后，要面临养老问题。早在2016年我国空巢老人超越1亿人，独居老人超越2000万人。预测2020年、2030年、2040年、2050年我国60岁及以上老年人口数量将分别到达2.55亿人、3.71亿人、4.37亿人和4.83亿人，80岁及以上老年人口数量将分别到达0.29亿人、0.43亿人、0.67亿人和1.08亿人。
退休人员是帮子女带孩子，还是不帮子女带孩子；夫妻双方有一方逝世以后，是选择一个人住，还是和子女住，都是搅扰退休人员的问题。
二、为什么养老金涨了，退休人员却没那么快乐？
1.养老金上涨，没有惊喜可言。如今很多退休人员关于养老金上涨，早已视而不见。而且养老金上涨的比例和调整的方式，每年的变化都不大。
2.养老金上涨，并没有减少养老金差距。固然每年养老金都在涨，但是高的依然很高，低的仍然很低，企业退休人员和事业单位退休人员的养老金，仍然存在很大差距。
写在最后：
1. 退休人员的快乐，没有我们想象中的那么容易，不是养老金上涨就能够处理的。他们的生活的幸福感主要来源于2个方面：一是本身的身体能否安康；二是子女对父母的孝敬和关爱。
2. 关于退休人员来说，要坚持安康向上的心态，学会自我调理。养老金的几，不以个人意志为转移，不用过火纠结养老金的高与低。
3. 关于子女来说，要对本人的父母多一些关怀，多一些陪伴，他们可能会更快乐。
《今日说法》栏目,为我们讲述一个人生来,就受到我国法律的保护,又受到我国法律的约束.既充分享有法律赋予公民的权利,又必须履行法律规定的义务.它告诉我们日常生活中,都会发生的犯罪事实,告诉人们如何做到是守法的好公民. 在现实生活中,公民都因种种纠纷,可通过"打官司"的途径,依法得到解决.公民的合法权益受到侵害,可得到法律的保护和援助.可公民一旦触犯了法律,实施了违法犯罪行为,要依法承担相应的法律责任. 《今日说法》把相关的法律与公民的生活,法律与国家的治理有着密切的联系,我们就应崇尚法律,学习法律,做知法,守法的好公民. 今日说法与我 初三(11)班 刘晓兰 放时,我每天都要看中央电视台的《今日说法》,可是开学了;又得同它分别了,终于学校在每天中午,打开电视让我们收看《今日说法》栏目,让我们认识法,更加了解法.我终于又能与《今日说法》相会了. 看了《今日说法》我变了,我变得懂事了,我懂得了什么事情我们该做,该认真的做,什么事情不该做,该坚决拒绝.件件真实的案件,告诉我们,孩子受法保护,学生受法保护,百姓受法保护,官员受法保护,国家一切公民,各种职业,各种合法利益都有法律的保护,但同样受保护的也同时受法的约束,总而言之法律是保护无违者的. 《今日说法》在生活中影响我,与别人发生冲突,不应头脑发热,总想以打架判胜负,这样往往会使自己无形中走上违法的道路.小偷,小摸是违法行为,应坚决拒绝,抢劫,敲诈也要受到法律制裁.当自己家人,朋友等的合法利益受到侵害时,吵架,打闹无济于事,而是火上加油,此时法律是我们维护自己合法利益的最有效,强大的武器.《今日说法》对我说要做个遵法,守法,护法用法的好公民. 让生命有更多的逗号 初三(11)班 刘晓兰 教室里播放着------------,我的心紧悬着,我的脸紧绷着.一辆辆超载的车冲断桥头,翻落山崖,一位酒后昏昏驾车的司机,一具具血肉不清的尸首,一起起触目惊心的事故引起对生命的思考. 都讲,人的生命只有一次,应好好珍惜.但为了方便,又有多少人在马路中横跨铁栏,有多少人横穿马路,试问他们得到的是真正的方便吗 若是,这用冒着生命危险换来的方便值吗 为了利益,又有多少司机朋友酒后驾车,打着盹驾车,超了再超还想超呢 难道人们没有判断力吗 在生命的继续与其他各种事物中.许多人为了清闲而逃逸,为了享受而,在死神面前江郎才尽的认输. 生命交通,小小随意,付出的是生命的代价,请您遵守交通规则. 生命的继续与凋零是瞬间的定格,请你别为清闲而逃逸,为享受而而犯罪,请你别为生命过早的画上句号. 请您珍惜生命,让自己的生命拥有更多的逗号. 未成年人的素质真得要提高 初三(1)班 余秀文 最近学校开设了中午时间看《今日说法》这一套方针,我觉得这效果十分的不错,因为一来有助于我们提高一些法律意识,而且还可以让我们关心一些国家的事情.时间一天天的流逝,电视里演播的事例也不例外,但令我最触目惊心的是这个案例. 未满十八周岁的一对舒家的兄弟祸害了一位五六十岁的老太婆,这个老婆婆与老伴儿到芦苇塘里割芦苇,因身体不适,在岸边休息.而此时她的老伴正在芦苇塘里工作着.两兄弟一起祸害了老婆婆,这件事真是骇人听闻,哪有素质教育这么薄的青少年,不但他们俩的父亲,还硬强求这对兄弟俩不承认这桩事,并托邻里的人做伪证,这个行为不但使他们陷入法律制裁的旋涡,而且还阻碍这个案件正常运行.他们的行为与做法终究逃不过法网.正所谓"天网恢恢,疏而不漏"吗 青少年是祖国的花朵,是祖国的未来,是祖国兴旺发达的不竭动力,是祖国的明天,但是不是每一个青少年都是这样的呢 完全不是,作为祖国的未来,民族的希望我们应提高素质教育,增强法制教育,做一个合格的青少年. 同学们,你们做到了吗 如若没有,快快加油吧! [ "把法带回家"活动之一] "与法同行" 高一(3)班 邓丽钦 我校是市首批"青少年法制学校",我们充分发挥"青少年法制学校"的作用,积极开展"与法同行"系列法制教育活动,以"维护青少年合法权益"为重点,充分发挥"青少年法律学校","少年警校","警校共建"的教育功能,使同学们学会用法律的手段保护自己的合法权益.以"与法同行"为主题,用多种形式学习《青少年法制教育辅导材料》一书,开展"五个一"活动:"读一本法制读物","办一期小小报","开办一次模拟法庭","举行一次'法在我心中'主题队会","开展一项社会实践活动".各班开展了"法制故事大家说","我把法带回家"活动,同学们通过上网查资料,阅读法律丛书,收信了许多法律方面的资料,以故事的形式进行班级故事比赛,与爸爸妈妈同学法.在"12·4"法制宣传日这一天,让学生观看了中央电视台的法制宣传日特别节目,使学生在增长法律知识的同时明白了遵纪守法的重要性. 2004年开展法制教育的主题是:"我把法带回家".2004年11月14日下午,我校请来了共建单位城中交警大队的交警,给同学们进行了交通法规知识讲座,并让学生把"'我和爸爸妈妈同学法'--家长,学生学习交通法规知识问卷"带回家,与爸爸妈妈共同答题,学校将奖励表现优秀的学生与家长. 12月9日下午,我校与县国税西城分局,地税分局根据今年的税法宣传主题:"依法诚信纳税 共建小康社会"开展了"税法进校园"活动.以相声,小品,演讲,歌曲,对口词,税法知识讲座等形式进行税法宣传,并让学生把税法带回家,通过税法知识答卷向家长宣传有关税法. 12月10日下午,全体师生在操场听《学生伤害事故处理办法》暨案例分析报告会,学习有关法规. [ "把法带回家"活动之二] 构造"三位一体"的法制教育格局 高一(3)班 王上枝 我校把开展"学生带法回家"活动,作为加强青少年法制教育的一项具体工作来抓.早在19年就着手试点,1998年,在全校学生中广泛开展"带法回家"活动.这一活动使学校,家庭,社会法制教育一体化,取得良好的法制教育效果.首先,学生在带法回家之前先学法.到目前为止,全校学生平均带法回家达1.8次以上,涉及的法律法规有50部之多.借助"学生带法回家"这个平台,增加学生了解掌握法律法规的知识面,对学生法律意识形成有积极的作用.通过"学生带法回家",锻炼和培养学生宣讲法律的能力,也进一步检阅和巩固了学校法制教育的成果.通过学生把法带回家,使学校法制教育工作向社会家庭延伸,起到一个带法,全家学法,社会受益的教育效果,尤其是突破和解决了一直困扰我镇的城乡村(居)民普法落实难的问题,对普法规划的落实起到积极的促进作用. "学生带法回家"活动开展至今,已经形成了一些行之有效的做法,并逐步走上形式多样化,活动规范化的良性发展道路.首先是做到三规范,即带法本规范:由校统一编发给每个学生人手一本带法专用本.带法本用于学生抄写带法内容,记载家长学法后的心得及签字和老师查阅后的评语.带法内容规范:带法内容由学校所在镇普法主管部门提供,主要涉及三个方面.一是每年向民普及的"共学法"内容;二是教育部门专业法律法规及与青少年法制教育相关的内容;三是学校辖区村镇重点治理工作相关的法律法规内容.其次是带法形式多样化.如对于农村村民,除了直接宣讲法律条文外,老师们还自编案例,讲故事,再通过学生讲给家长听,以案释法,这样一来,使那些文化程度不高的家长更容易接受法制教育.高年级的学生除了抄写带法内容外还要求把带法宣传的内容通过形式表现出来,或自己制作法制手抄报给家长看.学校还经常开展"法在你身边",法制故事演讲会和组织法制手抄报,法制的展评等活动,以促进学生带法释法的能力.第三是检查督促经常化.把"学生带法回家"活动列入普法验收,并作为年度定期检查评比的内容.
一、案例描述：
案例（1）
最近一段时间，四年级9班的教室里老是丢东西，不是这个同学的钢笔不见了就是那个同学的课外书找不到了，同学们天天来反映，弄的班主任郝老师非常心烦。某天上完早操回到教室后，王小刚又反映他放在铅笔盒里的10元钱不见了。听到这个事情，李老师有些恼火了，在确认钱是王小刚上操前准备离开教室时才放在铅笔盒里的这一情况后，李老师初步断定一定是哪位同学在离开教室时顺手拿走了王小刚的钱，于是她不断在教室里向学生喊话：“谁拿了钱请交出来，老师保证既往不咎。”可几次喊话后仍没有学生承认，这时候李老师更加生气了，高声叫道：“我给你机会你不珍惜，就不要怪老师不客气，咱们教室里有监控，一会儿我就让‘贼’在大家面前现形。”说罢气冲冲地走了。
十几分钟后，李老师从监控室里回来了，随着U盘插入电脑，一幅一个小男孩从王小刚的铅笔盒里取钱的动态画面立刻呈现在大家面前。虽然图像不是十分清晰，但全班同学几乎异口同声都喊出了那个同学的名字——吴大维，配合着大家的喊声李老师像老鹰抓小鸡似的把平时调皮捣蛋的吴大维“提”到了讲台上。在铁的事实面前吴大维羞愧地低下了头，双手胡乱地搓着衣角。随即一场疾风骤雨般的批斗上演了，同学们都将以前丢东西的怨气一股脑儿撒在了吴大维身上……
从此，班里只要谁丢了东西，大家都会围着吴大维要，李老师也时不时将怀疑的目光投向吴大维，不管吴大维怎样辩解就是没有人相信，即使东西后来找到了，大家也认为是被揭穿后吴大维又悄悄放回了……就这样和吴大维一起玩的同学越来越少了。得不到大家的信任、没有了玩伴……原先活奔乱跳的吴大维越来越沉默了，脾气也越来越坏了，学习更是差得一塌糊涂，而越这样李老师越爱批评他，慢慢地吴大维开始逃学、打架……小学还没有毕业就死活不肯上学了。
案例（2）
星期三晚上，高三8班班主任胡老师上完晚自习，刚走进办公室想坐下来喘口气，突然，办公室的门“咣”被推开了，只见本班学生李小龙急匆匆地闯了进来，面无表情地说：“老师，我放在宿舍箱子里的200元钱不见了”。一听李小龙的钱不见了，胡老师不觉心里一紧，200元钱虽说是个小数字，但对于来自农村、单亲且家庭十分贫困的李小龙来说，200元就是他一两个月的生活费，这可不是闹着玩的。再说现在马上要高考了，一旦因为这件事情影响了孩子的情绪，那损失就大了……
胡老师稳定下来后，掏出了200元钱塞给李小龙让他先拿上用，说这件事容他慢慢调查，可是一向董事且自尊心很强的李小龙说什么也不肯要，只是嘴里不停地念叨：“上晚自习离开宿舍我从箱子里取东西时，明明看见在箱子里，可……”没有办法，胡老师在不停地安慰后，只好让李小龙先回去睡觉，说等明天再处理这件事。
李小龙走后，胡老师想：离开宿舍时钱还在，说明这钱一定是同室的某位同学等李小龙离开后拿走的。第二天早上，胡老师分别找来了昨天晚上李小龙离开后还留在宿舍里的几位同学询问，可是大家都说没有拿……
很快到了晚上，晚自习铃响后，胡老师走进教室后向全体同学说明了情况，并强调这200元钱对李小龙的重要性，同时反复强调相信拿钱的同学肯定是一时糊涂。然后胡老师发给大家每人一个信封，说：我相信拿了钱的同学会主动将钱还回的，现在我将灯拉了，如果不好意思当面归还，就将钱装在信封里……两分钟后胡老师拉亮了电灯，班长将所有的信封收齐后交给了胡老师。胡老师说：一定能从这其中一个信封里找到李小龙的钱，因为咱们班的同学都是好孩子。胡老师随即拿起一个个信封往下倒，同学们都伸长脖子仔细看着，希望能从里边跑出李小龙的钱，可眼看信封就要倒完了还是没有钱掉出来，胡老师有些失望了、同学们也有些失望了，然而就在大家都有些泄气的时候，奇迹出现了，只见两张百元大钞从一个信封里飘飘悠悠地飞出来了。同学们不由得一阵狂喜，李小龙也愉快地从胡老师手里拿过了自己失而复得的钱，并一再向主动承认了错误的学友致谢。胡老师扫视了一圈后默默地离开了教室。
一转眼四年过去了，一天胡老师正在办公室里批改作业，办公室的门“咣”的一声又被推开了，一个身材高大的男孩闪进来后“扑通”一声跪在了胡老师的面前，胡老师吓了一跳，定睛一看原来是四年前和李小龙同班毕业的梁乾。胡老师刚要问清原委，梁乾已带着哭腔说了起来：“老师谢谢您……您还记得四年前李小龙丢失的那200元钱吗？那钱是我拿的……当您把信封发到我手里并拉灭灯泡的时候我发自肺腑地想把钱装进信封里，可是那时钱已经被我花得差不多了……当看到200元钱从信封里飞出来时，我就知道那是您的钱，当时我羞愧得死的心都有了，想向您承认错误我又不敢……这四年来我一直没有忘记那一幕，时刻提醒自己要做一个诚实的人，时刻想着有一天要向您忏悔、向李小龙道歉……”
……
二、分析反思：
上述两则案例老师处理的是同样的事情——班内有“贼”。只是处理的手法不同：
在第一个案例中，相信郝教师的初衷是好的，既希望找到学生丢失的财物，更希望杀一儆百，通过这件事情敲山震虎，告诫其他学生不要轻易拿别人的东西。但她却在处理这件事情时犯了几个非常严重的错误。①不该在生气的时候做决定。因为人在生气的时候往往不冷静、容易冲动，而带着气处理问题，常常会将事情处理得更糟，郝老师正因为动了气，所以才将一件其实并不大的事情处理成了大事；②不该将吴大维“偷”东西的事实赤裸裸地展现在全体学生的面前。因为这样做严重伤害了他的自尊心，给其身心理造成难以弥合的创伤，甚至留下了终身的阴影；③不该用刻板效应看待吴大维。就这次“偷”钱来看，吴大维拿了王小刚的钱是有“确凿”证据的，但并不能证明以前学生丢失的东西和后来丢失的东西都是吴大维拿去的。带着有色眼镜看吴大维，不仅伤害了吴大维，无形中也放纵了班里的其他“贼”。
相对于郝教师，第二个案例中的胡老师处理问题的方法就显得高明得多。①不仅保留了“偷钱贼”梁乾的面子，而且用妙招深深震撼了他的心灵，为他以后认识错误、改正错误留下了足够的空间。事实也证明正是因为心灵受到了强烈的震撼，背负着深深地内疚和不安，梁乾才在四年里无时无刻不再反省自己、提升自己。②将自己的爱心（200元钱）巧妙地交给了李小龙。李小龙是一个自尊心很强的人，他虽然很缺钱但态度坚决地拒绝了胡老师的馈赠，怎样才能让李小龙既接受自己的捐助又保留自尊呢？正是因为本着这样的良苦用心，胡老师才唱了这一出，目的当然也达到了。
三、总结提升：
在学校生活中，学生丢失钱物的情况时有发生，对当过多年班主任的老师来说，相信每一个人都处理过多起学生财物“被盗”的案件。也许我们也曾犯过郝老师那样的错误——兴师动众、“全班搜捕”，伤害过很多孩子幼小的心灵。如何才能在今后的教育教学生活中避免重犯错误，像胡老师那样做到润物无声、教育无痕，巧妙拯救那些游走在“善恶”边缘的孩子呢？本人以为以下方法值得商榷。
1.难得糊涂
所谓难得糊涂，就是班主任在处理学生的小财小物被盗问题时，需要睁一只眼闭一只眼。对于小学的孩子来说拿一次同学的橡皮、铅笔、玩具等自己喜欢的东西是很正常的事情，因为他们的年龄还比较小，区分是非对错的能力很有限，并没有意识到拿就是偷，也许他今天拿去了明天就会还回来，因此完全没必要为一些鸡毛蒜皮的事情兴师动众。
2.微服私访
当学生相对来说比较贵重的东西“被盗”，或者班里接二连三丢失财物时，班主任就要引起高度重视，但也不能过分声张，最好的办法就是微服私访。这样做有多方面的好处：①不惊动“贼”，能为自己拿到有力的证据提供便利；②不扰乱班级秩序，避免因为这件事情而将班级气氛搞得乱糟糟；③不伤害“贼”的自尊心，能为日后教育引导该生“走正道”奠定基础。
3.旁敲侧击
这种方法适用于当学生的东西丢失后，不知道谁是“贼”的情况。因为在教室没有监控的情况下要将“贼”逮个正着并不容易，别看现在的孩子年龄小，有些还真的比较精，做事不留任何蛛丝马迹。这时用旁敲侧击的方法就是上上策。教师可用虚构的情节、事实，不断警告“贼”，学生的心理是比较单纯的，再说拿了别人的东西毕竟心虚，在强大的心理压力下“贼”往往会主动承认错误。
4.留有余地
不犯错误的人是没有的，每个人一生都会犯这样那样的错误。因此，作为教师我们要以包容的心态对待班里“偷”过东西的孩子，给其留出足够的自我改正的时间和空间，并为其创造改过的条件。例如某同学的东西丢了，我们在暗中搞清楚是谁拿去了后，可以让“偷”东西的同学帮助丢东西的同学将东西找回来，犯错误的学生肯定会领会老师的用意，怀着对老师宽容的感激，他不仅会将东西归还而且会不断反思并矫正自己的行为。?
5.有理有据
对任何人来说被人冤枉都是一件令人生气和不可接受的事。因此，在处理班级关于班级学生财物被盗这件事情上，教师务必要冷静，不能凭主观臆断和听信流言给孩子乱扣“贼”的帽子，让其背负沉重的心理压力。最有效的办法就是通过调查、盯梢、调取监控等手段找到确凿的证据，然后根据具体情况巧妙处理。
6.缩小范围
孩子毕竟是孩子，容易犯错误也容易改错误。对大多数具有“小偷小摸”行为的学生来说，通过教师的暗示提醒就可以将其引上正道。但是对于一些长期“帮扶”仍不“悔改”，且一犯再犯的同学，这时候班主任就不能再取“包”的措施了，必须要公开矫正。但是公开的方式方法一定要到位：范围要缩到最小、知情人要缩到最小，要时时刻刻将呵护孩子的自尊心放在首位。?
7.秋后算帐
从促进犯错学生成长的角度来讲，事情尘埃落定并不意味着终结，实际恰恰是对其进行思想教育的开始。因此，教师对待班里具有“前科”的这些孩子一定要有足够的耐心和热情，要时不时地选择适宜的时机和场合“敲打”这些孩子……用一个个鲜活的例子启发教育他们，引导其不断反思自己的行为，检讨自己的行为，矫正自己的行为，让这些孩子通过不懈的努力，赶上其他孩子甚至比他们更出色。
8.家校携手
家庭和学校是孩子成长的两个主要环境，家校携起手来往往能在孩子的教育上起到事半功倍的效果。因此，班主任在教育那些长期以来一直具有“偷窃”习惯，且经过反复启发、引导、批评仍不改变的孩子的过程中，一定要跟家长及时通气，取得共识、形成合力。俗话说：“两人智慧胜一人”。相信，在家长和教师的齐心协力下，很多问题都会迎刃而解。
俗话说：攻城为下，攻心为上。班主任在处理班里学生财物被盗问题时，只有本着“治病救人”的菩萨心肠用巧妙的方法点化这些“贼”，用真情触动其心灵，才能标本兼治，将一个个曾经在成长的道路上迷失过方向的羔羊引入坦途。
B
小霞和老张夫妇同住在上海的一个普通小区里，大家都刚搬来不久。本来街里街坊的，也不应该有什么大矛盾，可是老张夫妇说来也怪，就是看不惯穿着时尚的小霞姑娘，最后竟然闹得大打出手。社工听说情况赶来后，竟发现这其中有更大的隐情。
矛盾源于“看不惯”
小霞是一名时尚的姑娘，平日里穿衣打扮很时尚、前卫，她早年出过国，生活习惯、思想意识与国内的有些出入，再加上小霞爱热闹，经常有一些朋友来她家玩，当然也不乏一些男士的光顾。而这些在老张夫妇看来，就觉得小霞有伤风化。根据种种迹象，老张夫妇甚至怀疑小霞生活作风有问题，因此一直在背后数落她。有一次不巧被小霞听见了，双方因此发生争执，而且老张的儿子也参与其中，直至对小霞大打出手。
小霞吃亏后，决定要报复老张家，于是趁晚上去破坏了老张家的门，与此同时，她还出现了情绪失控与心理障碍迹象。老张发现这一情况后，无奈地向社区社工请求帮助，好共同处理此事。
初探老张家
很快，一个社工小组介入进来。社工小组首先来到老张家了解情况，“小霞昨晚又把我们家的防盗门给踢坏了，我们怀疑这个女人得了。”老张没等社工开口便诉起苦来，“她最近穿得花枝招展，老是带一些不三不四的男人进出家里，有一天她从我们家门口路过时，我和太太便说了她几句，大家就吵起来了，最后她还动手打了我们。”老张显然有些激动。社工请老张稳定了一下情绪，并答应会前往小霞家察看情况，再给老张一个答复。
通过对老张家的了解，社工小组初步分析：老张所讲内容的真实性值得商榷，从其讲话的语气中，可以感受到老张有一种强势的味道。因此，大家决定让两位社工前往小霞家了解一下情况，听听她的意见。
2.在经济学中，“智猪博弈”（Pigs’payoffs）是一个著名博弈论例子。
这个例子讲的是：猪圈里有两头猪，一头大猪，一头小猪。猪圈的一边有个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有一只猪去踩踏板，另一只猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物；若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃到另一半残羹。
那么，两只猪各会取什么策略？答案是：小猪将选择“搭便车”策略，也就是舒舒服服地等在食槽边；而大猪则为一点残羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之间。
原因何在？因为，小猪踩踏板将一无所获，不踩踏板反而能吃上食物。对小猪而言，无论大猪是否踩动踏板，不踩踏板总是好的选择。反观大猪，已明知小猪是不会去踩动踏板的，自己亲自去踩踏板总比不踩强吧，所以只好亲力亲为了。
“小猪躺着大猪跑”的现象是由于故事中的游戏规则所导致的。规则的核心指标是：每次落下的事物数量和踏板与投食口之间的距离。
如果改变一下核心指标，猪圈里还会出现同样的“小猪躺着大猪跑”的景象吗？试试看。
改变方案一：减量方案。投食仅原来的一半分量。结果是小猪大猪都不去踩踏板了。小猪去踩，大猪将会把食物吃完；大猪去踩，小猪将也会把食物吃完。谁去踩踏板，就意味着为对方贡献食物，所以谁也不会有踩踏板的动力了。
如果目的是想让猪们去多踩踏板，这个游戏规则的设计显然是失败的。
改变方案二：增量方案。投食为原来的一倍分量。结果是小猪、大猪都会去踩踏板。谁想吃，谁就会去踩踏板。反正对方不会一次把食物吃完。小猪和大猪相当于生活在物质相对丰富的“共产主义”社会，所以竞争意识却不会很强。
对于游戏规则的设计者来说，这个规则的成本相当高（每次提供双份的食物）；而且因为竞争不强烈，想让猪们去多踩踏板的效果并不好。
改变方案三：减量加移位方案。投食仅原来的一半分量，但同时将投食口移到踏板附近。结果呢，小猪和大猪都在拼命地抢着踩踏板。等待者不得食，而多劳者多得。每次的收获刚好消费完。
对于游戏设计者，这是一个最好的方案。成本不高，但收获最大。
原版的“智猪博弈”故事给了竞争中的弱者（小猪）以等待为最佳策略的启发。但是对于社会而言，因为小猪未能参与竞争，小猪搭便车时的社会配置的并不是最佳状态。为使最有效配置，规则的设计者是不愿看见有人搭便车的，如此，公司的老板也是如此。而能否完全杜绝“搭便车”现象，就要看游戏规则的核心指标设置是否合适了。
比如，公司的激励制度设计，奖励力度太大，又是持股，又是期权，公司职员个个都成了百万富翁，成本高不说，员工的积极性并不一定很高。这相当于“智猪博弈”
增量方案所描述的情形。但是如果奖励力度不大，而且见者有份（不劳动的“小猪”也有），一度十分努力的大猪也不会有动力了----就象“智猪博弈”减量方案一所描述的情形。最好的激励机制设计就象改变方案三----减量加移位的办法，奖励并非有份，而是直接针对个人（如业务按比例提成），既节约了成本（对公司而言），又消除了“搭便车”现象，能实现有效的激励。
许多人并未读过“智猪博弈”的故事，但是却在自觉地使用小猪的策略。股市上等待庄家抬轿的散户；等待产业市场中出现具有赢利能力新产品、继而大举仿制牟取暴利的游资；公司里不创造效益但分享成果的人，等等。因此，对于制订各种经济管理的游戏规则的人，必须深谙“智猪博弈”指标改变的个中道理。
3.背景知识：纳什博弈论的原理与应用
://ent.sina.cn 2002年03月21日17:44 北京晚报
1950年和1951年纳什的两篇关于非合作博弈论的重要论文，彻底改变了人们对竞争和市场的看法。他证明了非合作博弈及其均衡解，并证明了均衡解的存在性，即著名的纳什均衡。从而揭示了博弈均衡与经济均衡的内在联系。纳什的研究奠定了现代非合作博弈论的基石，后来的博弈论研究基本上都沿着这条主线展开的。然而，纳什天才的发现却遭到冯·诺依曼的断然否定，在此之前他还受到爱因斯坦的冷遇。但是骨子里挑战权威、藐视权威的本性，使纳什坚持了自己的观点，终成一代大师。要不是30多年的严重折磨，恐怕他早已
站在诺贝尔奖的领奖台上了，而且也绝不会与其他人分享这一殊荣。
纳什是一个非常天才的数学家，他的主要贡献是1950至1951年在普林斯顿读博士学位时做出的。然而，他的天才发现———非合作博弈的均衡，即“纳什均衡”并不是一帆风顺的。
1948年纳什到普林斯顿大学读数学系的博士。那一年他还不到20岁。当时普林斯顿可谓人杰地灵，大师如云。爱因斯坦、冯·诺依曼、列夫谢茨(数学系主任)、阿尔伯特·塔克、阿伦佐·切奇、哈罗德·库恩、诺尔曼·斯蒂恩罗德、埃尔夫·福克斯……等全都在这里。博弈论主要是由冯·诺依曼(1903—1957)创所立的。他是一位出生于匈牙利的天才的数学家。他不仅创立了经济博弈论，而且发明了计算机。早在20世纪初，塞梅鲁(Zermelo)、鲍罗(Borel)和冯·诺伊曼已经开始研究博弈的准确的数学表达，直到1939年，冯·诺依曼遇到经济学家奥斯卡·摩根斯特恩(Oskar Morgenstern)，并与其合作才使博弈论进入经济学的广阔领域。
1944年他与奥斯卡·摩根斯特恩合著的巨作《博弈论与经济行为》出版，标志着现代系统博弈理论的的初步形成。尽管对具有博弈性质的问题的研究可以追溯到19世纪甚至更早。例如，1838年古诺(Cournot)简单双寡头垄断博弈；1883年伯特兰和1925年艾奇沃奇思研究了两个寡头的产量与价格垄断；2000多年前中国著名军事家孙武的后代孙膑利用博弈论方法帮助田忌取胜等等都属于早期博弈论的萌芽，其特点是零星的，片断的研究，带有很大的偶然性，很不系统。冯·诺依曼和摩根斯特恩的《博弈论与经济行为》一书中提出的标准型、扩展型和合作型博弈模型解的概念和分析方法，奠定了这门学科的理论基础。合作型博弈在20世纪50年代达到了巅峰期。然而，诺依曼的博弈论的局限性也日益暴露出来，由于它过于抽象，使应用范围受到很大限制，在很长时间里，人们对博弈论的研究知之甚少，只是少数数学家的专利，所以，影响力很有限。正是在这个时候，非合作博弈———“纳什均衡”应运而生了，它标志着博弈论的新时代的开始！纳什不是一个按部就班的学生，他经常旷课。据他的同学们回忆，他们根本想不起来曾经什么时候和纳什一起完完整整地上过一门必修课，但纳什争辩说，至少上过斯蒂恩罗德的代数拓扑学。斯蒂恩罗德恰恰是这门学科的创立者，可是，没上几次课，纳什就认定这门课不符合他的口味。于是，又走人了。然而，纳什毕竟是一位英才天纵的非凡人物，他广泛涉猎数学王国的每一个分支，如拓扑学、代数几何学、逻辑学、博弈论等等，深深地为之着迷。纳什经常显示出他与众不同的自信和自负，充满咄咄逼人的学术野心。1950年整个夏天纳什都忙于应付紧张的考试，他的博弈论研究工作被迫中断，他感到这是莫大的浪费。殊不知这种暂时的“放弃”，使原来模糊、杂乱和无绪的若干念头，在潜意识的持续思考下，逐步形成一条清晰的脉络，突然来了灵感！这一年的10月，他骤感才思潮涌，梦笔生花。其中一个最耀眼的亮点就是日后被称之为“纳什均衡”的非合作博弈均衡的概念。纳什的主要学术贡献体现在1950年和1951年的两篇论文之中(包括一篇博士论文)。1950年他才把自己的研究成果写成题为“非合作博弈”的长篇博士论文，1950年11月刊登在美国全国科学院每月公报上，立即引起轰动。说起来这全靠师兄戴维·盖尔之功，就在遭到冯·诺依曼贬低几天之后，他遇到盖尔，告诉他自己已经将冯·诺依曼的“最小最大原理”(minimax solution)推到非合作博弈领域，找到了普遍化的方法和均衡点。盖尔听得很认真，他终于意识到纳什的思路比冯·诺伊曼的合作博弈的理论更能反映现实的情况，而对其严密优美的数学证明极为赞叹。盖尔建议他马上整理出来发表，以免被别人捷足先登。纳什这个初出茅庐的小子，根本不知道竞争的险恶，从未想过要这么做。结果还是盖尔充当了他的“经纪人”，代为起草致科学院的短信，系主任列夫谢茨则亲自将文稿递交给科学院。纳什写的文章不多，就那么几篇，但已经足够了，因为都是精品中的精品。这一点也是值得我们深思的。国内提一个教授，要求在“核心的刊物”上发表多少篇文章。按照这个标准可能纳什还不一定够资格。
1996年诺贝尔经济学奖得主莫尔里斯当牛津大学艾奇沃思经济学讲座教授时也没有发表过什么文章，特殊的人才，必须有特殊的选拔办法。
纳什在上大学时就开始从事纯数学的博弈论研究，1948年进入普林斯顿大学后更是如鱼得水。20岁出头已成为闻名世界的数学家。特别是在经济博弈论领域，他做出了划时代的贡献，是继冯·诺依曼之后最伟大的博弈论大师之一。他提出的著名的纳什均衡的概念在非合作博弈理论中起着核心的作用。后续的研究者对博弈论的贡献，都是建立在这一概念之上的。由于纳什均衡的提出和不断完善为博弈论广泛应用于经济学、管理学、社会学、政治学、军事科学等领域奠定了坚实的理论基础。
囚犯的两难处境：
关于“囚徒困境”
在博弈论中，含有占优战略均衡的一个著名例子是由塔克给出的“囚徒困境”（prisoners’ dilemma）博弈模型。该模型用一种特别的方式为我们讲述了一个警察与小偷的故事。设有两个小偷A和B联合犯事、私入民宅被警察抓住。警方将两人分别置于不同的两个房间内进行审讯，对每一个犯罪嫌疑人，警方给出的政策是：如果一个犯罪嫌疑人坦白了罪行，交出了赃物，于是证据确凿，两人都被判有罪。如果另一个犯罪嫌疑人也作了坦白，则两人各被判刑8年；如果另一个犯罪嫌人没有坦白而是抵赖，则以妨碍公务罪（因已有证据表明其有罪）再加刑2年，而坦白者有功被减刑8年，立即释放。如果两人都抵赖，则警方因证据不足不能判两人的偷窃罪，但可以私入民宅的罪名将两人各判入狱1年。表2.2给出了这个博弈的支付矩阵。
表2.2 囚徒困境博弈
B
坦白 抵赖
A 坦白 –8, –8 0, –10
抵赖 –10, 0 –1, –1
我们来看看这个博弈可预测的均衡是什么。对A来说，尽管他不知道B作何选择，但他知道无论B选择什么，他选择“坦白”总是最优的。显然，根据对称性，B也会选择“坦白”，结果是两人都被判刑8年。但是，倘若他们都选择“抵赖”，每人只被判刑1年。在表2.2中的四种行动选择组合中，（抵赖、抵赖）是帕累托最优的，因为偏离这个行动选择组合的任何其他行动选择组合都至少会使一个人的境况变差。不难看出，“坦白”是任一犯罪嫌疑人的占优战略，而（坦白，坦白）是一个占优战略均衡。
------------------------------------------------------------荆祖民 整理提供
大理论中的小故事
要了解纳什的贡献，首先要知道什么是非合作博弈问题。现在几乎所有的博弈论教科书上都会讲“囚犯的两难处境”的例子，每本书上的例子都大同小异。
博弈论毕竟是数学，更确切地说是运筹学的一个分支，谈经论道自然少不了数学语言，外行人看来只是一大堆数学公式。好在博弈论关心的是日常经济生活问题，所以不能不食人间烟火。其实这一理论是从棋弈、和战争等带有竞赛、对抗和决策性质的问题中借用的术语，听上去有点玄奥，实际上却具有重要现实意义。博弈论大师看经济社会问题犹如棋局，常常寓深刻道理于游戏之中。所以，多从我们的日常生活中的凡人小事入手，以我们身边的故事做例子，娓娓道来，并不乏味。话说有一天，一位富翁在家中被杀，财物被盗。警方在此案的侦破过程中，抓到两个犯罪嫌疑人，斯卡尔菲丝和那库尔斯，并从他们的住处搜出被害人家中丢失的财物。但是，他们矢口否认曾杀过人，辩称是先发现富翁被杀，然后只是顺手牵羊偷了点儿东西。于是警方将两人隔离，分别关在不同的房间进行审讯。由地方检察官分别和每个人单独谈话。检察官说，“由于你们的偷盗罪已有确凿的证据，所以可以判你们一年刑期。但是，我可以和你做个交易。如果你单独坦白的罪行，我只判你三个月的监禁，但你的同伙要被判十年刑。如果你拒不坦白，而被同伙检举，那么你就将被判十年刑，他只判三个月的监禁。但是，如果你们两人都坦白交代，那么，你们都要被判5年刑。”斯卡尔菲丝和那库尔斯该怎么办呢？他们面临着两难的选择——坦白或抵赖。显然最好的策略是双方都抵赖，结果是大家都只被判一年。但是由于两人处于隔离的情况下无法串供。所以，按照亚当·斯密的理论，每一个人都是从利己的目的出发，他们选择坦白交代是最佳策略。因为坦白交代可以期望得到很短的监禁———3个月，但前提是同伙抵赖，显然要比自己抵赖要坐10年牢好。这种策略是损人利己的策略。不仅如此，坦白还有更多的好处。如果对方坦白了而自己抵赖了，那自己就得坐10年牢。太不划算了！因此，在这种情况下还是应该选择坦白交代，即使两人同时坦白，至多也只判5年，总比被判10年好吧。所以，两人合理的选择是坦白，原本对双方都有利的策略(抵赖)和结局(被判1年刑)就不会出现。这样两人都选择坦白的策略以及因此被判5年的结局被称为“纳什均衡”，也叫非合作均衡。因为，每一方在选择策略时都没有“共谋”(串供)，他们只是选择对自己最有利的策略，而不考虑社会或任何其他对手的利益。也就是说，这种策略组合由所有局中人(也称当事人、参与者)的最佳策略组合构成。没有人会主动改变自己的策略以便使自己获得更大利益。“囚徒的两难选择”有着广泛而深刻的意义。个人理性与集体理性的冲突，各人追求利己行为而导致的最终结局是一个“纳什均衡”，也是对所有人都不利的结局。他们两人都是在坦白与抵赖策略上首先想到自己，这样他们必然要服长的刑期。只有当他们都首先替对方着想时，或者相互合谋(串供)时，才可以得到最短时间的监禁的结果。“纳什均衡”首先对亚当·斯密的“看不见的手”的原理提出挑战。按照斯密的理论，在市场经济中，每一个人都从利己的目的出发，而最终全社会达到利他的效果。不妨让我们重温一下这位经济学圣人在《国富论》中的名言：“通过追求(个人的)自身利益，他常常会比其实际上想做的那样更有效地促进社会利益。”从“纳什均衡”我们引出了“看不见的手”的原理的一个悖论：从利己目的出发，结果损人不利己，既不利己也不利他。两个囚徒的命运就是如此。从这个意义上说，“纳什均衡”提出的悖论实际上动摇了西方经济学的基石。因此，从“纳什均衡”中我们还可以悟出一条真理：合作是有利的“利己策略”。但它必须符合以下黄金律：按照你愿意别人对你的方式来对别人，但只有他们也按同样方式行事才行。也就是中国人说的“己所不欲勿施于人”。但前提是人所不欲勿施于我。其次，“纳什均衡”是一种非合作博弈均衡，在现实中非合作的情况要比合作情况普遍。所以“纳什均衡”是对冯·诺依曼和摩根斯特恩的合作博弈理论的重展，甚至可以说是一场革命。
从“纳什均衡”的普遍意义中我们可以深刻领悟司空见惯的经济、社会、政治、国防、管理和日常生活中的博弈现象。我们将例举出许多类似于“囚徒的两难处境”这样的例子。如价格战、军奋竞赛、污染等等。一般的博弈问题由三个要素所构成：即局中人(players)又称当事人、参与者、策略等等的集合，策略(strategies)集合以及每一对局中人所做的选择和赢得(payoffs)集合。其中所谓赢得是指如果一个特定的策略关系被选择，每一局中人所得到的效用。所有的博弈问题都会遇到这三个要素。
价格战博弈：
现在我们经常会遇到各种各样的家电价格大战，彩电大战、冰箱大战、空调大战、微波炉大战……这些大战的受益者首先是消费者。每当看到一种家电产品的价格大战，百姓都会“没事儿偷着乐”。在这里，我们可以解释厂家价格大战的结局也是一个“纳什均衡”，而且价格战的结果是谁都没钱赚。因为博弈双方的利润正好是零。竞争的结果是稳定的，即是一个“纳什均衡”。这个结果可能对消费者是有利的，但对厂商而言是灾难性的。所以，价格战对厂商而言意味着自杀。从这个案例中我们可以引伸出两个问题，一是竞争削价的结果或“纳什均衡”可能导致一个有效率的零利润结局。二是如果不取价格战，作为一种敌对博弈论(vivalry game)其结果会如何呢？每一个企业，都会考虑取正常价格策略，还是取高价格策略形成垄断价格，并尽力获取垄断利润。如果垄断可以形成，则博弈双方的共同利润最大。这种情况就是垄断经营所做的，通常会抬高价格。另一个极端的情况是厂商用正常的价格，双方都可以获得利润。从这一点，我们又引出一条基本准则：“把你自己的战略建立在定对手会按其最佳利益行动的基础上”。事实上，完全竞争的均衡就是“纳什均衡”或“非合作博弈均衡”。在这种状态下，每一个厂商或消费者都是按照所有的别人已定的价格来进行决策。在这种均衡中，每一企业要使利润最大化，消费者要使效用最大化，结果导致了零利润，也就是说价格等于边际成本。在完全竞争的情况下，非合作行为导致了社期望的经济效率状态。如果厂商取合作行动并决定转向垄断价格，那么社会的经济效率就会遭到破坏。这就是为什么WTO和各国要加强反垄断的意义所在。
污染博弈：
如市场经济中存在着污染，但并没有管制的环境，企业为了追求利润的最大化，宁愿以牺牲环境为代价，也绝不会主动增加环保设备投资。按照看不见的手的原理，所有企业都会从利己的目的出发，取不顾环境的策略，从而进入“纳什均衡”状态。如果一个企业从利他的目的出发，投资治理污染，而其他企业仍然不顾环境污染，那么这个企业的生产成本就会增加，价格就要提高，它的产品就没有竞争力，甚至企业还要破产。这是一个“看不见的手的有效的完全竞争机制”失败的例证。直到20世纪90年代中期，中国乡镇企业的盲目发展造成严重污染的情况就是如此。只有在加强污染管制时，企业才会取低污染的策略组合。企业在这种情况下，获得与高污染同样的利润，但环境将更好。
贸易自由与壁垒：
这个问题对于刚刚加入WTO的中国而言尤为重要。任何一个国家在国际贸易中都面临着保持贸易自由与实行贸易保护主义的两难选择。贸易自由与壁垒问题，也是一个“纳什均衡”，这个均衡是贸易双方取不合作博弈的策略，结果使双方因贸易战受到损害。X国试图对Y国进行进口贸易限制，比如提高关税，则Y国必然会进行反击，也提高关税，结果谁也没有捞到好处。反之，如X和Y能达成合作性均衡，即从互惠互利的原则出发，双方都减少关税限制，结果大家都从贸易自由中获得了最大利益，而且全球贸易的总收益也增加了。
四年三班 一、活动目的旨在通过“如何处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，提高自己的性格修养，从而养成一个良好的性格。二、活动流程（一）一吐心声请同学们将自己与同学交往的烦恼写在一张纸上，然后放到纸箱子中。（二）共同解决请一位同学上来抽，抽到的纸条中的烦恼，一起来解决。案例一大概内容：、甲、乙、丙我校一年级学生。有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球“嘭”的一声打在乙的头上。乙问：“谁扔的，想找死！”这时，有两个同学跑过来忙向乙道歉：“对不起，请原谅。”乙说："对不起就行了？"不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。案例二大概内容：我觉得在有些问题上同学并不是处理的很好，比如在前几个星期我们出去玩．几个同学和外班发生矛盾，我只是叫同学不要因为小事而闹不和，有的同学心里就不痛快，一直耿耿于怀。星期一，同学们到校还在为星期天的事议论着：说我胆小怕事，就应该跟他们打才解气．难道同学有了矛盾就非得打架才能解决不可？我们的文明礼貌且不白学了吗？我不知道同学是怎么想的，但是我认为有矛盾就用打架的方式解决是不妥当的，既不文明也滋长自己的恶习。案例三大概内容：班里面的一个小混混得罪了我，我说了他一顿，后面不知道可能是谁在中间挑拨了一下，那个人说要找人来打，（真的很郁闷），后来老师表面是解决了，但是不知道为什么我见到那个人，心理面不知道是怕还是讨厌，想着他要是找人了我该怎么应对，（我平时是很乖的，不想和他人动手，但是真要动起手来，我想我也不会怕他叫一群人，虽然我家不是很牛，但是或是省级干部啊都还是认识的，不过就是能避就避吧。）但是不知道为什么心里总是很烦，很火。对了，还有忘了，因为学校很严，一打架就开除，所以我就真不想和那人打起来，（PS：那人嘴很臭，到处骂我，见我也骂，我很想剁了他舌头。）（三）同学发言（可根据具体情况而定）一、按划好的小组针对甲、乙同学矛盾如何结局展开讨论1、同学间发生矛盾的原因是什么？2、你是如何处理的？3、你有哪些处理同学们之间矛盾的好方法？二、学生可以把《如果我遇到上述问题，我会怎么办？》以写作文的形式写下来交给老师。（四）正确处理同学们之间的矛盾的几点解决方法：1、学会道歉道歉能减轻内心的不安 道歉能化解矛盾。 道歉是一种高尚的精神境界 2、心理互换当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。3、退一步海阔天空 “退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这便是我的人生格言，更是我为人处世的标准。在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。4、心平气和的与其交谈 遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛!其实在日常生活中，这样的事很多 ，而以上三点是我从个人阅历中总结并加以提炼的。处理同学间矛盾的方法不只这些，聪明的你或许会发现更多5、掌握与人交往的几个思想原则首先，人与人之间有矛盾是再正常不过的事情。没有矛盾倒是不现实、不可思议的了。所以不必对此太在意。 其次，有矛盾要分清主次，重要与紧急的注重优先解决。次要的矛盾可以任其发展自然而然消失。 第三，遇见无法解决的矛盾不要一味悲观，隔着玻璃哭。应该找亲朋好友、老师同学谈谈，寻求帮助。 第四，树立明亮开放的心态，相信明天会更好，坚信前途光明，社会进步，家庭发达，国家繁荣昌盛（五）小结这次的主题班会通过讨论、发言，同学们学会了怎样如何正确处理同学之间的矛盾，我们知道了解决矛盾的方式主要有：1、同学之间取得谅解；2、通过老师调解；3、通过家长的帮助来解决。4、从根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生艺术。 （六）寄语在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园；我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天。
我的发现
每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会有许多经历，当然，连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙，如果不信，请你仔仔细细地来听一听。
那是在一个炎热而凉爽的夏天……
我和妹妹正在池塘边玩耍。突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来，一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。
我想，荷叶一定被水珠打湿了，荷叶又没有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃药。我把它晒干，算是给它一个日光浴的机会吧.于是，我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。用手摸一摸荷叶，嗯，毛茸茸的，质感还不错。再仔细瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡，拿起来一看，还是干的。是不是荷叶太热了，热了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是这样的。我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷叶感不感冒，又让它泡了一会儿澡。这次，我把眼睛瞪得大大的，怀着激动的心情看着，心还不时“砰砰”的乱跳，生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。可是，事与愿违，水珠没有被荷叶吃掉，而是像弹珠一样“弹”进水里了。
“为什么荷叶不沾水呢？”我带着疑问走进书房，翻开了《十万个为什么》。一查，哦，原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。纳米薄膜铺在荷叶表面上，使荷叶变得光滑，犹如给荷叶穿上了一件防水外套。
从这件事中我明白了一个道理：要获得更多的知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍。
在日常生活中，我们可以看到很多大数据的成功应用案例。以下是其中一些常见的案例：
1、电商平台推荐系统：电商平台通过收集用户的浏览、购买历史、搜索记录等大量数据，利用机器学习和数据分析算法，为用户提供个性化的商品推荐。这种个性化推荐系统能够根据用户的兴趣和偏好，将最合适的商品推荐给用户，提高购物体验并增加销售额。
2、社交媒体广告定向投放：社交媒体平台通过分析用户的个人资料、兴趣爱好和行为数据等，构建用户画像，并根据用户特征将广告精准地投放给目标受众。这样的广告定向投放能够提高广告转化率，同时减少了广告主的成本。
3、城市交通管理：城市交通管理部门借助大数据技术，通过分析交通摄像头、公交车GPS数据、移动手机信令等数据，实时监控道路交通情况，对交通流量进行预测和调度，优化道路交通流动，提高交通效率，缓解拥堵问题。
4、医疗健康管理：医疗机构通过收集和分析大量的患者病历、医学影像、基因组数据等，可以实现个性化诊疗方案、疾病风险评估和精准药物治疗。大数据技术还可以应用于疫情预测、传染病监测等方面，提供有效的公共卫生管理。
在进行大数据项目注意事项
1、确定业务需求：在开始之前，您需要确定您的业务需求并确保它们是清晰的。您应该了解您想要从大数据中获得什么信息，以及如何利用这些信息来增加您的业务价值。
2、数据集与清洗：数据集和清洗是成功的大数据项目的关键步骤。您必须确保您的数据源可靠，并且您需要对数据进行清洗和转换，以便能够在后续分析中使用。
3、选择适当的技术和工具：大数据领域有许多不同的技术和工具可供选择。您应该选择最适合您特定需求的那些技术和工具。
4、处理海量数据：你需要考虑处理大量数据的存储和运算。选择一个高性能、可扩展的大数据平台将有助于您完成这项工作。
5、安全和合规问题：您还需要考虑安全和合规性问题。您的数据可能包含敏感信息，因此您需要确保您的系统可以保护数据免受未经授权的访问。
