一年级期生活日记1
快过春节啦，我妈妈早已准备好了回家的行李和年货。我们学校举行完修业仪式后，我和爸爸、妈妈迫不及待地踏上了回家过年的路程。我们经过几个小时的高速路程，终于回到了我的家乡——菏泽。
当我按响了楼下的对讲门铃，姥爷和姥姥都下楼热烈欢迎我回家。
转眼间，就来到了除夕的这一天。我们要回乡下和爷爷、奶奶一起过年。爸爸开车只用了半个小时，就来到了奶奶家。汽车刚一进村口，远远就看见爷爷和奶奶在胡同口等着迎接我们呢。他们高兴得眉开眼笑地喊着：小宝来啦，小宝来啦！我快速地跳下车，向奶奶跑去让她亲我。好久不见的小狗摇着尾巴围着我转个不停
进了家门，妈妈和奶奶就开始准备除夕的年夜饭。经过一阵锅碗瓢盆交响曲的演奏以后，一桌丰盛的.年夜饭就做好了。有糖醋鱼、有烧鸡、有带鱼、还有水饺年夜饭真美啊，美得让我看着就直流口水；年夜饭真香啊，香得小狗闻见也跑过来凑热闹；年夜饭正好吃啊，好吃得转眼间几盘美味菜肴就见了底。晚上八点钟了，除夕夜最盛大的年夜饭——《春节联欢晚会》开始直播了。我们全家坐在电视机前观看精彩的节目。第一个节目是歌舞《龙的传人》，接着是优美的舞蹈《雀之恋》。然后是搞笑的小品《荆柯刺秦》我印象最深的就是小品《荆柯刺秦》，里面的几句经典的台词下蛋者何人？跪着下蛋者何人？真是让人笑破肚皮。
不知不觉就来到了凌晨十二点，清脆的钟声敲响了，一时间，噼里啪啦的鞭炮声响遍了整个村庄
我度过了一个既有意义又快乐的春节。
一年级期生活日记2
春节——是我国的一个盛大的节日，这个节日在不同的地方还有着不同的过法呢！这其中也蕴含着不同的民风民俗，现在，就由我来讲讲我国两个少数民族的春节吧！
火把节是我国西南地区少数民族的传统节日，尤其是在彝族中，火把节不仅盛况家前，而且被视为新年的开始。在每年正月十五日晚上，白马山寨里的男女老少排着火把的长龙，一路高呼着，弯弯曲曲地穿过山寨，走遍田野地角，他们要用火把驱除邪气，祈求吉祥幸福。在白马山寨，点燃第一支火把很有讲究，要依照农历年号属相，推举最年长的阿尼（爷爷--白马藏语）承担。届时，老阿尼最先点燃火把紧跟着。众人一边跑，一边高喊着：喔一把。若是两寨相邻，两队火把往往向中间靠拢，并行揉杂，然后旋成一圈儿，人们就在中间载歌载舞，欢呼雀跃。
彝族的春节如此盛大，壮族的春节同样也是非常热闹讲究的。壮族的春节从年三十至正月初一、初二，共三天。除夕，家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉精肉、叉烧肉等。晚餐的饭桌上要有白斩鸡，有老人的家庭还要炖猪脚和炖整鸡。吃过丰盛的晚餐后，人们便围在火塘四周等待新年的到来，是为守岁。子时一到，人们焚香点烛，神台上供满了猪肉、整鸡、粽子、汤圆、米酒等祭品。孩子们则燃放鞭炮，不少地方的壮族妇女马上提着水桶或竹筒到泉眼、河边打新水，讨个吉利。男人则提着灯笼奔向庙社烧香化纸。春节期间，壮族人家家户户都是喜气洋洋的。
盛大的传统节日——春节，不论在什么地方，都一定是热热闹闹，喜气洋溢的。
藏语祝福语介绍如下：
1、朗央总久拥巴秀！（愿年年这样欢聚！）
2、洛萨尔桑！（新年好！）
3、扎西德勒！（吉祥如意！）
4、罗萨迪木，扎西德勒！（新年快乐，吉祥如意！）
5、扎西德勒彭松措！（愿吉祥如意美满！）
6、阿妈巴珠工康桑！（愿慈母健康长寿！）
7、顶多德瓦吐巴秀！（愿岁岁平安吉利！）
8、吉吉！索索！拉结罗！（祈求神灵赐予幸福和平安！）
部分藏语介绍如下：
1、吉祥如意——扎西德勒。
2、谢谢——突及其。
3、你好吗——如索得波饮拜。
4、叫什么名字——名卡热。
5、再见——卡里沛。
6、对不起——广达。
7、买——尼。
8、卖——冲。
9、贵了——孔泽青波。
10、多少钱——贝夏卡则热。
11、我买了——尼格因。
12、钱——贝夏。
13、早晨好——休巴德勒。
14、下午好——求珠得勒。
15、晚上好——宫珠得勒。
励志书籍：《苦才是人生》
《苦才是人生》是由索达吉堪布所创作的，下面为大家简单介绍一下这本书的主要内容，希望大家喜欢!
内容简介：
《苦才是人生(幸福版+践行版)(套装共2册)》内容简介：人生本来就是活也苦，死也苦，有钱没钱都痛苦，但很多人就不明白这一点，遇到一点违缘就怨天尤人：“老天太不公平了!为什么我这么倒霉，所有的不幸全落到了我的头上?”却不知轮回的本性即是如此。
这是一本帮我们解脱生老病死之苦的珍宝之书，里面讲了很多藏传佛教中解决各种痛苦的不同方法，只要我们持之以恒地经常串习，所有困难都会迎刃而解，消除痛苦轻而易举。无论是事业、家庭、爱情，全都变得一帆风顺。把它请回家，就好像与佛陀朝夕相处，一呼一吸都得到了加持，不仅今生拥有不可思议的好运，而且后世也会得到一份幸福的保险。《做才是得到》：本书是《苦才是人生》的践行版。如今，许多人常抱怨生活太苦，想尽各种方法寻求解脱之道。实际上，就算有人告诉了你苦的真相，以及改变逆境、离苦得乐的究竟智慧和方法，但你不相信，就是不去做，最后还是只有在人生中高一脚、低一脚地跋涉，从一种苦陷到别一种苦中，对快乐只有望洋兴叹。
继《苦才是人生》出版后，无数读者依此点亮了自己的心灯，在生活、工作中，或多或少地得到了不同的利益。同时，他们也希望滋润到更多的佛法甘露。因缘具足，上师索达吉堪布又为大家奉上这本《做才是得到》。
如果说《苦才是人生》让大家洞察了活也苦、死也苦，世间一切皆无常的真相，那《做才是得到》这本书，则在此基础上更近一步开示我们：唯有敬畏因果、感恩无常，依靠佛法的殊胜加持，方能挣脱逆境，不怕苦、不怕死，享受人间各种福报利益。
如此，人生不同年龄段的所谓“难关”，也只不过是通往解脱的阶梯而已。
作者简介：
索达吉堪布——藏地伟大的佛学上师
★唯一在北大、清华、人大、复旦等著名高校开设佛教讲坛的大师。
★最受全国各地佛教爱好者和修行者欢迎的上师，全国各地讲授佛法，场场轰动。
★1987年起，肩负传法的重担，足迹遍及印度、不丹、尼泊尔、泰国、新加坡、马来西亚、日本、美国、法国、德国、加拿大、荷兰、英国，享有极高声誉。
★精通藏语、汉语，翻译多部佛经，被誉为“当代玄奘”。
作品目录：
自序：认识人生之苦，才能找到幸福
第一章 人怎么活才能不痛苦
“苦难，到底是财富还是屈辱?当你战胜了苦难，它就是你的财富;当苦难战胜了你，它就是你的屈辱。”
1.伟大和渺小只有一念之隔
2.追求错了，当然痛苦
3.乐观、悲观，一念之间
4.苦乐皆由心造
5.别人的肩膀靠不住
6.“人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上”
7.不能战胜苦难，它就是你的屈辱
8.“若欲长久利己者，暂时利他乃窍诀”
9.安忍的智慧
10.做人别学“一根筋”
11.易嗔之人，就连亲人都厌恶他
12.欲除痛苦，多念观音心咒
13.消除痛苦的六大法
14.藏地幸福密码
离苦得乐的幸福咒语
第二章 佛是这样为人处事的
不责备别人的小错，不揭发别人的隐私，不惦念以前的嫌隙，这三者不仅可以培养德行，还能让自己远离祸害。
1.有一种感动叫守口如瓶
2.不求以心换心，但求将心比心
3.对朋友要知恩、念恩、报恩
4.见别人短处，请勿轻易揭露
5.为别人着想，是最大的利己
6.千万不要忘记给你戴高帽子的人
7.学会敷衍不讲理的人
8.不远离小人，你就可能变成小人
9.说人过失，本身就是一种过失
10.对朋友要看在眼里，放在心里
11.感谢揭露你过失的人
12.不经逆境，怎能见真情
13.宁与君子结怨，不与小人为友
14.老友不可轻抛，新友不能全信
15.“愚者学问常宣扬，穷人财富喜炫耀”
16.自负的人一定会自取其辱
17.不知道就说不知道
18.不怕你犯错，就怕你掩饰
19.给内心好好整一下容
第三章 得之我幸，不得我命
被众人恭敬、名利双收时，没必要心生傲慢，因为这个会过去的;穷困潦倒、山穷水尽时，也不必痛苦绝望，因为这个也会过去的。
1.永远快乐的保险你买了吗
2.什么都想要，会累死你
3.感谢无常，让我们少受折磨
4.三种活法最快乐
5.越执著，失去越快
6.万事从调心开始
7.一切都会过去
8.幸福是怎样炼成的
9.莲藕是佛陀加持过的食物
第四章 感恩逆境
我们来到人间，每个人都有天神保护。中阴法门等密法中讲过：“人的身上有许多与生俱来的神，如肩神、护神、白护神、黑护神……”
1.“我只希望我的事情失败”
2.学会借力，甩掉逆境
3.今日苦乃昨日种
4.忍是世上最难的修行
5.“忍”要经得起考验
6.八风吹不动
7.相信报应，方能苦从甘来
8.人有善念，天必佑之
9.智慧驶得万年船
10.不要紧，一切随缘
第五章 在说话中修禅
一个人所说的语言、身体的行为，实际上都是心灵的外现。有什么样的心灵，就会有什么样的语言和行为。
1.恶语伤人，会遭恶报
2.一谎折尽平生福
3.为什么你会弄巧成拙
4.说话算数
5.请别嘲笑有生理缺陷的人
6.“说法第一”
7.多说话有好处吗
8.闭嘴
9.哪些“闲事”必须管
10.“若说悦耳语，成善无罪业”
第六章 父母就是菩萨
我们孝养父母的时间，每天都在递减，如果不能及时尽孝，以后定会终身遗憾。
1.母心如水，子心如石
2.尽孝等不得
3.孝顺并非只是给钱
4.要把父母的话当菩萨语
5.对父母永远要软言柔语
第七章 生老病死都有福
如从20岁就开始修行，到了80岁时，可能会直接进入来世的快乐生活。
1.生死事大，早做准备
2.学佛的'老人不痴呆
3.生老病死不过才一个轮回
4.不要临“死”抱佛脚
第八章 为什么我们的日子过得那么难
幸福的根本，并不在于你拥有了多少金钱，而在于你减轻了多少欲望。
1.世人最大的毛病，就是没有无常观
2.人80%的痛苦都与金钱息息相关
3.修心是一门技术
4.一切苦乐都是心在作怪
5.难得知足
6.财富宛若秋云飘
7.钱越多，欲望应该越少
8.越攀比，越吃亏
9.耍小聪明的下场都不好
10.把嫉妒心化为随喜心
11.比富不如比德
12.失败是如何炼成的
13.浪费时间等于谋财害命
14.学佛后我们能开什么神通
15.有利他之心的人福报才大
16.不图回报，反而有大回报
17.布施，只会让你越来越富
18.慈善不是钱，是心
附录大欢喜--索达吉堪布开示录
后记与智慧、慈悲同在
所获成就：
2012年9月11日陈坤在微博上推荐这本书，并晒出与此书的合影。不久后，在当当网的双12狂欢周中《苦才是人生》成为爆品推荐图书。正如当当网所言，这是一部读后能改变你当下命运，生死无憾的当代藏地幸福学心经!谨将此书献给深陷生、老、病、死之苦的人们，愿他们从多方面洞察痛苦的真相，在佛陀的加持下离苦得乐。
励志书籍：《苦才是人生》
1、《人性的弱点》，“How to Win Friends and Influence People”，卡内基
“时常保持微笑”“牢记每个人的名字”“做一个善于聆听的人”“永远让别人感到重要”
“不要用命令的口气发问”“给人们与之匹配的美名”“使人们乐意去做你所建议的事情：拿破仑的十字徽章，看草坪的密探”
“男人舍弃家庭的一个主要原因，就是因为妻子又吵又闹，喋喋不休。”
2、《人性的优点》，“How to Stop Worrying and Start Living”，卡内基
“解除忧虑的步骤”
3、《一生的资本》，“All Capital in Life”，马登
“梦想创造人生”
“把握成功的机遇：每个人一生中拥有的对人生事业有重大影响的机遇只有六七次。但是人们往往对第一次都抓不住，因为太年轻；最后一次也抓不住，因为太老了。在剩下的几次中，一般又会错过两次，最后只剩两三次机会。”
“追求尽善尽美”
4、《思考致富》，“Think and Grow Rich”，希尔
“知识构筑成功：大多数教授没有太多钱，只因为他们专精于传授知识，却并不擅长使用知识或者组织知识。知识不会引来财富，除非加以组织，并以实际的行动精心引导。不要混淆了懂得知识和利用知识。知识只不过是原材料，智慧才是成品。”
5、《唤醒内心的巨人》，“Awaken the Giant Within”，罗宾斯
“改变习惯，成就一生”“开发潜能，走向成功”“控制情绪，平和心态”
6、《世界上最伟大的推销员》，“The Greatest Salesman in the World”，曼狄诺
“珍惜今天，把握现在”
7、《羊皮卷》，“The Scrolls”，曼狄诺
“立即行动，决不拖延”
8、《富爸爸、穷爸爸》，“Rich Dad, Poor Dad”，清琦
“学习财务知识，分清资产和负债”
“关注自己的事业”“学会投资”
9《一分钟经理人》,“The One Minute Manager”,布兰佳
“一分钟目标、一分钟表扬、一分钟批评”
10、《谁动了我的奶酪》，“Who Moved My Cheese”，约翰逊
“预见变化，随时追踪”
“拥有希望，克服恐惧：改变自己的最快方式，就是坦然嘲笑自己的愚笨。这样，你就能对过往云烟轻松释然，迅速行动起来，直面变化”
“尝试冒险，享受变化”
11、《高效能人士的七个习惯》，“7 Habits of High Effective People”，柯维，
“积极主动”“以终为始”“要事第一”“双赢思维”“知彼解己”“统合综效”“不断更新”
12、《细节决定成败》，汪中求
“细节的差距”“忽视细节的代价”
13、《致加西亚的信》，“A Mesage to Garcia”，哈勃德
“罗文的故事——把信送给加西亚”
“都需用罗文”“主动地去工作”
“和你的公司、老板站在一起”“不要只为了薪水工作”
“对工作和老板心怀感恩”
“热爱自己的工作”“每天多做一点”
14、《邮差弗雷德》，“The Fred Factor, Turn the Ordinary to Extraordinary”，桑布恩
“弗雷德的故事”
“成功的基石是关系：建立良好人际关系的7个要素：真实、兴趣、信息、体谅、诚实、乐于助人、守时。”
“创造额外价值，提供超值服务”
“发现、培养弗雷德”
;音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。以下是我精心收集整理的小学音乐活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学音乐活动方案1
教学内容：
1、学习歌曲《月亮田》
2、听赏歌曲《金孔雀与凤尾竹》
3、 学 唱歌 曲《太阳》
4、学唱歌曲《我的家在日喀则》
教学目标：
1、山沟沟带给人太多的遐想，清凉的山风，清澈的小溪和青绿的高山……本单元通过学唱歌曲和听赏音乐，让学生通过各种艺术形式表现山沟沟的秀美，进一步激发学生对大自然和生活的热爱。
2、学会用自豪、骄傲和优美的感情演唱歌曲
教学课时：4课时
教学过程：
第一课时：学习歌曲《月亮田》
一、组织教学：师生问好!
二、新课导入：
1、师创设歌曲情境——描述广西龙胜梯田的优美景色，并引出“月亮田”
2、师放音乐《月亮田》，让学生初步体验音乐意境
3、提问：听到音乐你会想到什么，你的眼前浮现了一个什么样的画面
5、跟读歌词
6、师简要介绍歌曲中的：“龙脊梯田”
7、师范唱，生仔细听
8、学唱 歌谱 ：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，
9、生跟音乐默唱——轻声唱
10、师再次描述“月亮田”的优美景色，指导学生用自然、甜美的各声演唱歌曲
11、生跟琴完整唱
12、跟师做简单的壮族舞蹈动作
13、跟音乐带动作表演
14、跟音乐表演唱
15、师小结——下课
第二课时
一、组织教学：师生问好!
二、复习歌曲《月亮田》
三、新课导入：
1、猜 谜语 ：有一种小动物他照的照片总是黑白的?(大熊猫)它可是我们国家的国宝!今天我们就要到大熊猫的老家四川去看一看，听一听那的民歌《太阳》。
四、师范唱
生听老师范唱， 说说 太阳能带给我们什么?
五、感受歌曲
1、跟音乐拍手
2、按四四拍的节奏拍手
六、读歌词
1、师带读
2、教生字
3、生读
七、学唱
1、默唱
2、轻声唱
3、师指导
4、生有感情的唱
5、分组唱
6、变换速度唱
游戏：试一试，用稍快的速度演唱歌曲《太阳》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有赞美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，欢乐的感情，生可以选择自己喜欢的速度演唱
7、歌曲表演展示，师生共同参与评价
八、小结——下课
第三课时
一、组织教学：师生问好!
二、新课导入：
1、请小朋友说说自己知道的民族，以及表演一个民族舞蹈，请其他小朋友猜他表演的是哪个民族的舞蹈。
2、师穿上藏族服装，跟音乐跳藏族舞蹈——请小朋友猜，这个舞蹈是哪个民族的?你是从哪里看出来的?
3、师介绍藏族服饰特点，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——请小朋友跟着老师一起做动作
三、学唱歌曲
1、放录音感受旋律，提问：你能听的出这个小朋友的家在哪里吗?
2、简介“日喀则”——在藏语中是“美丽的家园“
3、引导学生读好“就在日喀则啊”——用自豪喜悦、骄傲自豪的心情读
4、歌词接龙游戏
5、示范读“啊嗦啊嗦马里拉”(带动作读)
6、完整的读歌词
7、揭题《我的家在日喀则》
8、师范唱，想想，你听了这首歌曲以后心情怎样?
9、轻声唱，——(跟录音)，师指导唱好
10、跟琴声自己唱——师指导演唱音色
11、全体完整的演唱歌曲
12、歌曲表演——带上之前学的舞蹈动作
四、创编歌词
1、师示范唱
2、请学生说说自己的家乡
3、跟身边小朋友唱
4、创编表演、展示
五、小结
第四课时
教学过程：
一、组织教学
二、观看傣族“泼水节”的录象，引导学生观察傣族的服装、竹楼、热带雨林中的凤尾竹
三、初听音乐《金孔雀与凤尾竹》
1、想一想，乐曲是人演唱的还是用乐器演奏的?
2、你知道是用什么乐器演奏的吗?你觉得这个声音有什么特点?
四、介绍乐器——葫芦丝
五、复听乐曲《金孔雀与凤尾竹》
1、让学生随着音乐模仿演奏葫芦丝
2、你听了音乐，你想到了什么?
六、再次聆听《金孔雀与凤尾竹》
1、让学生在听到欢快的音乐时创编一个表示高兴的动作。
2、随着音乐摆动。
七、创编活动
1、让学生分角色表演
2、展示
小学音乐活动方案2
目标
1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学准备歌曲录音带歌片课件
教学过程
一、导入
师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市?
生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》
1、初步感知歌曲
师：播放歌曲录音，出示歌片
生：倾听歌曲并初步感知歌曲
师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪?
生：愉快、活泼、喜悦?
师：这首歌曲可以划分为几个部分?为什么?
生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分
A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现?
生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱)
生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师： 总结 得很好。这种 方法 就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢
可以考虑运用这种“重复”的手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确
C、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号
师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好?
生：歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。
师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。
D、完整演唱第一部分
3、学唱第二部分
A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较
师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点?
生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。
生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。
师：它与第一部分又有哪些不一样的地方?(教师出示表格，学生共同总结)节奏旋律情绪演唱方式
第一部分紧凑平稳欢快活泼齐唱
第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱
师：第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。
B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准
C、合唱学生分成两组进行合唱，
a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准
b.用悠长的气息更好地表现歌曲
4、完整演唱歌曲
三、巩固与拓展
1、进一步了解歌曲
师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗?(学生介绍，教师演示课件)
生：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂 文化 的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。
师：通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于**歌剧《傲蕾一兰》，她是历真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏_誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。
2、巩固歌曲
师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。
3、总结提升
师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着 其它 少数民族，象鄂温克族、赫哲族?他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。
4、下课(播放歌曲《美丽的家乡》)
小学音乐活动方案3
教学内容：1、复习歌曲《少先队员茶歌》。
2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。
课 时：2课时
情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野
知识与技能：
1.能够感受到八六拍的摇动感
2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)
教学重点： 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出
教学过程：
一、复习歌曲《少先队员茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境(课件：西湖美景图)
大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢?
2、听第1次，谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)
3、
4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果
5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果
6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢?首先我们先了解一下民族乐器有哪些?列举12
3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?(节奏的密集、高音、圆滑线等)
5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律(或由生选)
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
教学 反思 ：
小学音乐活动方案4
教学目标
1、会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
2、能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教学重点会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1、学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，用猜谜语的方式导人课题“云”。
发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。
(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。
(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。
2、用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。
课题：云和小雨点第11课时
教学内容学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
教学重点会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1、学唱歌曲《小小雨点》
(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。
(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2、参与表现
《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。
小学音乐活动方案5
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具学具：钢琴、录音机、挂图
教学过程：
1、学唱歌曲《金铃铛》
(1)欣赏秋天：用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金**稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3、听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的 爱好 ，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
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十年前看《少有人走的路》，开始思考人生，开始思考我应该走一条怎样的人生之路？也开始探寻内心真正的需要，开启心智成熟的旅程。
这两年看《学习之道》《刻意练习》《练习的心态》《思考快与慢》《象与骑象人》，深感我们的无助。也真正体会到虽然看了很多书，学了很多知识，懂得很多道理，但是我们依然过不好这一生的窘境。
我们总是感觉压力大，焦虑、沮丧、易怒、抑郁、失望、孤独、内疚、受伤和不自信也始终萦绕在我们左右。我们明知道我们要的是 健康 、安全感、心情愉悦、良好的人际关系、幸福的人生，但我们总是言不由衷、言行不一，工作生活搞得一团糟。
我们作为大脑的主人，然而我们有时候好像无法控制它，反而处处被它左右。
今天一起读《大脑幸福密码》，这本书融合了最新的脑神经科学、积极心理学与进化生物学的研究和实证， 我们可以通过拥有、丰富、吸收和联系内化日常生活中的积极体验塑造我们的大脑，让我们变得更加有安全感、满足感和联结感，收获平静、自信和满足。
我们的大脑，一个3磅重的“木薯粉布丁”，它看上去黏糊糊的，毫不起眼，却是人体最重要的器官，是人类 健康 、日常效率、心理康复、个人成长、创造力和成功的主要内部源泉。
我们的大脑不是一夜之间进化成现在这样的，它的容量和倾向性是历经数亿年才得以形成的。在过去的6亿年当中，无论是水母、河蚌，还是蜥蜴、老鼠、猴子以及早期的人类，面临一系列生存问题，都提出了各自的解决方案，并将其根植到了进化中的神经系统当中。在过去的几百万年当中，大脑的容量扩大了三倍，同时，其结构和功能也在自然选择的严酷压力下得到了塑造。能人和猿人长期生活在小型集游团当中，他们所要应对的生存挑战也与我们的非常不同。由于他们以小规模的游团为生活单位，因此他们很少遇到不认识的人，一旦遇到就会面临危险。除此之外，他们还要面临饥饿、、疾病、伤害以及生产时的风险。对于原始人来说，野外生存的头号法则就是“吃午餐，别成为午餐！”。
为了让基因传递下去，爬行动物、哺乳动物、灵长动物、类人猿和人类祖先必须找到一些让人愉快的“胡萝卜”，比如容身之所、食物、性。此外同时，他们要远离那些带来痛苦和危险的“大棒”，比如食肉动物、饥饿以及其他种族的侵袭。胡萝卜和大棒都很重要，但是它们之间有一个决定性的区别。从生存的角度来说，大棒比胡萝卜更紧急，影响更大。
我们的祖先为了生存下去，大脑进化出了一种消极偏见： 随时寻找危险因素，做出激烈的反应并迅速将这种体验储存在神经结构中。 消极体验激活大脑，令其吸收负能量，进而使其更容易对焦虑、沮丧和失望等消极情绪产生反应，形成恶性循环。
我们的大脑甚至还得了“纸老虎妄想症”，一朝被蛇咬十年怕井绳，一有风吹草动就风声鹤唳草木皆兵。
那么我们在面对几亿、几万年遗传的“大脑”是不是就无能为力，任他摆布呢？现代脑科学、神经科学的研究表明： 大脑是个会学习的器官，它可以随着你的体验而发生改变。我们反复感觉、感受、追求和思考的一切正在塑造着我们的神经结构，缓慢，但确定无疑。 这一过程有时也被称为神经界的达尔文主义： 忙者生存 。
一些强烈的、持久的或反复出现的精神活动，尤其是意识领域的，会给我们的神经结构留下持久的印记，就像汹涌的水流重塑河床一样。用神经学的术语来说就是，同步发射的神经元，会串联在一起，使精神状态转变成神经特质。 日复一日，你的思维渐渐塑造了你的大脑。 这就是当今的热门研究领域，科学家所谓的 体验依赖型神经可塑性（experience-dependent neuroplasticity） 。
每个人，不论男女，都有能力让自己的大脑改进得更好，这就是 自我导向型神经可塑性（self-directed neuroplasticity） 。在日常生活中，你也可以用各种快捷、简单而有趣的方式来发挥自我导向型神经可塑性的威力，运用思维去改变大脑，从而让思维变得更好。这样日积月累，一个突触又一个突触，真正把幸福种进你的大脑里。
我们终其一生都是为了追求幸福。那么“幸福”到底意味着什么？
如果我们不知道“幸福”是什么，我们又如何去追求呢？
进化神经心理学（evolutionary neuropsychology） 及其相关领域的研究已经开始给出一些清晰的解答， 安全感、满足感以及关联感是人类进化过程中形成的三个基本的需求 。而这三个基本需求对应人类进化史上的三个阶段：爬行动物、哺乳动物、灵长动物/人类三个阶段。
随着大脑的逐渐进化，它满足人类三种需求的能力也在不断增强。这种能力正是通过避免伤害、寻求回报以及亲附他人这三个操作系统来依次实现的。避免伤害系统是与你的脑干、最早出现的迷走神经分支、副交感神经系统以及在进化史上最早出现的鱼、两栖动物和爬行动物等脊椎动物几个阶段相关联。寻求回报系统是与大脑皮层下区域、交感神经系统以及进化史上的哺乳动物期相关联的。亲附他人系统则与迷走神经最密切的分支、进化史上的灵长动物阶段尤其是人类阶段有关。
想象我们大脑中有一只蜥蜴、一只老鼠和一只猴子，他们分别代表了避免伤害、寻求回报和亲附他人三个操作系统。当我们要满足自己对安全感、满足感和关联感的核心需求时， 我们需要爱抚那只蜥蜴，喂饱那只老鼠，拥抱那只猴子 。
大脑的三个操作系统本质上都有两个设置： 顺应和反应 。只要每个系统所负责的那个核心需求基本得到满足，这个系统的顺应模式就是正常的。当你感到安全时，避免伤害系统就进入了顺应模式，从而给你带来放松、宁静、平和的感觉。当你感到心满意足时，寻求回报系统会进入顺应模式，给你带来感恩、愉悦、成就感和满足感。当你感到某种感情的联结时，亲附他人系统变为顺应模式，启动诸如归属感、亲密感、同情、和善、价值感和爱等感觉。
当大脑在顺应模式下，你不会被外部的环境、刺激所左右。你不会被恐惧、沮丧和烦躁等感觉牵着鼻子走，而是可以从容应对各种威胁、损失和拒绝。 人生不如意十之八九，但你总能感受到一种潜在的安全感、满足感以及被关爱的感觉。你的大脑就像安装了某种减震器，能使你免受各种困难艰辛的冲击，使你始终处于一种放松、宁静、平和的感觉中。
大脑还有另外一种设置，即 反应模式，这种设置的进化目的是帮助我们的祖先在面对各种威胁、损耗和排斥的阻碍时能够生存下去 。多神经系统持续不断地四处搜寻不对劲的感觉，不放过任何一丝反映出你的三个核心需求（安全感、满足感和关联感）没有得到满足的感觉。顺应模式是一种静息模式，消极偏见使得我们非常容易被颠出这一状态，进入反应模式。反应模式设存在我们眼下迫切需要解决的问题，它不会考虑我们的长期需求。在这种不安的超饱和状态下，人体所有的都被耗尽，一些类似加强免疫系统的项目被搁置肾上腺素和皮质醇进入血液，大脑产生了害怕、沮丧和心痛的感觉。
而让大脑进入反应模式的幕后黑手就是消极偏见，它负责创造一种偶尔的反应性 情感 迸发的倾向。但是对许多人而言，它成了一个新的常态，即某种形式的慢性内在无依感。久而久之，它会给你带来坏的情绪体验，让你的观点变得消极，削弱你的学习能力。它会吸收掉那些本可以用来创造快乐轻松的体验以及增进个体康复和成长的。它会使我们裹足不前，压制我们的自我表达，使我们不敢树立远大的梦想。日积月累，它还会成为导致精神抑郁及其他精神疾病的危险因素。
反应模式占据了我们大脑，我们对我们的大脑失去了控制。这就是我们现代人倍感无助的主要原因。
但是，我们真的无能为力了吗？我们甘愿在大脑面前俯首臣称吗？
别慌！书中结合现代脑科学和神经科学的研究，提出了内化积极体验帮助大脑回家，回到熟悉的顺应模式，回到你与你自己的体验之间那种令人舒服的亲密感中，回到对生活充满自信的开放态度中，回到一种相信自己有能力控制甚至驾驭自己的思维的信心中。
要想拥有幸福快乐、成就斐然又充满关爱的生活，内在力量是基础。
那么什么是内在力量？ 内在力量就是你行走在崎岖蜿蜒的人生路上时装在背包里的供给品，包括积极的情绪、常识、诚实、正直、内心的平和、决心以及一颗温暖的心。 研究人员已经确认了包括自我关怀、安全感依赖、 情感 智力、后天乐观主义、放松反应、自尊心、抗压性、自我规范、还原能力以及执行功能等内在力量。
与转瞬即逝的精神状态不同，内在力量是一种稳定的特征，是你得以生活美满、行动明智高效以及为他人做出贡献的持久的源泉。举例来说，对积极情绪这种内在力量的研究表明，这种力量能够减弱反应性和压力，有助于心理创伤的愈合，增强适应能力，增进福祉，提高对生活的满足感。
平均来说，一个人大约只有1/3的内在力量是与生俱来的，并以遗传的形式表现在他的气质、才能、情绪和个性当中。另外2/3的内在力量则是在成长过程中日积月累建立起来的，通过培养便可获得。这对我们来说是件天大的好事，因为这意味着我们自己就可以建立起像幸福感、满足感、爱心、效率、智慧、内在的平和等内在力量。
上文提到大脑的体验依赖型神经可塑性，那么对于内在力量，我们就可以通过内化积极体验的方式去强化积极的神经联结，从而重塑我们的大脑。
人的大脑是一个物理系统，就像肌肉一样，越练习越强大，所以要把内化积极体验当成你日常生活的一个常规组成部分。 虽然在一开始会显得比较刻意，但你会渐渐变得自动自发，直到最后遇到好体验就会不思索地将其揉进大脑。
从理论上来讲，所谓内化积极体验，就是有意识地将积极体验内化到你的记忆当中。它包含以下四个步骤（首字母正好组成：HEAL 治愈）：
而关于积极体验，其实只要寻找我们就能寻见。一旦找到那位于意识深处的积极体验，你就要集中精神将其带到舞台中央。体会一下那种将体验从幕后转移到台前的感觉。
一定要内化那些细微而不起眼的或你通常会忽略掉的事物。
同样也要想想那些本来会变糟但最后转危为安、柳暗花明的事情。
书中介绍了拥有，激活积极体验的各种不同方法：
通过下面几种方式，创造一个积极体验：
当我们找到并拥有一个积极体验后，我们就需要去丰富和吸收积极体验。丰富和吸收的过程，就是将转瞬即逝的事转变成持久的神经结构的过程。在此过程中，最重要的是以下五个方面：
这五个方面都有助于增强神经放电，能使你在每次内化积极体验时构建更多的大脑回路。 反复内化积极体验将进一步加强这些神经通路，记忆的保持力也就越强。
花园里只是一味种上鲜花，而对杂草置之不理的话，杂草终究会慢慢挤占鲜花的和生存空间，甚至最终影响鲜花的生长。所以，当我们拥有、丰富、和吸收积极体验后，就需要想办法替换原有的消极体验和消极思维。
因为一旦消极体验转变成消极素材，并被储存到你的大脑当中，那就不妙了。消极素材会带来消极的后果，它会让你的心情变得晦暗，加重你的焦虑，令你更容易被激怒，而且会给你平添一种不自信、气短的感觉。消极素材还会影响你的身体，从长远来看会耗损你的身心 健康 ，而且还有可能减短你的寿命。
大脑中的消极素材就像一股强烈的气流，它会持续不断地把你拖拽到反应模式中去。
所以内化积极体验的第四步也是最重要的一步，就是将拥有、丰富和吸收的积极体验与消极体验产生联结。 把消极素材放到意识深处，这样它才能若隐若现，小而温和。与此同时，要把积极素材放在意识的表层，这样它才能光彩照人，大而强烈。
我们将积极素材重写消极素材，最终消除消极素材。改变你的大脑，从而让自己变成注定要成为的那个人。
内化积极体验可以建立起你的内在力量，你身体复原能力也会逐渐增强，你的思维也会越来越以一种根本性的平和、满足和爱的感觉为中心，你也可以更快速地从消极体验中复原。
真正改变世界的既是我们对外部世界的改造，更是我们对思维内部的改造。
我们过多的追求外部世界的改造，追求更大的房子，车子，名誉，无止境的物质追求和享受，并没有给我们带来真正的幸福感。
多了解一点我们的大脑，就能把生活过得更好。通过拥有、丰富、吸收和联系内化日常生活中的积极体验塑造我们的大脑，会给我们的安康带来更大的改进。
借用一句藏语民谚，所谓积极体验，就是“以果为因”。所谓幸福，无非就是经过改造的大脑回路。
比喻句：
1、庄稼汉们站在地头，望着这片黄澄澄像狗尾巴的稻谷，心里像酿了蜜一样的甜。
2、钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。
3、这葡萄别说吃了，看一眼也舒服半天，要是吃它一串，准要甜几天哩！
4、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
5、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
拟人句：
1、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
2、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
3、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
4、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
5、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
排比句：
1、冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。
2、豪情是人生的一部分：亲情是序文，友谊是目录，爱、恨、恋、想是豪情故事的主题。
3、没有抱负，人生就如荒漠，没有生气;没有抱负，人生就如黑夜，没有光亮;没有抱负，人生就如迷宫，没有方向。
4、美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是依偎在山冈上的几点残雪，美是回旋在密林中的几声鸟鸣，美是跳动在海面上的一抹斜阳。
5、母爱是人生的一首歌：责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。
夸张句：
1、她还没有端酒怀，就醉了。
2、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
3、一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
4、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
5、当破碎的心凝结了凝结，沉淀成沉淀，磨灭掉磨灭，才发现岁月早就划破我的脸，而时间他对我谄笑，那么耀眼，那么妖冶，忽而发现，自己离曾经的那天，那么遥远
扩展资料：
修辞手法作用：
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
4、起到修饰文章的作用。
5、使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
