教导儿童生活技能是非常重要的事！

孩子们有一些基本的生活技能，他们需要在十岁时学习。这些实用的生活技能是孩子们一生中需要的宝贵生命教训。令人难以置信的是，现在大多数孩子在高中之前都没有学会如何处理现实世界的情况。

在现代世界中，掌握生活技能课程对于生存至关重要，每个孩子都应该从很小的时候就开始学习。

一旦他们上小学，孩子们将面临他们决定的奖励和后果。作为家长，应该帮助孩子掌握各种生活技能主题，以便他们确定自己的选择并以正确的方式做出最终决定。

在孩子成为一个拒绝倾听你的任性少年之前，利用时间是明智的。

教育生活技能是培养孩子独立、快乐、技巧和自信的最佳方式。

根据他的年龄，你可以教你的孩子必要的生活技能。

1、帮助你把玩具放在盒子里

2、晚饭后清理盘子

3、自己穿衣服

4、把脏衣服放在篮子里

5、刷牙

6、洗脸

延伸阅读：规则的重要性？如何让孩子遵守规则？

1、知道自己和你的全名

2、了解你的电话号码和家庭住址

3、知道如何在紧急情况下给你打电话

4、饭后清理餐桌

5、喂养宠物

6、识别货币面额

7、梳理自己的头发

8、选择要穿的衣服

1、将杂货放在厨房的适当位置

2、帮忙做饭

3、洗碗

4、使用后清洁浴室

5、自己洗澡

延伸阅读：小孩拿筷子 好处多多大解析

1、知道如何缝制按钮

2、创建购物清单

3、正确使用扫帚

4、把垃圾带出去

5、能够独自待在家里半小时

以上的事情都只是参考用，父母可以根据孩子的个性以及能力给予不同的任务。

但是一定要教会孩子处理自己的事情，也要让孩子懂得分担家务，让他知道同住一屋檐下，大家是伙伴要一起共同分担家务。

而不是所有事情都帮他做到好，这样并不是爱他哦！

影响孩子一生的11个生活技能系列适合多大孩子

集技能：

挖矿：可以在野外集矿石和伴生矿，用来提供锻造、珠宝加工、工程等的原料

草药学：可以在野外集草药和伴生草药，用来提供炼金术、铭文等的原料

剥皮：可以在动物尸体上集皮毛，用来提供制皮的原料

制造技能：

锻造：可以打造板甲、低等级锁甲、钢铁制武器等，是额外两个装备宝石凹槽

珠宝加工：可以打磨镶嵌用珠宝，制作戒指和饰品等，是切割自己专用极品宝石

工程学：可以制造各种、各类玩具和，分有地精工程学（专精）和侏儒工程学（专精）两种，是自主触发的属性附魔

制皮：可以制作皮甲和高级锁甲，以及一些特殊皮革制品，是自己专用的属性附魔

裁缝：可以用布料制作布甲和背包，以及一些特殊强化物品，是自己专用的属性附魔

铭文：可以制作各职业使用的技能铭文，以及特殊的魔法道具和法杖，是自己专用的属性附魔

附魔：可以给装备上附有特殊的属性加成，是自己专用的属性附魔

炼金术：可以制作药剂和转化贵金属，分为药剂专精、药水专精和转化专精，各专精可以让药水、药剂或者金属转化有额外数量加成，是自己的专用药水和合剂额外属性加成

集技能和制作技能一共只能选择两项。

通用技能（都可以学习）：

钓鱼：可以从水面上钓鱼，鱼是烹饪和炼金的材料之一，有时可以钓出一些其它物品

烹饪：可以制作用于恢复的食物，有些食物可以增强属性，525级后分为烹炒、酿造、烧烤、炖煮、蒸烧、烘焙六个专精，各自可以制作对应的属性增强食品和团队增益宴席，都可以学习完成，无需选择。

急救：可以制作绷带，用来在紧急状况下恢复

考古学：可以在野外考古地区挖掘碎片，整合修复古物。有的古物是性玩具，有的是装备，有的是坐骑。

日本留学生活技能

十一个月婴儿的玩具-学前儿童玩具游戏婴幼儿玩具玩具游戏亲子游戏　11个月的婴儿运动能力比上个月又增强了许多。有的已能自如地扶着东西站立，有的能扶着东西走，有的甚至什么也不扶而能独自站立。手的动作也更加自如了，情绪变化也丰富许多，能相当地理解父母的话。这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：　1、用柔软材料诸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各种球类，能发出响声的玩具、滑梯、童车、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。　2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。　3、涂沫的颜料、简单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小卡车、想的劳动工具和厨房用品、各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。　4、选购一些婴儿容易动手的玩具，如一些成套的类似餐具的各种小物件之类的玩具，让婴儿能将那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它们取出来。或提供有盖子的小盒，小瓶等，让婴儿打开或盖上盖子。　5、选购一些套塔套碗等套叠玩具，让婴儿将其拆开，再套上去，不一定要求按大小次序套好。还可让婴儿练习将套环套在自己手臂上，然后取下等动作。父母应该多和他一起游戏玩耍，以下提供几种适合这么大孩子的游戏方法，可与你们的孩子一起玩：　　1、让宝宝坐在床上，放一段他爱听的节奏明快的婴儿音乐，用手扶着他的两只胳膊，左右摇身摆动，多次重复后，逐渐让他自己随着音乐左右摆动。再将宝宝扶站立，待他站稳后，你松开手。如果宝宝只能独自站立几秒钟，在他向一边倒时，你就轻轻碰一下他，让他站直；这样，他就象一个不倒翁一样左右摇摆而不倒。如果他能独自站立20秒以上，你就可以让他学习随着音乐的节奏左右摇晃身体而不跌倒。可训练大动作与平衡的能力，培养节奏感。　　2、给宝宝两块积木，一个乒乓球（积木要比乒乓球小些），教宝宝把一块积木搭在另一块上，再试着把乒乓球搭在第二块积木上，但乒乓球总是掉下来，滚走了。这时，再给他一块小积木，这一次他成功了。再给他一根小棒和一只皮球，看他是否知道用小棒推着皮球滚动。再把皮球拿走，给他一个侧立的小圆盒（如罐头盒）看他是否用小棒推着小圆盒滚动。可训练观察力和小肌肉动作，初步行成圆的东西可以滚动的概念，理解物体与物体特性之间的关系。　　3、在宝宝会走2—3步后，可让宝宝独自站稳，给他一个小玩具让他抓在手里，以增加安全感，他先后退几步，手中拿着一个新玩具逗引宝宝，鼓励他向你走来，快走到时，你再后退1—2步，直到他走不稳时才把他抱起来，要对他的勇敢、顽强大加赞赏，并把玩具给他，和他玩一会儿。可训练宝宝独立行走。4、火车过山洞　　1）妈妈张开双手与肩同宽，以手掌撑住地面，弯曲膝盖向前方俯身，如同“狗趴式”，身体弯曲自然形成一个“小山洞”　　2）宝宝从妈妈的身体下方爬过去，此动作会让宝宝觉得像在玩“火车过山洞”的游戏。3）妈妈渐渐弯曲手臂，将身体往下压。4）宝宝可压住妈妈的背部，借此让宝宝学习站立。5、造飞机　　1）妈妈俯卧平躺，双手、双脚尽可能同上平举，并且抬起头部及胸部持续十秒。　　2）可让宝宝趴在妈妈的身上，如让宝宝趴在妈妈的身上，如同“坐飞机”一般。　　6、结合日常生活来进行游戏。先在自己家人中进行，以后可以邀请父母的朋友带孩子来做客时进行。可以教婴儿学会以下几种模仿动作来与人交往。　　1）握手问好：父母带婴儿外出时，见到人要主动去与人握手，并说：“你说！”也同时让婴儿模仿与人握手的动作，并让他理解问“好”的意义。　　2）拍手欢迎：家中来了客人时，父母先拍手示范教婴儿两手对拍的动作，并边拍边说：“拍手，拍手！”“欢迎，欢迎！”　　3）点头谢谢：接受客人送的礼物或别人的帮助时，教婴儿点头致谢并代婴儿说：“谢谢！”反复让婴儿模仿点头动作。　　4）挥手再见：客人离开时，父母抱婴儿送客，举起婴儿的手挥动并同时说：“再见！”反复在生活中练习，每日送别父母上班时也可练习做挥手的模仿动作，还可以做飞吻告别的动作（把手掌放在嘴上亲吻然后向父母挥手告别）。　　当婴儿学会握手、拍手、点头、挥手的动作后，爸爸抱着大娃娃做客人，妈妈和婴儿做主人来玩“做客人游戏”。模仿以上动作来表示礼貌用语：“你好”、“欢迎”、“谢谢”、“再见”。　　方法：这时期婴儿还不会说礼貌用语，但能理解语言并会做模仿动作来表达自己的意愿。　　父母可以带婴儿外出，遇到陌生人时用这些模仿动作与礼貌用语与人交往，以培养婴儿的社交能力。　　此项游戏可通过理解语言，感知礼貌用语，从模仿动作中学习与人交往的经验。　　7、摆积木：刚开始做积木游戏时，可以提供数量少，体积大一点的积木，做简单的搭高、搭长，房子、桌子等。　　8、给宝宝大小各一个空盒子，教他将小盒子放进大盒子里而不是把大盒子往小盒子里放。也可教他将积木放入盒子内，或将乒乓球放入碗内。可训练婴儿观察力，了解事物之间的逻辑关系，解决简单问题。　　9、拿一件宝宝喜欢的玩具，当面放进抽屉里，不要把抽屉全关紧，让玩具还露出一点，然后教他开抽屉拿玩具。几次后，让他自己把玩具拿出来。可训练婴儿手臂动作，理解物品之间的关系，解决简单的问题。　　10、让宝宝坐在桌旁的小椅子上，桌面上放一件他喜爱的玩具，但伸手够不着。当他疑惑不解地看着你时，你就把一根绳子系在玩具上，看他是否知道拉绳子取玩具。你可做示范，让他模仿。要多次重复这种游戏，不断变换绳子的颜色，放上不同的玩具。可使婴儿理解事物之间的逻辑关系，发展解决问题的能力。　　11、准备一盆温水，把一些塑料小碗、小瓶、大盒盖或一块海绵、鹅卵石、吹塑小动物等放在盆里，教宝宝将水倒来倒去，把漂在水上的玩具推来推去地玩。春秋天可在洗澡前卷起宝宝的袖子玩，夏天可在户外阴凉处尽情地让他玩水盆中的水。　　12、准备一只小桶、小铲、小模子、和宝宝一起把有一定温度的沙子装进小桶再倒出来，或用模子做馒头，用潮湿的沙子堆“大山”，用手指在沙上画图，注意不要让沙子飞进宝宝的眼睛或让宝宝吃进沙子。　　13、用硬纸板做成一个拼板。你先把不同形状的小块边说出它的名称，如三角块、圆块、方块，边把它们放进相应的小槽里，再让宝宝一个个取出来。逐渐使宝宝听到你一说出某个形块的名称，就能立刻把它拿出来。这可使婴儿学习玩具玩法，培养活动的目的性。　　14、教婴儿推动桌上放着的不倒翁，边推边念儿歌：“不倒翁，翁不倒，推一推。摇一摇。推呀推呀推不倒。”然后对婴儿说：“宝宝来学不倒翁，妈妈来推你。”同时，妈妈握住婴儿两手，轻轻向前后推动。反复数次，使婴儿理解推动的意义，并配合儿歌的节奏进行向前后推动的动作。此项游戏可训练婴儿独自站稳，在身体摇动时学会保持平衡。　　15、让婴儿观看妈妈用纸将香蕉包好，然后将纸包交给婴儿，观察婴儿对纸包的反应。妈妈问婴儿：“香蕉哪儿去了？快找出来！”开始婴儿不懂得如何去打开纸包，只会翻弄纸包，把纸包撕破才能取出香蕉。然后妈妈用另一张纸将香蕉包好，让婴儿观看妈妈打开纸包的动作。打开后，将香蕉取出给婴儿看，然后再包好，再打开，反复多次，最后婴儿学会不撒破纸能取出香蕉。当婴儿获得成功时，可以请他吃香蕉。　　方法：纸包要用清洁的纸，包物时不可包得过紧，要易于打开。先教婴儿打开包得较大的东西或玩具的纸包，以后可以逐渐打开较小的纸包，如包饼干、软糖和小积木、小娃娃等的小纸包。　　此项游戏可训练手指的活动能力、感知能力和模仿能力，以及对语言的理解能力。　　16、将装有小豆的塑料透明小瓶给婴儿观看，然后将豆子从并中倒出来，妈妈先作拾豆的示范动作，用拇指和食指捏住一粒又一粒的豆子投入瓶中，然后再倒出来，教婴儿模仿用拇指和食指对捏的拾豆动作及投入瓶中的动作。　　方法：玩此游戏前，应让婴儿先学会拾较大的物体投入较大的容器中，如拾小积木放入小盒中，拾小木珠放入碗里，以后再拾较小的物体投入小容器中，如拾蚕豆投入大口瓶中，逐渐增加难度，以及捏物投瓶的准确程度。游戏时妈妈不能离开婴儿，以免婴儿将小豆放入口、鼻中发生意外。　　此项游戏训练拇指和食指相对捏物的动作，眼手协调投物的准确性。　　17、将婴儿经常玩的玩具放在桌上，让婴儿观看桌上有哪些玩具，如积木、球、娃娃、小汽车等。妈妈示意婴儿可以自己去取玩具玩。当婴儿正要伸手去拿某个玩具时，妈妈立即用手遮挡他的眼部，并将玩具换到另一个位置上，然后放下遮挡的手，让婴儿去拿这个玩具，看他是否会拿对。如果拿错了，你要告诉他说：“宝宝要的玩具在这里。”指示他去拿，重复玩几次后，婴儿就逐步学会了玩。　　方法：玩此游戏时要求婴儿集中注意，先去观看，然后婴儿要记住玩具的形象和名称，在理解语言及认识物体的同时发展空间知觉，感知物体位置的变动。因此，成人要有耐心地去教婴儿玩。此项游戏可培养注意力、记忆力以及理解语言的能力。

拆解 英文

日本留学生活必备技能

　去日本留学的学生越来越多，很多人会选择去日本读书，那么去日本留学生活的话，需要掌握哪些好的生活技能呢?下面是我精心整理的日本留学生活必备技能，希望能给大家带来帮助!

　就目前的留学趋势来看，日本留学的人数逐年增多。所以现在我们身边不难发现也有些同学在准备日本留学。其实不管到哪个国家，我们都要学习自己独立生活，那么在日本呢，我们一定要学会这些生活技能，才能在留学生活中游刃有余!

　一、日本留学生活技能-交通

　日本的交通十分发达，但费用也足以让留学生产生一定的`经济压力。留学生在出行前，一定要在查询好整套信息，包括全程所花时间、票价、如何等车等。日本虽然交通比较复杂，但是网上交通示意图做得很精准，留学生们要学会有效利用，尤其是刚到日本的留学生。同时，留学生们尽量利用城市轻轨或地铁等公共交通，多数的日本交通公司对大学正式学生购票优惠，如东京地铁学生月票，一个月5000日元。不过在使用期间遗失的话，是没办法退钱的。

　当然，如果你要坐出租车的话，跳表的速度会让留学生们想大声喊?Stop?，连日本人都很少坐。如果刚好有几个人一起的话，是可以跟司机讲价的。

　二、日本留学生活技能-购物

　众所周知，日本是一个电器大国，我们平时在国内就经常会买到日本的各种电器，那在日本购买就更划算了。像留学生都会用到的电饭锅、微波炉等一些小型电器都非常便宜。但是像冰箱、电视机等比较大件的家具，学生可以向快毕业的师哥师姐手里淘一个，说不定一不小心就能收到免费赠送的惊喜。

　除了电器以外，留学生需要的其他生活用品和食材都可以在超市找到。日本几乎没有露天的菜市场，但各大超市都会有自己的特价产品，留学生在购物时可以多逛几家大型超市，买各个店里的特惠商品。日本的超市在每天晚上的7点半或8点半后，会对各种蔬菜、水果和肉类等产品进行半价出售，非常便宜实惠，适合留学生购买。

　当然，留学生们也可以去一些跳蚤市场买二手衣服、小饰物、玩具、鞋子、书籍、陶瓷、字画等等。跳蚤市场通常在公园、停车场、商场、寺庙等地开设。

　三、日本留学生活技能-饮食

　日本饮食一般可分为主食和副食。米是主食，蔬菜及鱼等为副食。说起日本美食，我们自然会想到国内很多城市里遍布的?日本料理?店，因此来日本留学的中国学生在饮食上会很快地适应。他们不仅能在日本吃到新鲜美味正宗的日本料理，像各种美味寿司、生鱼片、茶点等，还可以保持在国内的饮食习惯。日本和中国相隔很近，很多方面有类似，包括饮食，因此，大多数中国留学生能很快地适应在日本的生活。

　四、日本留学生活技能-居住

　日本几乎90%的学校都不提供住宿，留学生们大多自己在外租房子。但在日本这么个寸土寸金的地方，如何租到实惠又安全的房子呢?留学生可以到日本房屋中介公司或大学生活协同组合去寻找适合的房源，留学生在描述自己所需的房屋时，一定要注意说明房间的大小和房租，这样更容易租到便宜的房屋。同时，留学生在租房的时候还要考虑到离学校的距离，因为日本的交通费也是很高的。

　一般情况下在日本租房需要一次性缴纳礼金(相当于2个月房租)、押金(相当于2个月房租)、中介费(相当于1个月房租)及一定金额的保证金，所以在选择时一定要慎重，减少搬家次数就等于节约。

小学生生活技能有哪些

英文中，拆解可以翻译为disassemble或take apart。

在英文中，拆解是指将物体分解成其组成部分或部件的过程。这个词通常用于描述将复杂的物体或机械设备分解开来以进行维修、分析或研究。"Disassemble"和"take apart"是两个常用于表示拆解的动词。

Disassemble将一个整体分解成各个组成部分，并使其变得不再是一个整体。这个词常用于描述对机械设备、电子产品、汽车等物品的拆解。例如：“The technician disassembled the engine to identify the problem.”（技术人员拆解了发动机以确定问题所在。）"Take apart"常用于日常口语中，意为将物体分解成其组成部分，译为“拆开”、“拆卸”。

与"disassemble"相似，它通常用于描述对家具、玩具、电器等物品的拆解。例如：“She took apart the puzzle to see how it was made.”（她拆开了拼图，看看它是如何制造的。）总之，"disassemble"和"take apart"都是表示拆解的英文词汇，它们在不同上下文中使用，但都表示将物体拆解为其组成部分的过程。

无论是为了维修和维护物品、研究和学习物体的内部结构，还是为了激发创意和创造力，拆解都是一种非常有用的方法。在教育和培训中，拆解也能够培养学生的观察力、动手能力和问题解决能力。因此，在适当的情况下，善于拆解和重新组合的技能对于我们的日常生活和工作是非常有价值的。

拆解在日常生活和工作中的应用和意义

维修和维护，拆解是维修和维护物品的关键步骤之一。通过将物品拆解为其组件和部件，人们可以更直观地检查和修复可能出现的故障或问题。例如，在维修电子设备、汽车或家居家具时，通常需要将其拆解以寻找和解决故障。

研究和学习，拆解对于学习和研究物体的构造和工作原理也非常有用。通过将物品拆解，并逐一分析和研究其组成部分，人们可以更好地理解物体的内部结构和功能。这对于工程师、科学家和技术人员来说尤为重要，因为它们可以帮助他们改进设计、发现问题并提出解决方案等。

创意和创造力，拆解也为创意和创造力提供了源泉。通过将物体拆解为其组成部分，人们可以重新组合和重新设计这些部件，创造出新的物品或装置。许多艺术家和设计师喜欢利用拆解来获得灵感，设计出富有创造性和独特性的作品。

问题一：小学生生活技能训练的内容有哪些 胆爸爸妈妈 写信 寄信

给爸爸妈妈洗脚

折纸

捡垃圾比赛

判断对错

在此基础上得到应有的奖励，，最好每个人都有，但有先后的次序

问题二：怎样培养小学生的生活技能 关键是要提供机会，让他们多在实际的生活中锻炼

问题三：小学生健康生活技能 健康的生活方式是指有益于健康的习惯化的方式。表现为生活有规律、没有不良嗜好、讲究个

人卫生、环境卫生、饮食卫生、讲科学、不迷信、平时注意保健、生病及时就医，参加积极的、有益健康的文体活动和社会活动等。

问题四：小学生作文生活技能感想 在短短的两天期中，我在家中学会了一项最重要的生活技能―――做饭。

一开始我只是站在厨房门缝那看，看了一天之后，渐渐的学会了，现在我找到姥姥，看到她正在切西红柿，哦！原来要做西红柿炒鸡蛋，我便吵着要亲自做一做。首先开火放油，油热后放入打好的鸡蛋，刚放入锅的鸡蛋中间颜色重，并且还很散，边缘上的鸡蛋是泛白的，并且还鼓着大气泡，我用铲子把鸡蛋铲断，并且把散的鸡蛋黄用铲子抹向锅的其它处，然后翻了翻，加入盐，这时我又将西红柿放入锅中与鸡蛋进行翻炒，用铲子摁一摁，还发出了滋滋的声音，时间一到，菜也熟了，盛入盘中，端来桌上，妈妈和姥姥纷纷过来品尝，我夹起一块鸡蛋和西红柿，细细品味，鸡蛋又嫩又香，西红柿也是又好咬又有些酸，简直美味！

通过这次炒菜，我才明白这是多么辛苦，父母为我们做了那么多次菜，那该多累！我们也该为他/她们分担一些！

问题五：三至六年级学生应掌握哪些生活技能 看家长如何教育。

家教好的，一般家务都基本会做了

家中溺爱过度，就什么都不会

聪明的，最好还有学会遇到坏人向身边的陌生人求助，拨打110什么的，还有不轻易接受陌生人的食物、玩具。

问题六：小学生生活技能活动实践 需要背景、目的、时间、地点、内容、感悟以及建议 背景：现在的小孩，大多都是独生子女，很少做社会实践活动，我也不例外。为了不荒废这个有意义的期，因此在这个寒中在居委会的号召下，做了许多有意义的事情 目的：培养学生的独立能力和团...

问题七：小学生生活技能评语 教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢?我认为要注意以下几方面:一、准确得体，催生活力评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。在语文课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的;哪是对的，哪是错的，错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。二、机智应对，化险为夷前苏联著名教育家斯维特洛夫说过:“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽默的和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。特级教师支玉恒老师在教学《第一场雪》时，以风趣的语言暗示学生如何通过有声的语言把“雪的大”读出来。当第一个同学读时语气比较平直、轻短，老师风趣地问同学们:“这是什么雪呀?”大家笑着说:“这是小雪。”于是再请一学生读，读得稍好些，大家又笑道“这是中雪”。又再请第三、四位同学读，终于读出了大雪”，教师又幽默地激励道:“还有谁读得比他下的雪还要大的吗?”课堂上笑声此起彼伏，学生在书声琅琅、语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐，真是“别有一番‘趣味’在心头”!教学过程充满着各种变化、发展，始料不及的情况，这就要求教师在进行课堂教学评价时，灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，根据学生的反馈信息、突 *** 况，临时调整预设的流程，快速反应，巧妙应对，就能化险为夷。因此，教师课堂教学评价应因境、因事和因人而随机应变，用自己内在的魅力，创造性地对学生进行评价，激励学生积极地参与到课堂教学活动中。三、捕捉亮点，学会赏识德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。例如二下语文《找春天》，一学生在朗读“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”这一自然段时，老师夸奖道:“你也是我们班里一个活跃的音符，请你再带领大家读读吧!”顿时她变得更自信，领读的同时自豪之感油然而生。同时，班里的学生也开始一个个争做活跃的音符了，可谓一举两得。在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此,教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活......>>

问题八：求小学生的“生活技能” 自己会做饭

能帮家里做力所能及的事就行了

问题九：小学三年级学生应学习哪些技能如生活中的 （1）自学技能

看地图，辩方位 找路线 量距离 去超市

①能看懂有关书籍中文字、符号、插图的意思，会预习。

②会发现和初步小结学习过程中所涉及的有关知识、方法，并能提出学习中的疑难问题和自己的见解。

③会选购适合自己兴趣、爱好的读物。

④会检查、判断自己应用和练习的正误，能及时、灵活地修改、订正。

⑤能在阅读、自学课本后说出一至二个主要的、重点的内容。会查阅字典、词典等学习工具用书。

⑥会记学习笔记、读书笔记，能书写常用的应用文。会写所学的内容的简要题纲。

⑦会按说明书使用物品，操作使用简单器械。会发现问题。

（2）自理技能

①会洗脸、洗脚、洗头、洗澡。

②会穿脱衣服、系鞋带、系红领巾、整理书包、文具、玩具。

③会洗手帕、袜子、红领巾；会洗背心、短裤；会洗单衣、缝纽扣、叠衣被。

④会每期开学自行到校报名注册，会乘坐公共汽车、渡船。

⑤会热饭菜、烧开水、煮面条、煮饭、做简单的菜、汤。

　　⑥会简单地设计、布置卧室。

问题十：小学数学专业技能有哪些 1 数学教育哲学.与人生观、世界观对人的重要性一样,数学教育哲学对如何进行教学有着十分重要的影响,它包含什么是数学? 为什么进行数学教育? 应当怎样进行数学教育? 三个基本的问题.与具体的知识相比,数学教育哲学强调的是元认知的一部分,它渗透着隐含的认识论与本体论.

2 作为学科的数学知识.一个专业的数学教师需要多少数学知识是很难回答的问题.但显然专业的数学教师应该需要货源充足和组织良好的数学知识仓库,其中良好的组织比数学知识更加重要.他应该能站在高观点下审视所教的数学知识,知道它们之间本质的联系和来龙去脉,应该有将数学知识转变为教育数学知识的能力,在不失严谨性的条件下将数学知识以最便于学生理解的形式教给学生.张景中院士认为,将数学知识转变为用于教育的数学不仅仅是教育的问题,更是数学的问题.

3 数学教育学和数学教育心理学.数学教师掌握的不仅仅是一般的教育学和心理学而应该是它们与数学的整合.从开始的数学教学法到现在的数学教育研究,数学教育学在我国已成为一门比较成熟的学科.而数学教育心理学则是一门较新的学科.过去我们只关心教而忽视学生学的心理,虽然总结了一些经验却因为缺乏学生学习心理的研究未能上升到理论水平,而不能更好地发展运用.越来越多的研究表明,只有对学生学习数学的心理有较为清晰地了解,才能使学生更好的掌握数学知识和发展数学能力.

4 数学教育技术学.将数学教育技术学单独列为一项,是因为以前的研究者很少提到教师的技术知识,更为重要的是兴起的信息技术已经直接影响到教什么和怎样教的问题.而根据我国数学教师的调查,只有27. 2%的教师经常使用计算机教学.一个专业的数学教师不仅能熟练的运用信息技术来进行教学,而且还能很好地将信息技术和数学进行整合,并能教会学生运用技术来“发现”数学,创造数学.

除了上述专业知识外,数学教师还应该具备普通的文化知识.此外相对于知识来讲教师的能力更为重要.因为教师面对的是能动的人.教育实践和教育情景都有生成性的特点,无固定的模式和技能技巧可以套用.教师必须凭自己的专业知识对灵活多变的教学情景创造性的作出自主判断和选择.这就需要数学教师的综合能力.三、数学教师怎样更好的实现专业发展

长期以来,研究者们一直致力于对教师专业发展范式的研究.不同的专业范式体现了教师专业发展的不同方向和目标.具体的说有“技术熟练者”范式,“研究实践者”范式,“反思实践者”范式三种.“技术熟练者”范式认为教学接近于医学和工程学,其专业属性在于其实践领域的科学知识与技术的成熟度以及实证效果.它认为专家教师的特质可以传递给一般教师,使其获得专业发展,从而成为优秀的教师.并且主张统一的教学标准,教师只能遵照执行而无权自己开发课程.目前,“技术熟练范式”在我国数学教师的专业发展中占有主导地位.但国内外相关研究表明,教师自身教学经验与反思才是教师专业发展最重要的来源,而不是专家和优秀教师的指导训练.专家教师的知识多是个人化的缄默知识,无法形式化和较好的传递给他人.这种缄默只能由主体在处理复杂和不确定的教育情境中形成.从另外一个方面来讲,教师永远处于生成性和暂时性的情境之中.教育情景复杂多变充满了不确定性和混沌性.固然一个数学教师必需拥有一些必备的技能,但教师对于教育的能力更为重要.所以,数学教师的专业发展必须进行范式转变,具体来说要注意以下几点:

(一)数学教师要成为一个研究者

由于教学情景的不确定性,所以数学教师不仅要是一个实践者,更要是一个研究者.既要“思先于行”,又要“以行促思”.在研究实践中实现专业发展.斯滕豪斯认为......>>