我家宝宝2岁时候已经能从1数到100，正数倒数跳数都可以，2岁2个月学会了乘法口诀。幼儿园入学测试中，数学能力已经达到了大班水平。
幼儿园入学之前（托管），宝宝用3个月就背会了30首古诗词，儿歌会唱10首左右。
运动也好，每天打篮球能打1个小时，800米能跑2圈。
……
宝宝这一切的“优秀”，既不是他天赋异禀，也没有什么先进的科技，而是与一位普普通通的高知老人有关。
这位老人不是别人，正是我亲爱的爸爸，也就是孩子他姥爷。
姥爷是一个非常普通的60后老人，在外孙出生后，有了2年朝夕相处的时光。在这两年间，外公不知不觉中，变成了一位育儿高手（在这里格外感谢爸爸，靠他的育儿智慧为我帮了很多忙），同时也因为是教师的职业原因，在育儿上他也有一些独特的心得。
本着乐于分享的教师精神，姥爷很想把这些育儿经验分享给更多像他一样的老人们，希望更多老人都可以培养出健康、可爱、聪明的孙子或孙女。让自己的晚年生活，不仅可以享受到天伦之乐，也因此找到自己的成就感和价值感。
在姥爷身边身边，也有很多老人帮子女带孩子，他们经常一起探讨交流，在这个过程中，姥爷发现他们有一个共同的想法：年纪大了，体力跟不上，跟年轻人想法也不同，感觉自己很难带好孩子。
带孩子的这两年间，姥爷切实感受到带孩子确实是对体力和精力上都有所消耗。但是，本着用爱呵护孩子成长的原则，姥爷积极发挥自己的优势。在养育下一代的过程中，用隔辈的爱和正确的方法，也可以让育儿过程更快乐，同时帮助子女减轻压力，也能从中获得新的人生价值。
老话常说，3岁看大，7岁看老。所以0到6岁这个阶段，对孩子非常重要，幼儿时期是奠定人生基础的关键时期。
孩子就像是一幅白纸，能在上面画出什么样子，就看我们家庭的引导者如何施教。姥爷的观点是，学习不是为了考试成绩，而是享受寓教于乐带来的对世界的探知欲。
很多人说隔辈老人会宠坏孩子，其实这完全是一种偏见。老年人经历更多、见识更广，更有经验和耐心，这是他们独特的优势。就我们家宝宝而言，他姥爷作为一个从事教育行业30多年的老教师，他带孩子更具备得天独厚的优势。
第一，老人有更充裕的时间陪伴孩子。
现在年轻父母压力很大，但是老人相对来说，时间更为充足。教育本身就是一个耗费时间的事，老人对孩子进行早教，本身就有充裕的时间保证。孩子睡觉时，就可以考虑后面给孩子讲什么。忙忙碌碌的，一天也就过去了。
老人在实际养育孩子的经验上更丰富，另外老人也可以把子女的养育经验进行再次梳理，可以更好地培养下一代。
其次，相比而言，老人对孩子更有耐心，心思也更为细致。人一辈子经历的多了，心态会平和，对很多事情的理解也更透彻和宽容。带孩子，不仅可以感受到亲情之间的眷恋，也可以让自己充满活力，忘记实际年龄。同时，因为在教育过程中，不断更新自己的育儿理念，也可以很好的防治老年痴呆。
我家小朋友最喜欢的活动，就是和姥爷一起认车牌。在这个过程中，可以普及很多知识。比如我们的老家在陕西，那么陕西的车牌第一个字，就是陕。陕A就是西安。你看到哪个代码，就是说车属于哪个城市。
后面的数字和英文字母基本可以把数字和字母都认全了，所以我们从来没有指着数字和字母一个个教，都是通过看车牌认识的。
还有，比如找家里的形状。家里的电视，是长方形的。冰箱，是长方形的。水瓶，是圆柱形的。坐垫，是正方形的。蛋糕，是三角形的。篮球，是圆形的。诸如此类，每天在家和姥爷一起找形状，很快认识了所有图形以及家具和电器的名称。
为了让孙子建立感性的数学认知，姥爷将抽象的数学概念融入到了每天的生活当中。利用情景+重复的输出方式，让孩子对学习产生自然的兴趣。
例如可以通过上下楼认数字，我们家住几号楼几单元几栋。负一层是停车场，我们要上楼，下楼都会说一遍。如果学加减乘除，就带孩子爬楼梯，每上一层，就加一次。每下一层，就减一次，这样很快他就理解了加减乘除。
每天有音乐时间，姥爷会通过小度在家播放英文启蒙歌曲，每周循环一次。晚上临睡前，会通过小度给孩子放古典音乐，以此对孩子进行音乐启蒙。
与此同时，姥爷也会教孩子帮大人做力所能及的事情，比如拖地、扫地、拿拖鞋等等，培养孩子有承担的责任意识。
还可以带孩子一起画画，剪纸，浇花。周末可以带孩子去爬山，去户外农村打滚。
印象最深的就是，姥爷每天都会重复一遍，数学真好玩，数学真有趣，让孩子在学习中感到乐趣。
印象最深刻的一个例子就是，姥爷每次给宝宝切水果时，都会说，我们今天切了二分之一。这样说了整整半年，在2岁4个月时孩子才开始问我们什么是二分之一。姥爷就解释给孩子，一个西瓜切成一半，就是二分之一。西瓜的一半，就是二分之一，也就是0.5。同样的道理，苹果切一半也是二分之一。一杯水，倒一半出来，也是二分之一。
其实，这个过程重点在于不问结果，只管栽花。苗育好了，长大后自然就会开出鲜艳的花朵。
为了锻炼孩子的记忆力，姥爷每天都会陪孩子玩数字排队。写出4个数字，剪成数字卡片，让孩子看一遍。然后把数字遮住，让孩子按照之前看的顺序说一遍。通过这样反复的训练，孩子现在基本5位数看一遍，打乱了，还能按之前的数字顺序排回去。
姥爷说，我们就是要善于抓住可以引导教育的一切契机。
第二，老人对生活的理解可以融会贯通到早期教育中。
比如古诗词教学，是姥爷最擅长的。虽然姥爷学理科，但是古诗词功底比较扎实。为了让外孙对古诗词感兴趣，姥爷会在喜马拉雅上寻找一些中国诗词朗诵的专家作品进行播放。这个过程，姥爷称为熏听，就是让孩子在文化的环境中自然的被感染。熏听的过程，本身就是量变到质变的过程。熏听了1年三字经后，只要我们播放，他就会自然而然地说出来。我们没有让他背过，但是因为放的频次足够多，他就自己记住了。
古诗词对于2岁的孩子来说，难度有点高。怎么办？
在这个过程中，姥爷发现孩子特别喜欢玩贴纸，于是和孩子约定，只要你和我学一首古诗，姥爷可以奖励你一个贴纸。孩子为了玩贴纸，爽快的答应了。于是，姥爷就一句一句的念给孩子听，然后让孩子一句句再跟着读。
就这样读了3个月，基本背下来了幼儿园必背的30首古诗。于是第四个月我们开始挑战难度，用一个月重复教《沁园春.雪》和《陋室铭》，他也轻松背过了。
学完后，会带孩子下楼玩会儿沙子，或者进行别的活动，过几天再学一首新的。学新诗词前，都会再温习一遍学过的诗词，温故而知新。
在教孩子背诗时，也可以结合自己的人生体验来理解诗词的意思，加深孩子对诗句的理解。
每天坚持给孩子唱一首儿歌，让孩子在有韵律感的儿歌中，学会更多的句子。每天给孩子讲一个短小的绘本故事，这个过程中可以反复给孩子多读几十遍，好的绘本值得一读再读。
在和孩子一起学习的过程中，还要学会向孩子请教。姥爷经常会问2岁的孙子，宝宝你告诉爷爷这个字是什么？这个怎么读，这个怎么写等等。态度要认真和诚恳，让孩子感受到大人的认真，孩子也会更加积极的去学习，再告诉你，这就形成了一个良性的学习氛围。
姥爷说，爷爷奶奶要学会当家里小宝贝的小学生。有时候听见了，可以假装每听明白，让孩子多教几遍，增强孩子的记忆。
多带孩子去博物馆、科技馆、美术馆等等去增长见识。超市，也是学习数学和生活百科的好地方。
孩子不管学什么，大人更重要的，是多引导，循循善诱就好了，不能强迫。学习，主观能动性很重要。
教育孩子是一项琐碎而辛苦的事情，在教育孩子事情上，全家一定要统一思想战线，坚持不懈，不能半途而废。
看个数据，2000年参加高考的人只有375万，2019年就已经达到了1031万。
这才是干军万马挤独木桥
因此，对于英语的学习规划，很多家长都希望，早开始早达成。
只有让孩子英语成绩好了，才能腾出时间学别的功课。只有让孩子尽早科学启蒙，告别哑巴英语，才能真正应用起来。
那么一起来看看，关于英语启蒙最重要的原则性方法论——
英语启蒙的四个基本认知
1.语言学习要先听说、后读写为什么听说读写顺序如此重要?
有人说，中国学子其实不是“哑巴英语”，而是“聋哑英语”，因为不仅说不出，而且也根本听不懂老外在说什么。
因为我们一开始就混淆了语言和文字的区别，没有遵循“先听说后读写”的学习顺序。
听和 读都是输入技能，是获取信息的方式；说和写都是输出技能，是表达信息的方式。
无论是学习语言还是文字，一定是输入技能在前，输出技能在后。
所以在幼儿英语启蒙阶段，一上来就学字母，其实是不科学的，因为字母是文字。
听说的语言都不会呢，就着急进行读写的文字部分了。我们应该先通过听说建立孩子对物体的认识与兴趣，在掌握一定量的单词和句子以后，就会形成一定的语感，然后再开始系统类比学习字母、音标和语法，就会学得非常轻松且印象深刻。
2.语言学习要浸入式，不要翻译什么意思呢？就是要用英语学英语，而不是用中文来学英语。
很多家长眼中的英语启蒙就是“苹果是apple”，这就是用翻译的方式学英语，会在英语学习过程中増加太多母语的干扰。
想想咱们英文表达时候，是否也是把想说的中文每个词都翻译成英文，然后再排列正确的语序去说，可是，人家老外怎么可能等着你呢?
因此，中英互译是错误的方式，正确的方式则刚好相反，就是用英语学习英语，我们管它叫“浸入式”。
比如，直接拿着苹果或者，跟孩子用纯英文进行交流：Apple， this is an apple.
语言的学习需要大量的积累，这是毋庯置疑的。如果每天都有大块时间浸入在纯英语的环境中，自然再好不过。
比如，一天3小时，一周就有21小时。
但是如果一周就只有3小时的时间可以给孩子做英语启蒙呢？
那可以拆分成6天，每天就有30分钟，这远比一周只有一天猛学3小时要好得多。
因为，除了接触这门语言的总时长之外，接触这门语言的频率也会决定学习效果。
所以，即使每天只有10到15分钟的空闲时间，和孩子进行一会儿英文互动，持之以恒，也能够取得非常不错的学习效果。
虽然让孩子说一口好听纯正的英文，是你希望的，其实我要告诉你，口音没那么重要。
事实上，老外听你讲英语的时候，从来也不会期待你说的是英国牛津腔，还是美国纽约口音，反倒是用词精准、表达清晰最重要。 无论是学语言还是文字，词汇积累都是重中之重。不用讲大道理，你想想印度人的口音多么令人不敢恭维，却依然可以在硅谷风生水起，就明白了。
1、0-3岁——听音辩音能力强
下图源自一篇关于婴儿学习英语能力的TED演讲，可以看出， 7岁是一个分水岭，但是还有一个更早的语言学习关键期，就是婴儿期，因为全世界的婴儿都是世界公民。
婴儿一降生就拥有被称为“绝对听力”的超强听音辨音能力，能够分辨出各种语言的细微差别，而两岁之后的孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的音的能力。
孩子如果只接受单一语言（中文）刺激，长大后可能很难辨别其他语言发音的细微差别，甚至无法准确发出导致发音不地道。
也正因为知道了这点，我在宝宝一出生就开始播放《The super simple song》，音量不要太大，循环播放，每次半小时，一天2到3次！后来宝宝到1岁多时就特别喜欢它，每天都追着要听！
2、2-12岁——语言发展黄金期
0-8岁是语言发展黄金期，孩子可以通过母语思维自然习得任何语言，不需要死记硬背，天生有着我们常说的“语感”。
大脑主管说话的是运动性语言中枢——“布罗卡氏区”，99%父母都不知道，语言能力影响智力发展。
布罗卡氏区在2-4岁开始快速发育，10-12岁快速发育，期间可以自然习得任何语言，人的母语就贮存在该区域，但随着年龄的增长，其灵敏性呈下降趋势。
12岁之后，布罗卡氏区会关闭，语言储存转移到“记忆区”，这时候需要十分努力才能学得一门语言，因此成人学外语速度慢，掌握得远没有小孩牢固，也较难形成基于“布罗卡氏区”的“语感”。
我们大多数的宝宝都处在这个敏感期里，多利用好资源去开发宝宝的语言能力，让宝宝能流利地表达。
除了考试，语言的第一功能是交流。
但是大多中国学子 ，12年英语学习之路，即使高考英语、四六级成绩都还不错，依旧是“哑巴英语”，连交流目的都达不成。
摆脱“哑巴英语”，能够走出国门，毫无压力地在国外旅行、生活、求学；能够了解西方历史、体会外国文化；能够拥有打开世界大门的钥匙，用全球视角成为一个复合型人才。
当孩子能够把英语学得像一门语言，而不是一个学科时，我们就应该清楚：学习语言，学的是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。
如果6岁之前用科学的课程系统进行启蒙，完全有可能帮助孩子在12岁，也就是小学就达到中国高考的英语水平，之后只需要通过不间断地用听和阅读进行保温就可以了。
如此一来，当孩子进入初中，即使学业压力猛然增大，也可以不用再为英语操心，把主要的时间和精力腾出来，转移到数理化上。
时间成本才是教育的最大成本，不要有穷人思维！
家长们在了解英语启蒙的最佳时期及重要性后，务必要把握良机、用对方法、陪伴孩子尽早开始英语启蒙，这将是孩子在学习道路中至关重要的一步。
家长们经常担忧自家宝贝不愿开口练习，其实小朋友不爱说英语，主要两点原因是：1、学到的东西离自己的生活太远，平时应用不到，当然没兴趣说啦。
2、小孩在学习中没有感觉到乐趣，家长不停督促，产生了厌烦心理。
其实，英语学习应该按照语言发展规律进行。
听
新生儿在学习母语时，首先是从“听”开始的。
通过听来来积累基础语料，将听到的声音与眼睛看到的画面相结合，经过大脑的处理，开始初步明白不同的声音代表什么意思。
听与 说
“听”是“说”的基础。当积累了足够多的语料，就会开始尝试去表达需求和想法。
但是从听懂到会说，需要经历一定的时间，也许宝宝现在还没开口说英语，但是大脑已经在处理输入的语料，语言能力正在飞快积累中。
就像说中文一样，从宝宝出生的头一年里，宝宝每天都在中文的环境里生活，他也还需要到一岁左右才开始真正开口说话，所以英语也是一样，必须大量的听的输入，当达到一定的量时，宝宝自然就可以开口说了！
读 写
有了基本的听说能力之后，再开始学习读写。
我们学汉语的时候，从小就能说会唱了，但是直到上学，才开始学拼音和笔画；
英语学习也一样，得先能听会说，再开始系统学习字母和音标。
总的来说，先学听说，后学读写，这是语言学习的基本规律。
中国人学英语时，总是想要违反语言学习规律，直接倒着来，一开始就学26个字母，一上来就背单词，就连英语动画都一定要看中英字幕对照。
又比如说，你是否经常引导孩子：苹果用英语怎么说？香蕉呢？胡萝卜呢？
这其实都是不符合语言学习规律的。
那为什么许多宝贝学了那么久英语，还是不开口说?
因为从“听”到“说”，中间需要语料积累和处理的时间，也就是语言沉默期。
儿童学英语都有一定的“语言沉默期”，或长或短，咱们不能期待孩子一学英语就能说得十分流利，因为语料输入大脑中，还需要整合处理才能逐步输出，这都不能一蹴而就的。
那么遵循了听说读写语言规律后，如何才能让小朋友更愿意开口呢？1、当然是学会更有效的 “听”啦！
声音刺激是语言学习的开端，遵循i+1的二语习得的原则，让宝宝听的更高效。想要让孩子接触真正的英语，英语童谣和歌曲是最佳方法。
作为家长，我们可以首先熟悉歌谣的大概意思，然后一边唱一边做动作，让宝宝理解歌词的意思，比如《The shoulders, knees and toes》当说到Shoulders.就指指肩膀，kness就指指膝盖，再比如Clap, clap, clap your hands.就拍拍手，名词指着说，动词动着说……想办法让宝宝理解歌词的意思。
父母可以讲故事、唱儿歌、放**、做游戏等方式，共同参与到孩子的英语学习。日常生活用起来，可以从最简单的开始比如早上起床可以跟宝宝说：Good morning, it's time to get up.引导宝宝回应Good morning mommy.晚上睡觉前跟宝宝说：Good night.Have a good dream.引导宝宝回答：Good night.宝宝刚开始不说也没关系，坚持一段时间宝宝就能跟着说出来。
其实，家长不必过度担心，排斥英语不代表孩子以后就不会对英语感兴趣，因为孩子往往不是真的不感兴趣，而是他还没适应这种语音信号，还没有信心去使用它
1.迎合孩子的兴趣
每个孩子都会有一个特别感兴趣的点，可以从他喜欢的东西入手
如果孩子喜欢音乐，就可以给他多播放一些经典的英文儿歌；
根据“学习金字塔”理论，主动学习比被动学习的内容平均留存率要高得多
当然是互动交流，就需要父母多多参与，跟孩子一起学英语，说英语，玩英语
英语儿歌能够调动孩子的多种感官，对家长英语要求也不高
[咖啡]首先要筛选出适合互动的儿歌：
简单高频出现、旋律轻快画面感强，易于转化为肢体动作
有时候，当家长开始跟着音乐做出相应肢体动作时，很容易带动孩子一起动起来
（2）演出来
通过孩子角色扮演实现身份认同，更有利于完成语言的学习
孩子在观看动画片或绘本时，时常会被有趣的人物和故事吸引，这些都是非常实用的角色扮演素材
其次角色扮演互动时，建议只着眼于一个重点
事先预估好本次互动要完成哪些单词或句式的学习，其他内容就分清主次、不强求掌握
英语可以跟游戏结合在一起，每个孩子都喜欢游戏，通过游戏化包装的课程活动来激发孩子最初的猎奇心理，慢慢帮助孩子了解游戏背后的学习目的，等到形成学习习惯以后，开始适当减少游戏辅助，让孩子逐渐回归到英语课本学习当中
我家好好有时也会很调皮，不太配合的时候，这是家长先不要着急，静下心来想出一两个预备方案去尝试，比如前几天我们共学了一首《The wheels on the bus》这首英文儿歌，宝宝有段时间超级热爱，可是最近几天又不怎么感冒了，怎么能让他配合呢？游戏！加戏加入宝宝最好的小熊，加上一个故事情节，小熊呆在家好无聊啊！好想听歌呀，想听那首《The wheels on the bus》，这样一来宝宝来了热情，主动就很配合！
没有教不会的孩子，只有用不合适的方法教育孩子的家长，用合适的方法去培养孩子的兴趣，往往能够达到事半功倍的学习效果/p>
前几天家中的小公举要参加英语演讲比赛，看着小孩子认真组织句子，一遍遍修改演讲内容，直至一篇较为完整的演讲稿呈现出来，作为老母亲是非常以及十分的欣慰的。
英语已经成为小朋友必备的一项技能，从牙牙学语开始，磨耳朵、英语绘本、线上线下的英语学习总有一项或者几项被安排上，不学习英语简直不足以谈论人生，更没资格讲鸡娃。
记得孩子小的时候，奶奶来过一阵子，家中小朋友迅速学会了四川方言，开启了一边和妈妈说普通话，扭头和奶奶进行方言交流的模式，两种语言切换自如，互不妨碍。 家庭环境中存在多种语言或者其他方言，不用担心小孩子会被方言影响说不好普通话，大多数小孩子两种语言都会轻松搞定。这是因为 小朋友具有一种“正确语言配对能力”，简而言之就是“见什么人说什么话”。学习英语同样需要一定的环境，语言的习得最好有一种浸入式的体验，让英语学习成为一种“习惯即自然”的状态。这种“浸入式”学习，确实会有一种事半功倍的效果。
对小朋友来说，学习英语不止是一种技能，更是小朋友熟悉另外一种文化，扩展视野的方式，让他们解决问题时有更多的和多面性。也有研究表明，双语学习的儿童在智力和非言语测试中想对比单语言的小朋友，获得高分的几率更大。
那么英语渣父母就要担心了，自己的英语本书就一般，是不是就没有办法给孩子好的语言学习环境，无法做到有效地英语启蒙？答案当然是否定！只要跟着我们今天的思路，思考我们提出的三个方法，一定会对英语启蒙有所收获，有所助益。
1、英语启蒙，要做到心中有理论，脑中有思路。
有种理论我们听了很久，就是孩子越早进行语言启蒙越好，0-3岁时启蒙黄金期，3-7岁是语言学习黄金期。以至于我们看到类似“孩子错过语言黄金期，影响一辈子”等标题就会特别的焦虑。其实英语学习和其他的语言学习一样，任何年级开始学都不晚！越早启蒙可能确实有一些优势，但是这个优势并没有大到不能忽略。2岁开始启蒙、3岁开始启蒙，甚至7岁开始启蒙，年龄带来的优势是可以忽略不计的。只要认真从现在开始学，就不怕学的晚。在开始启蒙之前，脑中先有理论，要先想好孩子应该怎么学。
我们刚才讲到了，英语学习最重要的是有双语的环境，更容易带来浸入式的学习体验。完成这一步并不难，家长可以在每周选择固定的一定作为家庭英语日。提前练习一些简单的短语和单词，在这一天尽量用和小朋友说英语。比如起床了说“good Morining”、“this is a book”等等。家长认真的态度，不仅鼓励小朋友学习英语，也会让他们觉得学英语是一件重要的事情，是一件需要认真对待的事情。
磨耳朵的童谣、分级阅读和双语绘本确实都是英语启蒙必备的用品，但是磨耳朵的童谣别只让孩子单纯的听，我们韩剧看美剧，也没见自己有学好韩语和英语。简单的童谣，小孩子多听熟悉之后，试着和孩子一起跟唱，多试几次你就会发现孩子比你学得快得多！只有习得式的学习方式，也就是和成年人互动的方式才能真正起到磨耳朵的效果。
大家普遍爱用的鹅妈妈童谣其实不太适合作为磨耳朵使用，因为小孩子学英语，其内容最好贴合实际生活才更容易理解和记忆。鹅妈妈童谣有点“古老”，里面甚至还有古英语词汇，不少故事内容也和现代 社会 脱节。而像SSS早上好、SSS交通工具、SSS摇篮曲等SSS的不同系列都还不错，内容比较简单。大家可以找一些SSS系列的音频资料再磨耳朵。
双语绘本同样如此，英语渣的家长一定要先预习，自己先学习读几遍。怕读音不好没关系，也不需要纠结是美音还是英式发音。语言最主要的功能是交流，很多移民到英美国家的印度人本身也会口音严重，但几乎没有人去纠正口音。英语渣的父母不要怕自己发音不标准，最重要的是敢于说出来。
赵丽颖有一阵子因为英语不好被群嘲，其实网友大可不必如此。重要的不是她说不好，而是她敢于说。英语学习一定要敢说，家长实在纠结音标的话，手机中有不少学习音标的APP，大家可以挑选一款练习下音标也ok。只是担心发音不好而胆怯对孩子进行启蒙，那就有点本末倒置了。
读绘本的时候，可以先读几遍，根据图画向孩子解释这一段讲了哪些内容，一些重点词汇可以多重复两遍即可。等阅读熟悉之后，可以引导小朋友开始试读。还是那句话，英语学习一定要读，一定要记忆，单纯依靠听而不去吸收，是达不到学习的目的。小朋友们熟悉的小猪佩奇英语绘本或者迪士尼英语绘本都可以，都是小朋友熟悉超爱的故事内容。
分级绘本真的很好用！是助力大家更有系统的进行英语的学习的好工具。牛津树分级阅读有13个系列，20个级别，一共800多本绘本，家庭版有L1—L6几个级别；红火箭更适合零基础的小孩和英语刚启蒙，从26个字母开始学起；raz-kids是美国小学使用的在线分级阅读,国内的学而思将其引进，成为《ABC time 美国小学同步阅读》；还有培生儿童分级阅读，具有L1—L12等级别。这几种分级阅读各有特点，之后我们会详解这四个系列的不同。我家的学过红火箭，现在正在学ABC 这一套。购买分级阅读绘本可以先去蓝思测下自己的阅读能力，选择适合的登记。分级阅读的部分可讲的内容还蛮多的，之后我们也会详解不同系列分解阅读的差异以及怎样选择。
2、有了英语启蒙的理论，我们还要有英语学习的目标
英语学习不止学习一门语言，更重要的是了解另外一种文化，在遇到问题的时候有更多的创造性解决问题的方法。那么在英语启蒙的阶段，有没有学习的目标呢? 当然要有，学习的目标可以通过考试来量化，来检验小朋友对词汇和简单句式的学习能力，对简单阅读理解的学习效果。剑桥少儿、剑桥英语通用、小托福等等，选择一种即可。考试成绩如何并不重要，重要的是对一个阶段的学习做到心中有数，有的放矢。考试也会让小朋友潜意识更加重视英语学习，成为认真学习的一种督促。但一定要记住考试的目的不是为了分数的高低，而是更清楚下一步孩子更应该在哪些方面去努力。
说到词汇量，一定不要忽视英语卡片的使用。在日常 游戏 时，可使用英语卡片锻炼小朋友的外语思维。练习的时候可以说apple苹果、banana香蕉，拿出一个单词卡，小朋友可以立刻指出苹果、香蕉等表示意义的图案。
卡片的效果不止于此，可以使用卡片来进行艾宾浩斯记忆曲线的练习。一部分卡片学习完了，在下一周可以复习一部分学习过的卡片，周而复始，孩子才能记得牢固。记忆曲线可以用于英语学习，古诗学习，是很多学霸都会使用的学习方法。很多线上英语学习，会附送卡片和教材，大家一定要好好利用哟。
言归正传，英语学习的目标设定要合理，别羡慕别人家小小年纪就通过PET考试，每一个牛娃的背后一定有一个牛家庭，是对方父母和家庭资源的鼎力相助，才助力一个牛娃成长。虽然牛娃和普娃确实会有差异，但孩子的未来有无数种可能，我们需要充分了解自己家的孩子，不断总结孩子的学习问题，从启蒙开始做好，一步一个脚印开始，达成目标，甚至弯道超车也不是没有可能。平常心加有规划有步骤加持之以恒，才能拿下英语学科。
3、有了理论指导，找对适合孩子的学习方法甚至不断调整学习方法
每个小朋友先天在性格、行为模式方面都有差异性，有的小宝宝性格很活泼，没有耐心磨耳朵，也没有耐心和爸爸妈妈一起看绘本，甚至看到书就想撕；有的小孩子比较安静，很喜欢听妈妈讲绘本内容，很喜欢和着童谣歌唱。每个不同的小孩，机械的使用同一种学习方法，显然是不现实的。
活泼的好动，不愿意配合家长的孩子，家长可以采用情景教学法，有一首英文歌曲叫做一个土豆、两个土豆，可以和小宝宝一起玩土豆，一边数一边哼唱one potato、two potato。同样有关数字的歌曲，可以用彩笔写出12345，家长可以一边哼唱一边做英语和数字的配对。孩子不喜欢绘本，不喜欢看书，可以从日常亲子 游戏 中加入英语内容的启蒙，有趣还能让亲子关系更加亲密。孩子实在不喜欢的学习内容和方式，也可以暂时性放弃，等孩子积累到一定程度，可以再拿出来学习，也许有会有意外的效果。
我家的小公举最开始英语启蒙的时候极其不喜欢英文儿歌，原因是词汇量太少，她学不会儿歌就很着急的排斥。既然儿歌的启蒙让孩子有所排斥，那就从其他方面入手。随着英语学习了一段时间，也积累了一些简单的词汇，再去听英语儿歌就非常的喜欢，因为她听一遍轻松可以跟唱， 有趣的儿歌和原版动画也吸引孩子更加乐意学习。
我们讲的第三点无非在理论的大方向指导下，根据孩子的情况及时地调整适合孩子学习的方法。试错不怕，走弯路也不怕。他们的任何一门学科的学习，都需要家长付出一定精力的参与。我们需要做就是及时调整思路，帮助孩子建立适合他们自己的方法论。
关于英语启蒙其实还有很多可以谈的话题，比如怎样选课程，怎样高效实用分级阅读等等。问题与解决方法，可能就在分享中才碰撞出更多的灵感和火花，学习不是一蹴而就，有关学习的每一步成长都希望我们可以多交流分享。
启蒙阶段是不需要刻意学习语法的，因为根据语言的发展规律来讲，语法依附于语言而产生。而且英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，是在于听力辨音能力的培养，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。辨音能力随着年龄的增长会退化。
先听和说英语启蒙也要“像学母语那样学英语”，一定要先听和说，不断地模仿。
英语儿歌和动画比如朗朗上口的英语儿歌, 英文动画啊，每一首都可以拿出来让孩子反复听，一起模仿歌曲的视频去表演出来，在不知不觉中就会唱了。
模仿歌曲一些歌曲除了简单的单词，还包括了简单的句子，比如I can swim. I can't sing. Do you like ice cream? 其实歌词中就包含了简单的语法了, 只是孩子不知道而已。
不要过早强调语法如果我们在启蒙这个阶段过分强调语法忽视基础，那么就是本末倒置!
最近不管多晚睡，都在早上5点左右醒来。满脑子都是怎么样才能更好的给孩子们启蒙英语。从年前决定的那刻起，我果断把沙发和茶几送出去。巧了，接受人家里有一堆培训用品，送我桌椅和白板。老天都在帮我了，我怎么能不加油，哈哈！
当时还问朋友有没有认识做英语启蒙这块的老师，我不想闭门造车，毕竟自己曾经参加过的培训已时隔多年，自己会不代表就能帮孩子做好英语启蒙。
年后回来，我独自把家里环境翻新整理好，同时寻找着更好的资源。特别感谢志毅那天一知道有朋友在做英语启蒙，就赶来我家跟我分享。看到“早读者”App后，我没有犹豫0.01秒，让他帮我约见这个App的开发者。
走出去，总是有收获的，旧观念被刷新了。Anson老师很耐心，也很用心地给我分享和指导。因个人爱好，十年研究的成果，看到他的库房架子上满满的教研和教材书，以及谈话过程中，他一句“我只去北京参加培训，在北京开课的再怎么也不能差到哪？我去上了三次安妮鲜花的面授课，目前她提倡的自然拼读法是国内最好的。”我最喜欢上进的人啦，何况如此优秀的老师，太开心了。跟着老师上课，开年第一堂课，调查他各班的孩子们的上学期英语成绩，小学的娃几乎都是95分以上的。虽说成绩不是很好的衡量标准，至少说明了这套方法和“早读者”App课后配合是有一定效果的。课堂上，我看到孩子们能很轻松地念出陌生词，在欢快地节奏中表达和学习，我决定跟着老师一起学习，先给自己输入新思维和更好的教学方法。
之前我只知道，我要孩子们都在快乐中收获知识，学了将来能在国际化的社会上派上用场。但是如何开启孩子们的启蒙动作却还不是特别清晰。听了Anson老师的观点、看了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》、度娘上各式各样的解说、参加了网络课程学习，再加上这一周来自己和两个孩子在学习过程中的体验，综合起来，主要有以下几点收获（自己的旧观念就不提了）写出来，愿能支持到跟我一样想给娃启蒙又不知道怎么做的家长们。
1.尽你所能，让孩子用母语法启蒙其他语言。
2.孩子语言启蒙最佳时间是0～6岁。从语感训练开始，从韵律和节奏开始。（参考我们孩子普通话启蒙过程，类似。）
3.7～12岁启蒙还算来得及。
4.12岁以上，对孩子来说增加难度了。因为人的辩音能力在婴儿期最强，以后逐年减弱，所以越早输入语音信号，对孩子来说可以起到事半功倍的效果。不管什么时候，都记得多给孩子鼓励和支持哈。
5.英文的26个字母是含有字母名字（Letter Name）和字母的发音（Letter Sound）。单词不是字母组成的，而是由发音组成的哦。这两个是要同时输入的，这样孩子就启动自然拼读了（Phonics）。这是北美国家学前班要磨上一年的，正是他们基础的价值。然后通过大量阅读来学习更多自然拼读的规则，他们并不会单独学习音标的。
6.千万不要用我们大人的思维去对待孩子的学习。不拖后、不拔高、不攀比！
7.有条件的，从现在起（没有比现在更早的时间了）陪娃阅读英文原版绘本等书籍。发音不标准的或者自己不会的，可以给孩子选择有原音跟读的绘本，每天坚持15～30分钟。做到知行合一（起步早＋方法对＋坚持）一定可以支持孩子完美启蒙的。更好地就是给娃创造有他们同水平的圈子，有伴一起前行好过自己独立前行。
8.关于选择书籍，一定是遵从孩子I PICK原则去选择，首先是英文原版书籍（千万不要那种带中文翻译的），再来一定是孩子自己感兴趣的先上，只有这样，他们才会更好地主动学习。英文阅读书籍是有分级的，从GK（学前）开始，到G1（一年级）、G2、G3……选书的难度，如果孩子自己读就难度要低些，亲子阅读时可选难度稍微高点的（类似语文的阅读）。当孩子阅读量达到1000本英文绘本时，在反复出现7次以上的次数时，那个词语就印在孩子小脑袋里了，词汇量就达到3000个了。当阅读量达到3000本时，词汇量就达到高考水平了。我们大学英语六级考试的优秀标准也不过是国外三年级孩子的正常水平。按这样推测，孩子坚持三到四年即可达到这样的阅读量，甚至更短的时间哦。阅读能力才是语言能力的根本，同理孩子语文的阅读也是如此重要。哦，还有很重要的一点，一定要重视有感情地流利阅读哦。
9.选择音频磨耳朵，视频磨眼睛，也是选择英文原版的，朗朗上口的，孩子感兴趣的，这样至少给娃创造了更纯点的英文环境了。让孩子听的是什么，就会形成什么样的语音。原汁原味的英语底子很重要。孩子在这样的环境下，长时间输入外语元素，积累多了，输出和写作就成自然了。
10.越大的孩子，对情节理解要求越高，对中文思维也越依赖。这点，我从两个孩子这周看英文原音动画片和绘本时明显感受到。弟弟3周岁多，看起“早读者”App里的动画，毫无障碍，时不时还自己哼唧哼唧。姐姐7周多了，刚开始，忍不住想问我播放的是什么意思，总爱猜。
11.没有统一的教材或者资源适合所有类型孩子的，同样的资源在不同孩子身上发挥的作用不一样。尽我们所能给娃创造多些的可能性哦。适合别人的不一定适合自己的娃，做得如何，取决家长的智慧。
12.让孩子背句型，不如让孩子在各种资源中积累场景用语。
13.关于孩子输出的误区警示：开始学英语时别急着让孩子认字母、背单词。而是给孩子大量英语语音环境后，等娃储备了一定程度，他对字母感兴趣时再开始。模仿是孩子的天性，当他准备好了，你想挡都挡不住。不成熟时，切勿逼着他跟读或者开口说。切勿要求孩子像背古诗一样背英语。要求孩子和家长用英文对话，不如一起看原汁原味的东西，比如读绘本。除非自己在国外呆过且英文非常好。不是找专门的外教练口语就能说一口流利的英文的。输出问题，归根结底还是输入的问题。通过阅读积累丰富的场景，强化孩子的情境对应能力。（还有个是，切勿给孩子翻译词语或者句子。要翻译也是用英文翻译让他理解。这点还是有点挑战哦。）情境对应提高阅读理解能力，刚开始不要刻意要求孩子理解阅读的意思，也许接触一年后再开始也不晚的，总之适当的时机哈，别着急。
14.要学好英语阅读需要遵循的路线图：首先要有对印刷品的概念（绘本等书籍），然后有音素意识，在此基础上发展自然拼读的技能，依靠自然拼读技能进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。阅读流利性、词汇量和理解能力一起构成了阅读能力，而这个能力被北美人称为成功人士必备的能力。
15.英文的自然拼读就好比我们的汉语拼音，并没有那么神秘，当孩子掌握了这个技能，即使不认识的单词他也能准确的读和拼写出来。学习自然拼读前，先训练韵律节奏。英语的韵律节奏包含语言流中如何停顿（意群划分）、在两个停顿之间的单词的重音和快慢、连续、弱读和省略以及语气、语调等方面。阅读时也是同步训练韵律节奏的。
16.自然拼读的孪生姐妹“高频词”，有220个，掌握了它们就掌握了阅读中50％的单词了。同样别让孩子死记硬背哦，一定是在大量阅读中积累。避免孩子产生逆反心理，就白忙乎啦。
17.并非学会了自然拼读语法问题就全解决了，一定是在大量阅读中去理解规则，正确运用。它不是记单词掌握知识的方法哦，更是训练阅读能力的方法。北美四年级以下的教学目的就是学会阅读，自然拼读是为阅读能力服务的。
18.妈妈英语不好，孩子照样行哒！孩子和妈妈之间，其实真正相差的就是一个正确的轨道。孩子能否走上正确的轨道，和妈妈的理念有关，和妈妈的方法有关，更和妈妈的坚持有关。剩下的就是一个手指头的力量了。在孩子进入正规学习之前帮孩子进入正确的轨道。首先自己和孩子一起先去输入、吸收，看英文原版的动画片、听原版音乐、看原版绘本。
以上是个人比较赞同的观点，主要来自《不能错过的英语启蒙》和“早读者”创始人李志成老师分享的观点。最后再强调下：单词是末，阅读才是本。（孩子的语文阅读同样重要哦！）
亲爱的同路人，一起走起哈！
以下是可利用的资源，需要的亲可以去看看：
1.安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，这本书有详细地梳理中国孩子的英语路线图，以及启蒙的方法，最后面还有提供免费的网络资源。
2.这周我和孩子们在用的“早读者”App，里面有海量的资源，磨耳朵音频、各类动画及视频、跟读绘本、从GK到G6各类分级读物以及学科书、词汇、字典、发音测试（可以很好地辅助纠正发音）等。里面的设置以及分类很贴合英语学习路线图的理念，还有Anson老师自己的教研成果。这个也是我将采用的系统学习的主要教材，将来会用到孩子们的启蒙之路上。以下链接里有安装包，手机、电脑、IPAD都可安装。需要跟我家一样先免费试用一周的，可以找我拿邀请码哈。
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宝宝英语启蒙之旅需要我们耐心陪伴与引导。从创造优质学习环境到选择合适教材，再到多元教学方法与口语交流，每一个环节都至关重要。让我们携手宝贝，共同开启英语启蒙之旅，为未来的学习打下坚实基础！
打造优质学习空间为宝贝创造一个宁静、舒适的学习环境，让宝宝在无干扰的情况下吸收新知识。借助趣味教具和玩具，让学习过程变得更有趣。
挑选合适教材根据宝宝的年龄和兴趣，挑选适合的英语启蒙教材。从简单的图画书、儿歌到故事书，让宝宝通过视觉和听觉的多重刺激，感受英语的魅力。
多元教学方法运用多种教学方法，如唱歌、跳舞和游戏，让宝宝在欢笑中掌握英语知识。
口语交流是关键与宝宝进行口语交流，培养他们的口语表达能力。通过模仿、对话和角色扮演，让宝宝更积极地参与到英语学习中。
鼓励自主探索提供简单英语词汇和句子，激发宝宝的自主学习能力，让他们主动尝试理解和运用。
坚持每日学习英语启蒙是一个长期的过程，制定合理的学习计划，确保宝宝每天都能得到一定的学习时间。
英语启蒙是宝宝成长过程中的重要一环。本文将为您介绍五种巧妙的方法，帮助宝宝轻松掌握英语单词和语法，开启英语启蒙之旅。
音乐启航选对适合宝宝的英语儿歌和故事，定时播放，让宝宝的耳朵沐浴在英语的美妙旋律中，轻松掌握英语单词和语法。
互动时光用简单的英语词汇和句子与宝宝亲密交流，如“Hello! How are you?”、“This is a book.”，让宝宝在轻松愉快的氛围中熟悉英语语境。
绘本探秘为宝宝挑选适龄的英文绘本，每天陪伴阅读，解释故事情节和生词，激发宝宝的英语思维，让阅读成为宝宝成长的最佳伙伴。
环境魔法在家中布置英文标签、海报等，让宝宝在日常生活中轻松接触到丰富的英语词汇和语言表达方式，开启宝宝的英语感知之旅。
启蒙课程选择专业的英语启蒙机构或幼儿园，让宝宝接受系统的英语启蒙教育，全面提升宝宝的英语听说能力，为未来的英语学习打下坚实基础。
给孩子做英语启蒙的方法有很多，以下是一些建议：
1.尽早开始：越早开始学习英语，孩子就越容易掌握这门语言。在孩子很小的时候就开始给他们接触英语，可以帮助他们更好地建立语言基础。
2.创造英语环境：尽量让孩子置身于一个英语环境中，可以通过观看英语动画片、听英语儿歌、与会说英语的人交流等方式。
3.学习英语歌曲和童谣：通过唱英语歌曲和学唱童谣，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语感。
4.学习英语字母和发音：教孩子认识26个英文字母，并学会正确的发音。这是学习英语的基础，也是提高阅读和写作能力的关键。
5.学习简单的英语单词和短语：可以从日常生活中的物体、颜色、数字等方面入手，教孩子学习简单的英语单词和短语。
6.使用英语绘本和故事书：通过阅读英语绘本和故事书，孩子可以更好地理解英语句子的结构，同时也能扩大他们的词汇量。
7.参加英语角或英语班：让孩子参加英语角或英语班，与其他学习英语的孩子一起交流，可以提高他们的口语能力和听力水平。
8.鼓励孩子多说英语：在日常生活中，鼓励孩子用英语表达自己的想法和需求，让他们习惯用英语进行交流。
9.耐心引导和鼓励：学习任何一门语言都需要时间和耐心，作为家长要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们不断努力，克服困难。
10.定期检查进度：定期检查孩子的英语学习进度，了解他们在哪些方面有困难，需要加强哪些方面的学习。同时，也要关注孩子的兴趣和动力，让他们保持学习的热情。
