世博辩论赛的题目。北大和北师、西政和贵大打过。
我只有不全的辩词。给你贴两个地址啊~
西政VS贵大：://v.youku/v_show/id_XMTg3Nzk2OTEy.html
北大VS北师：://v.youku/v_show/id_XMTgyMjgzNTM2.html
下面是我那个不全的辩词：
正方一辩：谢谢，大家好。上海世博会的召开让一个观念深入人心，城市让生活更美好。然而留在大城市还是回到小城镇，已经成为当今世界热议的话题，今天我方认为，宁要大城市一张床的观念更可龋
第一，大城市提供更多的机会，更利于个人发展。因此宁要大城市一张床的观念更可龋大城市是人口聚集地，也是经济、文化、政治等单一或多元中心，其城市功能发达，结构复杂，需求大且多样化。这些大城市的特点，决定了大城市能提供给更多的就业和择业机会。各种各样的人才，更可能在大城市中，找到适合自己发展的途径。因此，用一部分居住空间，来换取个人发展的更大空间，是适应当代社会发展的生活方式。宁要大城市一张床的观念更可龋
第二，大城市拥有更好的经济、文化、社会条件和基础建设，更有利于保障人们的生活质量。因此宁要大城市一张床的观念更可龋大城市不仅拥有雄厚的资金基础，也往往是国家发展的战略中心。在北京，就医的报销比例在大医院是50%，社区是70%。而在广州，积极推进全面实现城乡免费义务教育，每天在北京、广州、上海这样的大城市，举办的文化活动，数量和种类更是让小城镇望尘莫及。在城市生活的各个方面，如交通，公共设施，医疗保险，教育等等，大城市都拥有小城镇无可比拟的优势。因此用一部分居住空间，来换取更好的生活质量，宁要大城市一张床的观念又为何不更可取呢。
第三，大城市拥有大机会，大竞争，大事业，更有利于怀揣梦想的人不断追求与拼搏。因此，宁要大城市一张床的观念更可龋大城市就像大海，容纳百川且广博浩瀚。即使会有可能有浊浪排空，即使有时候会让人产生望洋兴叹的敬畏，但是一滴水也可以反射大海的广博，大城市里一张狭小的床，也可能是成功的起点，有梦的人永远在路上，而大城市则是通向梦想的加工厂。最后要提醒大家注意的一点是，我们根据中国城市年鉴，大城市是指市区的非农户籍人口数超过50万人士，小城镇与此相应，指的是市区的非农人口数小于50万的城镇。我们今天要强调的是，比较哪个观点更为可取，就是要看何者更能让人形成适应现代社会发展的生活方式。综上所述，从个人发展社会质量而言，我方观点成立，谢谢大家。
：时间到，谢谢。下面有请反方一辩。
反方一辩：好，谢谢，大家好。我方认为小城镇一间房的观念更为可龋首先提醒对方辩友，我们今天不是单纯讨论是在大城市就业好，还是在小城镇的就业好。而是在讨论大城市的一间床和小城镇的一间房进行选择。床和房只是一种比喻，一张床代表的是收入只能维持最基本的开支，而一间房则是指在此之间还能维持一个相对不错的生活质量，简而言之生存和生活的区别。而我们今天要讨论的，是当一个人面临这两种选择的时候，哪一种选择更值得在普遍意义上提倡。
第一，就个人发展而言，大城市机会虽多，但人才聚集，竞争激烈。而那些在大城市只有一张床的人，大多数在数量庞大的高端人才竞争中处于劣势，被迫从事推销、零售、中介等低端行业，这样的工作发展空间较小，对自己的锻炼不大。如果选择小城镇，同样的人将拥有更高的相对竞争力，更能够拿到与自身契合的工作，从而人尽其才，进了用武之地。那么对于现在大城市处于劣势的，却能够在小城镇发挥优势的人来说，小城镇一间房无疑是更好的选择。
第二，从生活质量上讲。大城市固然聚集了医疗、教育、等多面优势，可是对于只能选择大城市一张床的人来说这些优势很难被他们所享受到。他们的实际生活状况是适应简陋或拥挤交往面窄，精神压力巨大，身心处于亚健康状态。而小城镇的一间房，则免去了生计压力的后顾之忧。人可以在事业的起步阶段节省大量的时间精力，从而走的更为顺畅。这种生活与事业坚固的发展，是不是比大城市一张床那种，先用健康环境开路，到有没有金钱换回健康的发展方式，更为可取呢。
第三，我们要讨论的是，当今中国的社会现实，是要倡导的是一种怎样的观念。如今，大城市和小城镇发展极不平衡，一方面，小城镇急需人才去建设。另外一方面，聚集在大城市的大量人才并没有得到充分的利用，这是社会的人力问题大浪费。在这样一种前提下，客观上只能使问题加剧。现在在大城市人才不能充分施展，不如在能够充分施展才能城镇发展，这是当前社会现实下，我们应该弘扬的理念。其实今天，我方绝对不是在鼓励所有人去选择小城镇，而是向这种怀揣梦想的人去大城市闯荡，却陷入困境的年轻人们，传达一种更加理性，更加务实的个人发展观。我们从不缺乏奋斗的信念和勇气，可是在大城市里一张床埋葬我们的青春时，我们是不是可以看看，小城市的一间房，是可以安放我们的梦想呢？
：时间到，谢谢。
正方二辩：有请反方一辩。请问一下反方辩手，那城市的大小和我们的健康是否相关？
反方一辩：当然不是，而是我们的生活压力影响了我们的健康。
正方二辩：很好，2008年全国人民寿命最高的城市，分别是香港、上海、大连和北京，全部都是特大城市，那么我想请问你，说到压力大，是不是说城市越大，我们的生活心理就越不健康？
反方一辩：对方辩友啊，今天只是看到了大城市和小城市的区别，可是我们讨论的主体是什么，是在大城市只有一张床，在小城市只有一间房的人，我们今天是不是要看在大城市里拥有一间房的人，他们的压力很大呢？
正方二辩：对方辩友没有正面回答我的问题，我来告诉你吧。2009年中国最具幸福感的城市是杭州，成都和宁波。那说我们压力越大我们就越幸福了吗。我还想请教你方，你方说我们现在小城镇起步，那么具有哪些特点的人，才能够比较适合在小城镇起步呢？
反方一辩：这点我方刚才已经论述了，我不再赘述。
正方二辩：好好，那么我想说的是，为什么马云他是在杭州开创阿里巴巴，为什么俞敏洪在北京开放了新东方，我想请问一下，为什么不到小城镇去起步，到底是哪些人，他们比较适合在小城镇获取他们明天的成功？
反方一辩：好，我们看到对方辩友给我们举了很多的例子，那么我们为什么要关注一些个例呢，我们对它的关注是因为他们的稀缺吧，就是因为在大城市起步，具有一张床起步能获得成功的人少。所以我们才鼓励更多的人去小城市去选择一间房。
正方二辩：对方辩友说我们举的例子是个例，那么我想请问一下对方辩友，一个普遍的情况。第三次有请对方辩友，到底是具有哪些特点的人，适合在小城镇开展他们的明天？
反方一辩：好的，我们说这些人，他们在大城市是面对着一张床的选择，而他们在小城市，去拥有一间房。那么他们在小城市也有更高的社会竞争力，更一定拿到匹配的地位，从而可以人尽其才。所以他们在大城市处于劣势，而在小城市却能发挥其优势。
正方二辩：对方辩友啊，您是不是太理想化了，今天一个小城镇他有他的教师，有他的市政系统，每一个职业有他的人员。在这种情况之下，我进去一个人，是不是要顶下一个人，一个大学生进去博得了职业，是不是他们就多了一个下岗的人员呢？
反方一辩：好的，我们今天要谈的是大城市人才过剩还是小城市人才过剩呢。我们知道在北京现在到底是北京找不到工作的人多，还是一个小城镇找不到工作的人多，显然是北京埃
正方二辩：对方辩友那我就不明白了，数字统计表明，武汉这个大城市在2010年，其人才供需总量较上一年均增长30%之多，这样人才供需的情况是小城镇能够提供的了吗？
反方一辩：好，对方辩友看到了一个增长性的问题，可是我想问问对方辩友，它原有的量是多少呢？那它是不是一个供大于需，还是一个需大于供的局面呢？
正方二辩：对方辩友我可以告诉您，武汉在2010年人才总的供需之比是0.39比上0.57。
：时间到。现在由反方进行盘问，计时开始。
反方二辩：有请对方一辩。好，对方辩友请你告诉我，那些在大城市他只拥有一张床的人，他只能选择这样一个收入微薄的职业，是不是说明他的相对竞争力在大城市已经处于劣势。而他从事的又是低端行业，这是不是会造成它竞争力的持续贬值呢？
正方一辩：其实对方辩友，今天是不是混淆了一个概念，今天我们说一张床比一间房，讲的是一个居住环境。难道我现在睡的只有一张床就说明我的竞争力一定低下吗。那么每一个人从行步的时候开始，是不是告诉你说你应该现在只睡一张床，你永远都不可能变成一个能力超众的人呢，我认为不是这样的。
反方二辩：好，对方辩友似乎是认为所有大学生毕业生一开始都会陷入一种一张床的经历。那我想请问，您说他一个月就有四五千块钱的收入，然后在北京也能过上一个不错的生活，还能维持一定的生活质量，这样的人他算是只拥有一张床的人吗？
正方一辩：对方辩友，我们并没有说每一个人一开始的时候就只有一张床。而对方辩友您刚刚举的那样的特例，好像这样的例子似乎不在我们今天讨论的范围之内。
反方二辩：我方觉得举的是特例吗，我们来看现在北京拥有十万大学生聚居者，这些人普遍面临的一个问题就是，交际面狭窄，精神压力大，并且收入微保这种种现实的困难，凭您方的一腔理想和热情如何去解决呢？
正方一辩：对方辩友刚刚问我的是，那些一毕业身家就有好几万，而且生活非常高的人。现在又告诉我说大学生聚居不是普遍现象，请问您是不是自相矛盾，虽然我们这么问你。关于大学生聚居的问题其实我们在想，我们遇到了大城市中的问题，我们今天讨论的是应该更好的想办法去解决他呢，还是说因为大城市有问题，我干脆逃离它算了，我根本就不要它了。对方辩友你今天论证的其实是大城市根本就不可取，而不是谁更加可龋
反方二辩：对方辩友，我们告诉你大学生聚居就是现在一个非常严重的社会问题，那么这些人面对的种种的现实的困难，他们经过多年的奋斗并没有解决。您还建议他们留在大城市，直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血吗？
正方一辩：对啊，感谢对方辩友。的确真正的勇士确实应该直面惨淡的人生。但是我们来看一下，在大城市的人生真的惨淡吗？我们看到，如果一个人他真的是心怀梦想，我们真的要告诉他说，因为你现在努力，你以后也不可能成功，所以你干脆不要成功，你直接逃避掉这些问题吗。我们去想想看，真正一个人的成长，是说我永远的顺舟顺水，还是说我经历过一些坎坷，即使没有成功，至少我尝试过。
反方二辩：对方辩友，今天我们不是要绝对的比较大城市和小城市谁好。当然是大城市好了，我们要比较的是，那些在大城市只有一张床，这样处于一个困境的人，他们值不值得继续在大城市打拼呢？那请问您了，如果他明知一种选择，对自己会造成种种的困境，他还要往困难上撞，这是合理的选择吗。
：时间到
正方三辩：好的，谢谢，各位下午好，对方辩友刚才一直有一个逻辑，就是把一个人现在的拥有的物质基础跟他本身的能力等同起来。那为什么一个人现在有一张床以后就不可以有一间房呢。我现在有能力，但是我还没有经过长时间的打拼，所以我认为这不好。但是您难道就否认这种进取的心态吗？对方辩友今天还有一个逻辑，就是告诉我们大城市人多，所以竞争压力就大。但是这两者真的有必然的联系吗？比如我们大家想一想，比如说刘翔今天去赛跑，有一百个像我这样的人跟他一起赛跑，会觉得有压力吗，不会对不对。可是有一个罗伯斯跟他一起赛跑，他就有压力了。说明压力跟人是不能完全等同的。好，现在就算大城市压力特别特别特别大，有压力真的不可取吗？对方辩友来自北师大，我知道北师大的心理系排名全国第一，每年有多少人，挤破头皮要报考北师大心理系，又有多少人落榜，您是不是告诉我们，他们全都不可取呢。其实各位我们都知道，只要有竞争就会有人成功，那是暂时的落选，但是难道就因为得不到暂时的荣耀，就否认这种进取心吗？难道连拼一拼都不可取了吗。
好，对方辩友还有一个问题，就是您太过于关注一个人的生活舒适程度。对方辩友我们知道人生活是有责任的，他不只是为了自己的生活是怎么样。一个青年上有老，下有小，您现在告诉他你来大城市打拼不可取，可是他不来，他老人的物质和医疗得不到保障，孩子从小接受不到高质量的教育，您这样只看一个人的舒适，不看一家人的舒适，看来是您的观点不太可取吧。
：好的，时间到。
反方三辩：谢谢。感谢对方辩友。首先我要提出对方辩友的一个错误之点，今天我们讨论的辩题是大城市一张床，那我想刘翔不在我们范围之内。因为刘翔要在大城市可不只有一张床。对方辩友似乎给我这样一个逻辑，就说我在大城市拼搏，我回到小城市我就不拼搏了，真的是这样吗。我们知道，在全国大多数人都在小城市才安逸，只有大城市的人在奋斗吗。好，来看看对方的立论告诉我们什么。对方的立场是一张床，给我们展示了一张功能强大的床，有了这张床你不但能够衣食无忧，你还能够享受这个城市优质的物质，你还能够有一个发展前景非常好的工作，对方辩友这真的还是一张床吗？您刚才提到了就业机会，您说人多不代表压力大，可是对方辩友您有没有看到，大城市人才过剩的现象已经非常严重呢。您重点刚才提到的是，那我也跟你讲。首先您说医疗要让我们的父母享受，我们来看一看在大城市有一张床的人，他们能不能享受优质。我们都知道大城市的医疗非常好。可是大学生聚居生病的时候只能看民办的诊所。为什么？因为在大城市有一张床，不代表你在协和医院也有一张床。对方辩友又提教育，那我们也来看教育，北京最大的人大附中，北大附中，清华附中，师大附中，到底又有多少大学生聚居的孩子呢？有多少孩子的父母他们是在大城市中只有一张的床人呢？您的确提出了美好的设想，可是当他不能实现的时候，我们是不是要考虑一下他的现实性呢。我方也认为年轻人应该拼搏，应该奋斗，可是不怕失败，能够成为你选择一条容易失败道路的理由呢？难道我们年轻就可以挥霍青春，去尝试错误的道路，忍痛这条道路的痛吗，胸怀不小，脚踏实地才是真，谢谢。
：好，感谢正反双方给大家带来的精彩辩论。我们马上进入对辩环节。
反方四辩：好，有请师兄，请教您了，是不是所有在大城市只有拥有一张床的人，都继续适合在大城市继续打拼下去呢？
正方四辩：对方辩友今天其实犯了一个错误，就是今天拿一张床当做奋斗的起点，而不是奋斗的终点您说是不是呢？
反方四辩：对方辩友当然是，我们说在小城市拥有一间房也是奋斗的起点而不是人生的终点埃对方辩友您告诉我们说，我们论证的是完全不可取，那您论证的也不是完全可取，可见你同意这个问题吗？
正方四辩：不对，对方辩友，因为我方其实双方都有课题提出，因为我们总不能让那些选择小城的人，马上回到大城市你说是不是呢。那我请教您一个问题，我知道您方四位中有一位马上就要毕业了，选择的工作就是在北京，请您告诉一下大家，他的这个观念到底是可取还是不可取呢？
反方四辩：对方辩友您说的是我啊，说实话我选择在北京，我确实体会到了这个大城市生活的艰辛。那可能我在这个城市我打拼不下去的时候，我就回到小城市去了。请问对方辩友了您告诉我们说，今天大城市的饭碗多，那是不是您能论证小城市的饭碗就少呢？
正方四辩：对方辩友您刚才也是告诉大家，至少在这一刻你的的确确选择的是大城市的一张床。好，再想请问您这样一个问题，我们选择大城市的时候，到底是看这大城市能给我们提供多少机遇，还是说能给我们提供多少压力呢？
反方四辩：对方辩友论证一下，其实我毕业以后是在新东方工作，对方辩友您举的俞敏洪的例子我可以解答，所以我选择大城市其实并不是一张床。对方辩友您告诉我们说，今天的大城市我能够保证我的生活质量了，那么请教您了，在大城市，我自己的医疗问题，我儿子长大的就业问题对于只有一张床的人来讲他们如何解决。
正方四辩：对方辩友，您没回答我的问题。我问您的是，在大城市中我们究竟看重的是机遇还是压力？举个简单例子问您，如果今天你真的深爱一个北师大女生的话，你在追她的时候，你到底是看重你怎么得到这个北师大女孩，还是你更看重情敌是谁。
反方四辩：对方辩友您告诉我们提到感情的例子。那我们看看，今天在大城市只有一张床的人，他们敢于选择自己的感情，他们敢于成立自己的家庭吗？
正方四辩：对方辩友，为了真爱为什么不可以做。就算在大城市，在小城镇随您便嘛，当然更好了。我想请问您这样一个问题，您告诉我在美国最受青年人，最吸引青年人三个城市是哪三个好吗？
反方四辩：对方辩友说实话我不清楚，因为美国我相信所有人在大城市拥有的不是一张床。对方辩友您告诉我们说，今天我们选择大城市，因为有大机会，大事业，那么请教您论证一下，今天的大城市只有一张床的人，他们究竟干的是什么样的工作？他们如何运用这大的事业。
正方四辩：对方辩友您刚才告诉我说，美国的城市中，每个人不是只有一张床，所以我问你只有一张床的人该怎么办，我真不知道您的事实从哪来。但我告诉你，其实今天的三个城市是华盛顿、迈阿密以及西雅图，请问这三个城市哪个是小城镇。
反方四辩：对方辩友啊，这三个城市哪一个比纽约，比休斯敦，比芝加哥更大呢？
正方四辩：好，对方辩友那你至少证明了我们举的这三个城市还是可以存在这的是吗？
反方四辩：对方辩友当然是，我们讨论美国，跟今天中国没有太大的现实意义嘛。对方辩友请教您了，大学生聚居他们的生活的现状到底是怎样的，您是否了解？
正方四辩：对方辩友您告诉我中国和美国为什么不一样。为什么中国人和美国人享受同一个地球，都有同样的精彩，为什么他们的事实就不可以借鉴呢。
反方四辩：对方辩友您告诉我们说，您学的是城市规划与管理，您告诉我今天中国的大小城市发展是否平衡？
正方四辩：对方辩友您今天问的都是小城市，我方说的是大城市，我方说的无论是政治中心北京，还是金融中心上海，创业中心深圳，创业中心广州，哪一个不利于我们青年人发展呢？
：好，感谢两位四辩。现在我们就进入下一个环节评委提问环节。首先有请专家向正方的同学提问，回答不得超过一分钟。好，有请我们的梁老师。
梁老师：我这个其实并不完全是算一个问题，它是一个场景。我这个人一般不爱占人便宜，在这里你可以把我当成你的父辈。我说什么呢，就是我现在不允许我的孩子毕业之后，你就在大城市待着。因为我没有这个财力，给你在大城市买房。你可能只能有一张床，而且在家里可能给你工作找好了，甚至对象都替你找好了。尤其是父母的身体不太好，独生子长大需要在身边照顾父母，现在我就是你的父辈，你怎么这样说服我让你在大城市里去选择一张床的生活。
正方四辩：好，谢谢评委的问题，其实他说的这个问题非常非常的现实，但是有一点，如果真的是我的父亲对我说这句话的话，我希望告诉他，父亲的确这样的好心是对你的儿子进行了一种教育。但是我也想知道，当年当你们从乡下闯进城市，为我们闯下这样基业的时候，您心里当时怎么想的呢？今天我们在大城市有一张床，我们希望的打拼，我们希望的日子就是将您可以接到大城市。来感受一下我们大城市给你的一切。对方告诉我们说，大城市的竞争压力非常大，的的确确，我从来没有否认这点，但是作为我们在大城市拼搏的时候，我为什么心中想的是压力有多大，却不想想自己到底可以再做点什么让自己更好。如果说今天真的是解决这个问题，大城市应该想办法怎么样让大学生融入，而自己怎样让自己从一只蚂蚁变成一只大象，当自己成为大象在这个城市中立足的时候，我相信父亲不会再强迫你，而是告诉你，孩子我来大城市。
：接下来就有请我们的评委老师，对反方的同学进行提问，同样时间不得超过一分钟，有请我们的岳老师。
岳老师：你们现在的观点应当是小城镇的发展更好一些，但是你却选择了在大城市，你是选择了留在北京了。那我还是想知道一点，刚才梁老师也提到一点，父母的问题。我想知道一下，你对刚才梁老师说父母的问题上你有什么想法？
反方四辩：其实这样的，刚才梁老师提的问题，我非常的理解。我在后续的自由辩论中也会提到。那么今天我选择留在北京这样一个大城市，其实也恰恰是基于我父母对于我的期望。我父母认为，我从一个小城市出来，希望我更多的见一见世面。但是我的父母同时还告诉我什么东西呢？我的父母告诉我，父母在不远游。我家里是东北，当我父母告诉我，你最远不能走到北京以外的地方去了，如果你走的太远的话，我们想你怎么办。所以他们告诉我，你在北京你应该选择一个有寒暑这样的城市，有寒暑这样一个工作。所以我选择了新东方，然后我可以在我休息的时候，回家去陪伴我的父母。我真的希望我的父母能够幸福，但是我的父母的幸福其实和我定位的幸福可能未必一样，但是这个时候，可能在我父母在的时候，我会更多尊崇父母的意见。当然这个时候，我可能会在北京打拼几年，然后我也会回到家里去，回到父母身边。
：谢谢我们的选手，马上要进入的是自由辩论。在自由辩论的环节中，由正方四辩先发言，双方交替发言，每方四分钟，计时开始。
正方四辩：对方辩友，2010年北京预计新增长人数超过50万，为了更多的岗位为什么去打拼？
反方四辩：对方辩友您告诉我您一直学城市与规划管理的，说实话在这个方面我确实不太懂。但是我即将毕业，我走到这个城市的时候，我更能体会到这个城市的打拼的艰辛与辛苦。对方辩友请教您了，您认为今天我们选择大城市，究竟是因为大城市的机遇多还是因为大城市的压力多。
正方三辩：对方辩友当然因为机遇多，在请问您了，大部分大公司的总部都集中在北京上海这样的大城市。这给具有专业技能的人提供了很好的就业平台。为了这样的就业平台，大城市为什么不可龋
反方三辩：对方辩友您说了，您是为了机遇，这是您的问题啊，为了机遇就能不考虑压力吗。对方辩友给您提供一个数据吧，大学生聚居者90%以上没有办法结婚，一半以上没有恋人，您认为这样一种生活，还是您所追求的只有机遇没有压力的生活吗？
考试分数能不能判断学生未来有没有出息？
正方：(一辩)首先，考试分数可以检验一个人的知识储备，而在未来的社会中，知识就是力量，所以这些学生智商很高．并且，考试能够检测出一部分能力，比如心理素质与毅力等等．另一部分能力是通过参加一些活动锻炼出来的，比如应变能力，口才表达能力．而事实上，这些活动几乎都被成绩好的学生包揽，因为他们更得老师宠爱，还有闲暇的时间可以应对这些活动．所以，考试成绩好的人几乎各项能力都要强于考试成绩弱的人．所以这些成绩好的学生情商很高。智商加情商，足以决定一个学生的未来。考试这项制度在我们国家流传了千百年，至今都作为测试能力选拔人才的好方法，以前要上朝做官要科举，现在公司选拔人员要笔试，面试。考试之所以能延续至今必然有它的道理。赛题中的考试不仅仅指物理化的考试，考试有人格测试，技能考试，思想道德测试，这些考试如果有良好的成绩，那你将来一定会有出息的，但如果考得不好，也许你的人品，技能就不怎么样了。试想：如果人品，技能不好，那以后又怎么会有出息的。又怎么可能有好工作呢？综合以上陈述，我方认为考试分数能判断学生未来有出息。
反方：（一辩）为什么把有些同学定义为笨？仅仅只是因为学习不好吗？
我们知道很多大的企业家，财富拥有者其实读书的时候并不聪明，甚至中途错学，有没有想过为什么？
比如：爱因斯坦（通用电气的创始人）贝尔先生（电话的发明者，贝尔电话的创始人），bill gates(mircosoft的创始人），这些大人物其实都是读书的时候被老师称为笨蛋的。他们的成功因为他们不怕失败，不怕被拒绝，拥有自己的梦想和信念，并且付诸于行动。这才是成功的关键。
反而那些读书很好的人，因为从小生活在鲜花和掌声中，他们害怕失败，害怕挫折，所以他们选择的是一条为别人打工的道路，看似安全，其实危机重重，因为这个机会本不属于你，是别人的平台。
所以，想要成功，不是读书的好坏，在于面对挑战，永远比别人都站起来一次。
综合以上陈述，我方认为考试分数不能判断学生的未来有没有出息。
反方：如果把社会上的种种考验也算考试的话？请问那些考验的分数谁来打呢？如果但说考试倒还好，但考试分数，就把考试的定义限制的很狭隘了。用考试分数来衡量学生本来就是教育制度的弊端。只要认真、努力各行各业都能出状元，考试成绩只能说明你现在所学的理论知识掌握的不够好。
正方：但也要看看是什么原因，有了牢固的理论基础才能很好的实践。
正方：现在正值期末考试公布分数的时候，相信有不少家长在为孩子的考试分数欣喜若狂或者如丧考妣。人类有句老话，叫做“3岁看大，7岁看老”。根据什么看？我方觉得是根据考试分数看。一个孩子长大有没有出息，就看他现在的考试分数是多少。考试这种测验学生学习水平的方法是经过人类千百年检验而流传下来的，是到目前为止学校检验学生学习最科学的方法。因此，我认为，现在考试成绩不好的学生，长大绝对不会有出息。我最欣赏的一句话叫做“一考定终身”。
反方：“一考定终身”恰恰是人类的悲剧。你所说的“一考定终身”定的并不是学生的终身成就，而是定的他终身好找工作。招聘工作人员重文凭是愚昧的表现。现在真正有眼光的企业家用人已经进入到重实际能力轻学历的阶段。郑渊洁说过：“有学历的傻子比没学历的傻子多”。考试考的是什么？说穿了考的是记忆力。谁的记忆力好，谁擅长死记硬背，谁的考试分数就会高。在电脑横行的今天，记忆力有什么用？依我看，现在的学校是训练学生和电脑比赛记忆力。而社会向前发展需要的不是记忆力而是想象力。考试能测验出学生的想象力水平？我认为，考试分数根本不能衡量一个学生的未来有没有出息。依据考试分数判断学生的未来是傻子才干的事。
正方：请问对方辩友，照你这么说，人类死守着考试这种不科学的方法千百年，岂不是笨到家了？而人类是地球上万物公认的最智慧的生物，既然最聪明，就不会干傻事。请回答！
反方：人类的确在地球上最聪明，但聪明不等于不干傻事。你知道地球每年正以多快的速度沙漠化？这不是人类干的？依据考试分数衡量学生的未来是人类干的诸种傻事中最傻的一件。
正方：考试成绩的确能看出一个学生将来有没有出息。在电脑横行的时代就不需要记忆力了吗？请问，一个没有记忆力的人能成就一番大事业？他连自己的家在哪儿都记不住，连自己是哪个公司的职员都忘了，怎么造福社会？记忆力是人身上最重要的素质，一个没有记忆力的人不可能有成就。
反方：我方认为不能说分数没用，只是不能拿他作为衡量能力的唯一标准,考试是国家选拔所需人才的一种方法,而并不是对于每个人都适用,就象盆景永远不能用行道木的标准去培养,人的才能也绝不能只用一个标准去衡量.
反方：任何一个用人单位招聘的人才,第一点看中的是个人能力,其次才是学历,不管学历的高低和成绩的好坏,参加工作初期总会有一段时间的试用期,这期间考订的个人的工作能力,所以这个才是真正的考试.但凭成绩判定一个人的未来不够客观,不够准确!可这个教育部都解决不了的问题又有哪个个人能左右的了?所以出现的高分低能的"人才";
有些名牌大学的毕业生在家闲置两三年的很常见,眼光太高也是问题,被自己的优异成绩所蒙蔽,自我定位太高.相反成绩不好的对自己定位底些的却事业有成.
成绩不是衡量一个人的标准,不过成绩不好,能力差的也必将是没什么前途的,也谈不上什么未来.
正方：（四辩）小时候的成绩多少都会显示出长大后是否有出息。
如果说不能，那么请问：当你中考高考的时候，你考的巨烂无比，好大学会告诉你：你考得很烂，虽然你这次考得很烂，但是你以后会考好的。可能吗？不可能。
如果说中考高考是特殊考试，那么如果你平时的成绩很差，那么你在如此重要考试中会超常发挥吗？不会。 如果说一个技校学生不一定不如一个清华学生，那么请问：如果你的孩子被清华录取了，你是否会去上技校？
未来的好坏大众观点就是能考一个好大学，找到好工作，这就有出息。
但是，如果说，我觉得捡破烂就很好了，就很有出息了，别人也不能说什么。
如果说考试成绩不可以决定一个孩子的未来，那么，考试有意义吗？干脆取消好了。但是教育部多次改革考试规定，为什么？说明考试成绩会影响到一个学生的将来。
如果你是公司老板，你是要一个科科亮红灯的职员，还是一个考试成绩优秀的职员？
所以，综于以上观点， 我认为，考试成绩对一名学生的未来具有决定性意义
反方：（四辩）自古以来凡有大成就的人，几乎没有几个小时候考试是拿第一名的。
这个还跟教育制度有关，譬如说现行的教育制度很僵死，成绩更加不能代表什么。一个考了100分的小孩跟考80分的知识面有多少区别？基本是没什么区别。
而一个考100分的小孩和一个考40、50分的相比又怎样？长远来看，可能发现后者比前者的智商还要高出很多。
现在的教育都说要淡化分数，有人甚至提出只定不及格，及格，良，优，来衡定学生的学业成绩。死盯着一堆数字来责怪或赞赏自己的孩子，是一种极度愚蠢的行为。虽然现在高考还是用分数来裁判学生的“生死”（也就是能否上大学）。
但正如一个技校学生未来是不是一定不如一个清华学生，那肯定是不一定的。
我们不妨这样说：考试分数不能判断学生的未来有没有出息，考卷的分数对一个人的成长，未来没有决定性的作用。
学习成绩并不决定孩子的未来发展，只是反应学习能力的一个方面，而人格+能力+知识+健康=贡献+财富 ，人格起着决定作用！也就是心态决定着孩子的未来。
现代社会竞争大于合作
现代社会,不管是集体还是个人,都在进行着竞争与合作,我们可以为共同的利益而合作,也可以为不同的利益而竞争.总之,竞争与合作无处不在,而随着全球化的迈进,带来了更多的竞争与合作的机会.现代社会到底是竞争多于合作还是合作多于竞争?
我觉得是竞争多于合作.
竞争是一个国家、一个民族赖以生存和发展的永恒动力。一个国家、一个民族没有竞争，就没有进步，没有发展。一个人没有竞争的压力，也就没有前进的动力。当今世界，当今社会是竞争的世界，竞争的社会。市场经济就是竞争的经济，市场经济的核心和基本原则就是竞争。
竞争从内涵上讲：是指人们为自身利益所进行的争夺、较量，或参加公开竞赛。竞争的结果是优胜劣汰。即优者胜，劣者败；胜者获利，败者失利。正如达尔文生物进化论所说的那样：“适者生存，不适者淘汰。”可见，竞争是一种实力的较量，实力强者得以生存发展，实力弱者被淘汰或灭亡；竞争也是智慧的较量，有才能者得胜利，平庸者遭失败。在现实生活中、竞争无处不在，无时不有。如植物间争阳光、争水分、争养料；动物间争地盘、争配偶、争食物；企业间争原料；争市场、争销售等。
从我们校园来看,班干部的挑选就是竞争的最好例子.班主任都会挑选品学兼优的好学生来担任班干部,这从一定程度上促进了竞争.老师之间也存在着竞争,奖金的多少跟各班的平均分挂钩,分高的奖金就多,分底的奖金就少,这无疑也形成了竞争.像清华北大这样的高校,想进就必须进行竞争,分数高者得,分数低者失.目前的就业问题也明显的体现出竞争,有数据表明:从1999年至今，全国高校已经连续4年扩招，1998年全国高校的招生人数是108万人，2002年的招生人数达到了275万人，在四年的时间中高校的招生规模扩大了1.6倍.这无疑给社会加大更多的就业压力,这些学生毕业后工作将何去何从,有限的工作岗位无限的人员,用人单位只能用竞争制来挑选最好的人员.
特别是市场竞争不仅普遍存在，且有着不可避免的激烈性和残酷性。一个企业、一个单位能在竞争较量中获胜，就能生存发展；反之，在竞争中失利，则破产倒闭。
青岛建成豪木业有限公司总裁说, 我司主导产品有砂光机和淋漆线两大系列，近百个规格品种。销售网络遍布全国，远销国内外及东南亚地区。我们的产品已通过了ISO9001：2000国际质量体系认证。强烈的市场竞争意识使我们永远站在领先技术的最前沿,竞争是我们动力的源泉.
自从2002年,中国加入了WTO以后,国内的竞争更为激烈.首先受影响的就是电信业和金融业. 中国加入WTO，对中国电信有较大的冲击。如果不进行竞争,电信业将面临举步艰难的地步,而进行竞争,将提高服务质量，转换经营机制，降低营运成本,在国际电信业的冲击下,想要生存就必须竞争. 中国人民银行金融专家秦池江认为,加入WTO, 国际金融机构进入中国市场,中国金融业面临的压力比以前更大,竞争是不可避免的.医疗机构在中国加入WTO后,也受到了不小的影响.医疗服务市场的进一步开放，对卫生领域的改革与发展将带来新的机遇与挑战,竞争成为医疗业的新课题,只有竞争才能适应社会趋势的发展.
“物竟天则,适者生存”指明竞争才能导致强者生存,以至于社会的不断进步和发展.
就在我们身边，媒体竞争愈演愈烈，电波大战、报业大战、期刊大战、跨地域竞争、跨媒体竞争……
曾红遍中国的<<超级女生>>,节目很活泼、充满、充满激烈的竞争，每一环节都要进行严格的筛选,从海选到最后的胜利,无一不透着竞争的气息.
今年1月14日至21日，在北京市召开“两会”成为各界媒体新闻的战场.要从众多媒体中脱颖而出,就要端出精彩的“新闻大餐”以飨读者。每家媒体都想获得最大的收视率,竞争再所难免.
在NBA的赛场上,竞争成为选拔球队的唯一方法,球员们筋疲力尽为的是什么,就是为了与对手争个输赢,分个高下.2008年即将在中国北京举行的奥运会,比赛项目非常之多,但这一个个的奖杯,有哪一个不是通过竞争得来.
为了配合奥运会的顺利进行, 北京奥组委共拿出180个职位面向海内外公开招聘，经资格审查后，共有3307人参加了考试，其中具有研究生及以上学历的有1368人，占41.4%，具有海外留学经历的863人，占26.1%；年龄在35周岁以下的3062人，占92.6％；北京地区考生有1768人，占53.5%，其他地区有1539人，占46.5%.北京奥组委有关负责人表示,3307个人竞争180个职位,这中间的竞争是不可避免的,也是十分激烈的.只有竞争才是最终的解决办法,只有竞争才能发掘人才,也只有竞争才能进步.
中国历代朝代和文化的更替都是阶级斗争的产物,阶级斗争就是通过竞争而产生一个强大的阶级,这个兴盛强大的阶级有能力改变现状,推动文化的进步.秦国就是通过各国间的斗争,统一六国.之后,在经济上,统一度量衡制度,开凿沟通灵渠;在文化上,统一文字.通过竞争,强大且有实力的国家获得大权,推动社会进步,推动文化发展,使中国加快了历史的脚步.而中国***也是通过阶级竞争,打倒三座大山,推翻封建制度,才迎来了中国人民现在的幸福生活.
科技水平是一个国家综合国力的表现,一个国家的现代化关键是看科学技术的现代化.科技竞争也成为各国竞争的焦点.1964年10月16日,中国自行研制的第一颗在新疆罗布泊爆炸成功.这是中国不堪落后,决心与别国竞争而结出的胜利果实.之后,中国又在此基础上相续成功研制并发射了40多颗卫星,紧跟美国,俄国和日本,成为世界上的科技大国.就是现在各国之间也在默默的进行着各方面的竞争.科技竞争,使科研发展迅猛;经济竞争,使各国经济迅速提高.
从以上的例子中,我们能够深切体会竞争在我们生活中的重要地位.我们说社会竞争多于合作,并不是说合作就不存在.我们的社会中也存在着合作,只是小范围的合作,大范围的竞争,竞争始终多于合作.如果合作压倒竞争,你如此做我也照葫芦画瓢,社会将无法发展,人类将无法进步.没有竞争就不会有百家争鸣的盛世,不会有百花齐放的社会,更不会有幸福美好的未来.
竞争推动社会发展,推动人类进步.所以,我觉得现代社会是竞争大于合作,竞争大于合作也是现代社会发展的必然.
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录
主持人说：现在我介绍正方1辩：吴颖；正方2辩：沈涛；3辩：王倩；正方4辩：丁力；反方1辩：朱小满；反方2辩：蒋悦凯；反方3辩：王莉娜；反方4辩：张希一。
今天我们正方的辩题是：合作比竞争，更能使文明进步。反方的辩题是：竞争比合作，更能使文明进步。
主持人对大家说:现在辩论开始，首先由正方一辩同学陈述己方的观点。
开篇立论阶段：
正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友，大家好！
我们语文课本上说“现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社会生活中有竞争，更有合作。
“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢？重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。
而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢！
主持人对大家说:谢谢正方一辩同学，接下来请反方一辩同学表明立场，请发言。
反方1辩对大家说:各位辩友、大家好！
现代社会，因竞争而不断进步！更因竞争而充满活力！ 我方认为：现代社会竞争比合作更能使文明进步。你追我赶的发展竞争可使落后成为先进，社会就是遵循这种永恒的竞争法则走向现代，走向未来。对个人而言，竞争的前提是都有机会参与竞争，其结果必然是优胜劣汰，这就保证了社会公平；竞争的过程就是各尽其能，这又激励了个人积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代，竞争不仅是时代的要求，更是对人性的挑战，让我们直接面对这个竞争的时代吧！
对方辩友，你们今天到这里不就是为了跟我方竞争吗？如果按照你方的逻辑，我们今天在这里辩论不就失去意义了吗？今天的辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。谢谢
主持人对大家说:谢谢反方一辩同学。比赛陈词阶段结束。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录二
二、攻辩阶段：
主持人对大家说:接下来是进入第二阶段——攻辩阶段。我们先请正方二辩同学对己方的观点进行补充。
正方2辩对大家说:评委、对方辩友及各位朋友：大家好！
孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句话：众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。
大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。所以，这一切的一切，不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。
由于竞争，关系冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友，这难道不都是“竞争”惹的祸吗？
主持人对大家说:谢谢正方二辩同学。接下来我们听听反方二辩同学怎么反驳。
反方2辩对大家说:大家好！
对方一辩小桥流水，对方二辩滔滔不绝，然而无论是微波还是怒浪都冲不掉对方辩友的点点问题。对方一辩指出竞争会使人类变得更自私更狭隘，对方二辩所列举的种种恶性影响等，并不是竞争惹的祸，而是他自己不健康的心理导致的。
我们的祖先早就告诉我们了，竞争，才能文明，才能进步 “物竞天泽，适者生存”。竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。正如列宁所说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”竞争乃社会进步之母。
让我们投入竞争的社会，做个强者吧。最后请问对方辩友，你们这么反对竞争，是不是说明你们心里其实害怕竞争呢？
主持人对大家说:谢谢反方二辩同学，接下来我们请正方三辩同学发言。
正方3辩对大家说:、各位评委及对方辩友，大家好！
反方一辩提到：今天的辩论是一种竞争，反方二辩又提到：竞争引起不健康的心理。对方辩友把竞争视为掌上明珠，奉为灵丹妙药的观点是完全错误的。难道说，只有竞争才能促进社会文明的发展吗？请问一下，“事不关己，高高挂起”，“只知索取，不愿奉献”；只强调个人竞争，而不关心国家的发展和前途”。何来的文明发展呢？因此，你们说竞争有利于文明发展的观点是无稽之谈。
三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？
大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔·乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去，放眼未来，我方更加坚信“合作更能使文明进步”！
主持人对大家说:内容精彩，表情运用也很好。谢谢正方三辩同学。接下来我们听听反方三辩同学怎么反驳。
反方3辩对大家说:各位评委、辩友大家好！现在由我反方三辩陈述辩词。
现代社会要求量才使用，竞争上岗，竞争比合作更有利于法治化的社会，保证了竞争的有序进行。例如：高考时总不能与旁边的同学合作吧？在体育比赛中，要靠竞争来争夺冠军的吧？在人才选拔过程中，不竞争的话，只能是“万马齐喑究可哀”，如果竞争的话，就是“不拘一格降人才”！人才可以通过竞争来选拔，请问可以通过合作来选拔吗？
请对方正面回答我以及反方二辩的问题，请不要回避问题。
主持人对大家说:谢谢反方三辩同学。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录三
三、自由辩论阶段：
主持人对大家说:听过双方代表关于“竞争与合作”的陈辞，现在是他们大展辩才的时候。正方同学必须先发言。现在自由辩论开始！
正方4辩对大家说:（ ）在每一项成绩和荣誉背后，这不都是大家共同合作的结果吗？
反方4辩对大家说:对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作，来对抗曹操，他们的目的是为了增强实力，更好的竞争，这不正好说明竞争比合作更重要吗？
反方1辩对大家说:请问对方辩友，美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能使文明进步吗？
反方4辩对大家说:对方一辩提到我国足球队赢不过日韩，原因不是因为缺乏合作意识，而是我们缺少了竞争意识，就算我们有再高的技术，没有竞争意识，求胜的欲望，那不管怎样，我们都不可能赢得胜利。
正方2辩对大家说:这说明了合作是竞争的基础，竞争充其量只不过是一种手段，这不更说明了合作比竞争更重要吗？
反方2辩对大家说:比赛是为了争出输赢，争出输赢不也是竞争吗？你为什么要这里比赛，不也是为了竞争吗？
正方1辩对大家说:双方的竞争不都在合作的基础上进行的吗？如果没有这么好的合作，能取得这么好的效果吗？这恰恰说明了“合作更能促进文明进步”啊！
正方3辩对大家说:有些企业为了竞争，最后导致企业无利可图，甚至倒闭。这不是竞争惹的祸吗？
正方1辩对大家说:中外许多成名的音乐家能在台上独领风骚，在他们成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力吗？
正方1辩对大家说:美国哈佛大学心理学教授，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。
正方4辩对大家说:反方一辩，现在中国的大多数家庭都是独生子女，这些“小皇帝”、“小公主”们特别缺少合作的意识，在这样的社会条件下，如果再不培养合作精神，而着力去培养竞争精神的话，我们的社会将会怎样？
正方4辩对大家说：联合国秘书长安南说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”这是秘书长40年外交经验的总结。
反方3辩对大家说:竞争意识是人才成长不可缺少的条件，升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈，那么，学习上的选班干部也是竞争，逆水行舟难道不是一种竞争吗？
反方4辩对大家说，:现代社会要求量才使用，竞争上岗，请问对方辩友，竞争是否比合作更重要呢？总不能合作上岗吧？
正方2辩对大家说:有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。
反方2辩对大家说:要是不停地合作,没有创新精神,那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢?
正方3辩对大家说:反方一辩说：竞争是激发人的积极性，但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗？
反方1辩对大家说:请问社会上的恶势力团伙合作起来，横行霸道，无恶不作，也能使文明进步吗？伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难，难道要伊拉克人民跟美国合作吗？
正方3辩对大家说:我们学过过这样的一个故事：蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢！
反方2辩对大家说:请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是哦！
反方1辩对大家说:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗？难道各国选手也搞合作，把金牌也合作平分吗？
正方4辩对大家说:请问对方辩友，老师在课堂上尽可能多地让我们进行合作学习，这难道是一种错误吗？
反方1辩对大家说:国际竞争趋复杂化，请问对方辩友，是什么促使市场保持活力呢？显而易见，竞争比合作更有利于文明进步，更有利于社会的新陈代谢和全面进步。
（对前面）正方3辩对大家说:如果各国的运动员不互相合作，奥运会上的竞争能取得成功吗？
（对前面）反方4辩对大家说:对方四辩，我们今天的合作学习，不正是为了将来走上社会，更好的参与竞争吗？
正方2辩对大家说:不善于合作的人，到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人，见到任何人都会相处融洽。
正方1辩对反方4辩说:联合国"国际21世纪教育委员会"提出"教育的四大支柱"来指导人才的培养问题。所谓"四大支拄"指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。
主持人对大家说:对不起，请暂停。由于时间关系，不能让你们尽情发挥了。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录四
总结陈词阶段：
主持人对大家说:经过了精彩激烈的自由辩论，现在我们请反方四辩同学总结陈辞。
反方4辩对大家说：
对方一辩强调现代社会合作比竞争更重要，未免夸大其词。我们没有永恒的敌人，但我们有永恒的国家和民族利益，为维护我们的利益，只有竞争才是最有效的方式。伟大与挫折并存恰好说明了竞争比合作有着更为丰富的内涵和更为迷人的魅力。
最后，我想再一次强调现代社会竞争比合作更能使文明进步：
第一，竞争更是现代社会发展的根本动力。
第二，竟争能确保一个效率优先兼顾公平的社会。通过政治竞争促进权利的工正运用；通过文化竞争明辩人类精神的真善美等等。
辩论赛行将结束。比赛考验了我们的学识和智慧，也让我们为光荣与梦想拼搏。因此，让我们真诚地道一声：感谢这个伟大的竞争时代！
主持人对反方4辩说:谢谢反方4辩同学，最后我们请正方四辩同学总结陈辞，时间也是5分钟。
正方4辩对大家说:各位评委，各位朋友！
刚才对方1辩一再强调竞争的重要性，但是我们要请对方辩友清醒地认识到，竞争的过程本身就存在着许多的合作，竞争更是为了促进更好地合作，且竞争还存在着许多问题，如竞争使人变得狭獈、自私，容易引起人际关系的恶化等等。
现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生较为严重的心理失常，这些怎么能说明竞争更促进文明进步呢？只有合作才更能促进文明进步。
首先，合作是能促进人更好地生存。，社会日趋复杂，大家只有携起手来，互相合作，才能渡过难关。
其次，合作比竞争培养出更适应现代社会发展的人才。培养关心他人、团结友爱等良好心理品德。
第三，合作比竞争更有利于促进科学的发展。我国的“神舟五号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？
第四，合作比竞争更能促进社会稳定。抗击“洪灾”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例证。
让我们携起手来，共同合作，创建更文明的未来吧！
查看全部4个回答
过桥米线加盟多少钱?正宗过桥米线加盟，总部全程帮扶
合肥藤龙文化科技有..广告
运城 米线加盟，品牌米线加盟-免费培训!
关注过桥米线加盟的人也在看
米线加盟，万元+1人+5平米开店，3大系列，10种口味，好吃好卖，总部驻店指导!米线加盟，先考察，后开店，更多信息欢迎留电咨询!
山东又一网络服务有..广告
对着经济的发展，社会的变迁，交通的发达，人与人之间的交流也有很大的改变。大家 不在像原来那样只呆在自己的城市里发展，他们开始选择好的城市，选择好的工作，来 发展自己，来锻炼自己。 这样人口的流动不仅仅对个人来说有很大好处，同样，这样一来也可以给自己的未来带 来了更多更大的平台，同时还有利于城市的发展，流动人口，通过人口的流动，给城市 增添了更加丰富的人力和人才，这样可以促进城市的进一步发展，可以给城市 带来巨额的财富。所以说，流动人口是有利于城市的发展的。 以浙江温州为例,流动人口对温州的物质文明建设和精神文明建设起了很大的作用. 温州有流动人口(常年民工)120万,已经成为温州轻工产业和民营企业的主力军.产品不 仅畅销全国,而且远销国外,如乐清的正泰和德利西电器产品,康奈皮鞋等. 在温州市政建设中,外地民工也发挥了重要作用.他们甚至过年都坚持在第一线上,只有 请他们的家属来温州过年.温州的水电以及电讯行业和有线电视的所有管线的安装,几乎 全是由民工完成的.民工们带来了各地的传统文化习俗,提高了温州的文化品位,丰富了 温州的文化生活. 用他们自己的话来说,温州确实是他们的第二故乡. 流动人口的增加是否有利于城市的发展 正方：复旦大学队 反方：北京师范大学队 辩词： 正方一辩：大家好，我方的观点是“流动人口的增加有利于城市的发展”。人口学家认 为，流入流出人口构成了流动人口，就是指跨越一定地界的人口。它不仅包括在家具住 地滞留一年以上的暂住人口，也包括从农村到城市的流动人口。既然是流动人口，它不 仅包括从农村到城市的流动人口，也包括从城市到农村，从农村到农村，从城市到城市 的流动人口。流动人口的增加，则是指四个方向的流动人口的总和超过前一统计年度的 总和。请大家注意，流动人口的增加不等于从农村到城市流入热闹口的增加。城市发展 的定义众说纷纭，归根结底，则是指城市的经济效益和社会效益的提高。那么，城市发 展与流动人口的关系是怎样呢？从城市学家伯吉斯物质空间扩展论，到希格斯三种城市 发展的模式论；从吉布斯城市发展五段论，到韦伯的工业区位和中心场所论，都说明： 没有流动人口的增加，城市不可能在人类社会的近现代史上上演一幕幕波澜壮阔的戏剧 。在清楚了概念之后，我先请问对方同学：今天我们共同探讨这个问题的意义何在？在 不在承认增加的流动人口是城市、社会和经济体制转轨的必然？在不在解放被旧有体制 束缚的社会生产力？在不在建立以城市为中心的城乡经济联动机智？我再问对方同学： 由古至今城市发展，它的经济效益的提高靠的是什么？流动人口不增加，生产要素不流 动，产业不调整，城乡配置不合理，劳动力市场不运转——一边是作首黄沙，一边 是肥田荒芜：一边是才计闲置，一边是财物两空。这样的城市，它的经济效益从何谈起 ？对方同学，如果我们只是在增粮增料的时候打开城门，但面对增加的流动人口却又捂 紧口袋关闭城门，请问责任何在？公平何在？如果需要人才的时候打开城门大谈引进， 而面对人才流出时又沉湎于老死不相往来的锁城思想，请问，城市之于农村，之于它市 ，乃至之于全国的责任何在？义务又何在呢？为此，我不禁还要问：没有平等、公平、 没有责任、义务的城市，它的社会效益从何谈起？当然，我们也不回避问题，百川入海 ，难免夹杂着泥沙，一时间会出现对方同学将要举出的这样那样的不尽如人意的地方， 但我们认为，这是发展总的问题，要靠发展来解决。于是，从总体、长远和根本上来看 ，流动人口的增加适应城市发展的需要，推动了城市发展，有利于城市的发展。谢谢大 家。（掌声） 正方二辩：、各位，大家好！刚才对方辩友还是片面强调了流入人口的膨胀给城市 造成的问题，请问流动到底是有进有出呢，还是只进不出？对方辩友刚才谈到了迁徙问 题，在此，我想申明，迁徙问题并不是我们今天所讨论的范围。我们认为，判断一件事 物是否有利于城市的发展，不仅是要看它是否符合城市发展的趋势。法国的人口学家李 斯特对于流动人口提出了著名的推力和拉力理论。在我国以经济建设为中心、大力调整 产业结构的今天，农村生产力的提高，剩余劳动力的解放，这是流动人口的推力，而城 市旧岗位的让出，新岗位的开发，则是流动人口的拉力。随着我国经济建设的蒸蒸日上 ，推力和拉力日见发展。所以说，流动人口的增加已成为经济发展的必然趋势。第二， 马克思告诉我们：城市是政治、经济、文化生活的中心，而流动人口的增加无疑有利于 这个中心和周围环境的交流。流动人口的增加，不仅带来了技术的交流，还带来了文化 的启蒙，的再分配。从黄道婆向黎族人民学来的纺织技术到日内瓦的卢梭让巴黎小 姐感受到了内地泥土的气息；从魏晋南北朝北方农民的大量南迁到唐宋两代全州广州“ 胡商如云，船桅如林”。面对历史上林林总总的现实，难道对方同学还要告诉我，流动 人口的增加不利于城市的发展吗？第三，衡量一个国家是否现代化，其中一个重要的指 标就四由流动人口带来的工农业人口变动比例和城乡人口变动比例。美国斯坦福大学的 莫尔克斯教授指出，这个比例应为非农业就业人口占总就业人口的70%以上，而城市人 口应占城市总人口地0%以上。请问，如果没有流动人口的增加，或者像对方同学那样让 城乡发展“大路朝天，各走一边”，乃至捂紧口袋，防同胞之心甚于防贼的话，这还是 我们的国家吗？这还是我们的城市吗？这还是我们所追求的发展吗？第四，我们看城市 的发展应该注意两方面，其一，不能把眼光局限在少数几个大城市，而更应该看到占全 国城市总数90%以上的中小城市。其二，城市不能脱离农村而发展，如果没有城乡的协 调发展，如果没有流动人口的技术支乡、技术援乡、技术助乡，请问，这还是我们有中 国特色的城市发展吗？最后，我想请问对方二辩一个问题，刚才你方一辩只是从结果指 数来分析城市的发展，那么，城市发展的原因指数又是什么呢？请正面回答。谢谢大家 。（掌声） 正方三辩：，各位，大家好。对方辩友告诉我们今天的命题不是雾里看伤疤，那么 好，我们就来雾里看花吧！现在对方的第一朵花，它告诉我们流动人口的概念，就是说 ，不断的追求季节性的工作。那我倒奇怪了，为什么美国人寻求工作叫迁移，而中国人 寻求工作就叫做流动呢？所以第一朵花感念错误。再看他们的第二朵花，他们告诉我们 流动人口极少数的增加对城市的发展是有利的。可对方辩友，你知道吗？你们今天的论 题是流动人口只要增加就是不利于城市的发展，不论何时何地何种情况。那你又告诉我 极少的有点增加也是有利的。请问第一朵花和第二朵花间的矛盾如何解决啊？只能请对 方辩友给我解释一下。好的，接着看我们今天的命题。今天我们的命题是流动人口的增 加有利于城市的发展。有人说，何为故乡？故乡就是我们的祖先，在历经万水千山后的 最后一个歇脚地。当社会每次向前迈进的时候，人们总想以其纷乱的步伐跟上时代的节 奏。终于散乱的人群在这片广袤的土地上分散又集中，于是城市在人流的汇集处应运而 生了。让我们回首历史，当古罗马的自由民在亚平宁平原驰骋不定的时候，、热 那亚、拂罗伦萨诞生了，当日而曼民族的流动商队从欧洲北部逶迤而下时，里昂、马德 里、慕尼黑出现了；当英国“五月花”号的船头冲上了那片金**的神圣海滩的时候， 费城、纽约、波士顿建立了。而北京由那座小小的元大都扩展到今日的旧城区，不正得 益于明朝永乐年间南京市民的北迁吗？而我们脚下的伤害，能从弹丸之地的松江府华亭 县演化为名扬全球的大都市，不正依靠各地民众的汇聚吗？再让我环顾现实，80年代， 中国城乡间的屏障被改革的洪流一冲而破，大批解脱了土地束缚的青年，在祖国的东南 部建立起了一座明星城。随着总设计师的大笔一挥，更多的年轻人奔向沿海十四个开放 城市，于是一条美丽的项链依海而生了。随着时代的步伐唤醒沉睡多年的土地，更多的 中小城市在祖国的中西部生根开花了。据统计，到“八五”期末，我们的大中小城市一 共有640个，城镇总人口比九零要高出13个百分点，人口数占全国人口的43%，中国已为 21世纪的腾飞打下了坚实的基础。总之，让历史告诉现在，让现在憧憬未来，我方坚信 流动人口的增加有利于城市的发展。谢谢大家。（掌声） 正四：，各位，大家好！我们为什么要辩论？就是要把同一个辩题的两个方面，以 及它们可能造成的后果原原本本的告诉大家，对自己的立场作修改，对对方的立场作歪 曲，都是不正确的。我方认为：现在我们已经出现了定义、逻辑以及事实三方面的冲突 ，现在让我们来看一下这冲突到底是怎样的？ 第一、对方的三辩认为：发展应该是一个十全十美的概念，也就是说只要出现一点问题 那就都不是发展，因为发展是一个全面的概念。那么我倒要请问对方辩友，古今中外按 照你们的概念，有哪一个国家、哪一个地区、哪一个城市算做发展呢？这是定义问题。 第二、关于逻辑。流动人口的增加，为什么不利于城市的发展，对方的二辩和四辩告诉 我们，是因为流动人口的增加，要耗费管理成本，反过来推，管理了就是不好的。那么 ，我倒要请问对方辩友，城市发展是为了谁？城市是谁的城市？城市在发展中应该如何 体现公平和平等？对方辩友都没有回答。请问宁可自己饿着肚子也要关城门，这不叫城 市的发展？请问心安理得的享用过流动人口的增加带来的好处时，不去想一想他们出现 问题的时候，我们能够给他们做点什么？而是一味的去指责他们的话，这叫不叫城市的 发展？如果说这就叫城市的发展的话，我相信在坐各位一定会跟我们一起说：我们决不 要这样的发展！看问题的时候，我们应该脚踏实地，但是我们的眼光却不能老盯着脚下 ，只顾眼前。否则的话，难免是会误入歧途，病入膏肓。 因此我方认为：第一，流动人口是一个相当广泛的概念决非对方辩友所指的无序、流动 、盲目。流动人口的最大特点，就是他以市场利益机制为导向，怎么能说他盲目?呢对 方辩友讲来讲去为什么不愿意讲一讲上海人们都很熟悉的曼托凡尼和高加？不愿意讲一 讲国际**节的满座高朋和给张家港市的发展带去所需技术的周末工程师呢？第二，就 算我们只谈论打工仔和外来妹，我们也应该看到，正是他们的出现和增加，填补了城市 产业结构调整以后形成的空白，上海市的产业结构差是三百三十万。广东省的调查表明 流动人口中百分之八十以上是具有固定职业而且是合法工作的，就这个三百三十万中的 绝大多数，只有这些人才是流动人口中的真正代表。不管是阳春白雪，还是下里巴人， 我们都应该看到流动人口的增加本身就是符合城市发展的要求。最后我还想告诉大家， 城市是我们大家的城市，所以我们有自己的梦想，梦想有一天我们来自农村的孩子和来 自城市的孩子，能够像亲兄弟一样坐在一起，我们梦想有一天，不再依据人们来自何方 ，而是以他们的品德来评定他们的价值。我们梦想有一天，我们所有的人都能自由地流 动，在同一片阳光下，建立起我们自己的家园。谢谢各位！
麻烦纳，谢谢!
有人曾说过：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活......下面是我整理的关于我的理想的作文，欢迎阅读。
我的理想
有人曾说过：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。就许多人都喜欢当演员、明星、老板、科学家?但是我的理想是导游，虽然不是那么的宏伟，崇高，但是这个理想会让外国人了解中国，和对中国的认识。
在中国的职业当中，导游也是一个不可缺少的职业。人们常说世界遗产在中国，中国是个名胜古籍、雄伟的国家。中国拥有上下五千年的历史文化。所以中国拥有渊远的历史文化，在我们的世界?国宝?有万里长城、金字塔、木乃伊、兵马俑?的?国宝。
如果你想干导游这个工作，是需要汗水和劳动的，但我不怕辛苦，因为我知道做事不可以半途而废。我既然选择了导游这个职业，我就要做好这个职业，干导游要有大学毕业证、要懂很多语言、嘴巴要甜美
我希望每个人都可以找到自己美好的理想!
我的理想
每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，就像是目的地，等待着你去前往;这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。人没有了理想，生活就无风无趣。
我的理想，就是当一名服装设计师。至于我为什么有这样的理想，还要数那件事开始：这一天，妈妈给我买了一个芭比娃娃，可是，她只有一件衣服，每天看也看烦了，于是，我想给她做几件衣服，也对。
每当晴朗的夜晚来临，点点繁星布满无边无际的天穹，仰望星光灿烂的夜空，总会引起我无限的遐想：我怎样才能当上服装设计师呢?我不禁想起，那些服装设计师总是默默无闻的为我们设计衣服，冬季让我们得到温暖，夏季让我们轻松凉快，我要好好学习，成为最好的衬托?花儿?的?绿叶?。
让不久的人们穿上我只做的衣服是我最大的心愿。
我的理想
每个人都有自己的理想，我也有一个自己的理想。
小的时候，我的理想是当一名医生。我梦想自己成为一名救死扶伤的医生。有一次，我站在手术台前把一名快要死亡的病人救活过来。他的家属都围着我表示感谢。这是一种多么光荣的职业啊!
现在，我的理想是要当一名勇敢的人民警察。为了人民的利益，我会在祖国各地战斗。我梦想自己为了保护人民的生命和财产，不惜牺牲自己的生命。我维持治安的地区非常平安，没有一件事故发生。因为我在事情发生前就去解决了。我常常不睡觉，但是我非常开心，因此，我不觉得累和苦。人民群众纷纷送来锦旗感谢我，领导发下奖状奖章表彰我。面对荣誉，我不自满，继续努力为人民群众做好事情。
以后，可能我还会改变自己的理想，但是，不管这么变，我都会完全彻底地为人民服务。
我的理想
理想是我们精神世界最宝贵的财富,它灰给你战胜一切的勇气,无穷无尽的智慧,坚韧不拔的毅力,助人为乐的品德以及崇高的献身精神.
?理想是石,敲出星星之火.理想是火,点燃熄灭的灯.理想是灯,照亮夜行的路.理想是路,引你走到黎明?正如课文中所说,理想前进的方向掌握在我们的手上,要想到达理想的彼岸,必须付出,而且是有艰巨性、长期性的.但理想会给我们力量,当我们遇到挫折或困难时,理想使我们积极地克服,即使会留下遗憾,但更宝贵的是在我们的人生道路上留下了我们的付出、拼搏.让我们从失败中获取经验,懂得道理.理想对每个人都是无私的,任何人都可以树立理想,理想并不抛弃任何人.理想会使我们不会只夸耀着以前的丰功伟绩,而是再创辉煌.理想会使庸人丢弃平庸的思想,努力创造属于自己的一片天地.
通往黎明的路书黑暗的,攀登高峰的路是崎岖的,走向胜利的路是艰难的.
我的理想
都有理想，每个理想都是特别的。我的理想是当一名金牌律师，这个理想坚定无比。我的理想来自于一场辩论赛，那是我人生中第一场辩论赛。那一天，我们在班会课上举行了一场辩论赛。我们分为两方，一边是男生组成的正方，一边是女生组成的反方。我是正方的一辩、二辩、三辩是我们正方的小卒，混过场的，而反方的一辩、二辩、三辩是我们班的前五名，所以我感觉压力超大，结果，果然男生出我外，一个不举手，反观女生那边，举手不断，所以我很伤心，是因为我们输了。同时，我也在想，这算不算?巾帼不让须眉?啊。正因如此一个就在我心田里种下了，在我心中长出了萌芽，那就是成为"金牌律师?。当然我知道，成为一名律师很难，首先要练成让对方不能还口的口材，再就是熟记法律，不仅法律当成自己一样，还要就是气魄，是上场不会怯场的气魄。所以我深深地知道要走的路很长，很难，但是我一定会走过去的。现在我还在这条路上前进......
简单的说
1、网络多样性。网络包含着各种各样的知识,可以了解其它国家的文化特色,传统知识,著名的风景名胜。只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
2、网络对比传统媒体的快捷性。可以比传统媒体更快更有效的获得最新的时事新闻，动态。可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。
3、网络的教育性。学习中有疑难问题可以在网络解决，避免了因为时间等因素寻找老师或同学解决的单一途径，有效的节约时间。也可以对自己课堂上学习的内容进一步了解和扩展，也有助于培养某些方面的兴趣。网络教育学校更是比比皆是，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
4、网络的专业性。某些问题在网络能更容易也更快速的找到专业的答案，有疑问也容易找到专业人员帮助。
5、网络的沟通性。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。也可以消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力，有利于树立起学习的信心。
6、网络的进步性和科技性。有益还是无益关键取决于使用者的态度，也就是主观意识，而客观上，网络是存在，计算机和网络已经成为当今生活密不可分的一部分，如果不去学习，不去使用，必将被这个日新月异的社淘汰。有个很有利的论据，前任国家教育部副部长韦钰也在网上有博客，她自己说，退休后，以自己的博客网站做为自己进行青少年教育学研究和交流的平台，获得了不少有益的工作信息，也交了许多网友。
附一则上网有益还是无益于中学生的辩论实录，以做参考。虽然反方胜了，不过值得好好研究一下。
________________________________________________________
中学生上网利大于弊还是弊大于利
--高一年段辩论赛总决赛
：各位老师、同学，2000年高一年级辩论赛经过七场硝烟弥漫的初赛和三场半决赛，今天将举行决一雌雄的总决赛。他们将对"中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利"展开一番辩论。正方高一(8)班代表队，他们的立场观点是：中学生上网利大于弊；反方高一(1)班代表队，他们的立场观点是：中学生上网弊大于利。
正方一辩：谢谢！各位老师、同学、对方辩友，大家好！
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。
反方一辩：谢谢！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、和网上欺诈等；第二类是指传播暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。
同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。
正方二辩：各位老师、各位同学、对方辩友大家好！首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。 首先，对方辩友说美国有80%的教师、图书管理员经过调查发现，他们的孩子不能通过网络来提高成绩，可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗？我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？
还有对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们中学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？
目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。
由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。
目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。
反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？同时对方把"上网"等同于"网上教育"这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻信息，作如何解释呢？这就是所谓的"教育"吗？
下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端：
第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上"信息焦虑"等。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。
第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。
第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。
：大家可以看到在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的盘问阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。除反方三辩的时间有限制外，其他队员用时均为1分钟，先请反方三辩提问，时间为20秒。
盘问阶段
反方三辩：刚才对方辩友举了我校网站的例子，可是附中网校里有许多信息垃圾，这也是前不久两代会中校领导指出的。现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？
正方三辩：请对方辩友注意，任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端，但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势，那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是。谢谢！
反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！
正方一辩：在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？
反方二辩：我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？
正方二辩：我认为利是主流，弊只是在网络刚刚产生时不可避免的出现一些弊端，刚才的一辩三辩已经反复强调，可见了对方辩友没有理解。请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？
反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢！
：看来双方都是能言善辩，接下来在自由辩论阶段大家将会欣喜到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言各队累计用时为4分钟。先请正方发言：
自由辩论阶段
正方：对方辩友始终没有弄清楚中学生群体的特殊性。中学生处在学校的教育下，在老师的指导下，家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗？
反方：刚才对方辩友说中学生在学校是受教育，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？今天中午，中央电视台《今日说法》刚刚播出一条新闻，说的是在河南商丘刚破获的一起叫"**美女"网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中学生。难道这就是对方辩友所说的"判断力"吗？
正方：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中学生，这样只有2500多人与访问网站，而全国中学生又有多少人呢？这样我们就可以否认中学生上网的所有好处吗？
反方：对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的网站没有查出来！
正方：我也想告诉对方辩友一则材料，在杭州有个93%的中学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。
反方：对方辩友刚才强调中学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，网虫们就欣然的前往地下网站，到了地下网站那还有谁来约束呢？
正方：难道网虫们吃喝拉撒都在地下网站吗？他们最终还要回到家和学校吗？
反方：错了！上个学期我们学校的《求索》杂志相信大家都忘了，大家应当记得暗访那些地下网吧，噢！就在这里(拿起《求索》杂志)，那些老板就是供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！
正方：请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这是属于国家法律规范问题。谢谢！
反方：我要向对方辩友指出的是网络的开放性，无疆域性，导致法律都难以奏效，而网上法律又难以界定，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。
正方：我也想告诉对方辩友，网络的无疆域性是在选址上的，它同样要受到法律的约束。谢谢！
反方：可是据我所知，到目前为止，没有哪一个国家法律能够正确约束网站。每一年网络上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率还不到19%。
正方：那么请问对方辩友，你所说的网上犯罪是否指中学生犯罪呢？
反方：对方辩友要知道，目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强，而电脑水平高超，但内心已变质的中学生。
正方：对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！
反方：对方辩友刚才谈到中学生上网是一种趋势。但是难道一种趋势都是合情合理的吗？比如当今一些国家犯罪感呈上升趋势，这能够说犯罪率上升是利大于弊吗？
正方：对方辩友，难道你们要等到网络都发展成熟，等你们入土的前一天才开始学上网的吗？
反方：我们并没说上网没有利呀！
正方：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？
反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是中学生上网，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的，所以……(反方时间到)
正方：对方辩友注意，中学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。
正方：我一而再，再而三的强调学校、家长对于中学生的教育，可对方辩友就是置若罔闻呀！(正方时间到)
：谢谢各位辩手，刚才的自由辩论，可是针尖对麦芒。接下来我们来听听双方四辩是如何来总结陈词的。
反方四辩总结陈词：谢谢！各位评委、老师、同学们大家好！
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自知之呀！而更为关键的是今天对方对这个"利弊"大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？
今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点：
第一、只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?quot;与垃圾齐飞，虚共暴力一色"。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？
第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的"上帝"才可能派出无数的"天使"下凡对每个上网的中学生说："嘿，伙计，此物非礼勿视。"可事实又告诉我们中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说："Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。"
第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！"青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢！
正方四辩总结陈词：谢谢！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生上网是为了浏览一些不健康网站或进行犯罪行为。但事实果真如此吗？我不妨作些大胆设。如果没有网络，那些缺乏自制能力的中学生难道不会阅读一些不健康的书籍或从事其他犯罪吗？所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、关于中学生，是指13-19周岁在校学生。这类人群有以下特点：①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，他们肩上担负的是托起未来的重任。他们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术；②中学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力；③因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、关于上网。什么是网络呢？网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的工具。而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势：1、可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；2、使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育在千呼万唤中面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃?quot;弊大于利"吗？不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，安全可以避免；但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。中学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：中学生上网利大于弊！谢谢！
：中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，今天正反双方都充分发表了自己的见解，他们为我们提供了广阔的思维空间，为此我们要感谢场上的四位辩手。下面请政治组组长朱友华老师作现场点评请。
朱友华老师：通过刚才精彩的辩论，大家可以看到正反双方都具有较高的素质，至少可以从两个方面进行说明：一、没有出现逻辑上的混乱，辩论双方逻辑都较严谨，二、在遣词造句上没出现什么混乱，具体从双方的破题、解题来看都很正确，双方一辩都在承认有利有弊的基础上谁弊大于利或利大于弊。在此基础上双方二辩，三辩都以理论和事实继续充实内容，并以大量的例子为己方作证。到最后总结陈词都较完整。
在辩论过程中，双方都有一些精彩的片断，其中包括运用了一些良好的辩论技巧。比如说运用了一些名人名言，也有的用精彩的语言，如"雾里看花"，"一双慧眼"、"鞠躬尽瘁"等等，这些都是有效的辩论手段。同时我们可以看出，双方辩论的队员都作了大量的准备，其中很多的知识材料是我们课本涉及不到的。所以准备辩论的过程就是我们不断扩充知识扩展视野的过程。本场决赛有几个鲜明的特点：一是双方锋芒毕露，尽可能展示个人的素质，二是前几场论得很充分，但辩得很少，而今天这场辩得相当激烈，多数问题有直接交锋。反方四辩的辩词很优美，堪称典范！
当然，今天的辩论中，我感到幽默感还不够。在辩论过程中，对对方临时提出问题应对得不够好，比如对反方提出的"如何解决学生自制性差"的问题，正方始终没有解决好。
总而言之，今天的辩论赛双方体现了良好的素质，希望今后的辩论赛还能继续进行下去，不断提高，谢谢大家！
生活当然更需要，试问对方辨友，倘若生活里没有只有理性，怎么会有登山运动员攀登世界之顶——珠穆朗玛峰，怎么会有航海家环游五湖四海，又怎么会有冒险家潜入充满危险的沙漠，倘若没有，我们的生活还会如此丰富多彩，充满梦想吗，倘若没有，我们的生活里还会有发生吗？
例子：2009感动中国十大人物，有哪个不是因为他们的生活充满而做出让中国人为之震撼为之感动的奇迹，比如画家翟墨，因为外国人嘲笑中国人没有航海家，而毅然选择环游大洋之旅，为了捍卫中国人的荣誉，用满腔进行了艰苦卓越的训练与挑战，倘若没有促使我们奋进，我们如何能让自己绽放灿烂的生命之花？
