改病句的8种基本方法：成分残缺，用词不当，词语搭配不当，前后矛盾，词序颠倒，重复啰嗦，概念不清，不合逻辑不合事理。
1.成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
4.前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5.词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
6.重复啰嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清：
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8.不合逻辑不合事理：
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金**，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
1主语残缺 [1] 滥用省略而使主语残缺 1. 我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。（“都”前加主语“他”） 2. 徐洪刚可歌可泣的事迹，猛然地拨动着听众的心弦，在极度的激动之中受到了深刻的教育。（“在”前加“听众”） 3. 风儿掠过稻田时，恰似波涛滚烫的黄河，上下起伏。（“恰似”前加“稻田”） 4. 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。（“望着”前加一个主语） 1主语残缺 [2] 滥用介词造成主语残缺 1. 经过这次学习，对大家教育很大。 2. 通过这段时间的复习,使同学们的学习成绩有了大幅度的提高。 3. 通过教育，使我提高了认识。 4. 在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了. 5. 经过大家的努力，使我们完成了制作班级网页的工作。 6. 通过国家严格考核，使南京市被命名为“中国优秀旅游城市” 二 结 构 不 完 整 7. 在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前.(第一主语不明确) 8. 在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛. 9. 早晨六点钟,在通往机场的大街两旁已经站满了数万名欢送的人群. 10. 读了这篇文章，对我的教育太大了。 11. 经过我们的努力，终于完成了初中阶段的学习任务 12. 通过植树使警醒的人们认识过去,看到了未来,最终变为一种全民性的自觉行动. 1主语残缺 [3] 暗中更换主语，造成后面缺主语 1. 左边那个敌人刚想拿桌上的枪，被李建武一战刀剁掉了四个手指头，喊了声：“老实点”。（“喊了声”的主语是“李建武”） 2. 这以后，王小虎已受伤致残，但仍强迫他干重活。（“仍强迫”前加“有人”） 3. 其他乘客都下汽车后，我才看见李明陪着一位老大爷最后下车，手上提着一个皮箱。（“手”前加“老大爷”） 2谓语残缺 1. 在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和健全必要的规章制度工作。（1去掉“工作”；2“建”前加“做好”） 2. 炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成猪草模样的人迎面向他走来。（“突然”后补上“发现”或“看见”） 3. 我们要提倡和发扬艰苦奋斗的精神和循序渐进的学习方法。（在“循序渐进”前加上“掌握”） 4. 狡诈者轻鄙学问,愚鲁者羡慕学问,惟聪明者善于学问.（缺谓语，探究） 5. 中国一贯致力于维护世界和平与稳定，通过政治手段解决国际争端。（“通过”前加“主张”） 6. 一个民族应该值得回顾的辉煌历史. (在“应该”后加上“有”) 3宾语残缺 1宽带网不仅能浏览信息,收发电子邮件,还可以提供网上点播和远程教学等智能化.个性化.（缺宾语，加服务） 2教官的脸上浮现出了欣慰。（的笑脸） 3近视眼发生的机会很多，那么我们就应该在平时就养成用眼卫生。 （的习惯） 4县严肃处理水泥厂擅自提价。（或问题） 5近日有关部门发出紧急通知，严禁一切捕猎、出售、收购果子狸和其他野生动物。（删“一切”，最后添“的行动”） 6据了解,目前广西市场上推出一种耐腐耐磨抗菌,使实木地板的“健康”状况得到了比较好的维护.（缺宾语。加的产品） 7我们积极响应校长在开学典礼，向全校同学发出的科技兴国（缺宾语中心语） 8在民族利益面前，我们是否应该放弃孔孟的“中庸之道”而学习韩国人的精神，高高举起“以其人之道还治其人之身”？（的大旗） 9这就是大脑里抑制程度更深.(加“的缘故”) 10要把我们的学生培养为既有丰富的知识又有高尚的品质。（缺主、宾语） 11感谢让我明白了我们有多么贫穷。（“感谢”后加“你”） 4定语状语残缺 1. 要想取得优异成绩，必须付出劳动。（“劳动”前加“艰苦的”） 2. 他们把学生集中到农场，实行。（“实行”前加“和农场工人”） 三 搭 配 不 当 1主谓搭配不当 1. 爷爷爱看球的习惯好像有所改善。（改变） A、那件往事又徘徊在我的脑海里。（浮现） 2. 白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬.(口中传) 3. 我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。 4. 辞别教师，走出校门，起伏的思绪还在我脑海里翻卷。 （改为“思潮”） 5. 从他上学的那天起，语文对他就主生了浓厚的兴趣。（主语不当） 6. 她的第二次考试已经录取。（删“的”） 7. 多少叱咤风云的战斗，曾在你的身边扮演。（“叱咤风云”改为“激烈”；“扮演”改为“发生”“展开”） 8. 夜风吹来，密匝匝的树枝和明晃晃的月光摇曳着，发出沙沙的响声。（“发”前加“树叶”） 梁实秋先生的故居“雅舍”，是北培区的文化重要景观。（“重要”改为“保护” 2动宾搭配不当 1. 我们时时都要保证自己和身边的人的安全工作。 （“保证”改为“保护”，删“工作”）。 2. 社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。（“改善”与“水平”） 3. 新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。(“缓解”与问题不搭配。改为“解决”) 4. 新资金的注入，使这家严重亏损的企业产生了脱胎换骨的变化。（改为“发生了”） 5. 一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。（动宾不当） 6. 第03年高考。针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。（“建立”与“石油储备”不当。） 7. 聪明的人善于培养、调剂、熔炼自己的心情，使情绪受到色彩缤纷的良性循环。（“受到”改为“产生”） 8. 我就放轻了警惕。（放松） [一阵急促的哨声打破了宁静的深夜——应为“深夜的宁静”] 9. 由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。（“有助于”与“速度”不当。） 10. 这幢小楼，使我们每个人心中都留旧了不可磨灭的记忆。（记忆改为“印象”） 11. 有的人,面对大自然美景,听到的只是声音.颜色.(“颜色”前加“看到的只是”) 12. 我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“发展”前加“规模和”） 13. 我们要维护集体利益，不干任何不利于团结的事情和有损于集体的行为。（删“的事情”，“和”改为“或”，“行为”改为“事情”） 14. 解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。（删“的安全”） 看了“判决书”，人们会提出这样一个问题，是谁造成了这些罪犯？（“造成了这些罪犯”改为“使这些人成了罪犯”） 三 搭 配 不 当 3定中搭配不当 （定+中心语。修饰语和中心语不当） 1. 为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国,参加中国的太空开发研究.（“充分才能”是定语与中心语不当） 2. 我走进了新奇而又陌生的校门。（“本门”改为“校园”） 3. 新来的陈校长给我们留下了美好而深厚的印象。（定语“美好而深刻”不当） 4. 郭沫若的《女神》是五四时代的产物，其杰出的历史意义在于它突出地表现了五四时代精神。（“杰出”改为“巨大”或“重大”） 5. 中学时代打下的坚实基础知识，为他进一步自学创造了条件。（删“知识”，“打下的”只能修饰“基础”） 我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。（“不必要”不能修饰“浪费”） 4状中搭配不当 1. 年轻人,面对老弱病残,不过是举手之劳而已.(“不过”前加“给他们让个座”) 2. 人们被老人那清晰的思路.乐观的情绪深深感染了.(删“清晰的思路”) 3. 我很生气，随手骂了王强一句。（随口） 4. 下课后，他一个人走到山坡上，十分热烈地读起英语生词来。（“热烈”改为“认真”） 5. 人们都以亲切的目光注视和倾听这位老战士的发言。（“以亲切的目光”跟“注视”相配，不能跟“倾听”） 三 搭 配 不 当 5中补搭配不当 1. 对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。（“周全”改为“周到”） 2. 小李的演技很高，感情也表现得很丰满。（“丰满”改为“充沛”） 6主宾搭配不当 1. 春光明媚的昆明是一个美丽的季节。 2. 集壁画、彩塑、建筑于一身的敦煌莫高窟，被公认为是世界现存规模最大、连续营造时间最长、内容最为丰富的石窟长廊和佛教艺术。 （加“殿堂”或“宝库”） 3. 深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶.登高远眺的好时候.（主宾不当，地方） 4. 她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花.（前后搭配不当） 5. 他的家乡是黑龙江青冈县人。 6. 北京的人口密度是全国最高的城市。（主宾不当） 7. 母亲是一种职业，是一种工作。（做母亲是一种职业，也是一种工作。） 四 重 复 罗 嗦 1主语多余； 2谓语多余； 3宾语多余； 4定语多余； 5状语多余； 6补语多余； 7关联词多余（滥用关联词） 1. 它会稳定和提升现在的现实生活. (去掉“现实”) 2. 那些年纪大的老人,由于体质弱“竞争”不过年轻人,只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃.(删“年纪大的”) 3. 为了防止非典疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施.(‘不再’多余) 4. 就像想起了旅途的旅伴，战场的战友。 5. 满山遍野，到处都是水果 6. 他工作非常认真得很。 7. 我心中坚信，未来属于我们。 8. 记者在小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。（亲眼目睹） 9. 那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无.(“非常”“分外”重复) 四 重 复 罗 嗦 1主语多余； 2谓语多余； 3宾语多余； 4定语多余； 5状语多余； 6补语多余； 7关联词多余（滥用关联词） 10、第03全国高考。参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（“万一”与“若”重复。） 11、大家看了赵本山的小品,往往会忍俊不禁地笑.(有重复) 12、今天下午,我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要,做合格中学生的专题报告和讲座.（重复） 13、近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被伐和毁掉.(大约和左右重复) 14、你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧.(有重复的) 15、女人一旦做了母亲，全都无一例外地全身心投入。（无一例外地全身心投入） 16、暑期间，大家去游泳时一定要注意安全，防止不要发生意外事故。（重复） 17、我们中学生，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听课。（删后一个“我们”） 18、许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的好榜样。（“的事迹”是多余的） 19、你送来了练习，正在进行打印。（“进行”多余） 20、清明节前，红卫中学的全体学生到烈士陵园举行了献花。（“举行了”多余） 21、初秋的天气是凉爽的，太阳不像夏天那样炎热地悬挂在高空。（“地悬挂在高空”多余） 22、听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。（“的心情”多余） 23、历代古今中外的经验证明，温室里是培养不出有用人才的。（“古今”与“历代”重复） 23、这句话包含了多么丰富的无声的潜台词啊！（“潜台词”包含了“无声”） 24、安史之乱造成了人民的生灵涂炭，杜甫一家也辗转流离，漂泊西南。（“生灵”指“人民”） 25、他同小王一起多次反复讨论怎样证明这道几何难题。（“多次”与“反复”意相同） 26、我在心里真是由衷地感谢我的数学老师。（“在心里”多余） 28、李明做任何工作都非常认真得很。（“非常”与“很”重复） 29、为了精简字数，不得不略加删改一些。（“略加”与“一些”重复） 30、中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复）
我们的生活水平在不断改善修改病句如下：我们的生活水平在不断提高。
解释分析：
根据原句“我们的生活水平在不断改善”中，可以发现，该句毛病出现在“生活水平在不断改善”，“改善”不能用来搭配“生活水平”，应改为“提高”，所以这里只需将“改善”改为“提高”即可，修改为：我们的生活水平在不断提高。
知识拓展
病句是指在语法、表达或用词方面存在错误或不准确的句子。要修改病句，需要对句子进行仔细的审查和修正。以下是修改病句的一些建议，每个建议后面跟着一个例子。
1.语法错误修正：
原句：他们去公园玩。修改后：他们去了公园玩。
2.主谓一致修正：
原句：我喜欢跳舞的人是我的朋友。修改后：我喜欢跳舞的人都是我的朋友。
3.多余词语修正：
原句：我每天都要早上起床。修改后：我每天早上起床。
4.表达不准确修正：
原句：这本书非常便宜，我买了它。修改后：这本书非常贵，我放弃了购买。
5.句子结构改变修正：
原句：我去了超市买菜。修改后：我去超市买菜了。
6.插入适当的连接词修正：
原句：她学习很努力，她成绩很好。修改后：她学习很努力，因此她的成绩很好。
7.用词不当修正：
原句：我会贯彻执行这个项目。修改后：我会推行这个项目。
8.改变句子顺序修正：
原句：他去了超市买牛奶。修改后：他买牛奶去了超市。
9.分句合并修正：
原句：我正在看一个好看的**。它很有趣。修改后：我正在看一个很有趣的**。
10.统一时态修正：
原句：昨天我去了商店，现在我将去学校。修改后：昨天我去了商店，明天我将去学校。
以上是修改病句的一些常见方法和示例。在修改病句时，应综合考虑语法、表达、用词等方面的准确性和流畅性，以确保句子的意思清晰明了。
1.D.没有毛病.
A.“日常生活中”“日渐”,随便去掉一个.
B.动宾搭配不当.“解决了颠簸现象”应该为“解决了颠簸问题”
C. 提出后面没内容.也就是没有宾语.
应该在“教育行政部门提出,要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试”后面加上诸如“的规范”,“的法规”“的守则”等.
2.没有语病的是A句。
B句成分残缺，缺少宾语中心语，可在“防治”后加“工作”一词；
C句滥用否定词，去掉“忽略”前的“不”字；
D句不合事理，去掉“能否”。
3.A正确
B错误，句式杂糅，应该去掉：的作品
C错误，语序不当，应该是：培养学生善于发现、善于探索的水平。
D错误，多重否定不当，应该是：防止地震和海啸再引发重大核安全事故。
4.A正确
B中成分残缺，缺宾语；
C中语序混乱，应是李文英扎根基层数十年；
D中成分残缺，无主语
5.D
6.D
考点名称：病句辨析
病句辨析：
病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。
所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；
凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。
病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。
常见的病句类型：
（1）句子成分残缺：
句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。
例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。
解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。
（2）句子成分搭配不当：
主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；
动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；
修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。
解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。
（3）语序不合理：
汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前面，宾语、补语在动词、形容词后面，定语、状语在中心语前面，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。
解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。
（4）句式杂糅：
不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。
例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。
解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。
可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。
或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。
（5）前后表达不一致：
在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；
一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后意思的表达，互相矛盾。
（6）关联词语使用不当：
应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。
（7）其他情况：
指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当等。
病句辨析方法：
病句辨析题的考查类型较多，但不管哪种出题形式都意在考查对句子整体结构正确与否的辨别，做题中我们常用的辨析方法有：
一、使用语感审读法辨析病句
语感审读法是指：
在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。
病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。
二、使用结构紧缩法辨析病句
结构紧缩法是指：
先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；
如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。
病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
辨析：运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。
三、使用逻辑分析法辨析病句
有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。
辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。
四、使用标志识记法辨析病句
标记识记法是指：
识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。
病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
1.若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下：
倍数不能“减少”，只能“增加”。
病句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。
2.概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系数与位数组成，如三四个、五六个；
在数词前加“成、上、约、近”等，如成百、上千、近一万；数词后加“多、来、左右、上下”。
我们在运用这三种用法时，只能用其中的一种，不能杂糅使用。
病句：小王住院已经十四几天了。
辨析：“几”本身是个概数，不能与表示定数的“四”连用。根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去“几”，改成“十四五”。
3.注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加到”的区别。“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
病句：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。
辨析：“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。
4.“最多、至少”后面只能跟具体数字。
病句：他的年龄不大，最多五十岁以下。
辨析：“最多”后面只能跟具体数字，可将“以下”删除。
5.句中出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表述一重否定的意思。
病句：考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。
辨析：“忌”也可视为含有否定意味的词语，后面又分别用“不过”、“不能”、“不可”来否定，意思正好与句意相反。
6.有些复句的病因，往往出现在关联词上，因此，一要考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；
主语不一致，关联词应放在主语之前。关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。
病句：未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现，而且要重视自身发展的规律。
辨析：“不仅要……”与“而且要……”是表示自身发展的规律“对换位置。属不合逻辑。
7.句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。因介词造成的语病主要有：
滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当等。
如：介宾结构+使令句或动宾结构+使令句，往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况。
病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。
辨析：“自从……后”掩盖了后面句子的主语，应该去掉“自从”。
8.一个句子若出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。
病句：我校能否培养出更多的合格人才，是关系到我校的前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。
辨析：“能否”是两面词，而后面对应的“根本任务”是一面词，搭配不当。
9.句中有代词，可考虑是否指代不明。一般情况下，文中涉及两个以上的对象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；
另外远指与近指错用的情况也是存在的。
病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。
辨析：“这”指代“远处山上的灯塔”，错用了，应换为“那”。
10.有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性，出现在句子中往往会造成表意不明的情况。
病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。
辨析：“和”可作连词，理解为“他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”；
也可作介词，理解为“他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”。
五、使用造句类比法辨析病句
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。
即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
辨析：原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。
再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
辨析病句的口诀：
看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；
反问再加多重否，表意相反经常有；能否是否好不好，后面一个对不了；
他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；
是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；
个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；
连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；
关联词语要搭配，准确再审主语位；语感感知语法析，再看修辞和逻辑；
规律标志一望知，造句类比是好事；病句判断很容易，记牢口诀得成绩。
应修改为：是科技人员经过反复观察、分析和实验，终于找到了制服冻土的方法。
句子的病因是语序不当。
“经过反复观察、分析和实验”是句子的状语，应在句子的主语“科技人员”的后面，这样句子的额表意才能完整，即：是科技人员经过反复观察、分析和实验，终于找到了制服冻土的方法。
扩展资料：
病句的修改方法：
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）
听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）
大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）
2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”
3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。” 改 ：“他的成绩有了明显的提高。”
无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
他的写作水平有了明显的（改进）提高。
他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
百度百科-修改病句
| C |
| 试题分析：修改病句是中考基础知识中必考的一类题型。病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。此项A的“通过…．．．使…．．．”导致句子没有主语。选项B“超市”不是“游乐设施”，属于归类不当。选项D中的“降低考试状态”属于搭配不当。备考策略：要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 |
修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大删大改，原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。下面是我为大家整理的关于高中语文病句技巧教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1高中语文病句技巧教案
什么是病句
顾名思义，“病句”就是有病的 句子 。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
怎样辨析病句
(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的 报告 。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(3)类比——用 同义词 替换，关联词替换、仿照原句 造句 等比较法来检查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
(4)分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
[过渡]辨析病句的 方法 已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
先找语句主干，看主谓宾是否搭配妥当
从汉语语法角度来说，一个完整的句子，都由主语、谓语、宾语这几个最重要的成分组成。要判断一个句子是否有语病，首先要检查主谓宾是否完整，或者是否搭配妥当。
例如：这个 文化 站已经成为 教育 和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。其中，主谓宾是，文化站成为工具，当提取出主谓宾，会发现文化站和摇篮明显的不搭配，因此该句明显有语病。
2高中语文病句技巧的教案
一、修改病句的方法
修改病句的方法多种多样，归纳起来有下四种：
1.增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。
2.删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。
3.调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语;对语序不当的病句，用此法调换词语的位置;对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。
4.精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选 用最简便的一种。
二、修改的原则
1.真实性原则
要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规“不得改变原意”。又如“日本拒绝投降的声明，为美国使用找到了借口”，这是一个有歧义的句子。介词“为”，可以表示目的，可以表示被动。如果是前者，则说不通，似乎日本主动“为美国使用”提供借口;如果是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：日本拒绝投降的声明，让美国为使用找到了借口。这样修改，符合原句要表达的意思。
2.针对性原则
要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿;是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要集50万朵的花粉”一句中，“集”“花粉”是搭配恰当的，而“50万朵的花粉”是搭配不当——定语与它的中 心语 搭配不当，可以就在“朵”的后面一个“花”，修改为“50朵花的花粉”。
3高中语文病句技巧教案介绍
修改病句应首先检查毛病在哪里，然后再加以修改。就跟治病一般，要查出病症所在，而后对症下药。由此看来，修改病句的第一步是检查毛病的所在。怎样辨析病句呢?其方法是多种多样的，下面介绍常用的几种：
语法分析法：几乎所有的句子，都是按语法规则组成的。不按语法规则组成的句子就是病句。因此，划分句子成分，并分析它们之间的关系，就能检查出这一类的病句，如成分残缺、成分位置不当、结构混乱等。如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，卫星几天内即可完成。这个句子不容易看出毛病在哪里。进行语法分析就能检查出毛病来。主语“卫星”的谓语动词是“完成”，“完成”的宾语从逻辑上看是“事情”。这样一检查，可知“完成事情”不能搭配，应把“完成”改为“做完”。
审读法 ：就是通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。一般说来，凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，就要仔细分析判断，查清别扭的原因，然后加以修改。例如：后来，弗莱明对泥土中进行了分析和提炼，找到了消灭葡萄球菌的青霉素。读一下上面的句子，就不难发现，读到“对泥土中”这儿时，一定会觉得别扭，毛病正在这里。因为只有“从……中”或“在……中”这样的格式，没有“对……中”这样的格式。找到了别扭的原因，就可以修改了。把“中”去掉，读起来不别扭了，那就证明修改好了。
类比法：当对是不是病句拿不准时，通过类比的方法，往往可以帮助我们做出判断。如：①任何困难也挡不住英雄的红军。“英雄的红军”对不对呢?因为“英雄的工人”，“英雄的农民”，“英雄的侦察员”，都不妥，所以“英雄的红军”也不妥，应把“英雄”改为“英勇”。②他有浓厚的虚荣心，不愿埋头苦干，不愿做事务性、技术性的工作。“浓厚的虚荣心”，对不对呢?由于“浓厚的上进心”、“浓厚的爱国心”都不行，可见“浓厚的虚荣心”也不行。“虚荣心”只能说“有没有”、“强不强”，不能说“浓厚不浓厚”，应把“浓厚”改为“很强”。
4高中语文病句技巧教案浅谈
修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大删大改，一定要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。在学习语法的过程中应有意识地加强发现和纠正错误的训练，了解造句时常见的错误，更好地培养理解语言、运用语言的能力。下面就各种不同病句的语病该如何修改做详细分析。
(一)成分残缺：这种语病常见的有缺主语、谓语、宾语和必要的修饰限制语。例如：①经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。缺主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变为状语。删去“经过”或“使”。②每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。缺谓语，删去“使”。③空降兵部队具有机动能力强、突击速度快，可以越过地理障碍迅速向目的地投送兵力。缺宾语，在“突击速度快”后加上“的特点”。④江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于学生学习民族文化的意识。缺必要的限制语，在“有利于”后加“培养”或“增强”等，也可去掉“的意识”。
(二)重复多余：句子结构完整，句意清楚，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：语法成分重复、语意堆砌。例如：①这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。语意堆砌，删掉“最多”或“不超过”。②“美尔雅”牌西服，无论在款式、质量上，还是在包装上，都可堪称全国一流。句中“堪”的意思就是“可、能”，所以“可”字重复多余，必须删去。
(三)搭配不当：句子成分搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：①一不小心.手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差点叫出声来。这是主谓搭配不当，在“一不小心”前面加上“我”，或把句中的“我”移到“疼得”的前面。②宜万铁路和沪蓉西高速公路建成以后，将为我州经济建设和社会发展奠定良好的开端。这是动宾搭配不当。把“开端”改为“基础”。③在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。修饰语与中心语搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”.或将“成功”改为“成败”。④它们原本是以星星定向的，城市的照明光却常常被它们迷失方向。关联词语搭配不当，句中“被”，应该为“使”“让”等。
在学习修改病句的过程中，学生无论是检查语病还是修改病句，都时刻渗透着对现代汉语语法的学习。学生不仅要掌握修改病句的解题思路，即首先要读懂原句，弄清句子所要表达的主要意思;其次要围绕句子的主要意思，找出句子在表达上的毛病，弄清是属于哪种类型的病句;再次，要针对病因，对病句进行修改。除此之外，还要对所涉及到的语法知识加以掌握，毕竟修改病句在中高考中的出题目的不只是解题得分，还是希望学生能掌握好现代汉语语法知识，并将其投入到阅读、写作等运用中去，只有明确这一点，学生才能真正掌握修改病句的真谛，才能真正学好语文的“语”字。
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修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。常见病句的类型和修改方法用那些呢?下面是我整理的常见病句的类型和修改方法，欢迎欣赏
常见病句的类型和修改方法1一、成分残缺
(一)缺主语。
1、.通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。 改：删去?通过?或?已经使?。
2、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的?民间国宝?。改：删去?经过?或删去?使?。
3、当朱作了1.5万字的《工作报告》，使全场共响起18次掌声。改：删去?当?或?使?。
4、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。改：删去?在?和?上?
5、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。改：删去?从?中?。
(二)、缺宾语。
1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。改：在句末加上?的行为?。
2、经过专家组的考核验收,该市被授予?省级节水型城市?。改：在句末加上?的称号?。
3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。改：句末加上?的道路?
二、搭配不当
(一)?两处与一处搭配，一处得当，一处不得当?
1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。改：删去?乌黑的浓云?。
2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。改：删去?注视?。
3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
改：删去?动听的歌声?，或在?优美的舞姿?后加上?还浮现在我眼前?
(二)、一面与两面不对应
1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。改：在?低碳生活?后加上?能否?，或删去?没有?
2、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
改：删去?是否?或在?现代人?后加上?是否具有?。
3、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。改：在?良好?前加上?是否具有?或删去?能否?
(三)、主语和宾语意义上搭配不当
1、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。改：将?深秋?与?岳麓山?对调
2、中学生是青少年学习的重要阶段。改：将?中学生?改为?中学阶段?
3、九年五班的语文是全校最好的一个班级。改：删去第一个?的?，将?语文?移到?全校?之后。
(四)关联词语搭配不当
1、开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。改：把?就?改为?才?。
2、青少年只要树立了远大的理想和正确的人生观，有了明确的生活目标，生活才会变得充实而富有意义。
改：将?只要?改为?只有?。
3、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
改：把?却?改为?都?。
三、语序不当
1、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。改：?保护?与?了解?对调。
2、无论是?精英文化?还是?大众文化?,都有一个发展、创新和继承的问题。改：将?继承?移到?发展?之前。
3、.我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。改：将?解决、分析、观察?调整为?观察、分析、解决?
4、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。改：将?广泛的?移到?交换?之前。
5、为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步取惠及15项台湾同胞的政策措施。
改：将?15项?移到?台湾同胞的?之后。
四、前后矛盾
1.根据火星探测器传来的消息判断:火星上大约的确存在着甲烷气体。改：删去?大约?或?的确?。
2.窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。改：删去：?突然?或?渐渐?。
3、期里，大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。改：删去?不要?。
4、睡前有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。改：将三个?不可?删掉。
五、重复累赘
1..英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。改：删去?争先恐后?或?踊跃?。
2、小张初涉文坛，第一部处女作就是这样一部意味深长的长篇巨著，不能不令人刮目相看。
改：删去?第一部?或?处女作?
3、在笫14届省运会形象系统征集活动中，组委会收到大约600份左右的会徽、吉祥物候选作品。
改：删去?大约?或?左右?。
六、前后包容
1、玉树大地震发生后，党和国家***心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食物。 改：删去?和食物?。
2、中学生上网吧,已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。改：删去?和广大班主任老师?。
七、句式杂糅
1.经过多方打听,我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。改：删去?丢的?。
2、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。改：删去?是可想而知的?句末改为
常见病句的类型和修改方法21、对下列病句修改不正确的是( C )
A、上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。
修改：删去?一直?，或删去?始终?。
B、通过这次小提琴比赛，使他的自信心增强了。
修改：删去?通过?，或删去?使?。
C、到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。
修改：将?健壮?改为?充沛?。
D、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。
修改：将?一切?放到?人类的?后面。
2、对下列病句修改不正确的一项是( B )
A、是否具有足够的耐力，是衡量一个优秀运动员的标准之一。
修改：删去?是否?。
B、为了避免这类事故不再发生，有关部门取了切实有效的措施。
修改：将?避免?改为?防止?。
C、从大量的事实中告诉我们，一个国家的发展离不开创新。
修改：删去?从?和?中?。
D、对于如何激发学生学习兴趣的问题，学校领导和老师们交换了广泛的意见。
修改：把?交换了广泛的?改成?广泛的交换了?。
3、对下列病句修改正确的一项是( B )
A、不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
修改：删去?问题?。
B、通过开展?每月少开一天车?的活动，可以使北京的空气更加清新。
修改：删去?通过?。
C、第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
修改：将?获得?改为?包揽?。
D、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
修改：在?是?字后面加上?能?。
4、对下列病句修改正确的一项是(A )
A、通过笫六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。
修改：删去?通过?或删去?使?。
B、大多数人们对水果蔬菜上残留的农药给人体健康造成的危害认识不足。
修改：在?大多数?后加上?的?。
C、这个富有创意的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。
修改：将?一位?移到?农民?前。
D、有着鲜明深刻文化底蕴的广州老字号茶楼是具有岭南特色的人文景观。
修改：将?底蕴?改为?沉淀?。
5、对下列病句修改不正确的是( C)
A、建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素质。
修改：将?改善?改为?提高?。
B、在社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。
修改：在?青少年?后面加?进行?。
C、各级人民取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。
修改：在?取?前加?能?。
D、为减少沙尘暴的危害，有关部门制定出防沙措施，调查研究了沙尘来源。
修改：将?制定出防沙措施?与?调查研究了沙尘来源?对调。
6.下列句子没有语病的一项是(C)
A、北京市将努力改善生态环境，保证了?绿色奥运?对北京环境质量的要求。
B、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到了具有良好的心态是非常重要的。
C、?十五?期间，国家将重点支持五个高新区的发展，我省的西安、杨陵两个高新区均在其中。
D、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象。
7.下列句子没有语病的一项是(C )
A、我国能否在短时间内达到发达国家的水平，关键是必须坚持改革开放。
B、一个人只有不断学习，才能拥有许多世界上宝贵的精神财富。
C、春天带着生命和希望，步履轻盈的走来了。
D、五彩缤纷的宫灯和秀丽多姿的绢人，这些事物都不能不给我美的感觉。
8.下列句子没有语病的一项是(A )
A、我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
B、增加质量的语文教学改革是当务之急。
C、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D、当外国友人来盐城时，受到了盐城人民的热烈欢迎。
9.下列句子没有语病的一项是( D )
A、书市上展示了许多出版社新近发行出版的中外名著。
B、这次演出，众多丰富多彩的文娱节目令人目不暇接。
C、正当我偃旗息鼓，收拾作业本准备回家的时候，一场大雨骤然而至。
D、窗外虽是白雪皑皑的严冬，教室里，却是春意盎然，温暖无比。
10.下列句子没有语病的一项是( D )
A、随着电脑的普及，网民越来越多，随之而生的网络性心理障碍也引起人们的广泛关注。
B、我们要确保安全生产，防止万无一失。
C、出版界在出版创新方面进行了成功尝试并取得突破性进展不在少数。
D、你完全没有把事情弄明白，就说这全是我一个人的错。
11.下列句子没有语病的一项是(B )
A、市场经济时代，做人也要厚道，忌欺诈，讲诚信为本。
B、自主、合作、探究是一种新型学习方式。
C、第十个五年的实施，是我国今后五年发展的总蓝图。
D、中学生应注意文明上网，在虚拟世界里不但要避免对坏人警惕，也要遵守法律和道德规范。
一、找准病因：通读句子，分析词语和句子的意思，注意标点符号的使用。
二、对症下药：根据病因，选择合适的修改方法。
三、细心检查：修改完病句后，仔细检查通顺性和正确性，注意标点符号、词语搭配、语序和语法规则。
