我来帮你吧。
"Grandpa Hu letter learning, striving to four good agers" initiatives
Dear Young Pioneers:
October 13 this year, the Chinese Young Pioneers of the 60th anniversary of the construction team, the CPC Central Committee General Secretary and State President and CMC Chairman Hu Jintao sent a congratulatory message grandfather, in which he earnestly hoped that the National Party and the Young Pioneers to bear in mind the great trust of the people -
Striving to love the motherland, lofty ideals of good youth,
Striving hard to learn, motivated to pursue a good boy,
Striving to be good moral character, good boy solidarity,
Striving to become physically fit, lively and cheerful good boy.
Physics and Chemistry Council, the Young Pioneers to the city of Shanghai issued a "letter of congratulations from Learning grandfather, striving to four good agers" initiatives:
First, the brigade committee to play a "lead goose" role, take the lead in learning, advocacy letter fine
Schools Brigade Committee "Grandpa Hu letter learning, striving to four good agers" as the theme, leading the team planned school action plan, and the "four good agers," the contents of the layout of the campus, team rooms and classrooms where the most eye-catching, Let everyone know the whole school team.
Second, the squadron played a "bridge" role, timely delivery of the Commission's action plan brigade.
Through the Young Pioneers Team class, teams will ten minutes, the team reported, and various forms of young pioneers who loved to exchange ideas.
Third, the team played the role of mobile and flexible organizations, often carry out study and practice.
A small city with the sixth generation will "tree ideal, so the owner," the spirit of self-automatic, holding a variety of creative "four good agers Action Day" activities.
Young Pioneers, let us act together, ready for building a prosperous, democratic, civilized and harmonious modern socialist country to contribute our wisdom and strength!
Shanghai red scarf Council
November 1, 2009
New "four good" Youth Standard
General Secretary Hu Jintao in a note to the 60th anniversary of the Young Pioneers to build team a congratulatory letter, bearing in mind the contemporary young pioneers made the party and the people, in the moral, intellectual, physical, and aesthetic all-round development, and strive to love their country, lofty ideals of good youth, striving hard to learn, motivated to pursue a good boy, striving to be good moral character, good boy solidarity, striving to become physically fit, lively and cheerful earnest expectation of the good boy, with strong and specific times, is a contemporary children healthy growth in the direction and guidance.
Recently, on studying and implementing the construction of the Chinese Young Pioneers Hu To the 60th anniversary team a congratulatory message to the full deployment of the work and ask, for all Young Pioneers, the country generally carried out in the Young Pioneers organization striving to "four good boy" activities. In order to respond positively to Hu's call, with the striving to improve all schools around the "four good agers" activities.
目前，在小学已经全面普及了英语这门学科，并且英语还作为一门主要科目，和语文数学的地位相当。随着减负的不断推进，该给小学生布置什么样的英语作业？是我们应该要思考的一个问题。所布置的英语作业不仅要有趣味性，还要联系生活，既要让学生对英语发生兴趣，又让学生在适量的作业中发展自己的听、说、读、写等综合运用语言的能力，本文主要从如何布置英语作业来阐述。
一、所布置的英语作业要丰富多彩
小学生活泼、爱动、爱唱、爱跳、喜欢新鲜的事物。因此，在设计小学英语作业时要考虑到学生的这些特点，要布置形式多样、丰富多彩的作业。作业中能够充分调动学生的多种器官参与活动，听、说、读、写形式夹杂进行，通过作业，让学生掌握所学的基础知识，发展学生必备的英语技能。所设计的作业要精编精选，作业量要适中。比如：在学习译林英语五年级下册unit8 At christmas这一课时，我们可以布置如下的几种丰富多彩的作业，供学生选择其中一项来完成：（1）画一张中西方的节日对比连环图，图上要用英文作下简单的说明。（2）学唱一首有关圣诞的英文歌曲。（3）能较顺畅的背诵story time。（4）写一篇关于圣诞节的小短文，下节课上课前朗诵给你的同学听。这些可选性的作业，能让学生根据自己的喜好去选择，兼顾到每一个程度的学生。爱好画画的学生可能会选择画节日对比图，在动脑画画、配文的过程中，巩固本单元所学习的知识。在音乐方面稍有造诣的同学会选择唱一首圣诞歌曲，教师注意引导他们将歌曲中的英文稍作替换，换成他们学过的合适的单词句型。学唱的过程中，既激发了学生的兴趣，又巩固了所学的知识。英语能力稍高的学生可能会选择写一篇小文章。这样的作业设计，既让有着各种才能的学生在英语作业中得到了充分的发挥，也使英语基础知识得到了巩固。既能使学习能力高的学生“吃得饱”，又保证了能力稍弱的学生“跳一跳”也能摘到桃子。学生在完成作业的过程中，也培养了自己的创新精神和发展了自己的能力。
二、所布置的英语作业要循序渐进
所布置的英语作业要体现一种科学性，不要盲目的布置。要遵循由浅入深、由易到难的规律来设计作业。这种由易到难的作业能够引导学生一步一步的完成，成功完成前面较简单的题目会给学生带来一种成功的自信，这种自信会引导着学生再接再厉去完成下面较难的题目。
比如在学习译林英语四年级下册unit 5 seasons这一课时，我们可以布置这样的循序渐进的作业：（1）写出你所喜爱的季节。（2）写出你所喜爱季节的天气状况。（3）写出你所喜爱的季节可以开展的活动。通过这三个循序渐进的作业，由单词发展到句型，巩固了本单元所学习的重点知识。
三、所布置的英语作业要新旧结合
小学英语的教材是按照由易到难的顺序编排的，每一个单元都是一个话题，虽然话题不同，但是每一个单元之间有着千丝万缕的联系。这些就决定了我们英语教师在设计英语作业的时候，要考虑到旧知识，将新旧知识结合起来。如：译林英语三年级下册unit4的话题是where is the bird？主要是让学生会用where来进行问及用Its …来回答。我们可以这样来布置作业：借助于第三单元所学的句型及文具类的单词，运用where来进行问及用Its …自己创编一个情景对话。选择的展示方式：（1）小组对话。（2）小组表演。通过设计这样一个新旧结合的作业，让学生在作业中融会贯通，不断的强化、加强、积累所学的知识。
四、所布置的英语作业要轻松愉快
小学生目前的课业负担很重，作为教师，我们给学生布置的家庭作业要适量，所作业不能给学生带来额外的负担，所布置的作业形式要多样化，除抄写类作业外，我们还可以布置一些口语、画画、表演等作业形式，让学生在完成作业的过程中感到轻松愉快。比如在学习完food这一课时，在作业布置上，我用了让学生去观察生活，发现生活中还有哪些英语food，调查后进行小组交流，第二天小组汇报。第二天小组汇报的时候，出乎我的意料之外，所汇报的既有一些西餐，如：KFC、Macdonald、pudding等等，还有一些是没学过的水果单词，如：grapefruit、lemon、watermelon、cherry等等，还有一些调味品，如：cream、honey、garlic等等。这类作业形式会让学生养成良好的观察习惯，这种与生活密切相关的作业形式也会使他们感到新鲜，学生乐于去做，做的过程中会感到轻松愉快，作业的效率得以大大提高。
五、结束语
家庭作业的重要性众所周知，它不仅是学生对于教师上课所讲知识的一种反馈，是检验学生学习效果的一种方式。虽然作业是非常重要的，但是教师应该尽心为学生设计一些丰富多彩、循序渐进、轻松愉快、合理有效的作业，让学生有做作业的欲望，而不是把作业视为一种负担。我们应该少布置一些千篇一律的抄写类的作业，多一些口语、表演及实践类的作业，在完成作业的过程中，让学生主动的去动口、动手、动脑，让不同学习水平和不同喜好的学生都能够对作业感兴趣。高效的完成作业，让他们在完成作业的过程中逐步获得自信，最终实现作业真正的功效。
初中英语作业设计有效性的实践与思考 摘要：作业是教师教学工作中不可缺少的一个环节，也是学生学习的一个重要组成部分。目前初中英语作业的设计和布置中存在一些问题，本文拟从对问题的分析中寻求对策，为学生创造一个自主、自信的作业氛围，使他们学会学习，学会思考，为他们的终生学习打下良好的基础。
关键词：初中英语；作业设计；有效作业
《英语课程标准》提出：“教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。”英语作业都是实施英语课程改革的重要环节，是整个施教过程不可缺少的一部分，是学生课外学习英语的重要手段，它对于巩固课堂教学，检验学习效果有着极其重要的作用。因此，不能忽视英语作业的重要性。
一、英语作业现状的分析
通过与学生的座谈以及对作业现状的观察与反思，从中发现了一些问题：作业量相对偏大、作业内容缺乏针对性、作业不能很好地体现层次性。认真备好作业，是教师备课的一个重要部分。目前，很多教师在课堂内外布置的作业内容总是抄单词，背课文以及做习题等。这种作业形式单一，仍以传统的重复、单调的形式为主，而且反复地机械地抄写使学生产生了厌烦感，失去了做作业的兴趣不能从多方面检查和培养学生对知识的理解和掌握。学生无法体验英语学习的语用背景，也不能解决实际运用中的问题，这对学生运用英语能力的提高是极为不利的。
二、初中英语作业设计的要求和原则
1.英语作业设计的要求
初中英语作业设计是为不同层次的学生设计出符合他们需要的英语作业，让作业过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心。作业选材既要贴近学生的实际生活，又要注意趣味性，要符合学生的认知发展水平。让学生通过作业来体验语言，体验学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力和创新意识。
2.英语作业的设计原则
作业的设计布置不是随性而为的，它依据一定的原则。
(1)目的性原则：
作业任务设计要依据教材，围绕教学要求，服务于教学目标。作业任务必须与每篇教材的教学目标相匹配,与每堂课的教学目标相吻合。
(2)梯度性原则：
由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要有梯度性，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。
(3)趣味性原则：
针对初中学生的心理特点设计不同形式的英语作业，激发其学习兴趣，通过各种形式的英语作业可以使学生进一步理解和巩固所学知识，又可以提高学生综合使用英语的能力。
三、有效作业的设计与实施
1.单词的背诵和整理
英语作为一种语言，是交际的一种手段，因此，笔者认为学生记忆一些基础性的知识是有必要的，尤其是最基本的单词记忆和句型结构的记忆，对于学生的综合运用语言的能力是必不可少的。当然，这种机械的记忆不会让学很感兴趣，因此在单词和基本句型的学习中，教师要为学生的记忆提供一定的技巧。比如，在识记单词“成功”一词中，在初中学习范围中这个词有三种形式要求学生掌握，笔者让学生使用追根溯源的方法，该词的词根是success,然后根据很多场合下在名词后添上后缀 “ful”就形成了形容词successful ，再者在形容词末尾添加“ly”就形成了副词successfully。
再如在整理名词的复数一节内容时，要求学生记住的内容很多，那教师可以适当编排一些琅琅上口的词句便于记忆，“中日不变英法变，其余s加后面”这句话用在对某个国籍的人的复数形式上特别奏效。
2.表演和自我展示
表演和自我展示的目的主要是培养学生的语言交际能力。让学生利用课堂内所学的知识要点和自我的知识基础去主动的构造新知识，运用新知识，从而让他们认识到知识是服务于实践的、是服务于生活的。在学牛津教材九年级第一单元star signs时，笔者设计了这样一个作业，让学生用这个单元和以前学过的知识储备想一段关于自己或者好朋友的段落，然后利用课堂2分钟展示自己的习作，学生们集体参与“guess”环节，猜猜他或她的星座。因为是关于自己或周围熟悉的朋友的，学生的参与热情很高。
3.查找资料和预习
查找资料和预习是一种准备型的作业形式，用于学习新知识前的铺垫。为学生更好地理解新知识而布置的一种作业形式，起到了衔接作用，培养了学生发现问题，解决问题的能力，也培养了他们的主动探索精神和整理归纳知识的能力。如在教学9年级关于films的内容前，笔者设计了这样一个预习作业，让学生自行查阅**的种类、**的'拍摄、制作等信息，让学生在有效地了解中感知**的魅力，从而加深学习本单元的兴趣。并且笔者鼓励学生去观看原版**（比如哈利波特，暮光之城），在感受**同时也可以提高听力水平。 4.书面作业补充
书面作业主要指学生的习题册、作业本以及写作训练等。作业的目的主要是为了及时了解学生在学习中所未解决的问题，同时也是教师在检查自己在教学中所存在的不足，起到了查漏补缺的作用，教师能及时正确地调整自己的教学，以达到良好的教学效果。
作业设计，外研版英语三年级起点小学英语五年级上册M8单元参考如下：
1、听力练习：：听录音，完成课本中的听力练习。听录音，跟读本单元的单词和句子。
2、口语练习：与家长或同学进行对话练习，话题可以是关于周末活动的安排、购物、期等。背诵并默写本单元的单词和句子。
3、阅读练习：阅读课本中的故事，理解故事内容，回答课后问题。阅读一篇与本单元主题相关的英语文章，提高阅读理解能力。
4、写作练习：根据本单元的主题，写一篇小短文，描述自己的周末活动或期。写一篇日记，记录自己一天的生活，可以包括所见所闻、感受等。
5、扩展练习：了解一些关于英国传统文化的知识，例如传统文化、历史人物等。收集一些与本单元主题相关的或，制作一个小册子或PPT，向同学展示。
三年级作业设计的注意事项：
1、符合学生认知特点：三年级学生正处于从形象思维到抽象思维过渡的阶段，因此作业设计应该符合学生的认知特点，注重形象化、趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、控制作业量：三年级学生的作业量应该适当控制，避免过多的书面作业，留给学生足够的休息和时间。过多的作业会让学生产生厌烦情绪，影响学习效果。
3、强化基础训练：三年级是学生打基础的重要阶段，因此作业设计应该注重强化基础训练，包括基本知识、基本技能和基本方法的训练，帮助学生掌握基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。
4、增加实践性和探究性：三年级学生的作业设计应该增加实践性和探究性，让学生通过亲身实践和探究来加深对知识的理解和掌握，同时培养学生的创新能力和实践能力。
创新型作业是鼓励学生充分发挥自己的想象力、创造力和创新能力，通过深入思考、自主探究和合作学习来完成。它要求学生积极主动地思考问题、寻找解决方案，培养出一种追求独创性、创新性和实用性的意识和能力。
创新型作业与传统作业的最主要区别在于它注重学生的自主性和创造性，而不是单纯的知识灌输和笔头作业，它旨在培养学生的创新思维和动手能力，解放学生思维，激发他们的创造活力。
创新型作业可以激发学生学习兴趣和积极性，培养他们的创造能力和实践操作能力，并能够有效地引导学生自主学习、自主思考和自我评价，让他们从被动学习向主动学习转变。
同时，创新型作业有利于培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，让学生能够在合作中互相学习、共同进步，增强自己的竞争力和整体实力。
创新型作业的实施方式可以根据不同的学科、年级和内容进行具体考量，但总的原则是使学生参与度高，创新性强，培养出学生的独立思考能力和实际解决问题的能力。
在实施创新型作业时，要注重对学生的引导和指导，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧，鼓励学生勇于探索、创新和实践，培养出学生的创造精神和实际操作能力，使其真正成为有思想、有情感、有行动的现代人才。
英语作业模式包括朗读作业、书写作业、反思作业。
1、朗读作业。
英语是一门语言学科，实践性强，对听说能力要求很高。听说能力的培养需要一定的语言环境，但是在现实生活中普遍缺乏听说英语语言的契机，朗读则可以弥补这一缺陷。
2、书写作业。
学生在学习英语的初级阶段，要养成规范书写的好习惯。书写的内容可以是课文，也可以是名人警句。这样既可以积累语言素材，又能够锻炼书写能力。
3、反思作业。
自我反思在一个人成长的过程中是必不可少的，内省能力强的人，进步的速度也就快，因此教师要引导学生进行积极的自我反思和自我教育。
英语实施教育的目的和要求是：
以学生的发展为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以提高学生的整体素质，着重培养学生的语言运用能力为目的。要培养学生高尚的品德和健全的人格；培养学生良好的心理素质和终身学习的能力；培养学生将来在国际化、信息化社会中获取和处理信息的能力。
为实现人的全面发展打下坚实的基础。英语作业是课堂教学的重要环节，是课堂教学的自然延续和补充。它能使学生更好地吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。因此，英语作业应力求促进学生的全面发展。
[红顺视点]:一线教师微创成果之⑨:夯实英语词汇语法双基的六个作业创新设计
词汇、语法掌握是英语学习基础，这二项不过关，至于阅读能力提升、素养渗就是空谈。如何夯实词汇、语法这二项设计，这个学校以创新作业设计为切入点，取得了显著成效，现将该校英语作业微创成果分享如下。
创新作业设计之一:早读重点内容背默。
对早读内容，学生会背但默写出错很普遍，为此英语早读时，增加一个环节，单词重点句型在背默本上背默过关。对背默不过关学生，分层跟踪纠错:只有一处错误，在背默本上订证，并再巩固写3个；有二处错误，错误订证，并把背默内容全抄一遍；有三处错误，错误订证，并把背默内容抄三遍。连续三天背默过关学生，背默免检，可履形背默批改员角色。
创新作业设计之二:仿语文要求新单词、词组造句，给三五个单词组段。
句不离篇，词不离句。我们要求学生对本课新出现重点单词、词组进行造句。学困生造一个句子，中等生可用一般疑问句、特殊疑问句、陈述句各造一个句子；优等生可要求，用同一个词充当句子不同成份；还可要求三五个词语用上写一段话。
创新作业设计之三:单元重点对话、课文可让学生概括核心内容。
类似于综合训练，与中招综合填空题型接轨。
起步阶段，教师给出概括框架，要求写出围绕词组用法、词类变型、时态等进行单词、句子补充完整。
高年级或过一时段后，要求学生不看书自己概括文章主要内容。
创新作业设计之四:编制、个性化英语单词黑名单。
编制单元、月期重点字词卡一一单词黑名单。具体操作方法如下:
第一步:教师将本单元、本月、双月学的生字词打乱单元、课时顺序随机编制一份生单词卡。
第二步:教师念，学生听写，学生会写的写，不会的画圈。
第三步:参照随机编制字词卡同桌批改。
第四步:将不会写的或写错的，眷写在一起制作成单元、单月(双月)个人重点生生词卡(黑名单)，即学生个性生词巩固卡。
第五步:强化巩固这些黑名单上生字词。
解释:这就比如原来巩固记30个生词，设每个生词记1分钟，需要30分钟，现在经过前测，知道没有记住的只有10个，若还是用30分钟记忆，每个生字词就可以记3分钟，这样记的时间是原来的3倍，一定能记住。说白了，就是不平均用力，学生学的记的都是自己不会的，没有无用功，学习效率高。同时解决了"当时记住了，过一段又忘了"这个难题。
创新作业设计之五:延时服务可让玩英语。
利用英语记单词。1）制作英语单词游戏卡（英语）。在卡片背面书写单词的意思，在正面书写英语单词，同时可以附加一些相关内容。如用一定符号表示该单词所在章节、音节的个数，等，利用美术知识，可以对游戏卡的正反面进行一定的装饰、美化，有条件的把卡片过塑更好。为了推进这项工作，教师可以开展制作英语大赛。2）英语的使用说明。英语的玩法有多种。以“跑得快”玩法为例：洗牌——把一套完整的牌来回洗几次。起牌——四个人依次起牌。——通过“锤、剪、布”决定谁先出牌。第一个人若出了一张牌，可以意思朝上，也可以英语单词朝上。顺时针邻近的人应快速说出该张牌覆盖那面的内容（也就是说，给意思，说单词；给单词，说意思），若说正确的，他出牌，让下一个说，依次进行。若说不完整或不会说，不许出牌，轮下一个。游戏的规则是，谁先把手中的牌出完，谁为优胜者。当然可以玩同花顺(同一词类)，叫主(诃类变换)，任意跑(提问答)等。
创意作业设计之六:单词考级。
记单词封官(单词考级)。可依整本书单词数量划分若干等级，让学生每周考级。依据记单词多少，分别授予记忆小兵、班长、排长、连长、营长、团长、师长、军长、司令、总司令、元帅等。
作业设计要多样性，根据新课标倡导的“任务型教学”原则，可以将英语作业分为几类：实践类作业、创新类作业、制作类作业、课题类作业、收集类作业等。口头作业的新颖性、多样性
教师在安排口头作业训练时，应考虑到它的新颖性与多样性。随着学习内容的增加和学习英语时间的延长，口头练习作业应从简单的课文朗读、课文背诵、听录音、记忆单词短语、看图说话，造句等逐步升级到对话、回答问题、课文内容复述、段落大意总结、课堂表演、情景对话等有声作业。例如，在学完Unit One： Good friends 后（人教版新高中英语教材第一册），教师可以结合本课的中心议题安排以下口头作业：1.Talking about your classmates/friends,/your neighbors. 2.Say something about the importance of friendship. 3. How can we get along well with people around us. 4. How can we make our friendship last long 5.What shall we do to make our friends hy 6. What’s your attitude towards friendship When our friends are in trouble/ difficulty/danger, what shall we do? 围绕着“友爱，友情”这一话题，可以引发许多联想和话题，其作业形式可以是pair work, dialogue, class speech, self?statement, group discussion, debate or argument 等。
① 实践类作业
1）访(Interview)
如在学完after the earthquakes?一课后，可以设计下列作业：了解一下班中同学的阅读喜好与习惯，制定一份访记录表，要求学生用英语记录被访对象的姓名及所喜爱读的书并问清原因，至少访五位同学，并在小组交流。这些“访”作业贴近生活，学生们能够运用所学的语言进行真实的交际，大大调动了学生们的兴趣，沟通了同学之间的感情，提高了学生人际交往的能力。
2）观察记录(Watch)
如学完the weather一课后，可以布置学生观察本市一周的天气并作记录。学生们在完成作业的过程中了解了生活，观察了自然，把所学的知识与现实生活中的真实情况结合起来，增强了参与意识。
3）调查(Survey)
如在学完shopping一课后，可设计如下作业：调查商品的价格,，并用英语填写商品的名称和价格，这类作业可以安排在周末完成。学生们一个人或小组为单位，通过完成调查任务、汇报交流调查结果等形式，培养了观察能力，同时也锻炼了口头和笔头表达能力。
② 制作类作业
在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受“I can do it in
English”的乐趣。如学完summer
camp这课后，可让学生制作各类夏令营海报。学习完祈使句后，可以要求学生为校园的各个场所设计英语警示牌。
③ 课题类作业
可以设计一些研究课题(Project Work)作为一种作业形式。例如，当学习完关于环保(Protect Environments)方面的英语知识后,学会讨论如何为环保做贡献,让学生以小组进行研究讨论,并且制作主体手抄报之类的成果报告。
