为什么有人会说中文夹杂英文单词？

在很多情况下，难以启齿的话，似乎用另一种语言就能更顺利地表达出来，我们称这种现象为“母语羞涩”现象。

在生活中我们也能看到很多这样的情况：需要道歉时，有些人会选择说“I‘m sorry”而不是”对不起“；需要感谢时，会说”thanks“而不是”谢谢“；表达感情时，更倾向于”love?you“而不是”爱你“；更有甚者，骂人都喜欢用其他语言而非中文。

当运用母语时，我们是直接理解所说的内容；而当我们运用某种非母语的语言时， “心理距离“和”认知流畅度”都会相应降低，我们会更注重于语言如何表达而减少了对感情本身的认知，多了一层“缓冲“的空间。

语言与心理：

心理学曾经有过研究观察，发现人们在说不同语言的时候常常像是不同的人。其实严格地说，短时间内倒不是真的人格发生了改变，而是人格中的不同的侧面，在不同的文化语境的之中的流露与展现会略微不同。

学术上有“沃尔伏说“，说认为，在不同的文化之下，语言的使用差异和结构差异影响了使用者的思维方式。

简而言之，当我们使用某种语言时，我们还带入了这种语言的文化。这就可以解释为什么语言的转换会使得人的性格也发生变化。说英语时，你可能会变得更加直白、随性；说日语时，你可能会更加恭敬、礼貌；说德语时，你可能会变得更严谨、精细。

改变变化的英文

a an am is man woman dog good morning night deer sheep sleep walk bank noon very and so on no moment look

ps是什么意思？

改变变化的英文是change

一、change

change，英语单词，动词、名词，作动词时意为“改变，转变，（使）不同；（使）变换；替代，更换；交换；货币兑换；将……换成零钱；退还”，作名词时意为“变化，改变；替代物；换洗衣物；零钱，硬币；换乘；全新体验；新月相的出现”。

二、基本用法

名词

1、change作“改变,变化”解时是可数名词。

2、change作“找回的钱”解时,其前不加冠词,是不可数名词;作“零钱”解其前加定冠词the,是不可数名词。

3、change后可有of短语或动词不定式作定语来修饰。

4、在a change of air, a change of address, a change of heart等短语中,of后的名词前都不加冠词。

动词

1、change的基本意思是使事物变得与以往不同,指事物发生了本质的变化或指一事物取代了另一事物。

2、change可用作不及物动词,也可用作及物动词。用作及物动词时,接名词或代词作宾语,可用于被动结构;用作不及物动词时,可表示“改变;换衣;换车”。

3、change作“兑换零钱”解时,偶尔可接双宾语。

4、change宾语后面接介词for,表示“(以…)换…”,动词宾语和介词宾语都为物。接介词into,表示“将…变成…”,动词宾语和介词宾语可为人、物或事。接介词into或to,介词宾语为衣服时表示“换上”;介词宾语为人、物或事时表示“变成,换成”。

接介词with,动词宾语为物(表示物的名词需用复数),介词宾语为人,表示“与某人交换…”。

三、短语搭配

Climatic Change[气候]气候变化;[气候]气候变迁

Change detection变化检测;通过相减等操作将两幅匹准图像的像素加以比较从而检测出其中物体差别的技术;变化觉察;变更检波

change money换钱;兑换货币或换零钱;兑换;兑换钱

ball change换球;脚掌换步;更换新球;掌换步

speed change[机][车辆]变速;速率变化;速度变化;速度改变

Change hands易手;[贸易]转手;某物的占有者发生更换;交易成功

Change Color改变颜色 ; 转换颜色 ; 改变色彩 ;?颜色转变

bicycle?change换车

net change净改变法?; 净变法 ; 净变

正确的认识自己的意义

"ps"在日常生活中有两种意思：一是备注、附言的意思；另外是指设计软件adobephotoshop。

“ps”是部分英文单词或短语的缩写。在日常生活中常见两种意思，一是指英文“postscript”，“备注，注”的意思，人们在说完一段话之后在后面做的注解也就是我们备注、附言的意思。

例如：前两天我们去内蒙古旅游了。(ps:大草原的很漂亮啊)。另外就是互联网公司设计师常用的设计软件adobephotoshop，缩写就是ps。

ps软件功能：photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，能够有效的的进行编辑工作。adobephotoshop有许多功能，在处理图像、图形、文字、等方面都可用到。从功能上，该软件可分为图像编辑、图像合成、校色调色及功能色效制作部分等。

解方程中,与某个字母无关是什么意思

问题一：正确的认识自己有什么意义 正确的认识自己意义：

1、 了解自己的价值观。

2、 了解自己的兴趣所在。

3、 了解自己的性格。

4、 了解自己的职业能力。

正确认识自己，真正了解自己，知道自己真正想要的是什么，想过什么样的生活，最适合自己的职业是什么，然后做一个详尽的人生规划和职业规划！朝着那个目标前进（选定目标，即成功一半），相信一定可以更好的实现自己的价值。

问题二：正确认识自己有何意义？ 人如果要想认识自己，第一是知道自己是什么？这包括自己的生长环境、学习经历和对未来的期待。这不是一件可以一次就完成的事情，先要看看自己的父母和祖父母、曾祖父母，他们的经历，这就是要了解自己的社会关系，这种关系会潜移默化地影响着你，成为你自觉不自觉的行动。其次是自己性格当中的优劣，包括自己的血型气质和人格类型，这些都是客观层面的东西，但是一定要特别的清楚。

其次是认识自己的主观和内心世界，心里要想的是什么，你可以把自己对社会各类人都拿来作参考，看一看自己最最欣赏的是那一种人，这些人和自己的差距在什么地方，自己如果处在那样的环境里，是可以做到什么程度。这时候你就知道了自己真正能够做到的是什么了。

想你也不是一个没有经历的人，回到自己的世界里，发现自己的特质吧，那时你会觉得自己是伟大而神圣的。剩下的就是自己的意志和行动力了。当你十分清楚自己的本我和自我的时候，你就知道它能改变你的许多思维和行动。

认识自己是为了更好地生存，也是为了更好地服务于社会，实现个人的价值。这是一种进步，更是一种永恒的主题，对于每个人来说，都是如此。

认识自己是痛苦的但也是必须的，只有当你经历过痛苦的时候，你才能够感觉到那种快乐也是无比的。早在2000年前，古希腊人就把“认识自己”作为铭文刻在德尔裴神庙上。然而时至今日，人们不能不遗憾地说，“认识自己”的目标还远远没有实现。

在现实生活中，如果自我被扩大，就容易产生虚荣心理，形成自满和自我陶醉。这种人喜欢炫耀、哗众取宠，不能客观地评价自己。如果自我被贬低，就容易产生无能心理，认为自己无用，一无是处。这种人本来可以才华出众，成绩超群，却由于自我贬低，“非不为，是不能也”的自欺欺人的自我退缩伤害了自我。那么应该怎样认识自己呢？

用“比较法”认识自己：通过与同年龄的伙伴在处世方法、对人对事的态度、情感表达方式等方面进行比较，“以人为镜”找出自己的特点，来认识自己。比较时，对象的选择至关重要。找不如自己的人作比较，或者拿自己的缺陷与别人的优点比，都会失之偏颇。因此，要根据自己的实际情况，选择条件相当的人作比较，找出自己在群体中的合适位置，这样认识自己，才比较客观。

用“自省法”认识自己：自省是人的一种自我体验。人们在实际生活中，往往通过自我反思、自我检查来认识自己：在认识自己的时候，应该重视同伴对自己的评价。他人的评价比主观自省具有更大的客观性。如果自我评价与他人的评价相近似，则可说明自我认识较好；如果两者相差过大，大多表明自我认识上有偏差，需要调整。当然，对待他人的评价，也要有认知上的完整性，不可偏听偏信，要恰如其分地认识自己。

用“经历法”认识自己：在生活中通过总结成功与失败的经验及教训来发现个人的特点，因为成功和失败最能反映一个人的性格、能力上的优点和劣势。

用“二分法”认识自己：对任何事物的看法都应坚持唯物、辩证的观点，对自己的认识也不例外，既要充分发现自己的长处、优点，也要认清自己的短处与不足，只有这样，才能扬长避短，把握自己，取得更大的进步。

因我而精彩

现实的挑战是非常残酷的。如果你想适处这个社会，在这个社会生存，就必须去面对它们。

只有相信自己、了解自己、认识自己，用百倍的勇气与信心来战胜各种障碍。

虽然认识自己是很困难的，然而作为一个想成就一番事业的人，对自己先要有个正确的认识，这是最起码的要求。比如说，你可能解不出那么多的数学难题，或记不住那么多的英文单词，但你在处理事务方面却有特殊的本领，能知人善任、排难解忧，有......>>

问题三：正确认识自己有什么重要性? 每个人都要用一辈子的时间去认识和了解自己，但，到最后任然不能百分之百的认识。只是认识的程度不一样，认识和了解自己越多，走的弯路就会越少，不管是工作.生活还是爱情。每一个成功的人都是自我了解程度比较高的，只有认识和了解自己才知道什么样的事情适合自己，才知道自己要用什么方法方式去面对！

自己我认识的方法：没有具体的方法，人一生都在不断的成长，想更多的了解自己就是，不断的去做事，不断的去犯错，不断的自我检讨，不断的自我总结。不时的安静下来进行自我对话，和自己沟通！

问题四：正确认识自己的作用好处和意义 不盲目、不盲从

知道自己能做什么，也知道自己该做什么

能够坦然面对一切

接受一些不合理的人和事

改变能改变的，适应不能改变的

问题五：正确认识自己有什么重要的意义. 写三点 自信，自己的优缺点，自己的性格，正确认识自己才懂得怎么样去为人处事

问题六：正确的认识自己，就是进步的开始。这句话咋理解啊。。。。 只有真正了解自己的人才能战胜自己，才能不断发现自己的问题所在 从而提升自己的能力，所以是进步的开始

问题七：认识自己的重要性是什么？ 一个人如果无法认识自我 那么他还处在与禽兽为伍的地位

当一个人真正认识了自我后 才会知道自己要什么 和什么不能做

思想才会正确 才会做事有主见 才会迈向成功

没人一个成功的人是不认识自我的

正所谓，以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明是非。在现实生活中，人是很难有自知之明的。这不光因为“身在此山中”，难识“庐山真面目”，更因为人们的自卑或自以为是。因此人们缺乏对自己反省的能力，常会被自己蒙蔽。认识自我，是一种能力、一种高贵的人格境界。

问题八：正确认识自我的含义，途径，方法 什么是正确认识自我 如果想要知道自己的外貌， 我们可以照镜子， 从镜子中看到真实的自我形象。但如果想要认识自己的能力和性格，我们该怎么办呢？

有一些中学生说：“有时候，我觉得自己很能干，很聪明。但有时候我又会觉得自己很笨，连一件小事都做不好。我究竟是聪明的还是笨的呢？”发出这种感 概的学生，实际上是不知道如何正确地集训自我。 我们认为一个人的自我认识是否全面、正确，对他的生活和发展有着十分重要的意义。如果一个人看不到自已的价值，就会对自我失去信心，产生自卑感 ， 一方面失去了生活的力量，另一方面一旦遇到失败和挫折就会一蹶不振。如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的缺点和弱点，就会盲目自信，夸大自我，目空一切。因此只有全面、正确地认识自己，才能保证一个人的个性健全良好地发展。

那么我们是如何自我的呢？社会心理学研究表明，我们是通过两条途径来认识自我的，一是“自我比较”，另一是“社会比较”。

1、自我比较

所谓自我比较，就是把现在的自我和过去的自我、所追求的将来的自我进行比较，如果三者之间基本一致，个体就会肯定现在的自我，对自我是满意的、悦纳的，并产生自信和自尊；如果对过去的自我不满意，或觉得现在的自我与将来的自我有较大的差距， 那么自我就会产生不平衡， 对现在的自我就会持否定态度，个体的自信心会动摇，自尊心也会受到伤害。

对这种自我比较，心理学家詹姆斯提出了一个公式：自尊＝成就／目标。公式中的“自尊”可以看做是自我对现在的自我的态度；“成就”是过去活动的结果，因而标志着过去的自我；“追求”即自我为自己设定的目标，因而标志着将来 的自我。詹姆斯的这个公式， 概括了过去的自我、现在的自我、将来的自我三者的关系。如果已取得的 “成就” 与追求的 “目标” 一致，甚至高于“目标”，自信心就会较强，标志着现在的自我充满自信， 自尊感就较强。 反之，如果“成就”低于自我设定的“目标”。自信心和自尊感都会降低，并对现在的自我产生不满意的感觉。

从这个公式可以看到，一个人过去所取得的成功或失败对个人的自我评价有着重要的影响，并通过此评价影响到整个自我的态度。公式也表明，一个人追求的目标如果超过过去取得的成就，那么对现在的自我就会不满意，心理上的平衡就会被打破。因此，为自己设定恰当的目标就显得十分重要。当然，如果把目标定得很低，不费吹灰之力就能达到，那对个人来讲也是毫无意义的。可是如果把目标定得术高，超过自己的能力或实际条件，结果即使付出巨大的努力也无法达到，这不仅会使行动招致失败，更重要的是会给自我带来打击和创伤。现实生活中有不少学生就是因为脱离实际条件，为自己定出过高的目标，对自己提出不切实际的期望，从而给自己带来精神上的折磨和痛苦。如有些小学的尖子生，到了初中，为自己设定的目标也是非拿第一第二不可，而一旦不能如愿，就痛苦得不得了。殊不知环境改变了，各方面的条件都发生了变化，需要学生对自我进行重新评价，并及时修正自我的目标和期望值，使其变得更为符合实际，这样才不至于对自我丧失信心。

我们引导学生会用“自我比较”的方式进行自我评价时，常常用这样一些措施：一是让学生回忆过去成长经历中自己已经取得的成绩，如某次考试取得了好成绩、某次比赛取得了名次、学会骑自行车、自己独立地烧了一顿饭等等，这就是通过对过去自我的肯定， 从而增强对现在的自我的自信心和满意度； 二是引导学生把现在的自我与过去的自我进行比较，如过去无不会做的事现在我会做了，过去我不会解的难题现在我会了，过去我不会装配的现在都会装配了，过去不会做的家务现在会做了等等， 从而使学生看到现在的自我的能力， 增强自信心......>>

解方程中,与某个字母无关是什么意思

就是无论这个字母的值取什么实数值，方程都成立，解都相同。

最常见的就是把方程化成以这个字母为变量的式子，其系数为0.

比如 (a+1)x-2ay-2=0，与a无关

化成：a(x-2y)+x-2=0

当x-2y=0 , x-2=0时，即x=2, y=1时，这组解(2,1)总是方程的解。

如果方程指曲线，那么这个点(2,1)就是一个定点，无论a取什么值，这个点都在曲线上。

（x?＋ax－2y＋7）－(bx?－2x＋9y－1)=x?＋ax－2y＋7－bx?+2x-9y+1=(1-b)x?+(a+2)x-11y+8代数式的值与字母x无关，则所有含x的项的系数都为0所以：1-b=0，a+2=0所以：b=1，a=-2

就是你把式子变形后，

1，x不存在了，全部约掉了

2比如含有x的项是（5-y）x，只有这一项含有x。当y为5时，就与字母x的取值无关。

就是说，不论一个参数取何值，这个方程的解都是确定的一个数

则此时应该这个参数的系数为0，这样参数的值就和未知数的值无关了

一个方程的解与一个值无关，那么方程中与改值相关的系数的和为零。

重音，拉丁语系的都这样。

我再提供你一种方法:

我认为只要大概掌握到单词的拼写规则，只要会读了就大概会写，这样背起很简单，我觉得如果习惯了就成了一种条件反射了，听到单词就可以写了

巧记英语单词 准备一个专门记忆词汇的笔记本。一旦学会了一个新单词，就将它写进笔记本，然后再添加一句话，以便使自己能很好地掌握这个单词。 使用为英语学习者编写的词典。现在有很多专为学习英语的人编写的词典，这些词典提供简单的注释和例句，有助于你掌握新单词。 选择对你来说重要的单词。当你学习自己感兴趣的主题和单词时，总可以记忆得更好一些。 通过主题来记忆单词。当你将生词分类记忆的时候，例如，把食品类和动作类单词放在一起，这样记起来就会容易一些。 用卡片来帮助记忆生词。在每张卡片上写下一个英语单词，在其背面写下它的中文意思或英文解释。学完之后很快复习，以检测自己到底记得多少。 在日常生活中尽可能多地使用新学的单词。最好的学习和记忆生词的办法就是在自己说和写的过程中不断使用它们。每天至少试着使用一个新学的英语单词。 在学习新单词的时候掌握它的同义词。同义词是指与另一个词意思相同的词。学习同义词可以帮助你扩大词汇量，例如， *** all和little'”就是两个同义词。 掌握新单词的反义词。反义词指意思与另一词相反的词。学反义词同样也可以帮助你增加词汇量，例如，bad'和” good'就是两个反义词。 学习词根。很多英语单词都有拉丁词根。一个词根可以帮助你学会很多单词，如，拉丁词根port意为“携带”，这个词根出现在许多英语单词中，如export（出口），import（进口），transport（传输）等。 学习前缀。前缀是指置于单词前面的字母组合，它们可以表达不同的意义。例如，很多形容词前面加in-，un-，或是non-，表示否定或与该形容词意义相反。flexible指人或是物可以很灵活地变化，因此“inflexible”就指的是意思正好相反，即“僵硬”。 学会新单词的发音。有效使用新单词的一个很重要的组成部分就是掌握它的发音。正如你知道的，许多英语单词并不像你认为的那样发音。

我自己归纳的几种巧妙的方法：?

1.音、形、义、词类结合法

单词教学首先要把每一个单词的音、形、义结合起来，要求学生作到发音准确、拼法正确和分清词义，还要求学生掌握好这个单词所属的词类，基本的惯用搭配，这个任务完成好了，学生就能基本读懂句子、理解课文的基本内容，课文的教学就会比较顺利。?

2.利用对比法

在单词教学中，尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比，使学生在学习新单词同时又复习了旧单词，印象更深，记忆更牢固。?如同义词：must-siould-ought(应该) listen-hear(听)， begin-start(开始)，ask-request-solicit(请求)等。?反义词：tall-short， ahead-behind。 woman—man，young-old， up-down， befor e-after?

同音异义词：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-o， for-four， sun-son， meat-meet，their-there等。同形异义词：arm手臂，arm武器(常用arms)：light轻轻的、淡淡的，light光亮的等等。?近形词：bike-like，big-pig，how-cow． hear-near，boat-coat，night-right等。? 3.分析词的结构

英语单词大多有它的词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等部分，如果我们掌握了它们的意义，对单词进行分析，对我们记单词是大有帮助的。这样学生就能触类旁通、举一反三。?

①词头un-表示“不”“无”“非”，able能- unable不能，hy快乐-unhy不快乐。?

②词尾加er表示“人”“者”，如：teach教，teacher教师;read读, roader读者；works作,worker工人； fight战斗fighter战士；speak说话，speaker说话人。③形容词词尾：beautiful美的,careful细心的,thankful,感谢的?④-ly副词词尾：greatly大大地，quickly迅速地，badly很坏地?⑤-th序数词词尾：ninth第九，eighth第八?⑥复合词：blackboard黑板，workshop车间，afternoon下午，clas *** ate同班者，note---book笔记本， bare-foot赤脚的，meeting-

求方程的解的过程叫做解方程

⒈含有未知数的等式叫方程，也可以说是含有未知数的等式是方程。

⒉使等式成立的未知数的值，称为方程的解，或方程的根。

⒊解方程就是求出方程中所有未知数的值。

⒋方程一定是等式，等式不一定是方程。不含未知数的等式不是方程。

A--Acknowledging（感激）

感激上 源 予你的一切。

B--Belief（信念）

做每一件事要有坚定的信念。

C--Confidence（信心）

对自己充满自信心。

D--Dreaming（梦想）

有空不妨做做白日梦。

E--Empathy（心灵相通）

站在对方的立场上为对方想想。

F--Fun（乐趣）

享受现有的一切。

G--Giving（给予）

将你所能给予的都给予你周围的人。

H--Hiness（幸福观）

为你的生活及所做的是感到满意。

I--Imagination（想象力）

伸出你想象的翅膀去追求你的梦想。

J--Joy（欢乐）

把你的欢乐带给你所认识的人。

K--Knowledge（知识）

不断学习各种知识。

L--Love（爱心）

奉献你的爱心及爱的精神。

M--Motivation（激励）

不断激励自己实现自我超越。

N--Nice（友善）

即使对陌生人也保持一颗善心。

O--Openness（开化）

敞开你的胸怀去接受新事物。

P--Patience（耐心）

坚持就是胜利，耐心等待成功的出现。

Q--Quiet（安宁）

找一段安宁的时间、安宁的地方去好好反省自己。

R--Respect（尊重）

尊重所有的种族、宗教、文化、信仰及价值观。

S--Smile（微笑）

用微笑面对绝望的困境。

T--Trust（信任）

信任自己、亲戚、朋友和其他人。

U-Unity（团结）

与周围的人和平相处。

V--Victory（成功）

庆祝自己的成功，即使是小小的。

W--Wait（等候）

耐心等候，好运总会出现。

X--X factor（未知因数）

挖掘自己和别人身上的潜力。

Y--Yes（赞同）

迎接积极的挑战和具有一定的冒险精神。

Z--Zest（极大的生活乐趣）

把所有的事情都做的最好，努力达到生活的顶峰。

英文26个字母的由来

人们都知道，英文有26个字母。但这26个字母的来历，知道的人恐怕就不多了。原来，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。

腓尼基是地中海东岸的文明古国，其地理位置大约相当于今天黎巴嫩和叙利亚的沿海一带。“腓尼基”是希腊人对这一地区的称谓，意思是“紫色之国”，因该地盛产紫色染料而得名。罗马人则称之为“布匿”。

公元前20世纪初，在腓尼基产生一些小的奴隶制城邦，但从未形成统一的国家。在古代，腓尼基以工商业和航海业闻名于世。至公元前10世纪前后，其活动范围已达今塞浦路斯、西西里岛、撒丁岛、法国、西班牙和北部非洲，并建立了许多殖民地。公元前8世纪以后，亚述、新巴比伦等国相继侵入腓尼基。公元前6世纪，腓尼基终于被波斯帝国兼并。

大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。

据考证，腓尼基字母主要是依据古埃及的图画文字制定的。在古埃及，“A”是表示“牛头”的图画；“B”是表示“家”或“院子”的图画；“C”和“G”是表示“曲尺”的图画；“D”是表示“门扇”的图画；“E”是表示一个“举起双手叫喊的人”的图画；“F”、“V”、“Y”是表示“棍棒”或“支棒”的图画；“H”是表示“一节麻丝卷”的图画；“I”是表示“展开的手”的图画；“K”是表示“手掌”的图画；“M”是表示“水”的图画；“N”是表示“蛇”的图画；“O”是表示“眼睛”的图画；“P”是表示“嘴巴”的图画；“Q”是表示“绳圈”的图画；“R”是表示“人头”的图画；“S”和“X”是表示“丘陵地”或“鱼”的图画；“T”是表示“竖十字型”的图画；“Z”是表示“撬”或“箭”的图画。公元前2世纪时，拉丁字母已包括了这23个字母。后来，为了雕刻和手写的方便，并为了使元音的“V”和辅音的“V”相区别，便把原来的“V”的下方改成圆形而定为元音“U”；又把两个“V”连起来变出了一个做辅音用的“W”，这个“W”的出现已是11世纪的事了。后来人们又把“I”稍稍变化而另创出一个辅音字母“J”。这样，原来的23个字母再加上“U”、“W”、“J”三个字母，就构成了26个字母的字母表了。中世纪时，拉丁字母基本定型，后世西方文字（当然也包括英文）都是由它演变而来。