现象:当父母在煮米饭的同时,洗菜,切菜,做菜!!
原理:时间上的统筹规划
感想:数学与生活息息相关,无处不在!!
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
有一群小朋友玩捉迷藏，其中一个开始数数，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14......200”
好，他开始去找了
数学源于生活又服务于生活。数学教师要从学生的生活经验和已有的知识基础出发，联系生活讲数学，激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙。
一、让学生体会到身边有数学
没有生活的数学是没有魅力的。数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，鼓励学生走出课堂，到生活中去寻找数学。学生会惊奇地发现生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。生活中的数学是丰富多彩的，例如，买衣服时有数学：大姑给我买了一套衣服，要45元。大姑给那位售货员100元，应找回多少钱？商场中有数学：一双皮鞋原价100元，打八折出售是多少钱？学生通过观察日常生活，不会再觉得数学只在课堂里，而会认识到数学就在我们身边，数学与生活有着密切的联系。
二、探究数学中的生活因素
只有当数学与学生的生活密切联系时，数学才是活的，有生命的，学生才会产生学习的兴趣，才能在解决问题的良好氛围中学好数学。教师要提炼生活中的数学，努力拓展学习的空间，构建生活与数学之间的桥梁，让学生通过课内外的活动在生活中感悟数学，领略数学的神奇和美妙。
1.结合儿童特点，数学语言生活化。数学教学也是数学语言的教学，在课堂上师生的交往中，主要是通过语言进行交流。同一堂课，不同的教师教出来，学生的感受是不同的，这主要还是取决于教师的语言素质如何。尤其是在数学课堂教学中，如何让学生理解抽象的数学知识，需要教师有精妙的 教学设计 和高超的语言艺术。看似枯燥无味的数学，实则蕴藏着生动有趣的知识，教师将数学语言生活化是引导学生理解、学习数学的重要手段。教师要结合儿童的特点、兴趣爱好、心理特征，在不影响知识本身的准确性的前提下，对表述数学概念和命题的语言进行加工、修饰，使其通俗易懂、富有情趣。如认识“”，教师可引导学生学习顺口溜：“大于号、小于号，两个兄弟一起到。尖角在前是小于，开口在前是大于。两个数字中间站，谁大对谁开口笑。”区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个富有童趣的顺口溜可以帮助学生有效地进行区分。
2.创设情境，数学问题生活化。教师在教学中要结合学生的年龄特征和生活实际创设情境，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活中处处有数学。例如，在教学“长方形、正方形和平行四边形”时，我是这样设计的：我给附近一幢大家熟悉的楼房拍了照，并且做成课件。在课堂导入中，我把楼房展现在学生的面前，学生发现这个平常熟视无睹的事物竟包含着这么多的数学图形：长方形、正方形和平行四边形等。又如，在完成一些教学环节后，我会让学生课下实践：学习了长度单位后，我安排学生测自己和父母的身高、从家到学校的路程；学习了认识人民币后，我安排学生用自己的零用钱去购物；学习了统计知识和百分比应用后，我安排学生统计本校学生人数以及男女生比例；学习了长方形的面积后，我安排学生算一算自己家里住房的面积，所用瓷砖的块数等。
三、发现生活中的数学问题
让学生审视生活中的数学，在动手实践中获得新知识，可以激发学生的学习兴趣，同时也能使他们更深刻地理解知识并有效地运用。因此，日常教学中，教师要充分让学生去实践，鼓励学生动口说、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，进而掌握概念实质，变被动学习为主动学习。例如，在学完“直角”以后，我让学生在家里找找有哪些有直角的物品。学生在很多物品上找到了直角，电视机、床、书桌、窗户、门……生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。指导学生运用数学知识写日记，也是促使学生在生活中应用数学、在写作中深化数学知识的好方法。学生在写日记的同时，会主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活中的数学问题，将生活问题数学化。
数学生活化强调了数学教学与社会生活相接轨。在帮助学生学习数学知识和提高数学能力的过程中，教师自然而然地引入生活内容。在关注学生生活的过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己的生活服务。这样的数学教学，贴近学生的生活，符合学生的心理需求，既能巩固所学的数学知识，又能开阔学生的视野，深化数学知识，学习起来自然、亲切、真实有趣。
花朵为什么是圆的？
因为圆的面积是所有几何图形中最大的,所以光合作用强,有助于花朵的生长.因此花朵是圆的.
茶壶盖为什么是圆的？
因为圆的直径,半径都相等,不容易掉下去.而且区别其他几何图形,同样面积,圆形,甚至椭圆形的体积最大,容量最大.方的话，可能掉到杯子里
方的容易把角碰掉，而且不是很安全.圆的符合大众的审美观，大家喜欢圆的，使用也方便。其它的盖子也有，比较少.设计成圆形，无论从哪个角度放下去都正好合适.
动物数学气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？」论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。Lorenz为何要写这篇论文呢？ 这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。 这一天，Lorenz想更进一步了解某段纪录的后续变化，他把某时刻的气象数据重新输入电脑，让电脑计算出更多的后续结果。当时，电脑处理数据资料的数度不快，在结果出来之前，足够他喝杯咖啡并和友人闲聊一阵。在一小时后，结果出来了，不过令他目瞪口呆。结果和原资讯两相比较，初期数据还差不多，越到后期，数据差异就越大了，就像是不同的两笔资讯。而问题并不出在电脑，问题是他输入的数据差了0.000127，而这些微的差异却造成天壤之别。所以长期的准确预测天气是不可能的。
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
容器底部的数学模式、对称性。
生活中许多容器的底部都呈现出复杂的数学模式，如六边形、正方形、五角星等。这些模式是为了增加容器的结构强度和稳定性而设计的。对称性也是数学中的基本概念，也是生活中常见的现象。对称性的例子包括人脸的对称、雪花的六边形对称、植物的对称等等。这些现象体现了数学在日常生活中的重要性和应用价值。
数学，经常被缩写为math或maths，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
数学在现实生活中有很多应用，以下是一些例子：
1.购物和预算：数学帮助我们计算商品价格、折扣、税收等，以便我们做出明智的消费决策。
2.工程建设：土木工程师使用数学来计算建筑物的稳定性、结构强度和安全性。此外，建筑师还使用几何学来计算建筑物的比例和尺寸。
3.金融和投资：数学家和经济学家使用数学模型来预测市场趋势、风险和收益。此外，他们还可以创建复杂的算法来进行高频交易和风险管理。
4.计算机科学：计算机科学家使用离散数学、线性代数和微积分来解决编程问题、优化算法和开发新的技术。
5.数据科学：数据科学家使用统计学、概率论和机器学习来分析和解释大量数据，以提取有价值的信息和预测未来趋势。
6.医学和生物学：生物学家使用数学模型来研究生物过程，如分子运动、基因表达和生态系统动态。此外，医学研究人员还使用统计学来评估治疗方法的有效性和安全性。
7.物理学：物理学家使用数学来描述自然现象，如力学、电磁学和量子力学。他们还使用数学来推导定律和预测新的现象。
8.地理学：地理学家使用数学来模拟地球表面的气候、水文和地貌变化。此外，他们还可以创建地图和卫星图像来进行空间分析。
9.人工智能和机器学习：这些领域的研究人员使用数学来构建算法和模型，以便计算机能够学习和解决问题。
10.统计学：统计学家使用数学方法来收集、分析和解释数据，以便我们了解现实世界的模式和趋势。
1、买东西。你买一件是1元钱，你买5件就是5元。这不数学中的乘法。
2、吃饭。一张桌子配4把椅子，来了5个人，就要加个椅子，这是数学中的加法。
3、文件柜。文件柜有许多抽屉还有许多文件夹，分类集中整理不同的文件资料，这是数学中的集合。
下楼梯 ：小丁和小明、小红三个小朋友并排在有灰尘的楼梯上同时从顶上向下走。小明一步下2阶，小红一步下3阶，小丁一步下4阶，如楼顶和楼底均有所有三个人的脚印，那么仅有一个人脚印的楼梯最少有几级？ 分析：因从顶上向下走，又都走到楼底，所以楼梯阶数必须是三个人每步走的阶数的公倍数。而2、3、4的最小公倍数是12，所以这个楼梯最少有12阶。仅有一个人脚印的是第2、3、9、10阶。因这些数仅含2、3、4中的一个因数。所以仅有一个人脚印的楼梯最少有4阶。
