健康的生活形式主要包括：
1、合理安排一日三餐，吃好早餐，做到粗细搭配，不挑食不偏食
2、生命在于运动，每天坚持锻炼
3、不抽烟，饮酒要适量
4、不熬夜
5、选择健康的零食（避免高油、高盐等不健康的零食），如每天一小把坚果或酸奶或应季的水果等
6、心态要好，避免情绪大起大落
我给您提供两篇文章，您可以结合起来，第二篇是说池州和谐建设，其内容完全可以置换到滁州，然后再置换到第一篇。
由于这儿文字有限制，所以二篇只能给您贴出部分标题内容。如感觉有用，您可在我的百度空间给我您的邮箱地址。
构建和谐社会和青年发展
一
构建和谐社会是一项前赴后继的伟大工程。这一伟大工程之于当代青年有着非常特殊的意义。
所以如此，其一，是因为当代青年是和谐社会的主要成员和受益者。这一点，毋庸赘言。其二，是因为当代青年在和谐社会建设的过程中，必将，乃至已经成为主力。许多年来，人们一直认为“青年代表着未来”。但近二十年来社会高速发展的现实却明明白白地告诉我们，当今的青年已经不再仅仅是未来的代表，某种意义上讲，他们已经是我们社会现实的一种代表：在当今社会中，青年已经越来越多地成为社会发展中的主体性力量；他们的言行对现实生活的影响比以往如何时候都要巨大；他们中的文化时尚正在越来越深刻地影响着整个社会的风尚；以他们为主体形成的消费市场正在从根本上影响着整个社会生产的组织、规模、运营状况。
至少有四个方面的事实向我们昭示着这一点：
在当今许多朝阳产业中，青年已经成为骨干力量，占据了主体性地位。网络信息、广告设计、新闻出版、律师业务、项目企划、对外贸易……这些充满生机和活力的新兴产业，主要是最近几年中发展起来的。对于许多青年来说，这些产业发展成熟的过程，是与他们自己的成长同步的过程。仿佛在不经意之间，他们就学会了熟练操弄中老年社会相对陌生的新器械，使用一些新语汇，以“奔腾”尺度丈量社会上的一切。经过磨练，他们中的许多人以其年轻，更以其对新科技、新知识的熟谙，很快成为本行业中的骨干和行家。
早在2000年，《文汇报》（6月12日）就作了这样的报道：上海科研和高新技术领域形成博士群体和企业家群体，1.8万平均年龄35岁左右的回国留学人才队伍，以其“知本”和“资本”相融合的优势，已经成为上海与世界先进水平争锋的有生力量。如果再加上那些未留学，在国内成长起来的年轻人，这支在高新科技领域中崭露头角的青年高级人才的队伍还要庞大。从某种意义上说，在这些新兴行业中，这些年轻人不仅代表了行业自身发展的未来趋势，也代表着行业发展的现实状况。
这些年中，社会生活面貌、风尚变化更迭的、变化的幅度极大，频率极快。值得特别注意的是：生活风尚所有这一切的变化和更迭，都是以当代青年为主要发动者的。可以说，没有当代青年这一主要发动群体，就没有我们今天这样五彩缤纷的生活面貌。
从消费角度看，当代青年已经成为当今社会中主流性、主导性的消费群体。衣、食、住、行、求学、就业、创业、婚恋、成家……在这一幕幕人生剧目中，青年都向社会提供着越来越大的消费市场。青春的世界已经成为社会生产最为主要的市场。大小商店中琳琅满目的多为青年用品。商品的设计和推出，广告的主诉倾向和说服指向，皆以诱导、迎合青年的消费口味和需求为旨归。掏出青年人口袋中的钱，已经成为当今商家不约而同不遗余力的主要努力方向。在家庭中，青年已成为消费“大户”。消费群体直接影响着现实社会生产的组织、规模、运营状况。这是一个基本的规律。当代青年这个消费群体日益壮大，也就意味着他们对现实社会生产的影响力越来越大。
从收入状况看，当今社会高收入阶层中，年轻人所占的比例也越来越大。白领阶层、年轻的老板、收入颇丰的自由职业者群体……这些青年群体在人群中十分引人注目。所以如此，其主要原因之一就是他们具有较高的职业性收入。许多家庭中，父母亲工作了一辈子，但其收入状况却往往比不上其子女。这样的情况绝非个别，相反倒越来越具有较强的普遍性。一般情况下，经济基础往往影响甚至决定着人们在人群中的话语权和实际地位。这一点对于当代青年来说同样适合——由较高的职业性收入构筑而成的较为雄厚的经济基础，使当代青年在现实社会中具有了更多的话语权。
由此，在现实生活中，当代青年作为骨干和核心力量直接影响着新兴、朝阳产业的发展；作为主要发动者，直接影响着社会生活的面貌和风尚；作为主导性消费群体，直接影响着社会的生产；作为高收入的社会阶层，在社会生活中具有了十分重要的话语权，他们已经成为我们现实社会生活的代表，乃至于标志性阶层。
作为社会现实的代表，当代青年不可避免地会将自己的价值观念、行为方式、追求目标带入到社会生活中来，在他们参与社会生活的过程中影响到整个社会的社会规范、社会关系和社会心理，影响到社会生活的方方面面。在构建和谐社会的过程中，他们也无疑将成为中坚和主体力量，任重而道远。
当代青年有着极其鲜明的代群特征。最显眼的特征之一，就是他们是史无前例的“独生子女”。而“独生子女”不仅意味着一种身份，更意味着一种在特殊生长背景下形成的代群特质。
“独生子女”这一词组中的核心词是“独”。“独”，从犬，蜀声。犬性好斗，多独居，故字从犬。单独、单一之义。
“和谐”一词的核心主要还是一个“和”字。“和”，其义主要为和谐、协调。《说文》：“和”，相应也；《广雅》：和，谐也。
仅从字面上看，“独”与“和”就是两个距离很大的概念。这就让人难免疑惑：以“独生子女”为主体构建和谐社会？很显然，“独”与“和”两者之间不小的距离，使得以“独生子女”为主体的当代青年参与构建和谐社会这一事实具有了非常特殊的意义。
二
第一代“独生子女”问世后，人们便给予了广泛的关注。“独”意味着没有兄弟姐妹，不需要与年龄相仿的人分享、谦让、冲突、合作。独享一切，包括好吃、好穿、好玩，也包括高兴、不快与孤独。
随着“独生子女”一点点长大，人们感受到他们身上逐步体现出了一些让人不安的“代群特征”：家里名符其实的小皇帝、小公主；优越的家庭环境，父母长辈的关爱，使其形成了以自我为中心，自私、狭隘的性格；独立生活的能力很差，偏执任性，不能承受多大挫折，生命意识淡薄，责任感、组织纪律性不强，对传统的价值观念没有认同感，法律意识淡薄；部分“独生子女”抑郁、焦虑，孤独、自卑。
自1980年以来，学者们从心理学、教育学、社会学、人口学、体育科学等多个不同的学科角度，研究独生子女问题，积累了多方面的研究成果。这些研究中，人们集中关注的乃是“独生子女究竟是不是‘问题儿童’”这一问题。
“独生子女究竟是不是‘问题儿童’”？对此，人们有两种几乎截然不同的见解：
第一，“独生子女是‘问题儿童’”。
“独生子女是不是‘问题儿童’”的探讨主要集中在20世纪80年代初期。研究虽然没有直接指出“独生子女”是问题儿童，但研究所得到的却主要是负面的结论：“独生子女”在行为方面问题多，缺点严重，“表现在挑食、挑衣、不尊敬长辈、不爱惜用品、玩具、爱发脾气、无理取闹、比较自私、不懂关心别人、胆小、生活上自理能力差等等。”（转引自苏颂兴：《上海独生子女的社会适应问题》，《学术季刊》，19年第2期）“独生子女中有任性、胆小、挑食、挑穿等不良性格和行为习惯的比例均高于双子女和多子女。”“总的来说，独生子女显得比较娇气、任性、劳动观念差”。
为此，《光明日报》1986年发起全国性的独生子女教育大讨论，讨论历时半年。专家指出当时独生子女中的问题主要有两个：一是营养过剩，造成发育不良；二是智力投资过剩，品德教育不足。
第二，独生子女不是问题儿童。
研究机构1987年对吉林长春市1465名小学生及其家长、教师进行调查的结果表明：“独生子女与非独生子女在家庭背景和心理与行为表现方面并不存在明显的差异。”“独生子女甚至比非独生子女表现得更不自私、更愿意同情和帮助他人，但独生子女表现得比较娇气和依赖性较强。”（刘云德等：《独生子女与非独生子女比较研究调查报告》，《人口学刊》，1988年第3期）
浙江医科大学人口所参照同一份量表，于1991年对杭州市区500名小学高年级学生及其家长和教师进行了调查。结果表明：“独生子女与非独生子女个性心理特征无显著差异；而且他们的表现与是否独生子女无关。”（浙江医科大学人口所独生子女课题组：《关于独生子女健康、学习和生活状况的调查》，《人口学刊》，1992年第6期）
学者风笑天利用1988年、1996年和1998年三个不同时期、不同范围的调查结果进行对析发现：从总体上看，两类青少年之间在性格特征上相似性多于相异性。不同调查中最为一致的结果是：“懒惰”是独生子女青少年在性格及行为特征方面明显不及非独生子女的弱点。它揭示出独生子女青少年在性格及行为特征上存在的主要问题，值得家长、学校和社会引起注意（风笑天：《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，《中国社会科学》，2000年第6期）。
不少研究认为：“他们都长大为优秀一群，并没有人们想象中的糟。他们独立、有责任感，所受教育也比父母一代优秀。”针对不少报道批评新一代年轻人找工作挑剔，缺乏责任感，娇气和傲气明显的现象，一些研究者指出，年轻人有这种表现的情况越显著，这些性格弱点并非独生子女的特质。“即使没有独生子女，拥有两个孩子的家庭也一样会出现这种问题，不同点只在于程度的差别。”学者们说：“人们对独生子女是责备的多，理解的少。” （chat。pep。com。cn）
近年来，研究者们继续跟踪研究“独生子女”。总体上看，学者的调研结果给了我们这样的基本信息：“独生子女”和非“独生子女”没有太大的差别。独生子女不是先天性的“问题儿童”（孙云晓文，《新民晚报》，2004年7月8日）。
很显然，如果一个社会的主体中的大多数人都是小皇帝、小公主；如果社会的主体都以自我为中心，自私、狭隘、偏执、任性，责任感、组织纪律性不强、法律意识淡薄、抑郁、焦虑、孤独、自卑的话，那么，物质条件再丰厚，和谐社会的构建也必将无从谈起。毕竟，“独”与“和”之间，是有着巨大的距离的。因此，“独生子女”不是问题儿童和青年，这一点对于构建和谐社会这一工程来说，也许说得上是一个大好消息。
然而，问题显然没有那么简单。
首先，“独生子女”是不是“问题儿童”，或曰是不是有问题的一代，这一点，虽然已经有了连篇累牍的调研，但严格意义上讲，尚难以定论。原因很简单：“独生子女”的人生画卷刚刚打开，其个性、其代群特征乃是刚刚发生，正在发生中的事实，一切定论和断言现在都还为时过早。事实上，存在决定意识。“独生”这一特殊身份和背景，必将深刻地影响以“独生子女”为主体的当代青年的成长和发展，从而形成其鲜明的代群特征。而这些代群特征是难以通过现有调研指标充分揭示出来的。同时应该看到，以“独”为基础形成的这些代群特征，根本上与以“和”为基本特征“和谐社会”之间，天然地存在着一些矛盾。
其次，现有调研成果的可信度也许不无值得怀疑之处。有人尖锐地指出，在“独生子女”研究领域存在着一些问题，尤其是研究方法上存在着问题：抽样方法不规范。大部分调查研究所依据的样本是以研究者的“方便原则”为前提的，因此，它们就具有特殊性，难以推广到一般情况；测量所用的指标不统一。比如对“独生子女”心理特征的测量，有的研究用的是卡特尔16PF测试方法，有的则用SCL－90心理健康测量表。这样就造成了研究不具有可比点，无法进行比较；重复性研究，真正新颖的东西很少。
此外，“独生子女”的参照对象是谁？一般而言，是非“独生子女”。但究竟是共时态的还是历时态的非“独生子女”？若是共时态的非“独生子女”，即当代“独生子女”的同龄人的话，则难以排除“独生子女”和非“独生子女”共享的文化因子、文化氛围和文化背景对他们的共同影响；若是历时态的，即当代独生子女的父辈，乃至祖辈等等的话，则因为缺少祖、父辈青年时代相应的调研成果、调研指标为参照，其可比性当然值得怀疑。
由此看来，在构建和谐社会的过程中，我们还得进一步追踪、把握当代青年中“独生子女”身上所体现的代群特征的新发展、新变化，尤其要关注人们感觉中可能存在着的种种“问题”。毕竟，“独生子女”是不是“有问题”的代群，目前尚无定论。
三
当我们研讨青年发展与和谐社会建设问题时，除了必须考虑“独生子女”的代群特征，除了关注他们是不是问题儿童、问题青年等方面之外，还必须充分考虑到“独生子女”作为成长着的社会主体，其“独”生这一特殊身份面临着的特殊人生境遇、人生困难等一系列实际问题。
必须看到，“独生子女”成家立业、生儿育女等人生戏剧虽已次第上演，但其人生远未充分展开。而且，正如研究者所指出的那样，现在“独生子女”的各种压力和困惑由于老一辈的介入而得以减轻。6对1（即父母＋岳父母＋独生子女小夫妻对1个孩子）的现实余荫，使得目下的“独生子女”，其未来人生中可能甚至必然潜藏着的种种窘迫和难题，还掩盖在6对1游刃有余的表象之下，但在2对5（即独生子女小夫妻对父母＋岳父母＋1个孩子）的实际格局和相应困难尚未充分呈现的情况下，这种减轻表象下掩盖的只是一种“压力后置”现象而已。当第三代进入学龄期，老年人体力衰退后，目前尚能时时潇洒的“独生子女”父母，势必将会承受赡养和抚养的双重压力。
上海社科院青少年所的调查显示，有1／5的“独生子女”表示在婚后5年内“要事业不要孩子”，其中沉重的家庭负担是一个主要因素。据预测，未来10年，包括“独生子女”与“独生子女”、“独生子女”与非“独生子女”组成的“独生父母”家庭在我国至少会达到上千万个，并将成为社会主流。我国的家庭结构将因此发生变化。到2050年左右，平均一个劳动人口就要赡养一个退休人员。
如果从“421”家庭结构来看，算出来的负担更重：如果“独生子女”夫妇的下一代还是“独生子女”，那么第三代就可能出现一对年轻人赡养12个老人的局面。就算金钱上能应付，“独生子女”精力上也难以支撑。
相对于多子女家庭，“独生子女”家庭具有子女数量的唯一性、养老支持的唯一性和精神慰藉的唯一性。唯一性其实就是脆弱性。因此，一对“独生子女”组成的小家庭本身就是风险家庭，是潜在的弱势结构家庭。“独生子女”父母如何养老，不仅是横亘在“独生子女”面前的严峻问题，也已经成为我国人口政策乃至社会经济发展政策必须高度关注的问题。
另一方面，不可否认，许多“独生子女”在自身成长过程中，长期处于父母的保护和监视之下，往往大多由家长包办了一切，缺乏直接锻炼的机会，从小就养成了严重的依赖思想和习惯。一旦遇到某些必须亲历亲为的事情时，往往缺少处理实际问题必要的勇气、决心和能力。不少“独生子女”难以适应现实生活的压力。
昔日是家中的“小皇帝”，今后却要成为承担巨大家庭负担和社会压力的“顶梁柱”。他们该如何顺利实现角色转换；如何应对2对5必然带来的沉重的赡养、抚养重任呢？如果不能很好地承担这一重任，那么，以“独生子女”为主干的家庭的格局和稳定，家庭的生存和发展等等，势必将会面临极其严峻的考验。
推而广之，家庭的生存力与发展前景将直接对整个社会产生影响。不堪重负的“独生子女”小夫妻，又如何能于疲于奔命中，沉着应对未来社会的要求，担起构建和谐社会的重任呢？
四
和谐社会是人们针对社会生活不和谐状态而提出的一种社会理想状态。目前关于和谐社会的种种论述，包括社会阶层的和谐结构、社会事业的发展、群众科学文化素质的提高、社会组织的壮大、社会政策公开公平、社区“自治”、人与自然和谐（邓伟志：《“七说”构建社会主义和谐社会》，《人民政协报》，2005年7月6日）等等，都可以被视为人们对这种理想状态见仁见智的描绘，对构建和谐社会方略的畅想。
从根本上说，构建和谐社会着眼于人，着眼于改善人的生存条件，提高人的物质生活、政治生活、精神生活的质量，以促进人的全面发展为目标，不断满足人们日益增长的物质文化生活及自身发展的需要。
可以想见，随着构建和谐社会实践的深入，人们对和谐社会的认识将更加深刻。
应该看到，在构建和谐社会的过程中，青年既是手段，也是目的——作为手段，青年正日益凸现其作为建设和谐社会的主体的意义；作为目的，青年必将是和谐社会的主要成员和受益者。因此，在构建和谐社会的过程中，青年乃是手段和目的的有机统一。可以概括为：“青年为（动词）”和“为（介词）青年”。
要使“青年为”，必须同时“为青年”——要使青年在构建和谐社会的过程中有所作为，必须在发动广大青年投身于构建和谐社会伟大工程的过程中，全心全意为青年服务，帮助青年解除其人生发展中的种种后顾之忧，解决种种实际困难。
为此，在推进和谐社会建设的同时，必须前瞻考虑，从政策机制上入手，形成方略，努力解决青年，尤其是“独生子女”面临和必将面临的实际问题：
（1）追踪“独生子女”代群心理、人格的实际变化，尤其是可能与“独”俱生的种种心理、人格方面的“问题”，逐步形成和完善心理矫治预案、对策和机制。
（2）在鼓励和帮助当代青年“反哺父辈”的同时，适当修改现行的《老年益保护法》（比如，将第二章第十条中“养老主要依靠家庭”改为“主要依靠国家和社会”），通过调整和完善法规政策，逐步完善社会养老、家政服务管理机制，实现养老和家政服务的社会化，并不断提升社会化水平。
（3）逐步完善社团管理机制，发育文化、生活、专业、兴趣爱好等方面的各类社团，使青年，尤其是“独生子女”通过参与相应社团，建立并不断拓展社会联系，既弥补其“独”生的某些缺憾，也使之置身于亲切的群体和氛围中，感受群体乃至社会的和谐。在这方面，传统社会组织的有效运行机制和模式应该得到发扬光大，近年来，部分自发形成的青年组织和社团通过网络等手段高效运行的方式和机制，值得总结和借鉴。
作者：刘宏森（上海青年管理干部学院）
和谐池州建设
第二十七章 强化就业和社会保障及社会事业发展
坚持以大力开发和有效配置劳动力为中心，以提高人民群众收入水平和生活质量为根本出发点，形成市场导向的就业机制；加快完善社会保障体系，全力维护劳动关系的和谐稳定；加快社会事业的发展，逐步建立起以城乡最低生活保障、农村五保供养、灾民救助为基础，临时救助为补充，医疗、教育、住房、就业、司法等多项救助相配套，各项优惠相衔接的城乡社会救助体系。
一、千方百计扩大就业。
二、进一步完善社会保障体系。
三、推进社会事业发展。
第二十八章 坚持以人为本，着力提高城乡居民收入和生活质量
第二十九章 加快信用体系建设，打造信用池州
一、大力树立信用。
二是狠抓依法行政。
三是通过推动，全面促进社会信用建设。
四是加强公务员信用教育,在全市公务员队伍中广泛开展信用知识讲座和培训活动，提高信用意识。
二、着力抓好企业信用。
目录 1 拼音 2 英文参考 3 基本信息 4 发布通知 5 前言 6 标准正文 6.1 1 范围 6.2 2 基础术语 6.3 3 方法术语 6.4 4 心理术语 6.5 5 拓展术语 6.6 汉语拼音索引 6.7 英文对应词索引 1 拼音
GBZ/T 296—2017 zhí yè jiàn kāng cù jìn míng cí shù yǔ
2 英文参考Terms of occupational health promotion
3 基本信息ICS? 13.100
C 52
中华人民共和国国家职业卫生标准 GBZ/T 296—2017《职业健康促进名词术语》（Terms of occupational health promotion）由中华人民共和国国家卫生和生育委员会于2017年09月30日发布，自2018年04月15日起实施。
4 发布通知
关于发布《职业人群生物监测方法总则》等4项推荐性国家职业卫生行业标准的通告
国卫通〔2017〕18号
现发布《职业人群生物监测方法 总则》等4项推荐性国家职业卫生行业标准，编号和名称如下：
GBZ/T 295—2017 职业人群生物监测方法 总则；
GBZ/T 296—2017 职业健康促进名词术语；
GBZ/T 2—2017 职业健康促进技术导则；
GBZ/T 298—2017 工作场所化学有害因素职业健康风险评估技术导则。
上述标准自2018年4月15日起施行。
特此通告。
国家卫生计生委
2017年9月30日
5 前言根据《中华人民共和国职业病防治法>制定本标准。
本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。
本标准起草单位：中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所、江苏省疾病预防控制中心、河南省职业病防治研究院、广东省职业病防治院、复旦大学公共卫生学院、国网吉林电力科学研究院、3M中国有限公司。
本标准主要起草人：李霜、张巧耘、余善法、丘创逸、戴俊明、孙成勋、杨敏、杨晓瑛、刘晓曼、王瑾、许忠杰、王恩业、王超。
6 标准正文职业健康促进名词术语
6.1 1 范围本标准规定了职业健康促进术语的基础术语、方法术语、心理术语、拓展术语及其定义。
本标准适用于职业健康促进相关活动。
6.2 2 基础术语2.1
健康素养 health literacy
个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。
2.2
健康生活方式 healthy lifestyle
朝向健康或被健康结果所强化的行为模式，包括合理安排膳食、坚持适量运动、保持心态平和、改变不良行为、自觉保护环境和学习健康知识等。
2.3
健康教育 health education
通过有、有组织、有系统的社会和教育活动，全面提高公民的健康素养，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
2.4
健康促进 health promotion
一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育、环境与支持的综合体。
2.5
职业健康促进? occupational health promotion
工作场所健康促进 workplace health promotion
取综合干预措施，以改善工作条件，改变劳动者不健康生活方式和行为，控制健康危险因素，预防职业病，减少工作有关疾病的发生，促进和提高劳动者健康和生命质量为目的的活动。
[GBZ/T 2242010，10.4]
2.6
健康场所 settings for health
通过环境、组织和个体因素的交互作用，促进人们健康和幸福的日常活动地点或社会环境，如工作场所、学校、医院、社区和乡村等。
2.7
健康工作场所? healthy workplaces
由员工和管理者基于己识别的需求，全面考虑工作场所的实体工作环境、社会心理工作环境、个人健康和企业社区行动等影响因素，来保护和促进所有员工健康、安全和幸福的可持续发展的工作场所。
2.8
健康企业 healthy enterprise
依法履行职业病防治等相关法定责任和义务，全面承担企业社会责任，工作环境健康、安全、和谐、可持续发展，劳动者健康和福祉得到有效保障的企业。
2.9
目标群体 target group
存在共同需求的健康促进干预对象人群。
2.10
社区? munity
社会的基本构成单位，人们生活的基本区域。是由一定数量的人群组成，他们可有共同的地理环境、共同的文化、共同的利益、共同的问题及需求等，可分为地域型社区（如城市社区、农村社区和城镇社区）和功能型社区（如企事业单位、学校、军队和社会组织）。
6.3 3 方法术语3.1
健康赋权增能? empowerment for health
使人们获得掌控其生活和健康影响因素的能力的过程。
3.2
循证健康促进? evidencebased health promotion
通过科学研究和系统调查，运用适合健康促进的主、客体特征的高质量证据，科学、全面识别判断健康需求的决定因素，以达到最有效的健康促进行动目标的方法。
3.3
健康传播 health munication
在受众研究的基础上，制作和传递健康信息与策略，以促进个人和公众健康的行为。
3.4
健康促进激励 health promotion incentives
依据员工完成预定活动、达成目标或预期结果情况，给予有形的商品或服务奖励，以激发员工参与健康促进活动的动力。
3.5
健康社区行动 munity action for health
通过社区的集体力量来增进社区对健康决定因素的控制，从而改善社区人群健康。
3.6
行为干预 behioral intervention
运用传播、教育、指导、说服、鼓励与限制等方法和手段，帮助个体或群体改变不健康的行为和生活习惯，使其自觉纳健康行为，养成有利于健康的行为生活方式的过程。
3.7
形成评价 formative? evaluation
在健康促进项目执行前或执行早期，对内容所作的评价，包括为制定干预所做的需求评估及为设计和执行提供所需的基础资料，如评估现行目标是否明确合理、指标是否恰当、执行人员是否具有完成该的能力、资料收集的可行性以及项目资金使用的合理性等。
3.8
过程评价? process evaluation
为有效地监督和保障健康促进的顺利实施，促进目标成功实现，而进行的在健康促进实施开始之时，贯穿于执行全过程的评价。
3.9
影响评价? impact evaluation
近、中期效果评价
对健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化进行评价。
3.10
结局评价? oute evaluation
远期效果评价
对健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行的评价。
3.11
工作环境评估? workplace environmental asses *** ent
考察员工进行职业活动时所在的工作地点及其附近的环境，分析存在的所有对健康产生影响的因素。
3.12
健康影响评估? health impact asses *** ent
通过综合性的过程、方法和工具，来评判某个政策、、产品或服务对人群健康的影响。
3.13
健康管理? health management
对个体和群体的健康进行全面监测、分析和评估，提供健康咨询和指导，以及对健康危险因素进行干预的全过程。
3.14
健康指导 health ing
专业人员与参与者共同协作，通过一系列行为学方法来支持和促进参与者健康行为的过程。
3.15
员工健康调查? employee health survey
通过健康行为、预防保健服务和健康状况等调查，来获取员工健康信息、健康促进方面的和需求，以及参与工作场所健康促进活动的机会和障碍等资料的方法。
3.16
员工援助? employee assistance program
员工心理援助项目
全员心理管理技术
企业为员工设置的一套系统的、长期的与支持项目。通过专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其直系亲属提供专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，提高员工在企业中的工作绩效。
6.4 4 心理术语4.1
社会支持 social support
个体从其所拥有的社会关系中获得的精神上和物质上的支持，包括工具性支持、情感支持、信息支持和同伴支持，这些支持能减轻个体的心理应激反应，缓解精神紧张状态，提高社会适应能力。
4.2
工作—生活平衡 worklife balance
个人能够达到或可以设定自我目标，能有效地履行工作、家庭和社区中多重责任的幸福状态。
4.3
工作—生活冲突 worklife conflict
工作场所内、外所承担的多重角色任务发生相互干扰和矛盾的状态。
4.4
紧张因素? stressor
应激源
压力源
任何能够被个体感知并产生良性或负性应激反应的或内、外环境的 *** 。
4.5
职业紧张? s tress；workrelated stress; occupational stress
职业应激
工作压力
个体所在工作岗位的要求与个人的能力、或需求不匹配时出现的生理和心理反应，若持续存在，可导致身心健康损害。
4.6
职业倦怠 burnout
职业枯竭
工作疲竭感
精疲力竭
个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态，伴随于长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭，是个体不能顺利应对工作压力时而产生的心理综合症。
4.7
职业歧视 workplace discrimination
一种以不平等态度对待某些员工的行为。歧视的目标较多地指向种族、阶级、职业、籍贯和性别等。
4.8
工作场所暴力 workplace violence
工作场所发生的可导致工人健康损害和安全危险的暴力行为，通常以身体攻击和语言威胁的形式出现。
4.9
工作场所欺凌 workplace bullying
工作场所中来自他人持续存在的造成伤害的虐待，包括语言和非语言的、心理和躯体的虐待和侮辱，通常以符合组织内规则和政策的形式存在，主要来自上级，也发生于同事间，偶尔来自下级，是工作场所主要的不良社会心理因素之一。
4.10
工作场所骚扰? workplace haras *** ent
针对特定个体或群体的贬低或威胁行为，通常包括身体与情感骚扰，是其中的一种，是工作场所主要的不良社会心理因素之一。
6.5 5 拓展术语5.1
健康支持性环境? supportive environments for health
在促进人群健康的过程中，合理制定和实施政策，倡导有利于健康的社会规范和共识，创造健康、安全、愉悦的生活和工作环境，系统地评估环境对健康的影响，以保证物质环境、社会经济环境和政治环境有利于健康的发展。
5.2
健康促进基础设施? infrastructure for health promotion
开展应对公共健康问题和挑战的健康促进活动，所需要的人力和物力、组织和管理机构、政策法规和激励机制等的统称。
5.3
健康促进伙伴关系? partnership for health promotion
在健康促进活动中，两个或多个参与的个体或部门自愿达成的合作关系，共享健康相关和产出。
5.4
可持续健康促进行动 sustainable health promotion actions
通过建立长效机制，多部门合作创造支持性环境，实施健康促进策略，维护社区和人群的利益，促使经济、技术、设施和自然可持续发展，减少对子孙后代健康影响的长期健康促进行动。
5.5
健康与生产力管理? health and productivity management
旨在改善员工健康并提高其生产力而开展各类活动和服务的综合管理方法，包括医疗保险、工伤保险、职业卫生服务、员工援助、健康促进和带薪休等所有能够促进员工健康、增加士气、减少离岗和增加员工工作效率的活动。
5.6
工作场所个人健康 personal health resources in the workplace
企业给员工提供的健康服务、信息咨询、、机会及有利健康的环境，以支持和鼓励员工保持健康的生活方式，监护其身心健康状况。
5.7
健康行为 health behior
个体或群体所取的以改善和保持健康状态，或预防疾病与伤害为目的的行为，包括基本健康行为、预警行为、保健行为、避开环境危害和戒除不良嗜好等五类。
5.8
健康指标 health indicator
通过直接或间接测量获得的反映个体或群体在生理、心理和社会状态方面的指标，如婴儿死亡率、平均期望寿命等。
5.9
健康收益 health gain
健康结局的改善程度，用来反映健康干预措施的效果。
5.10
体力活动 physical activity
任何由骨骼肌收缩而引起的导致能量消耗的身体运动，主要包括职业性、交通性、日常生活体力活动及闲暇时体育锻炼。
5.11
体适能 physical fitness
在应付日常工作之余，身体不会感到过度疲劳，还有余力去享受休闲及应付突发的能力。
5.12
健康文化 culture of health
通过工作场所健康、政策、和环境支持而创建的一个员工受到尊重、支持和提升的健康、安全的工作环境和氛围。
5.13
健康 health benefits
员工中所包含的有关健康的内容，如健康保险、健康体检和健康咨询等健康服务或优惠措施。
6.6 汉语拼音索引略
6.7 英文对应词索引健康是应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，社区健康 教育 与健康促进作为的社区卫生服务的重要组成部分，己成为普及 健康知识 的重要途径，下面是我为你精心整理的社区健康教育基本 措施 及方案，希望对你有帮助!
社区健康教育基本措施及方案篇一
健康教育是所有卫生问题、预防办法和控制措施中最重要的，是一种进行宣传和普及医药健康知识的活动，也是人们预防疾病保持和促进身心健康的必要 方法 。社区健康服务中心健康教育是社会发展和医学进步的产物，使社区健康服务中心由单纯的医疗服务走向以预防、治疗、护理、康复、保健为一体的综合服务，通过科学实施社区健康服务中心的健康教育，便于社区居民树立健康意识、养成良好卫生行为和生活方式，对提高社区居民自我保健能力和群体健康水平起到了积极的促进作用，达到了良好的教育效果。
1 社区健康服务中心健康教育的意义
1.1 健康教育是社区健康服务中心的重要职能
在以疾病为中心向以病人为中心和以人的健康为中心的整体模式转变的新形势下，人们对健康的需要已不仅仅停留在维持生命和没有病痛的水平上，而是需要不断的保持和促进健康。健康教育是社区健康服务中心的组成部分，是社区医务人员的重要职责。
1.2 健康教育是一种治疗手段
现代医学，许多疾病与人们的不良习惯有着密切关系，要治疗这些疾病，最根本的办法不是靠药物，而是通过健康教育来改变病人的不健康行为，突出作用为健康教育是一种增进健康的有、有目的、有评价的教育活动，影响和改变人的不健康行为，引导人们养成有益的健康行为，使之达到最佳的健康状态，对临床各种诊疗起到增效作用。
1.3 开展健康教育应掌握的相关知识
健康教育学是一门应用学科，它所利用的原则，来自医学、教育学、心理学、人类学和社会学等相关学科，在医院健康教育中行为科学、传播学和预防医学是应借鉴的主要基础学科[5]。行为科学是健康教育基础理论的主课，而健康教育又是培养健康行为的科学。在提高认识转变观念的基础上，为适应健康教育的需要，拓展知识面，组织编写健康宣教材料，进行学习交流。
1.4 健康教育是卫生保健事业发展的必然趋势
当今发达国家和中国的疾病谱、死亡谱都发生了根本的变化，其主要死因不再是传染性疾病和营养不良，不良行为和生活方式是这些疾病的危险因素，这是医药所不能解决的。而健康教育和健康促进的方式有益于减低危险因素，预防各种?生活方式病?。
1.5 健康教育是全球推进?健康?的核心策略
它一项低投入、高产出的保健措施，大力推进健康教育，探索具有社区特色的健康教育，是提高公民素质，增进健康，提高生活质量的有效保障。据资料，20XX年我国卫生消耗6100 多亿，占国民生产总值的6.4%，因病、因伤残、过早死亡造成直接经济损失7800 多亿，占国民生产总值的8.2%，两项将近14000 多亿。我们的健康科普教育如果做好了，基本可以使各种疾病减少一半，寿命延长十年。
1.6 健康教育是提高自我保健意识的重要 渠道
自我保健是指人们为维护和增进健康。为预防、发现和治疗疾病，自己取的卫生行为角度上看，健康教育是一项效益大的保健措施。只有健康教育和健康促进才能提高人们的自我保健意识和能力，增强其自觉性和主动性，增强人们实行躯体上的自我保护、心理上的自我调节、行为生活方式上的自我控制、人际关系上的自我调整。
1.7 有助于改善医患关系，树立良好的卫生服务形象
医护人员在诊疗中能开展健康教育，既满足患者的需求、解除心理负担又营造一个有利于患者身心康复的治疗环境，从而降低医患纠纷发生率。
2 社区健康服务中心健康教育的实施措施
2.1 建全健康教育机制
社会在健康方面对医疗和防疫的挑战已经逐渐转向对健康教育和健康促进的挑战。社区健康教育与健康促进是社区卫生服务的重要功能，是实施保证社区居民健康的重要措施。树立长效健康教育机制来积极开展形式活泼健康教育活动，增强健康意识，促使社区居民自觉纳有利于健康的行为和生活方式，预防和控制疾病，提高生活质量。
2.2 实施灵活多样各有特色的教育形式
通过语言教育(用口头交谈、健康咨询、座谈等)、文字教育(用 标语 、健康教育处方、卫生小册子、折页、卫生报刊、卫生墙报、卫生专栏等配合、照片、电视)、门诊就诊即时教育和定期健康教育专题讲座这四种结合形式以增强宣教效果，使社区健康服务中心健康教育的内容得到恰如其分的表现，使受教育者易于接受，产生良好的教育效果。
2.3 扎实有效地开展健康教育活动
充分利用?世界结核病防治日?、?世界糖尿病防治日?、?世界高血压防治日?等宣传日，在社区大力推动健康教育工作，使更多的健康和亚健康的社区居民受教育。积极组织社区开展结核病、糖尿病、高血压、冠心病知识讲座等，使患者通过社区卫生服务提供的平台获取健康知识，彼此互通最新医疗信息，相互鼓励，树立战胜疾病的信心和勇气。
2.4 科学实施健康教育，提高健康投资理念
通过科学健康教育使社区居民进一步掌握了医疗保健的常用知识，懂得健康投资就是为了防病、治病、恢复和发展人们最基本、最普遍的社会活动能力、劳动生产能力而消耗的经济;大部分家庭参与订购健康知识书刊、打预防针等活动，增强了自我保健意识和能力，养成良好的健康行为，使之达到最佳健康状态，有效地控制了病情的发作，降低了发病率，对人们的健康起到了积极的作用，达到了良好的教育效果。例如20XX 年我院根据卫生部提出，甲型H1N1流感防制要加强健康教育和舆论引导。组织院各社康中心陆天内，在本社区连续发放宣传资料10000 多人份，?防感汤?20327人份(其中投放精包装好的预防药物?防感汤?8000 人份);通过这次宣传预防甲型H1N1流感的知识和投放预防药物，使广大居民掌握了自我防护的有关知识和防治方法，有效消除了部分居民恐慌心理，为下一步做好预防工作打下了坚实基础，并把的关爱行动落到社区居民中，获得群众好评。
2.5 倾听是交流沟通技巧的基础
沟通技巧就是一个真诚、认真对待承诺，说到一定做到，用真诚的眼神拉近与患者距离。医务人员通过倾听了解受教育者的基本情况、问题的想法与根源，在倾听的过程中要认真耐心、主动参与、分析要点，再配以有谈话沟通技巧的发问，使回答者作出清楚、完整而真实地回答，从而获得一些意想不到的信息，才能有针对性地进行健康的指导。
2.6 树立?换位思考?实施健康教育
开展?如我是一个病人，该怎么办?活动始终贯穿于健康教育之中，要用?五心?(热心、爱心、耐心、细心、同情心)教育病人的病情知识、并发症及不治疗和治疗的后果，正确对待自己所患的疾病一样。在实践过程中，肿瘤病人是健康教育的重点，因为患有恶性肿瘤的病人，健康教育一次二次是难以接受的，因此需要我们要有?五心?使他们去接受教育，配合治疗，从心理上达成共识，使医患之间的满意度力争达到100%。
由此可见，通过实施社区健康服务中心健康教育是利用社区针对不同人群开展的健康教育活动与过程，转变社区居民从?普及专科卫生知识?延伸到建立?健康行为?的健康观念，激励社区居民为自己的健康负责，改善人们健康相关行已成为人们实践的共识，对社区健康教育发展具有重大的作用性。
社区健康教育基本措施及方案篇二
一、指导思想
以科学发展观为指导，以创建省级卫生城市为目标，以《省级卫生城市健康教育工作标准》为依据，以构建和谐社会，提高城市品位，促进我区经济社会协调发展为出发点，以提高人民群众健康水平和生活质量为目的，以开展健康教育?六进?(进社区、进家庭、进医院、进学校、进单位、进村屯)活动为抓手，全面开展健康教育工作。
二、目标和任务
(一)社区健康教，即健康教育进社区、进家庭。
1、辖区内基本情况清 (居委会数、户数、人口数)。
2、建立健全健康教育领导小组，有领导分管，配有专职人员负责健康教育工作，并健全健康教育网络，有经费投入。
3、社区与辖区社区卫生服务中要联起手来，相互配合，共同抓好本辖区内社区健康教育工作，社区要全力组织、宣传、发动开展社区健康教育，社区卫生服务中心要积极配合街道社区组织的培训、讲座、咨询等健教活动，实现共享。
4、健康教育专职人员应积极参加各类业务培训，有培训和，有培训通知或证明。
5、有年度健康教育、 总结 。有居民卫生行为规范。要求根据本地实际情况制定，切实可行并且有可操作性。总结要求有数据、有情况、有分析、有评价。和总结要有日期并盖章。
6、健康教育工作记录：组织培训以及开展各项与健康教育有关的教育和活动的记录、照片、宣传资料等(如召开会议，布置工作，设点宣传，举办讲座，墙板评比，知识竞赛，，检查指导，考核评估等)。各种资料保存完整，管理规范。
积极开展对重点人群开展有针对性的健康教育活动，以多种形式对广大群众开展健康教育。
7、健康教育阵地：卫生宣传栏、墙板不少于3平方米。社区活动室有卫生报刊，资料。种类不少于4种。固定健康教育专栏定期更换，每年不少于6次，宣传内容能紧密围绕群众健康需求和卫生防疫工作为重点，版面要图文并茂，有出版的栏、期数及重要内容(有记录或照片)。
8、资料派发记录：有健康教育进家庭的宣传资料和发放记录(以表格形式反映)。宣传资料每年每户4种以上，要求入户率达80%以上，宣传资料保存完整，入户检查时能及时提供。
9、组织社区居民进行健康教育专题讲座，每季度至少一次，有讲座通知和授课记录。
10、对居民开展常见传染病，慢性非传染性疾病防治知识的宣传。
11、开展无吸烟家庭评比活动。
12、调查或考核：每年对辖区内居民至少进行一次健康知识的调查或考核，有调查或考核的统计资料及样卷。健康知识知晓率达80%以上，健康行为形成率达70%以上。
(二)医院(社区卫生服务中心)健康教育，即健康教育进医院。
1、建立健全以主管院长挂帅健康教育领导小组，由健康教育职能科室牵头，以各业务科室和医护人员为基础的健康教育网络。设1?2名相对固定的健教专职人员。
2、制定年度健康教育并组织实施，指导、协调全院的健康教育工作，做好工作记录、总结。收集、规范管理好本院的档案资料。建立健全医院健康教育工作制度。(工作职责、操作规程、工作档案、考核、评比及奖惩等),将健康教育纳入年终检查评比内容之一。
3、落实健康教育经费，能为就诊者提供必要的健康服务场所及设施，如培训室、咨询室或心理门诊、闭路电视等。
4、用送出去。请进来的方式，对医护人员进行健教专业培训，有培训记录及档案。
5、门诊和住院部应设置固定的健康教育宣传栏或橱窗，分布合理，定期更换。在人流量较多的地方设立资料架，定期补充健康教育宣传资料，有各类的健康教育资料样板及资料发放情况登记。健康教育专栏不少于3平方米。
6、规范居民健康档案及健康教育处方。
7、深入开展社区卫生服务：家庭病床、免疫、婚育和家长学校、慢病监测等。
8、积极参与社会健康教育：各种卫生宣传日的咨询活动，承担有关单位或部门组织的培训班，讲座等授课任务，有记录或照片。
9、在院内，以多种形式对病人及亲属进行健康教育。
候诊：橱窗、画廊、电视、录像等;
就诊：医生给病人诊治时口头进行，并有针对性地选择发放健康教育处方;
住院：把健康教育融入系统化整体护理之中，为病人提供包括生理、心理、社会及行为指导方面的保健知识。住院病人掌握相关卫生知识，知晓率不低于80%，(按测评方案进行)
10、院内候诊场所积极开展?吸烟有害健康?的宣传教育，有醒目的禁烟标志，有可行的控烟措施。
11、开展专题专病健康教育活动及效果评价。
(三)学校健康教育，即健康教育进学校。
1、本区各小学校要把健康教育纳入教学，有符合要求的师资承担教学任务(各班任课详细名单)。要认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《学校健康教育评价表》。健康教育开课率100%。
2、有年度健康教育 工作 和总结。
3、注重培养学生养成良好的卫生行为。健康教育课使用的教材(正式出版)、教案规范，课时安排合理(两周一节，每节课均有重点、难点)。认真组织考核(每学年至少进行一次)。
4、通过教学和开展主题班会，知识竞赛、电化教育等多种形式的活动，使学生掌握基本的健康和防病知识，形成良好的卫生习惯。学生健康知识知晓率和健康行为形成率不低于80%。
5、教室照明和课桌椅符合学校卫生标准。定期检查视力，每学年至少一次，有详细资料，坚持做眼 保健操 ，并有眼保健操图解。
6、有学生?六病?(龋齿、近视、蛔虫病、贫血、沙眼和营养不良)防治措施和档案资料。14岁以下 儿童 蛔虫感染率?3%。
7、学生个人健康行为考查项目：依据《学校健康教育评价方案(试行)》实施小学健康行为实际操作项目，并对学校健康教育进行综合评价。
8、学生读写姿势正确，着装整齐、清洁，勤剪指甲，双手、头发干净。
9、校园整齐，美化绿化好，地面无纸屑、无痰迹。
(四)行业健康教育，即健康教育进单位。
1、各行业单位应有健康教育工作组织网络，有领导分管，有专兼职健教人员。
2、健康教育工作有，有措施、有记录、有考核、有总结。职工健康档案和有关文件资料保存完整，管理规范。有劳动保护制度和措施。
3、结合行业特点，充分利用广播、闭路电视、专题讲座、宣传橱窗以及岗前培训等多种形式，对从业人员定期开展相关的卫生法规。健康知识和职业卫生教育，普及职业卫生，疾病预防、营养卫生、吸烟有害健康等知识。
4、职工相关卫生知识知晓率不低于80%。
5、积极开展创建无烟单位活动。
(五)农民健康教育，即健康教育进村屯。
1、要继续认真贯彻执行?全国九亿农民健康教育行动?精神。建立健全健康教育领导组织及健康教育网络，并有经费投入。
2、基本情况清(村数、屯数、户数、人口数)
3、有健康教育活动室，并有活动记录。
4、充分利用各种宣传工具(如村屯广播、板报、宣传单等)
5、有健康教育工作、制度、总结、评价。、总结要有日期并盖章。
三、措施保障
1、提高认识，加强领导。
今年是我市创建省级卫生城的关键一年，健康教育工作又是创建省级卫生城的一项重要工作内容。所以，各级领导要高度重视和支持健康教育工作，要把健康教育工作纳入本单位本部门日常工作之中，并做到任务落实、责任落实，确保全区健康教育工作扎扎实实的全面开展。
2、强化管理，保障措施
各单位要按照各自的行业健康教育标准和任务，制定各自的 实施方案 ，在人、财、物方面要分别落实，重点要抓好20XX?20XX年软件材料的管理，资料要保存完整，档案管理规范绝不能缺项漏项。
社区健康教育基本措施及方案篇三
为落实市、区提出的?双创一巩固?工作目标要求，根据《国家卫生城市标准》和《国家文明城市标准》结合社区实际，特制定本方案。
一、工作的开展：
(一)准备阶段
1、调整健康教育工作领导小组，召开领导小组会议，通报上年存在的问题，明确工作任务、社区职责及工作进度。与辖区各单位签订健康教育目标 责任书 。
2、召集辖区单位、社区居民参加培训会，对《国家卫生城市标准》、《国家文明城市标准》、《红花岗区?双创一巩固?健康教育考核评分表》进行学习阅读。
3、完善领导机构及工作机构，对照目标要求自查梳理存在问题，指定专人负责，制定切实可行的健康教育工作方案。针对单位、社区、行业开展工作。对照?标准?查找存在问题及时整改。
(二)整改阶段(3月25日前)
1、认真按照办事处及本社区制定的整改方案，扎实开展整治行动，及时完善工作资料。
2、规范健康教育专栏，提升城市品位，确保健康教育宣传栏制作美观、耐用材质，版面美观、整洁、图文并茂。
(三)检查阶段(3月31日前)
社区按照〈评分表〉认真开展督导检查，针对督查中发现的问题进行整改。
(四)查漏补缺阶段(4月10日前)
社区对照〈评分表〉查漏补缺，整改完善归档资料。
(五)迎接检查验收阶段(10月30日前)
制定迎检方案，全面做好迎检工作(4月30日前接受省、市、区、爱卫会检查，7月至10月接受国家爱卫会检查)。
二、健康教育工作内容：
(一)对照《国家卫生城市标准》和《国家文明城市标准》及《健康教育考核评分标准》要求，认真开展工作。
(二)收集资料：20XX年以来工作资料，按年度装订成册。
(三)资料顺序：封面、目录、工作内容、资料、内容，排列〈评分表〉顺序进行。
三、部门职责：
(一)由健康教育专干，负责组织社区健康教育及控烟工作，制定中长期健康(控烟)教育规划及年度工作。按照国家卫生城市及文明城市要求。以《中国公民健康素养?基本知识与技能》，全民健康生活方式为核心开展多种形式健康教育活动，不断提高城乡居民健康素养。对社区健康教育工作情况进行经常性督导、检查、评估。组织开展无烟单位创建及检查评比。
(二)社区健康教育领导小组：负责将健康教育工作列入卫生工作目标，加强对健康教育工作的领导。做到部门合作，社会动员，群众参与，政策及资金保障为特点的健康教育与健康促进工作体系和协调，高效的运行机制，将健康教育与健康促进工作经费纳入年度财政预算。负责社区的健康教育工作和控烟工作。
四、督导检查：
社区健教组负责对本居健教工作进行检查落实，完善健康教育工作及资料收集。
五、责任追究：
对在检查中发现问题不及时整改的问题将进行通报，并列入年度考核评比工作。
全民健康生活方式活动工作总结
为改善膳食不平衡和身体活动不足等生活方式带来的对身体健康的影响，本次创建活动通过深入社区居民中间，为他们开展合理营养膳食和适宜身体运动提供技术指导，广泛推行全民健康生活方式行动的理念、方法和措施，促进全面认同和实践健康的生活方式在社区居民中间推广。经过近一年多的努力，社区创建工作的各方面都取得了长足的进步，现总结如下：
一、领导重视，组织机构及管理制度健全
社区党总支书记高度重视此次创建活动，组建了“全民健康生活方式行动示范社区”创建工作领导小组，任命社区公共服务中心主任为领导小组组长，社区卫生服务站负责人为领导小组副组长，社区党总支副书记、社区公共服务中心副主任及老娘舅理事会相关负责人为领导小组成员。根据社区健康卫生工作的实际，经创建工作领导小组研究决定，创建由领导小组成员和社区居民中的积极分子及志愿者组成的工作网络，积极开展“全民健康生活方式行动”的宣传教育工作。
同时，创建工作领导小组根据上级相关文件的指示精神，制定并实施示范社区创建工作，并把工作纳入社区整体发展规划，同时提供必要的组织、人事和经费支持。通过建立健全创建活动相关制度，明确了相关人员工作职责，还实行了严格的考核和奖惩制度，以激励行动小组及工作网络成员的工作积极性。为了使创建活动的组织及工作人员更高效地开展工作，社区组织了三期针对性强、专业性
强的业务培训，对于组织及工作人员的业务素质的提高起到了关键作用。
二、围绕创建目标，大力开展健康生活促进行动
为了更好地开展健康生活方式促进行动，创建工作领导小组通过与大碶卫生院合作，成立了九峰山社区“慢健康俱乐部”。它的`成立，既丰富了社区的创建活动，同时也为更有效地向社区慢患者提供服务和帮助设立了一个平台。领导小组通过整合社区现有硬件，设立了慢俱乐部和健康教育活动共用的健康活动室，为开展创建活动创造了有效的硬件支持环境。通过在公共服务中心大楼前广场安装音响系统，使社区居民每天傍晚的广场舞锻炼活动成为社区和谐生活的一道靓丽风景。对这些硬件设施的有效管理和维护，为创建活动提供了一个良好的支持性环境。
为了营造健康、积极向上的宣传氛围，社区通过设立健康教育宣传栏并每个月定期更换宣传内容，至今已刊出了11期宣传栏画报，向社区居民提供了覆盖面广、内容详实的健康生活知识。
在开展示范社区创建工作之前，领导小组组织开展了针对社区居民的合理膳食、身体活动等卫生知识知晓率、行为形成率基线调查，掌握了社区居民的主要健康问题，并针对目标人群提供了分类服务和指导，制定了相应的干预措施和行动方案。创建工作领导小组每年组织开展社区居民广泛参与的健康生活方式活动。今年，举办了“健康生活方式进社区”知识竞赛、“和美”太极拳培训班、“企业杯”全民健身运动会等活动；同时总共开展了5期健康生活方式知识讲座，深
受到社区居民的喜爱和好评。健康教育活动室是社区开展健康教育活动的重要场所，创建工作领导小组在健康教育活动室设立了可供社区居民取阅的健康生活方式宣传材料书报架，配备有身高体重计、腰围尺、壁挂BMI尺、膳食宝塔挂图等活动与宣教设施，并且有控油、限盐等健康生活方式支持工具的展示。社区近期成立了一支“舞龙队”，组织了一批年纪较轻的社区妇女参与到这个既可以健身又可以的文艺健身活动，总共进行了为期半个月的舞龙培训，极大地带动和激发了了社区居民参与社区文娱健身锻炼的热情。
三、整合多方，积极做好终期评估工作
开展好创建工作，进行效果评估很重要。为了检验社区在创建“全民健康生活方式行动示范社区”过程中所取得的实际成绩和效果。创建工作领导小组组织专人在社区居民中间开展了创建工作初期和终期评估调查，掌握社区居民在创建活动开展前后的“全民健康生活方式行动“知晓率、健康生活方式关键信息知晓率、血压知晓率、体育锻炼时间的实际变化情况，了解了食盐摄入量、油脂摄入量的实际减少情况。根据前后调查结果的分析比对，创建活动取得了非常好的效果，圆满地达到了此次创建活动的目的，
篇二：全民健康生活方式工作总结
2010年全民健康生活方式活动工作总结根据卫生局文件，我院2010年全民健康生活方式行动，有步骤的推进我院全民健康生活方式活动的实施，进一步提高我乡居民健康综合素质，把我乡建设成经济实力更强、城乡环境更美、人民生活更好、社会更加和谐的乡镇，现将我院2010年全民健康生活方式活动总结如下。
一、医院成立开展全民健康生活方式行动领导小组、工作小组，制定“行动”工作，明确工作职责和任务。
二、充分利用宣传栏、各种宣传资料，精心策划、积极组织、全面开展各种群众喜闻乐见、通俗易懂的各种宣传活动。推进健康宣传活动的开展。
三、主要内容。以“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”为工作主线，以倡导合理的饮食与开展适宜的运动为两大重点工作，加大宣传力度，在全院营造良好的“
行动”氛围。
（一） 倡导合理的饮食，注重系统性。以“合理营养、健康饮食”为主题开展一系列系统的饮食知识培训。
（二） 开展适宜的运动，注重针对性。以“我运动，我健康、我快乐”为主题开展有针对性的全民健身活动，普及健康生活方式。
（三）与慢防治工作相结合，加强健康管理。
1.医院通过健康生活方式基线调查和健康教育开发居民的健康需求，逐步建立全镇居民健康档案。
2.医院通过开展 全镇居民慢的筛查，对慢高危人群和慢患者进行个体化的健康管理，通过健康危险因素评估为其制定健康维护，促使慢高危人群和慢患者通过积极参与健康生活方式行动预防和控制慢。
3.医院结合居民高血压防治工作，对35岁以上居民进行血压筛查，开展维持健康血压管理，指导高血压患者家庭使用定量盐勺、控油壶等健康生活测量工具，促使高血压患者做到“两个一”：“每天行走一万步”，学会掌握“一项体育运动技能”。
通过开展全民健康生活方式活动，充分调动我镇居民的积极性，广泛普及健康相关知识和技能，为居民提供有针对性的健康生活方式行为指导，提高其健康意识和维护自身健康的技能，促进居民健康生活方式活动的开展，改善居民健康。
二〇一〇年十二月二十三日
篇三：健康生活方式日宣传活动总结
为提高全民身体素质，卫生部把每年的9月1日定为“全民健康生活方式日”，旨在提高全民健康意识水平和健康生活方式行为能力，以达到减少和有效控制慢性疾病危险因素的影响及其造成的危害。当前严重危害人民身体健康的慢性非传染性疾病与人类不良的生活方式有着密切的关系，甚至它比慢性疾病本身根据由危害性。随着社会经济的发展，生活水平的提高，各种不良的生活方式逐渐侵袭着人们如高脂肪高盐饮食、运动减少、以及各种不良习惯造就一大批亚健康人群，它像无形杀手正在严重危害人们的健康。因此这要引起我们高度关注并要积极取应对措施。
我们知道改善人们不良的生活习惯是减少慢性非传染性疾病危害的最有效方法，所以当务之急是通过健康教育来改善人们不良生活方式，才能有效地预防和控制慢发病率和控制率。首先我们要做好健康教育工作，提高我辖区居民的自我保健意识，养成良好的生活习惯。为此，我院于9月1日上午，开展一场以“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”为口号和“健康一二一”为主题的健康教育宣传活动，以其带动居民树立良好的健康生活方式的目的，这次活动达到很好的社会效果。
活动当天，我们在卫生院大门旁设置了咨询台，悬挂宣传条幅，散发“中国公民健康素养”、 “高血压防治知识”、“糖尿病防治知识”等健康教育宣传资料，并为前来的咨询的市民提供免费测血压、血糖等服
务。重点向居民宣传中国公民健康素养、高血压病和糖尿病的预防保健、老年人如何运动饮食等相关知识。
本次活动共有40多名城乡居民参与了这次活动，发放各健康教育宣传单200份，测血压25人，测血糖15人。参与的居民纷纷表示，通过这样的活动使丰富了他们的保健知识，为健康长寿起到了很好的指导作用。
为了使这项活动能够长期、可持续的开展，我们把它和开展健康教育、慢管理、老年保健有机的结合起来。利用各种宣传平台和机会进行宣传发放相关的健康教育资料。
鸿兴卫生院
二0一一年九月二日
;2021社区健康教育 工作 范文参考工作只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每 一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力，以及发现问题、分析问题与解决问题的能力。我为大家准备了2021社区健康教育工作范文参考，仅供大家借鉴！
2021社区健康教育工作范文参考一
为贯彻落实全县健康教育工作精神，进一步提高社区居民群众健康知识水平和自我保健能力，全面提高居民的生活和环境质量，推进社会健康发展，结合社区实际情况，制定如下。
一、全面加强社会卫生管理工作，促进环境卫生整体水平不断提高
1、加强对全辖区各居民组环境卫生的监督检查，组织发动广大群众做好巩固和发展创建成果的工作。同时，积极组织义务清扫队伍开展大扫除活动。防止出现管理松懈，卫生状况滑波等现象，进一步巩固、发展和提高创建成果。
2、在全辖区各单位开展创建?卫生单位?活动，推动各行各业爱国卫生工作的有效开展。树立典型，推广经验，营造整洁优美舒适的工作环境。
二、组织开展第xx个爱国卫生月活动
4月份是全国第xx个爱国卫生月，我社区积极配合县爱卫会巩固各项创卫成果、改善人居环境、提高卫生意识，组织全市开展爱国卫生运动，预防各类传染病的暴发流行，搞好食品卫生、饮水卫生，卫生大清扫和除?四害?活动，防止虫媒传播疾病，提高人民群众的健康意识。
三、加大除害防病工作力度，努力扩大?四害?防治覆盖面，有效降低全辖区?四害?密度
1、组织开展全辖区除四害统一行动。动员全社会参与，组织开展春、秋除?四害?行动以及夏季除害、秋季灭蚊、冬季灭蝇灭蟑周等专项行动，全面控制?四害?孳生、活动的高峰季节。同时，加大公共场所的消杀力度，组织义务消杀队伍定期做好道路绿化带、预留地、待建地等日常除?四害?工作，严格控制?四害?密度，防止病媒生物传染疾病在我辖区的发生和流行。
2、积极开展?四害?防治基础设施建设工作，努力从源头上解决蚊虫孳生问题。根据上级的要求，在全辖区认真开展?四害?防治设施建设的组织和宣传发动工作。
四、与xx大队联动，抓好辖区的卫生整治工作
落实门前三包责任制，确保门前环境卫生。社区与辖区内临街的单位、门店、住户签订市容环境卫生管理责任书，并建立了管理台帐；xx协管员每天对辖区内责任单位、门店、住户履行门前市容环境卫生责任制情况进行检查，并做好检查记录；对在检查中发现影响市容市貌的违规违章行为及时进行劝阻和制止，责令责任单位、门店、住户整改，对不及时整改的及时报告xx执法大队；积极配合xx执法大队查处影响市容环境卫生的违法。
五、广泛开展社区卫生宣传教育活动，致力提高居民卫生意识和健康素质
取全方位、多形式、多渠道、立体式的`宣传模式，通过设立爱国卫生宣传专栏、派发宣传资料、刊登宣传专版，广泛宣传爱国卫生工作。完善和丰富爱国卫生内容，及时向上级汇报工作信息，提供咨询等服务；组织人员在xxx小区、xxxx小区xxxx小区等派发健康教育资料，确保健康教育资料发放到每家每户，积极倡导科学、文明、健康的生活方式和文明的卫生行为。
六、加强爱卫组织建设，实现重心下移，确保各项工作落在实处
XX年，我社区爱国卫生工作要在全面开展的基础上坚持重心下移，积极做好爱国卫生工作，不断提高卫生水平。进一步明确基层爱卫组织的职责、人员和任务，落实辖区责任制，强化社会卫生管理、除害防病、卫生宣传教育的管理职能，将辖区各单位的爱国卫生工作管好、抓细、做实。社区干部和居民群众齐抓共管，齐心协力，确保全年爱国卫生工作任务的圆满完成。
2021社区健康教育工作范文参考二
为贯彻落实全县健康教育工作精神，进一步提高社区居民群众健康知识水平和自我保健能力，全面提高居民的生活和环境质量，推进社会健康发展，结合社区实际情况，制定如下。
一、工作目标
通过开展各种形式的健康教育活动，进一步指导社区的健康教育工作，以达到营造健康的环境，培育健康的理念，优化健康的设施、完善健康的服务，拥有健康的人群的目的。使辖区居民群众掌握有关的健康知识和卫生保健常识，增强创建意识和自我保健意识，形成一定的健康行为规范，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。
二、工作重点
1、健全机构，强化职能
充实健康教育领导小组组织机构，进一步发挥以社区领导干部、居民小组长为主体的健康教育网络的作用。建立健全健康教育专（兼）职人员。
2、加强培训，提高素质
办好健康教育居民学校，以社区健康教育为主，组织居民群众积极参与健康教育学习培训、座谈，努力提高社区居民素质。健康教育学习培训每年不少于两场，做到授课有安排、有记录，开课率达100%。
3、广泛宣传，增强意识
广泛开展各类宣传教育活动，大力普及健康教育知识、增强群众健康意识。利用宣传栏等阵地向居民宣传健康保健、卫生科普知识，每季度更换一期宣传内容，引导居民养成健康的生活方式，形成讲卫生的好风尚。
4、创新方式，丰富载体
探索创新健康教育活动方式，广泛开展丰富多彩的健康教育。开展上街入户宣传并发放健康知识材料普及健康知识，提高居民的自我保健意识和抗病能力，同时举办健康讲座，以中老年人、妇女为重点的常见病、多发病保健咨询，开展健康保健培训。
5、突出重点，狠抓落实
今年重点做好流行病的防治、宣传工作，宣传怎样防治的基本知识。开展全民爱国卫生运动，消灭四害孳生地栖息场所，降低蚊虫密度。
6、开展控烟教育，构建和谐社区
积极开展倡导不吸烟、不敬烟、主动戒烟宣传以及吸烟危害健康等宣传活动。加强对公共场所、单位的控烟宣传，并设立禁烟标志与制度，让无烟场所真正走进社区居民的生活。
7、加强重点人群教育，推进人口素质全面提升
以老年人、妇女、青少年、流动人口四种人群为重点，广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教育和健康促进活动，免费为老年人测量血压和健康咨询；做好生育工作，提倡晚婚晚育、少生、优生、优育，提高人口素质，组织妇女病体检，为她们提供优质服务，保护妇女的合法权益；做好青少年的健康教育，配合学校组织开展寒暑公益活动、法制教育工作、道德教育、心理健康教育、青春期卫生保健教育等活动。
同时把重点人群教育与普及教育有机结合起来，全面提升社区居民群众的健康教育知识知晓率和健康行为形成率。努力使我社区居民的健康意识和自我保健意识上一个新台阶。
2021社区健康教育工作范文参考三
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和人群掌握卫生保健知识，树立正确的健康观念，自愿取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。
社区健康教育是全科医生进行社区动员的主要手段，也是与社区居民建立密切联系、对社区居民的健康进行分类管理的基本方法。有效的社区健康教育既可以取得良好的社会效益，也可以通过引导社区居民取正确的健康消费观念，取得良好的经济效益，是一个投入小而收益大的卫生服务项目。
社区健康教育得不到社区居民响应和认同的原因可能是：
①健康教育的内容针对性不强，不是社区居民所期望了解的，对居民的需求了解不够深入和具体；
②健康教育的内容科普化程度不够，使用了过多的术语，居民看不懂或听不懂，更记不住，无法产生发自内心的感触，达不到激励居民改变观念和行为的目的；
③健康教育的方法和形式过于机械，不够生动，仅仅停留于理论讲解上，缺乏说服力和感召力。
④居民参与太少，没有使居民真正体会到参与健康教育活动的益处；
⑤全科医生没有在健康教育方面接受过专门的训练，包括成功学、激励学、演讲学、科普写作、传播学、营销学等。要做好健康教育，首先要创新知识体系，要将知识体系科普化、口诀化、操作化、实物化，要有很好的演讲口才、说服能力和沟通技巧。
一、开展社区健康教育的目的
（1）宣传社区卫生服务，提高社区卫生服务机构的知名度。应该通过健康教育让居民了解社区卫生服务的有关政策、目的、方式、优越性、对居民的作用等。
（2）转变社区居民的健康观念。社区居民的健康观念往往是：有病先忍，忍不住了买点药吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大医院，预防没用，保健只是有钱人和有权人的享受，宁愿化钱去xx（如喝劣质酒、抽劣质烟），不愿意化钱保健康。如果不彻底改变社区居民的健康观念，社区卫生服务的发展就缺乏群众基础。
（3）普及自我保健知识。无知是社区居民患病或发生意外的重要原因，应该通过各种途径宣传、普及自我保健知识，使居民了解一些基本的保健知识，提高自我保健能力。
（4）激励社区居民为自己的健康负责，改变不良行为和生活习惯。通过身心激励，使社区居民深刻认识到不良行为和生活习惯的危害，并自觉改变不良行为和生活习惯，在社区内提倡健康的生活方式，促进社区居民的健康。
（5）在社区内开展丰富多彩的健康教育和健康促进活动，丰富社区居民的生活，营造有利于健康的社区环境和社区意识，激发社区居民对卫生服务的需求，鼓励社区居民积极参与健康教育和健康促进活动。
二、开展社区健康教育的步骤
1、了解社区居民对健康教育的需要和需求
首先通过社区调查了解社区疾病谱、死因谱和主要健康问题排序，并分析导致各种问题的主要原因以及通过健康教育进行干预的可能性和有效性，按照普遍性、严重性、可干预性、有效性、经济性、可接受性等原则，针对社区居民对健康教育的客观需要进行分析和排序。然后，了解社区居民对健康教育的主观需求，分析其普遍性、重要性、迫切性、可干预性、可接受性、有效性等要素，并对健康教育的需求进行排序。最后，结合需要和需求的排序情况，列出需要优先开展健康教育的问题（疾病）及其相应的、可干预的危险因素或原因，这些问题必须符合以下条件：
普遍性?这些问题在社区居民中有较高的发生率（发病率、患病率和就诊率），涉及较多的人口，包括潜在危险人群、危险人群和患病人群。
严重性?这些问题严重影响居民的健康、生活和生活质量，给居民造成严重的痛苦和威胁，使居民承受严重的精神压力和和沉重的经济负担。
迫切性?与这些问题有关的大多数居民都迫切要求了解相关的知识、取有效的行动、参加有关的活动、掌握必需的技能，同时，愿意付出一定的努力，并进行合理的投资。
可干预性?这些问题与居民的主观因素和行为因素（生活方式）有关，可以通过健康教育和行为干预降低这些问题的发生率或危险性，或减少患病的可能性。
有效性?能够找到有效的教育和干预手段，通过教育和干预能让社区居民转变观念、了解必需的知识、掌握必要的技能、改变不良的生活方式，能够对效果进行客观的评价，能够通过效果评价坚定居民参与健康教育的信心。
可接受性?健康教育的内容、方法、方式、形式都是社区居民乐于接受的，居民也有能力和取有关的措施，包括时间、精力、体力、经费、感情和家庭支持等各方面的。
经济性?符合最低投入得到产出的原则，包括社区卫生服务机构能够投入一定的人力、物力和财力，社区居民能投入一定的经费，承担一定的费用，医疗保险部门也给予一定的补偿，最后使各方的投入都能得到的效益。
2、对选定的问题进行深入的分析
健康教育主要是针对社区居民的观念、知识、技能、行为以及环境等因素而开展的，因此，要分析每一种问题与以上因素的相关性，找出每一种问题的教育和干预重点，并根据各因素的特点分析健康教育的策略和方法。
3、制定和实施健康教育
明确目标?在多长时间内，在什么地方，由谁来组织，针对哪些人，用什么方法或手段，通过什么途径，达到什么指标。确定主要活动和时间进度?在什么时间开展什么活动，主题是什么，多长时间，由谁负责，哪些人参与，场地、设备和经费如何解决。
组织协调?涉及哪些部门和人，由谁出面组织和协调，是否需要成立一个领导小组，可以利用哪些社会和社会支持，需要落实什么政策、履行什么职责、取什么形式。明确街道、居委会、社会团体、组织、社区领袖人物、全科医生以及健康教育机构和专家的作用。在社区中有影响的志愿者参与组织和协调将更有成效，要把健康教育活动办成社区居民自发组织的活动，而不是社区卫生服务机构一相情愿组织的活动。
质量控制?分析影响健康教育质量的各种因素，针对每一种因素，制定应对策略。影响健康教育质量的因素通常包括宣传发动的力度、内容的吸引力、方式方法的生动性、居民的参与程度、组织管理的严密性、教育者的个人素质和魅力等。
4、效果和效益评估
首先要评估目标是否达到或达成的程度怎样。效果评价包括观念转变的程度、有关知识的知晓率、有关技能的掌握率、不良行为改变率、环境改变程度、有关危险性降低的比例、问题发生率的改变、问题严重性的改变等。效益评价包括社会效益和经济效益，社会效益包括居民的参与率、满意度、生活质量改变等，经济效益包括居民相对节省的费用、社区卫生服务机构的经济效益、得到的经济效益、医疗保险部门得到的经济效益等。
5、信息反馈和进一步激励。应该把健康教育效果和效益评价的结果及时反馈给有关的机构和人员，如社区居民、街道和居委会、卫生行政部门、医疗保险部门等，让他们充分认识健康教育的重要性，并不断增加投入，积极参与，充分合作。
三、社区健康教育的策略
1、做好宣传和动员
要让社区居民充分认识到：健康是人生最宝贵的财富，每个人都应该掌握自我保健的知识和方法，应该为自己的健康负责，应该为自己的健康进行合理投资，接受健康教育是维护和促进健康的最基本途径。开展社区宣传和动员时可取以下策略：
（1）在门诊服务中各个击破，患病的人最容易被打动，来一个人就要宣传一个、教育一个、交上一个朋友、打动一个?顾客?、联系一个对象，通过日积月累，形成一个个服务群体；
（2）让病人成为的宣传员，通过已经成为朋友和固定服务对象的病人动员更多相关的居民积极参与健康教育活动；
（3）与街道、居委会的工作紧密结合，通过各种途径，进行宣传和动员；
（4）抓住有利时机，及时利用典型事例，说服社区居民；
（5）从少到多，从小到大，从小范围扩大到全社区，充分利用少数?积极分子?或志愿者的积极性，由少数社区居民动员大多数社区居民；
（6）?铺天盖地?与?细水长流?相结合，在关键时期一定要加大宣传力度，每一年都要设计几个宣传高峰，同时，把健康教育的宣传与动员作为常规性工作来抓，保持其连续性；
（7）利用适时的家访进行宣传和动员；
（8）深入分析影响社区居民参与健康教育活动的各种因素，寻找有效动员社区居民的方式和方法。
2、认真研究健康教育的内容
（1）要切中要害，确为居民迫切所需或为关注焦点；
（2）必须科普化，用居民能理解的语言，尽量不用术语，多用比喻，尽可能形象化，比如：要让居民明白细菌感染与发热的机制，可以这样比喻：红血球好比一个国家的老百姓，白血球就像一个国家里的军队和警察，细菌就是来侵犯的敌人。在健康的情况下，白血球只保持一定的数量，白血球多了，说明?国家?不稳定，有敌人来侵犯或内部发生了xx，于是军队出来抵抗，警察来xx，发热反映了白血球攻击细菌的?炮火?，是人体的自我保护机制，在一定范围内是有利的，盲目退烧可能不利于康复，只有发热超过一定限度、对人体造成危害时才必须退烧。另外，人身上长疱或发炎化脓，这脓就是在与细菌战斗中壮烈牺牲的白血球；
（3）多讲故事，包括有启发作用的寓言故事、发生在居民身边的现实故事、社会上广泛流传的故事、新闻媒体宣传的故事、教育者的亲身经历等；
（4）多教口诀，总结精华，朗朗上口，记得住，用得上，越想越有理，如洪昭光教授总结的健康四大基石：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡；
（5）多用数据、证据和依据，多用形象直观的和图形，以理服人，以事实打动人，用效果和效益吸引人；
（6）多收集各方面的资料，从各个不同的角度去说明问题；
（7）既有科学性又有艺术性，既有知识性又有趣味性，既是学习又是享受。
3、用生动、活泼的方式和方法
（1）声情并茂的演讲，好的演讲最能直接打动人，全科医生应该专门接受演讲训练，以便为实施健康教育打下良好的基础，演讲的技能包括：安排一个能突出主题和演讲者个性的背景环境，用一个故事开头吸引听众的注意力，在故事之后提出一个鲜明的论点，巧妙地安排各种证据来说明和强化论点，要注意自己的脸部表情、身体动作、语音、语速，要注意观察听众的反应，随时调整内容和进度，快与慢、紧张与舒缓要及时变换，要有强调、重复和总结，最后用一个故事结束，应该在高 潮时结束，让听众觉得意犹未尽；
（2）生动活泼的宣传栏，要认真设计宣传栏的内容，及时更换，多用和照片，每一期都留一个悬念，让社区居民期望尽快看到下一期；
（3）让居民爱不释手的宣传资料，把宣传资料做成精品，而且设计一些日常生活必备的功能，如配上日历、记事栏、营养配方、标准体重测算公式等；
（4）深有体会的现身说法，组织社区中比较典型的个案，除了让当事人谈体会和感想外，还可以进行讨论，相互交流经验，全科医生最后进行总结；
（5）丰富多彩的健康教育和健康促进活动，如在社区中组织减肥运动项目、糖尿病患者烹饪比赛、高血压患者松静训练、更年期妇女体育活动等。
4、人群教育与个别辅导相结合
虽然社区健康教育主要是针对特殊人群的，但每个人都有自己的特殊情况，因此，在开展社区健康教育时，一定要分别了解每个对象的具体情况，对每个人进行一次全面的健康评价，并建立个人健康档案，以便进行个别辅导。在进行人群健康教育之后再进行个别辅导，其效果将更加突出。
5、经常替社区居民算算健康投资的账。
应该在一个周期结束时，评价每一位参与者取得的效果和效益，详细地告诉他们所取得的每一项进展，让他们知道自己的努力没有白费。应该做前后比较，并与相似的、没有参加健康教育的个人进行比较，还应该做人群的比较，最后为每个人算一笔经济账，感受一下健康投资的价值。
四、社区健康教育的类型
1、以疾病或问题为中心的健康教育
如针对高血压、高血脂、糖尿病、冠心病、哮喘、癌症、爱滋病、传染性非典型性肺炎、精神问题等开展的社区健康教育。
2、以人为中心的健康教育
如针对青少年、青春期、更年期、老年人、育龄妇女等特殊人群开展的社区健康教育。
3、以社区卫生问题为中心的健康教育
如针对环境卫生、食品卫生、饮用水安全、职业卫生、家庭健康等社区卫生问题开展的社区健康教育。
4、以健康促进为目的的健康教育和行为干预
如针对合理营养、控制体重、加强锻炼、应付紧张、改善睡眠、戒烟、限盐、限酒、控制药物依赖、戒毒、控制性行为、预防意外伤害、树立正确的人生观和人生目标、精神卫生等开展的社区健康教育。
附件1
四川省高血压社区综合防治实施方案
(试行)
高血压是当今世界最广泛流行的心血管疾病，又是引起冠心病、脑卒中和肾功能衰竭的重要危险因素，素称“无声的杀手”。全球高血压患病率为10%，欧美发达国家患病率在20%以上，2002年全国三部委联合抽样调查显示：2002年患病率为18.8%，而1959年患病率仅为5.11%，1980年为7.73%，1991年患病率为11.88%；我国高血压患病率每十年上升约25%，严重危害人民的健康。2002年四川省调查显示：15岁以上人群高血压粗患病率15.52%。目前全国高血压患者估计达1.6亿，每年新发高血压约350万，新发脑卒中150万，而在600万脑卒中的幸存者中有75%不同程度地丧失了劳动力，其中40%为中度致残，死亡率居世界第二位，由此造成的经济损失和社会、家庭和个人的负担更是难以估计。相比之下，我国人民对高血压的认识严重的不足。诸多调查资料显示我国高血压病存在“三高、三低、三不”现象：“三高”即高患病率、高危害性、高增长趋势；“三低”即知晓率低、治疗率低、控制率低；“三不”即病人普遍长期存在不难受不服药（无规律服药）、不坚持测量血压、不重视非药物治疗。社会人群中仅有53%的人测过血压，44%的人知道自己的血压；高血压患者中血压知晓率只有27%，治疗率12%，有效控制率城市为3%，农村只有1.2%。目前我国高血压防治工作仍处于较低的水平。
高血压病防治的最根本途径是社会动员，预防为主，防治结合。依靠基层医务人员与患者，积极开展社区高血压病防治，需强调的是一级预防优于二级预防；全人群策略优于高危人群策略、整合的危险因素管理优于单个危险因素的干预。
一、高血压社区管理目标
基本目标：提高人群高血压的知晓率、治疗率、控制率；建立防治网络；减少心血管疾病整体危险因素。
根本目标：降低或消除高血压的危险因素，控制不断上升的患病率；预防和控制高血压并发症、降低致残率和死亡率，提高患者生活质量。
近期目标：搭建高血压社区管理的工作平台，组建社区工作队伍；建立基线档案；将高血压防治纳入社区卫生服务中心（站）的重要工作内容，以社区卫生服务为基础，高血压干预为突破口，逐步展开高血压的社区-医院一体化的综合防治工作，提高社区居民的自我保健能力。
中期目标：形成社区-医院高血压一体化管理模式；目标人群高血压防治知识知晓率达80％、治疗率达60％、控制率达到40-50%；社区人群的平均血压水平降低；改善高血压社区人文环境、自然环境。
远期目标：形成良好的慢性非传染性疾病预防控制相关的人文、自然环境；建立起适合我省经济情况的有效的高血压社区管理模式，有效控制全省高血压发病和死亡上升趋势，降低高血压对人群的危害，改善人群心血管健康状况。
二、建立社区防治试点，以点带面
整个社区分以下二类管理，即：一般社区，试点社区。
试点社区选择城乡有代表性的、基础较好的社区各1-2个作为试点，建立基线档案（包括必要化验），了解高血压及相关疾病患病率，治疗及转归，进行具体防治干预（药物及非药物），选定合理方案，随访观察。每1-2年定期总结，并逐渐推广（例如每年1/10社区），10年内全部覆盖，达到人才培养，网络建设，总结经验, 指导市、省及国内。
一般社区逐步建立基线档案（如每年完成1/3社区，3年完成全市城乡），逐步建立网络，宣传教育，逐步实施干预，定期检查总结。
三、高血压的诊断、分层、治疗（参见中国高血压2004年防治指南）
高血压患者预后的影响因素
心血管病的危险因素 靶器官的损害（TOD） 糖尿病 并存的临床情况
收缩压和舒张压1-3级 左心室肥厚
心电图
超声心电图（LVMI）或X线 空腹血糖≥7.0mmol/L（126mg/dL）
餐后血糖≥11.1mmol/L（200mg/dL） 脑血管病：缺血性卒中、脑出血、短暂性脑缺血发作
男性>55岁 动脉壁增厚
颈动脉超声IMT≥0.9mm
或动脉粥样硬化性斑块的超声表现 心脏疾病
心肌梗死史
心绞痛
冠状动脉血运重建
充血性心力衰竭
女性>65岁 血清肌酐轻度升高
男性115-133?mol/L(1.3-1.5md/dL
女性107-124?mol/L(1.2-1.4md/dL
吸烟 微量蛋白尿
尿蛋白30-300mg/24h
白蛋白/肌酐比：
男性≥22mmg/g(2.5mg/mmol)
女性≥31mmg/g(3.5mg/mmol) 肾脏疾病
糖尿病肾病
肾功能受损（血清肌酐）
男性>133?mol/L(1.5md/dL)
女性>124?mol/L(1.4md/dL)
蛋白尿>300mg/24h
血脂异常：
TC≥5.7mmol/L（220mg/dL）
或LDL-C>3.6mmol/L（140mg/dL）
或HDL-C<1.0mmol/L（40mg/dL）
早发心血管病家族史
一级 亲属，发病年龄<50岁
腹型肥胖或肥胖
腹型肥胖WC男性≥85CM
女性≥80CM
肥胖 BMI≥28KG/M2
缺乏体力活动 外周血管疾病
高敏C反应蛋白≥3mg/L
或 C反应蛋白≥10mg/L 视网膜病变：出血或渗出，视乳头水肿
（二）血压的定义及分级
中国高血压防治指南（2005年修订版）将高血压定义为：在未使用抗高血压药物情况下，收缩压（SBP）≥140mmHg和/或舒张压(DBP)≥90mmHg；既往有高血压史，目前正在服降压药，虽然SBP<140和DBP<90mmHg，亦应诊断为高血压。
血压水平的定义和分类(mmHg)
类别 收缩压 舒张压
正常血压 <120 和 <80
正常高值 120-139 或 80-89
高血压 ≥140 或 ≥90
1级高血压（轻度） 140-159 或 90-99
2级高血压（中度） 160-179 或 100-109
3级高血压（重度） ≥180 或 ≥110
单纯收缩期高血压 ≥140 和 <90
若患者的收缩压与舒张压分属不同的级别，则以较高的分级为准。单纯收缩期高血压也可按照收缩压水平分为1、2、3级。
（三）高血压的诊断
测量血压是高血压诊断和分类的主要手段。临床上通常取间接方法在上臂肱动脉部位测得血压值，须经非同日三次反复测量才能判断血压升高是否为持续性，如有两次血压升高（2/3次），可诊断为高血压。
（四）高血压患者危险分层见下表。
按危险分层量化估计预后
其他危险因素和病史 血压（mmHg）
1级 2级 3级
Ⅰ无其他危险因素 低危 中危 高危
Ⅱ1-2个危险因素 中危 中危 很高危
Ⅲ≥3个危险因素或靶器官损害或糖尿病 高危 高危 很高危
Ⅳ并存临床情况 很高危 很高危 很高危
注：本分层按2004年高血压防治指南的危险分层及定义
四、健康档案的建立、分类及管理
（一）建立健全健康档案
1．健康档案资料的来源
（1）机会性筛查：就医、日常门诊检查、社区巡回医疗、家庭访视等；
（2）健康体检：职工健康体检、就业体检、婚检、孕期保健等；
（3）专题调查：基线调查、重点疾病筛查等；
（4）其他：座谈、访谈等。
2．健康档案的基本内容（主要来自基线调查）
（1）基本信息：姓名、性别、年龄、婚姻等一般人口学特征及****和主要医疗费用支付方式等；
（2）病史：现病史、既往病史、家族史、用药情况、生活行为（饮食、吸烟、运动、饮酒等）等；
（3）体检：身高、体重、腰围、臀围；心血管系统检查（血压、心率、心脏有无杂音等）；肺部、腹部、神经系统等检查；
（4）检查：血脂、血糖、血常规、尿常规、心电图、肝功、肾功、眼底等；
（5）诊断和治疗情况：诊断和高血压分级，饮食、运动、药物处方和随访管理。
（二）人群健康档案的分类
根据血压水平和危险因素情况，将社区人群健康档案分为以下3类：
1．全人群：社区所辖范围内的全体人群；
2．高危人群：血压水平未达到高血压诊断标准，但具有一项或以上以下危险因素者：
（1）血压水平处于正常高值；
（2）超重或肥胖（BMI≥24kg/m2）；
（3）高血压家族史（一、二级亲属）；
（4）长期过量饮酒（每日饮白酒≥100ml，且每周饮酒在4次以上）；
（5）长期膳食高盐。
3．高血压患者：参见血压的定义及分级。
（三）社区人群高血压防治实施
社区卫生服务机构应根据《中国高血压防治指南》、《中国高血压基层实用规范》，针对不同的目标人群，制定干预，针对不同人群分类管理，并建立试点社区。
1．人群的管理
一级预防即危险因素预防是高血压防治最经济、最适用的措施，可以延缓或降低高血压的发生，为此可以取以下措施：
（1）干预高血压的主要危险因素，主要是改善不良生活方式；
（2）加强相关法规实施，如《关于在公共交通工具及其等候室禁止吸烟的规定》、《食品卫生法》、“中国居民膳食营养指南”等法律法规及《烟草控制框架公约》；
（3）加强社区医务人员和干部、学校健康教育教师等人员的高血压防治知识和技能的培训；
（4）统一制作高血压的危害、预防控制措施、药物和非药物治疗、社区康复治疗等科普材料、宣传手册、专栏，利用“全国高血压防治日”、大众传媒、社区活动等形式开展宣传教育活动，提高社区居民的高血压三率；
（5）在社区公共场所设置明显禁止吸烟的标志，开展无烟单位和学校、居民院（楼）、家庭等活动，提供戒烟限酒技能；
（6）建立、健全、加强35岁以上人群首诊测血压等制度；传授血压测量方法，鼓励家庭自行监测血压；
（7）组织开展形式多样的文娱活动，指导开展全民健身活动，保持理想体重；
（8）根据中国居民膳食指南提供平衡膳食处方；
（9）开展社区心理咨询、疏导活动；
（10）通过走访、座谈、就诊、调查等形式，及时发现高危人群和病人，取相应的健康管理措施。
2．高危人群的管理
全社区高危人群的管理参见社区全人群的健康档案管理；高危人群的管理主要是针对可改变的行为危险因素开展（参见重点危险因素控制）；定期体检，及时治疗。
3．高血压病人的管理
高血压是一个独立的疾病，同时也是心、脑血管疾病的重要的、独立的危险因素，对高血压病人的管理，要始终贯彻防治结合的思想，整体控制心血管危险，及时有效地开展药物治疗。
（1）高血压患者的处理原则
根据高血压的危险分层，对应的处理原则如下：
一级高血压的低危患者：首先进行单纯非药物治疗，以后视血压水平决定是否开始药物治疗；
高血压的中危患者：在进行非药物治疗后,视血压水平决定是否开始药物治疗；
中危以上的高血压患者：非药物治疗和药物治疗要同时开始，必要时应及时转诊。
（4）高血压患者的药物治疗原则
①在医生指导下，个体化治疗，长期用药，可选择适当社区，统一方案，长期随访，总结经验，发现适合本地情况的最佳治疗方案；
②尽早治疗且治疗达标是关键（无特殊合并症的高血压患者通常应将血压降至140/90mmHg以下）；
③小剂量开始，逐步增加以获得最低有效计量；
④合理用药，在单药治疗效果差时，用两种或两种以上药物；
⑤24小时平稳降压，尽可能使用每日给药一次的长效制剂；
⑥避免频繁换药，但患者耐受性差或用药4-6周后治疗反映很差，可换药。
降压药物主要有利尿剂、?受体阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂、钙拮抗剂、血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂和а受体阻滞剂等六大类，各类药物选用的临床参考和常用降压药物参见《中国高血压防治指南（2005年修订版）》。
（5）血压控制效果评估
按照患者全年血压控制情况，可分为优良、尚可、不良三个等级：
优良：全年2/3以上时间血压记录在140/90mmHg以下；
尚可：1/2时间血压记录在140/90mmHg以下；
不良：血压波动,大多时间血压记录在140/90mmHg以上。
（6）高血压患者的转诊
为了患者的安全和有效治疗，尽量减轻患者的经济负担，最大限度地发挥基层医生和专科医生各自的优势及二者的协同作用，应建立社区患者和综合性医院的双向转诊制度。
转出：指从社区卫生服务机构向综合性医院的转诊
初次就诊怀疑高血压，社区卫生服务机构不能确诊的患者应立即转出，在社区管理的高血压患者，出现下列情况之一时，应及时转出：
①规律药物治疗2-3个月，降压效果不满意者；
②血压控制后，再度出现血压升高并难以控制；
③血压波动大，临床处理困难者；
④出现高血压急、慢性并发症的症状；
⑤出现新的严重临床情况或靶器官损害；
⑥患者服降压药后出现较重的不良反应；
⑦重度高血压患者（SBP≥180mmHg和/或DBP≥110mmHg）;
⑧高血压危象，应就近紧急处理，将血压降至160/110mmHg或在原血压基础上降低20%-25%后尽快转诊；
⑨妊娠或哺乳期有高血压的妇女；其他难于处理的情况。
（7）患者的自我管理
患者的自我管理是指在卫生专业技术人员的协助下，患者承担一定的预防性和治疗性保健任务，只有患者的有效参与，才能达到预防和控制高血压的目的。
患者自我管理的主要内容：
①使患者掌握自我监测和评估血压的技能；
②增强患者对药物作用和副作用的了解；
③树立患者对高血压防治的信心，加强患者的依从性；
④掌握行为矫正的基本技能：合理膳食、适量体力活动、戒烟限酒、控制体重、严格控制食盐等；
⑤提高患者寻求正确保健知识和就医的能力；
五、重点危险因素控制（非药物干预）
重点危险因素是指针对患者和高危个体存在的可控制的危险因素，指导患者和高危个体取相应的措施，达到预防和控制高血压以及减少其他心血管疾病的危险。
根据世界卫生组织“5A”方法，针对行为改变的方法如下：
（一）评价（Access）:针对患者和高危个体生活方式进行评价，了解个体行为现状、知识、态度，确定主要危险因素。
1．饮食评价：
食盐：个体口味咸淡、家庭日均食盐量（包括酱油等调味品及腌制品等）；
肉类食品：脂肪、蛋白质摄入情况；
油炸食品摄入情况；
日均蔬菜和水果摄入情况。
2．体力活动评价：
体力活动包括工作时间的体力劳动和脑力劳动以及休闲时间的主动坚持运动；运动量是运动强度和时间的乘积；运动强度包括低强度、中等强度和高强度运动。
运动强度的测量方法：
（1）谈话实验：
低强度运动：在做运动时能够唱歌，如缓慢散步、园艺或修枝、缓慢登梯和游泳、轻松缓慢地骑自行车、轻松地家务劳动等。
中等强度运动：在参与运动时能够舒适的交谈，如轻快散步、泳、以每小时8公里的速度或爬小斜坡骑自行车等。
高强度运动：运动时喘气，呼吸太急促而不能交谈，如赛跑、奔跑，以每小时16公里的速度或爬陡坡骑自行车，游泳，手工割草等。
（2）目标心率和估计最大心率
根据个体年龄估计最大心率，即最大年龄相关心率=220-年龄。
低强度运动：目标心率是估计最大心率的50%以下；
中等强度运动：目标心率是估计最大心率的50%-70%；
高强度运动：目标心率是估计最大心率的70%-85%。
（3）自我感觉：
低强度运动：运动后不感觉疲劳；
中等强度运动：运动后微微出汗，稍感疲劳，短暂休息后可以恢复；
高强度运动：运动后疲劳感觉明显，几天才能恢复。
运动综合评价：
根据工作相关体力活动和工作外体力活动进行综合评分。
工作相关体力活动评分
问题 回答 评分 问题 回答 评分
工作中坐着的时间 几乎全部 0 每周工作小时数 <25 1
多于1/2 1 25-35 2
约1/2 2 35-40 3
少于1/2 3 41-50 4
几乎没有 4 >50 5
步行上下班距离（米） <200 1 抬举或搬运重物 几乎没有 0
200-500 2 有时 3
500-1000 3 经常 6
1000-2000 4
2000-3000 5
>3000 6
工作外体力劳动评分
形 式 评 分
经常 有时 很少或没有
天气好时外出散步 2 1 0
擦地等家务劳动 2 1 0
周末郊游或登山 2 1 0
参加体育锻炼 3 2 0
球类活动（高尔夫球除外） 4 3 0
运动综合评价
体力活动水平 工作内外活动评分
缺乏 0-5
较少 6-9
中等 10-15
较多 >15
3．体重评价：
（1）体重指数（BMI）：BMI=体重（公斤）/身高（米）*身高（米）
体重过轻：BMI<18.5
体重正常：BMI：18.5-23.9
体重超重：BMI：24-27.9
肥胖： BMI≥28
（2）腰围：男性≥85厘米、女性≥80厘米为腹部脂肪过多（中心性肥胖），患心血管病的危险明显增加。
4．吸烟评价：每天吸烟的数量、吸烟的类型、连续吸烟年数等。
5．精神状况评价：
工作压力：明显感觉工作压力而出现焦虑；
（二）建议(Advice)：根据评价，针对个体提出改变行为生活方式的合理化建议。
1．食盐：盐<6克/日（包括酱油等调味品及腌制品等中的氯化钠）。
2．合理膳食：中国居民营养与膳食指南将合理膳食的原则转化为各类食物的重量，建议：谷类食物每人每天300-500克；蔬菜和水果每天400--500克和100-200克；鱼、禽、肉、蛋等动物性食物每天125-200克(鱼虾类50克，畜、禽肉50-100克，蛋类25-50克)；奶类和豆类食物，每天奶类及奶制品100克和豆类及豆制品50克；油脂类每天不超过25克。
按照脂肪、碳水化合物、蛋白质分别提供身体所需热量的15-30%、55-75%、10-15%的原则制订个体合理膳食处方。
3．适量运动：根据自身的疾病状况、健康状况和兴趣爱好，选择适宜的运动形式和运动量，坚持循序渐进，持之以恒。
4．戒烟：卫生工作者应帮助吸烟者了解吸烟与高血压及其并发症的关系，树立戒烟的信心和决心，共同制订戒烟，确定戒烟日期，提供技术支持。
戒烟疗法种类很多（如意志法、厌恶法、恐惧法、代偿法、戒烟反应对付法等），但戒烟成功之法宝是意志加技巧。
国际五日戒烟法：
第一天，要早睡早起，放松神经。饮食清淡，多食蔬菜，水果，喝酸性果汁和温水，进行散步等运动，不要食用容易引起烟瘾的高糖，高脂，高蛋白等食品。
第二天，可增加些蛋、奶制品，尽量少接触吸烟环境，并开展劝阻别人的吸烟活动。
第三天是关键，坚决克制强烈地吸烟嗜欲，打消吸烟念头，用深呼吸，喝水等来抵制，分散烟瘾。
第四天，烟瘾减弱，体重会增加，要注意不吃零食，进晚餐要少而早，并服些维生素B。
第五天，初步摆脱烟瘾的折磨。要注意多吃水果，蔬菜，进行散步等体育活动。
国际五日戒烟法的具体要求：
①两餐之间喝6-8杯水，促使尼古丁排出体外；
②每天洗温水澡，忍不住烟瘾时可立即淋浴；
③在戒烟的5日内要充分休息，生活做到有规律；
④饭后到户外散步，做深呼吸15-30分钟；
⑤不要喝刺激性饮料，改喝牛奶、新鲜果汁；
⑥不要吃油炸食物、糖果和甜点；
⑦多吃富含维生素C的蔬菜水果，以及维生素B类食品。
保持五日戒烟法"战绩"：
①饭后刷牙漱口，穿干净没烟味的衣服；
②用钢笔或铅笔取代手持烟的习惯动作；
③将大部分时间看报纸、书刊杂志、种花或工作学习上；
④避免去酒吧或赴宴，避免与吸烟者在一起。
5．缓解精神压力：鼓励参加各种活动进行自我调节和放松，鼓励劳逸结合，保证睡眠充足，必要时可进行心理咨询疏导。
（三）患者的认同（Agree）:了解个体喜欢的活动形式与预期目标，帮助其制定符合意愿的目标，提高个体的依从性和可行性。
（四）支持（Assist）:充分利用现有的《关于在公共交通工具及其等候室禁止吸烟的规定》、《食品卫生法》、“中国居民膳食营养指南”等法律法规及《烟草控制框架公约》等有利于高血压预防控制的政策，并加大其执行力度，开发社区其他有利于高血压防治的政策；提供健康教育课程，传授基本保健技能，为个体提供咨询、指导、服务和健康促进等支持。
（五）随访（Arrange）:制订随访，通过家庭访视、电话随访、信函通知和门诊等了解个体合理膳食、体力活动、控制体重、戒烟等执行情况，了解个体利用社区的情况，随时调整和改进干预方案。
六、监测与评价
对所有管理对象均应纳入计算机数据库管理，定期监测社区居民的血压和各种危险因素的动态变化，资料包括诊疗记录、随访记录、接受健康教育情况、血压及行为监测情况等。监测资料不仅用于及时调整治疗方案，也是对患者管理效果的评价依据。
评价指标：
1．政策环境改变实施情况的指标：包括社区卫生服务中心（站）≥35岁成人首诊测血压制度的执行情况等；社区和综合医院双向转诊制度建设与执行情况，转诊率、康复期返诊率；责任医生制度执行情况；定期访视制度执行情况等等；
2．社区居民健康建档率、高危人群及高血压病人建档率；高危人群和高血压病人的管理率、随访率、治疗率、服药率和控制率；
3．社区全人群健康教育实施情况的指标，包括开展活动的情况、“一对一”的教育情况、健康处方使用率；干预活动参与率和覆盖率；
4．社区目标人群对高血压防治的知识、态度和行为改变率；并发疾病（重点是冠心病和脑卒中）发病和死亡情况监测结果；
5．已知可改变的危险因素的控制情况（主要是食盐、饮酒、吸烟、体重和运动、血脂、血糖等）监测结果；
6．病人医疗费用的增减情况统计结果等。
社区护理主要工作方法
社区护理主要工作方法。不同的岗位有着不一样的工作，而社区护理工作的方法跟其他岗位的也不太一样。接下来就由我带大家详细的了解社区护理主要工作方法的相关内容。
社区护理主要工作方法1主要包括预防、保护和促进三方面的内容：
（1）预防是指防止疾病和伤害的发生，具体体现在社区门诊及家庭病床等护理服务和参与周期性体检、消毒、防疫、预防接种等保健活动上；
（2）保护是指保护居民免受环境中有害物质的侵袭。具体体现在担负社区签订服务合同、建立家庭健康档案、禁止公共场所吸烟、检查饮水和食品卫生、限制社区居室装潢环境污染等卫生管理工作；
（3）安排一些活动促进社区居民健康，具体体现在组织社区居民开展一些全面健身的有益活动以及宣传生育和一些卫生保健常识上。
社区护理主要工作方法2社区护理相关概念
（一）社区
“社区”是一个社会学概念，德国社会学家斐迪南。滕尼斯最早提出。他认为“社区是有共同价值观念的同质人口组成的关系密切、守望相助、富于人情味的社会团体”。其后，学者们又有不同的解说。大多数社会学家认同的社区概念是指在一定地理区域内的人群共同体，这些人形成某些共同价值标准、共同利益关系，存在社会互动和感情从属。世界卫生组织（WHO）认为：“社区是由共同地域、价值或利益体系所决定的社会群体。其成员之间相互认识，相互沟通及影响，在一定社会结构和范围内产生并表现其社会规范、社会利益、价值观念及社会体系，完成其特定功能。”
20世纪30年代我国著名社会学家费孝通提出：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体。”由以上社区的基本概念可以了解到，社区是社会学的基本范畴，构成社区的基本要素包括一定数量的人群，一定范围的地域空间，一定社区设施及运行制度，一定特征的社区文化。
（二）社区卫生服务
1、基本含义
社区卫生服务是在领导、社区参与、上级卫生机构指导下的社会公益事业，是社区建设的重要组成部分。其主要组织形式以基层卫生机构为主体，全科医生、护士为骨干。社区卫生服务的主要方式是合理使用社区和适宜技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向。服务的主要对象以妇女、儿童、老年人、慢病人、残疾人等为重点。社区卫生服务的目的是解决社区主要卫生问题、满足基本卫生需求。社区卫生服务融预防、医疗、保健、康复、健康教育、生育技术指导等为一体，是有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
2、基本原则
（1）坚持社区卫生服务的公益性质，注重卫生服务的公平性、可及性和效率。
（2）坚持主导，鼓励社会参与，多渠道发展社区卫生服务。
（3）坚持实行区域卫生规划，立足于调整现有卫生，辅以改扩建和新建，健全社区卫生服务网络。
（4）坚持公共卫生和基本医疗并重，中西医并重，防治结合。
（5）坚持以地方为主，因地制宜，探索创新，积极推进。
（三）社区护理
社区护理是社区卫生服务的重要组成部分，是一门综合性新兴学科。目前尚无统一定义，多数学者认同美国护理协会（AmericanNursingAssociation）的解释：社区护理是综合公共卫生学与专业护理学的理论，应用于促进与维持人群的健康，以人的健康为中心，以社区人群为服务对象。以促进和维护社区内的个体、家庭及人群的健康为主要目标。社区护理作为一门学科其理论基础是公共卫生学和护理学。公共卫生学被称之为预防疾病、延长寿命、促进身心健康和工作效率的一门科学和艺术。护理学是在医学科学与人文社会科学基础上产生的应用学科，以解决人群现存的和潜在的健康问题为宗旨，被学者誉为是科学、爱心与艺术的结合。
社区护理将以上学科融合交叉，形成以服务健康为实务的.理论和技能体系，基本立足点是人群和健康，基本范畴包括预防、保护和促进。预防指防止疾病和伤害发生，保护指使人群免受环境中有害物质的侵袭，促进指通过指导、教育与咨询等社区人群主动性的活动增进健康医学。
社区护理主要工作方法3社区护理工作方法
(1)教育。是给群众提供健康信息，让社区成员掌握健康之道，鼓励他们自愿地改变其生活方式向健康化发展。
(2)策划。是一种较强烈的规劝方式，通过一些护理活动来减少环境中可致危险的因素。这需要取某些特殊措施，如对疾病的顶防注射，对餐馆的食具消毒检查等。
(3)强制。是运用强迫的措施进行整改。
社区护理特点
(1)以健康为中心，社区护理是以维持和促进人的他康为中心。强调促进健康而不是单
纯治疗护理患者。
(2)以群体为主，社区护理的基本职责是以群体为一整体，而不仅局限于个人与家庭的服务。
(3)具有自主性与独立性，社区护理工作由于工作范旧广，涉及内容多，经常是一个人做出处理决定，因此，要具有独立、果断的应变能力及解决问题的能力。
(4）管案时间长、其有连续性，社区护理工作不因服务对象的某一健康间断的解决而中断，而是在不同的时间、空间范围提供连续的、一系列的整体护理。
(5)与各方面合作具有协调性，协调各级医疗保键部门，部门与社区内个人、家此、团体的相互联系，密切合作。以充足的人力、物力、财力提供各种有益于健康的服务。
社区护理工作范围
(1)社区健康教育。进行健康教育.首先要拟定健康教育，明确目的、要求、内容与方法，并争取社区领导的协助、支持及有关部门的配合，根据不同的对象，取适合有效的教育方式，同时要注意评价教育效果，以提高社区健康教育质量。
(2)社区保健服务。包括免疫、什划生育、合理营养、健康体检、体育锻炼、不良行为和不良生活方式的纠正、社区康复、社区临终关怀等。
(3)社区中传染性与感染性疾病的预防和控制。落实预防措施，监侧传染病的发生及控
制传染病的流行。
(4)社区环境、职业健康与安全管理。社区护士应注意环境的监测，以保护社区人群的安全。对特殊职业的群体，应提供职业防护的信息与措施。
