原标题：三八关爱女性系列报道之家庭篇 “心灵鸡汤”温暖“半边天”
核心提示几乎所有的女性都期盼有个温馨和睦的家庭。面对各种压力，如何处理家庭矛盾，保持乐观向上的心理状态，对女性来说是个不小的困惑。近日，记者就市民婚姻中常见的问题访了临汾市心理咨询协会副会长、国家二级心理咨询师曹昌平。
妻子“查”记录丈夫“面”无光
市民小李和小吴结婚一年，婚后，妻子小吴便辞掉了工作，把全部心思都投入到家庭生活中，不再像以前那样打扮自己也不参加同学聚会了。而忙于应酬的小李，陪妻子的时间相对较少。日子久了，小吴就开始胡思乱想，总是翻阅丈夫的手机和微信等聊天记录，有时甚至会直接冲到小李单位去查岗，怀疑丈夫在外有了人。
时间久了，小李和小吴成了三天一小吵五天一大吵或者冷战。
就小李和小吴婚姻出现的矛盾，国家二级心理咨询师曹昌平表示，显然妻子小吴很爱他的丈夫小李，但是爱的表达方式有些不妥，导致他们婚姻关系紧张。而小吴之所以会出现这种焦虑情绪，其根源是其内心安全感的缺失，安全感的缺失则源于小吴内心的不自信，小吴没有工作也没有收入加之丈夫陪她的时间也少，使其在婚姻生活中迷失了自我，胡思乱想将小事无限放大甚至开始想象丈夫有了外遇。
曹昌平谈到，生活中很多女性或多或少会和小吴一样对自己的婚姻缺乏安全感，如何提升安全感，女性朋友可通过努力学习完善自我，在工作或生活中实现自己的人生价值，并且善于发现自己的美和优势等以此获得更强的自信心。同时，当丈夫发现妻子处于焦虑状态时，千万不可任由其发展或者冷眼以对，而要在生活中多关心妻子，多花时间陪妻子等。
女人太“强势”丈夫会“压抑”
妻子郝某从小家庭条件优越，工作稳定。结婚时父母将汽车、房产还有存款作为郝某的陪嫁。而丈夫张某来自农村家境一般，事业也在起步期。两人结婚后，张某和郝某住在岳父为其购置的新房里。张某自主创业的钱也是源于妻子的帮助。
时间一天天过去了，张某的事业仍处于瓶颈期。郝某开始对丈夫的生活指手画脚，常常出言不逊，以“上门女婿”的话语刺激丈夫。时间久了，丈夫便感觉不到家庭的温暖，碍于面子，丈夫依旧是忍着。
谈及女性的强势，曹昌平认为来自女人的强势多是因为自己有过人之处，例如家庭条件的优越、社会地位的显著、或是薪酬较高等等。强势的女人势必会让家庭关系紧张，同时也会影响孩子的家庭教育。
曹昌平这样说：强势的女人要学会温柔地对待丈夫，夫妻之 间尽量少用命令式的口气，因为每个人都有自尊，不要随便践踏别人的自尊心。同时，妻子要学会夸奖丈夫，丈夫得到了爱人的认可，自然是信心满满。而且自信的男人更易在事业上取得更高的成就。”在家庭教育中“虎妈羊爸”对孩子的心理健康也可能产生不利影响。
曹昌平认为在家庭中母亲过于强势，父亲过于弱势，孩子更容易出现焦虑障碍、强迫症等问题。
男孩要养成良好的男性角色，其最重要的模仿对象便是父亲。弱势的父亲与强势的母亲搭配，导致男孩遇到棘手问题时，多选择逃避来寻求母亲支持，久而久之会丧失应有的阳刚之气。
对女孩来说，父亲能指引她树立正确的性别观念。弱势的父亲可能导致女孩性格孤僻、对男性产生认识偏差，甚至影响今后的婚恋。
女人工作累丈夫应理解
家住贡院街的小美，上得厅堂下得厨房，在朋友圈也有“贤妻良母”的称号。可是每逢周末，小美常常因为做家务和丈夫发生争执。小美认为，丈夫不够关心和体谅她。平时工作日，老公工作忙不帮她做家务也就不计较了。可周末老公休息在家为什么就不能体谅她，帮她做家务啊!曹昌平认为，把家务推给女人，是大男子主义在作怪。家务劳动分配的不平等，只是男女性别不平等的诸多具体表现之一。如今很多女性一样要外出工作承担家庭经济负担，而很多男性以工作为借口拒绝做家务活，撕去贴在女性身上的“家务”标签，要改变社会对不同的期许和评价标准，而理想的分工模式，应该是男性和女性都能同时兼顾家庭和工作，都能找到生活和事业之间的平衡。
在此，曹昌平也呼吁广大男性朋友，能够多抽出时间陪陪妻子，帮助妻子做些家务，体谅妻子的辛苦和不易。(祁欣)
曾仕强不是光会讲心灵鸡汤，这位先生也写下了很多的著作：有《胡雪岩的启示》《易经的奥秘》《中国式管理》《家庭教育》《孙子兵法与人力自动化》。还有在《百家讲坛》中的演讲。
扩展资料：
曾仕强出生于福建，长于台湾。曾仕强生于1935年，祖籍福建漳州，其启蒙教育也同样在漳州。曾任胡雪岩研究会副会长、台湾师范大学教授，中国统一促进会理事长等。
他在教学、研究、写作、演讲、翻译各方面皆有卓越的成就。被企业界尊称为：中国式管理大师、华人三大管理学家之一，多次应邀新加坡、马来西亚、印度尼西亚、泰国、中国大陆（包含香港）演讲。
单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，教师动员大家更加关心爱护这样的孩子，让他们感到集体的温暖，使他们的心灵产生一种归属感。下面是我为大家收集整理的单亲家庭教育子女心得，欢迎大家阅读。
单亲家庭教育子女心得篇1先请大家看一组数据和一个故事：
有关方面抽样调查显示：75%以上的双亲家庭子女心理承受能力较强，存在心理障碍的只占1.2%;而单亲家庭子女经常处于情绪不稳定、心理不平衡的则占61.43%。单亲家庭子女人格障碍患病率达11.76%，为双亲家庭子女的5.9倍。
在某小学六年级的一次命题作文《快乐是?》中，11岁的小明以《快乐是有一个幸福的家庭》为题，记述了自己希望与失望交织的复杂情绪。文中写道：?快乐其实就是一个幸福美满的家庭，每天一家三口人在一起吃晚饭。我经常在梦里梦到我和爸爸妈妈在一起欢声笑语地玩耍，可是，这对我来说是可想而不可做的事。 如果，老天给我一次机会，我不会选择出生在一个没有母爱或者缺少父爱的家庭。?
家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源，是健康心理人格的发展之端。当代欧洲一名著名心理学家这样说：?家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。?可见，和谐的家庭是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。反之，没有一个完整稳固的家庭的孩子，思想行为上也就常常会出现这样或那样的问题。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，残缺家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。
一组数据和一篇单亲家庭孩子的令人心酸的作文引发我们对单亲家庭孩子更深切的同情和更深层次的关注。今天，我们就来谈谈单亲家庭孩子的教育问题。
提到单亲家庭，一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。
单亲家庭的孩子因为缺少完整的家，往往出现一些心理问题。如自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌和逆反等。这些不健康的心理现象往往因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素被忽视，形成具有以下几种心理和行为特征的孩子。
自卑型。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢!
这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
孤独型。单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他们活动。舍予同学，小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把舍予带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，舍予同学与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，直到高中，父母虽然和好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，初中时看过不少不健康的图书、画片，玩过**电游，并且临摹，由于家长没有及时正确引导，上了高中还在受到这些影响，不时对同学有下流的小动作，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。
渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。
女生甲，由于父母离异，与外祖母同住，外祖母心疼这孤苦伶仃的外孙，很吝啬使用批评词汇，造成了外孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对外孙女的学习想关心却无能为力，常常是被外孙女哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求明星，在九八"泰坦尼克号"热中，她连续看了六遍，老师问她影片的主题是什么，看了有何启示，她却一字不能谈。"那为什么要看呢?""大家都看嘛!"外祖母有时也劝劝，得到的回答是："你不要对我抱什么希望，反正父母也不管我，读书考学校，那对我太渺茫。"
独尊型。这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。
逆反型。单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。学生文某，母子本系农村，继父为高工，继父凭着高工的职称，把文某母子迁到城里，但这孩子从小就生活在组合家庭里，行为没有约束，从来没有叫过父亲，其实继父非常关心文某，一周来学校一次，对文某的教育不厌其烦。但是我们看到，老师和继爹教导他时，他一是眼望窗外，二是三缄其口，最后对继父的千叮咛，万嘱咐报之一句："晓得，还罗嗦什么?"他不爱家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放也背着书包在学校内外玩，借口说是学校补课。用钱没有节制，常常以谎言骗走家里很多钱。与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，有时甚至向老师借钱却从来不还，对这类学生如果放松教育，将会对社会产生不良后果。
尽管单亲家庭孩子的心理存在一些问题，但和其他所有孩子一样，他们也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理?社会学家们的调查也表明：非常态的家庭并不意味着其家庭教育必然存在许多困难或不利条件;而正常完好的家庭在子女教育上的优越性也只是相对的。
因此，单亲家庭的子女能否形成健全健康的人格很大程度上由家庭、学校和社会周边环境来决定，良好的教育和熏陶同样可以塑造出色的人才。事实上，很多明星就是生活在单亲家庭中，比如周杰伦、徐若瑄、李文、梁咏琪、孙俪等。他们的成长经历都值得单亲家庭学习借鉴。所以，教师要引导家长认识到即使夫妻双方离婚，作为孩子的父母，也要根据家庭变故的现实，解决好子女的教育问题。
单亲家庭教育子女心得篇2一、做单亲父母真诚的朋友，帮助有针对性地调整家庭教育方式。
接触过一些离异的父母，总体感觉他们对于离异这样的事情不好意思和教师沟通。一来认为离异不是一件好事，面对教师难以启齿，而认为当教师知道孩子父母离异，教师会另眼看待孩子，影响孩子的学习和生活。因此宁愿遮遮掩掩也不告知教师;另外作为离异的父母，他们为了避免和孩子之间产生不愉快的情绪，也不愿意真诚而坦率的和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常又不得不面对一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知所措。所以作为教师，当知道孩子父母离异以后，可以恰当地介入，本着为孩子健康成长着想的原则，以家长能够接受的方式，通过面谈、短信、电话和QQ交流等多种形式开诚布公地和家长进行交流沟通，建议家长：
1.向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因。
(1)平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实。
要做到这一点，首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。这样，你才能坦然地面对孩子，告诉孩子你们将要开始一种新的生活。 这种生活和原来相比会有一些不同，你们需要做一些调整来适应;你们还会遇到一些困难、需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，爸爸妈妈都像以前一样爱你，这一点是永远不变的。
(2)给孩子安全感，不要把孩子作为报复对方的武器。
父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感。所以，让孩子知道，虽然父母离婚了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母?方生活在一起，但他的生活和以前一样安全、稳定，他不必担心什么。做到这一点，需要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作，可能极不情愿，但不能把父母之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。毕竟双方都是孩子的亲生父母，与孩子之间的亲情无法抹去。如果把仇恨强加给孩子，不仅会给孩子带来很大的心理压力，还会使孩子长大后失去爱心。所以，父亲或母亲需要以理性和宽容来对待曾经伤害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系，不抚养的一方则要多来看望孩子，让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起，但对自己的爱没有变。
所以，父母只有首先自己以良好的心态正确对待自己的婚姻生活，才会有良好的心态正确对待子女的教育。托尔斯泰说过：?全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。?斯特娜夫人说得十分透彻：?孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处做孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育影响的结果。?可见，只有开朗的父母才能教育出开朗的小孩。
2.谨慎对待子女的教养，注意科学的教养方式。
(1)注意不要过度保护。
在丧偶或者离异之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排和学业操心，一切自有爸爸或妈妈代作主张。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依赖，缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。所以，单亲家庭中，母子(父子)要在相依中各自独立。
(2)切忌期望值太高。
缺少了配偶，不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。有的家长把全部心思扑在孩子身上，自己节衣缩食，忍辱负重，寄希望于孩子的明天。一旦孩子表现不尽人意，其气恼、忧怨一齐涌上心头，有的恶语相向，有的拳脚相加，，更有甚者不理不睬，说出伤害孩子的话：?你到你爸(你妈)那里去好了，我不要你了!?干脆我也死了算了，我没法活了!?我懒得管你了，你这没出息的小孩!? 有些心理素质不佳者，受不了这种压力，便索性走向了反面，来个不思进取，乃至?破罐子破摔?。 这种有意无意的行为就是为了让父母降低点希望，使自己能够喘口气。另一些孩子也许能坚持发奋，不让父母失望，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦某一天超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。
(3)注意帮助孩子充实生活。
由于社会的宽容度及个人的修养尚未达到相当的水平，使单亲子女可能需要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。由于家庭结构的不完整，单亲家庭的生活比较单调，孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起一下，或者协助他们解决学习上的一些难题。此外，还可帮助孩子多交一些朋友，让孩子把朋友一起请到家中来玩，以弥补亲情的不足，使他们的身心能够健康成长。
(4)教育孩子形成健康人格。
在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的作用。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果断性不强等;而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻，冷漠，缺乏爱心与同情心，没有安全感，狭隘等。所以对于单亲家庭的父母来说，要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对缺少父爱的子女，母亲要加强他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育，让他们多看看有关表现男性优秀品质的片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，如教师、男同事等，以免形成上面所说的偏阴人格。此外，还有不容忽视的角色教育的问题。在青少年心理成长的过程中，性别角色的学习是一个重要环节。所以，单亲家庭中，家长应注意调动亲戚、朋友中的性别，给孩子以应有的适宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成角色上的心理与行为的偏差。
3.阅读有关单亲孩子家庭教育的书籍。
为父母推荐相关书籍不失为班主任密切家校联系、做好单亲家庭工作的一种好方法。因为只有家长有了正确而健康的心态，孩子才会逐渐走出阴影，健康成长。班主任可以向家长推荐以下书籍：《发现母亲》、《我的事业是父亲》、《好妈妈胜过好老师》、《婚礼之后的婚姻》、《心灵鸡汤?天真烂漫》、《幸福可以选择》、《两个快乐的家》。
总之，与家长沟通，教师可以以多重身份出现，有时候是指导者，有时候是倾听者，有时候是安抚者?你的真诚付出一定能够让离异家庭的父母调整心态，监护孩子的茁壮成长。
单亲家庭教育子女心得篇3与单亲孩子平等相处，营造和谐温馨的学校教育环境。
对于单亲家庭长大的孩子，学校教育非常关键。学校里的老师和同学都应该加倍呵护和关爱他们，不要有任何歧视他们的言行。还要注意保护他们的自爱心和上进心。用爱心和师生亲情来弥补家庭教育的不足。当然，关心也要适度。单亲家庭的孩子非常敏感，过分的呵护和过分的冷淡都不提倡。
1.指导学生正确对待父母的离异
前面说与家长沟通时也谈到了这个问题。在学校，作为老师，我们也要告诉学生：父母的离异虽使自己失去了一个完整的家庭，一份完整的爱，但对父母来说未必是一件坏事。既然父母彼此之间已经不能给对方带来幸福，与其在一起经常吵闹，还不如给爱放一条生路，分开重新去寻找属于他们自己的那份幸福。父母虽然分离，但是父母对孩子的爱不会改变，作为子女，我们应该理解并尊重他们的选择。面对新的生活一定要自强自信自立，打掉自卑心理。要了解人的心理功能和心理水平是差不多的，当然这种思想不会在孩子心中自发产生，还需要学校和社会的输入。不过，指导学生学习一些方法进行自我心理调节。比如，经常在心里默念?心平气和?这样的话，或在笔记本上写上?制怒?等词，给自己形成一种自我语言暗示。在动作方面也有一些方法，如可以试试心情烦躁时把口张开，舌头卷起顺时针转10圈，再逆时针转10圈，这对缓解紧张情绪非常有效。 其实人出现心理健康问题就像一生中难免会有头痛脑热一样，要认识到这是很正常的。不过大部分的心理健康问题是轻度的，可以靠自我调节解决。如果觉得自我解决不了，找学校的心理老师看看。确实严重的，应该到正规大医院的心理咨询室寻求解决。当然，我们在与孩子探讨这样的话题时，应该在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。
2.鼓励学生在和谐温馨的群体环境中成长
单亲家庭的孩子都有猜忌和孤独的心理。他们会因为心灵受到伤害而关闭与同学、老师交流的窗户，会因为别人不经意的一句话或者一个动作而认为是针对他个人的言行。这时，班主任老师应怎样做呢?
(1)密切关注，爱心抚慰
要放下老师的架子，和他们平等相处，处处关心他们的生活。
父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子。为使孩子健康成长，学校、班主任及科任老师，要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，最好建立学生成长档案。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化，教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖，成绩骤然下降时，发动其他老师和成绩好的学生为他们?开小灶?。孩子饥饿时的一个包点，孤独时的倾心交谈，迷惘时的适时鼓励，成绩不好时的及时帮助，生病时的耐心守护，遭受挫折时的真心安慰等，都能让孩子感到春天般的温暖。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。
(2)平等尊重，鼓励交往
要给他们营造一个民主、平等、尊重、和谐的交往环境，要鼓励他们多参与集体活动，增强自信
家庭成员的残缺，使孩子在其他同学面前觉得很?丢面子?，抬不起头，自尊心受到极大伤害。教师要维护孩子的自尊，帮助孩子处理好同学间的关系
班集体中应创造一种生活上互相关心，学习上既竞争又合作的良好人际关系，使他们能感受到集体的温暖。
教师可鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习、度周末，这样一方面他们在学习上能互帮互助，另一方面教师也希望其它同龄人的阳光性格能多多感染他们，让单亲家庭孩子渐渐走出自卑、孤单，自然地融入集体，并从中体验真诚、友谊和幸福，享受赏识和进步的快乐。孩子的群体生活一旦正常，许多问题便迎刃而解。如果有个别同学说了刺激性的话，教师可找这个同学聊一聊，相信贴心的谈话和诚恳的态度定会使孩子体凉别人的痛苦的。班主任也可以适当的方式在班上讲清道理，以便形成正确的舆论，使同学们能正确对待这种情况。
另外，单亲家庭中的孩子虽然产生了自卑心理，但如果他们在绘画、讲故事或其它方面有一定天赋，教师就可抓住这一优点，在班上经常表扬，并让同学们向他们学习，放大优点，缩小缺点。让单亲家庭孩子随时随地都能感受到学校、班级、老师、同学带给他们的帮助与关爱。
若发现单亲孩子沉迷于游戏机、网吧、武侠中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动，鼓励单亲家庭学生积极参加班上各项集体活动和社会活动，让他们感受集体的温暖，感受自己生活在一个充满爱心的大家庭里，使他们提高自信心。让单亲家庭孩子随时随地都能感受到学校、班级、老师、同学带给他们的帮助与关爱。
(3)集体关爱，传递温暖
要动员大家更加关心爱护这样的孩子
单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，教师动员大家更加关心爱护这样的孩子，让他们感到集体的温暖，使他们的心灵产生一种归属感。就有一位老师，刚接手一个新班时，他注意到班上有一个性格孤僻、成绩极差的孩子，他及时了解情况，知道孩子多年前父母离异，而父亲有远在他乡打工，孩子和年迈的奶奶一起生活，于是她给了孩子更多的爱。有一次，孩子发高烧昏迷不醒，老师守护孩子一个晚上，后来又动员同学轮流守护，让孩子很快恢复了健康。后来，孩子身上又长了一种罕见的疮，需要一种中药才能治好，老师四处奔波为孩子找中药，最后终于请四川的一位亲友帮忙找到了那种中药。孩子深受感动，希望自己尽快恢复身体，早日回到学校好好学习。老师的爱终于融化了他心中的坚冰。
3.传授学生日常生活的基本自理技能
俗话说：?穷人的孩子早当家?，岂是单亲的孩子又何尝不是早当家呢?失去父爱或母爱的孩子，生活中面临着更多的挫折，曾经幸福温馨的家庭，在遭遇变故后，很多事情只能独自面对。教师教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，学会照顾和保护好自己，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子，只有掌握了全面的劳动技能才能更好地面对新的生活，在学校里也要关心集体，做一个全面发展的好学生。
为此，教师应传授他们一些基本的生活自理技能，从而尽快学会照顾自己和料理家务。比如有目的有地开展?自理?活动竞赛，指导孩子学做饭、购物、烧家常菜、换灯泡等稍复杂的日常事物等，让孩子在独自料理生活的过程中培养孩子的耐挫力和责任感，找到自信自强的感觉。
三、为单亲家庭提供帮助，呼吁形成多渠道的社会教育氛围。
单亲家庭的孩子或多或少都会有一些?心病?，心病还需心来医。家长和老师的真诚关爱能够弥补家庭破裂给他们带来的一些创伤，不过，社会上的一些偏见依然会让孩子有一些心理阴影，那么，全社会的关注尤显重要。比如通过媒体宣传，为单亲家庭子女的成长创造良好的社会环境，让公众了解单亲家庭，并能够用正常的眼光来看待他们，给予他们更多的帮助。媒体还可以开展一些单亲家庭的游艺活动，通过这些活动让单亲家庭的子女包括家长感受到社会的认同。另一方面，加强社会对于单亲家庭的帮助和服务。如南京市成立了首个?单亲家庭孩子援助站? ，该援助站成立以后，将对街道辖区内100名单亲家庭孩子实施一对一的帮助。吉林省吉林市船营区成立?成长驿站?，设立了社会公德教育、青少年心理咨询、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管、快乐成长体验等课程。社区及时关注本区内单亲家庭的生活问题，在日常生活中给这些家庭提供帮助，让他们感受社会的温暖而不是歧视和排斥。
我们坚信：学校、家庭、社会三方面形成合力，多给单亲家庭的孩子以温暖和帮助，单亲家庭会和双亲家庭一样温暖，单翼天使一样可以茁壮成长!
湖南李丽心灵教育中心
教育重点：青少年及其家长心灵健康教育。
教育理念：家长好好学习，孩子天天向上。
机构功能：为天下父母亲解难，为天下青少年解惑，为党和分忧。
机构宗旨：为构建和谐心灵、和谐家庭、和谐社会、和谐世界，探索钻研、竭诚贡献。本中心有三个内设机构（“五星妈妈”俱乐部、“四十不惑”沙龙，“丽爱天空”志愿团）和两个分支心灵教育示范基地（长沙市湘园社区心灵教育示范基地、长沙市工读学校心灵教育示范基地）。本中心致力于开展青少年心灵教育，解决青少年普遍存在的叛逆、厌学、网瘾、早恋、人格障碍、亲子沟通障碍等问题，并合理有效地疏导青少年的心灵困惑，为他们送上心灵鸡汤、播洒心灵的阳光，帮助他们完善人格、修复个性、端正态度、改正缺点、培养习惯，从而走上健康和谐的道路。同时，机构还广泛普及家庭教育新理念，探究家庭教育和青少年心灵问题的教育，同时开展一系列的活动：
（一）举办亲子心灵教育讲座、培训、体验；
（二）走进学校和社区，疏导青少年心灵困惑；
（三）走进企事业单位，开展爱岗敬业、提升竞争力培训；
（四）主办“五星妈妈”俱乐部和“四十不惑”沙龙，定期培训，学习交流；
（五）组织“丽爱天空”志愿团，开展爱心活动；
（六）走进监狱，帮助积极改造；
（七）对留守儿童、问题少年、残疾人以及人员子女，进行帮扶。
此外，还与全国各地的专家、学者一起，就上述教育事项开展相关的学术交流活动。
一个偶然的机会，我从老师那里借到了《生活的镜子》，如获至宝。晚上，我躺在床上，细细品味。虽然已夜深人静，但我爱不释手，仍然沉浸在诸多故事当中，久久不能入寐。
作为刚跨入中学时代的我，强烈的求知欲使我浑身的血液都在流动。我喜欢看书，喜欢读别人的故事，因为它能给我力量，催我奋进。
《人生的第一桶金》中那个鲁南贫穷乡下的小男孩，家里穷得买不起化肥，为减轻家庭的负担，不得不辍学，四处寻找工作，后来在漂厂工作，经常加班加点，累得吐血，身上被漂灼伤如鱼鳞一般 ，却毫无怨言。终于挣得了他平生的第一桶金：500元。
与这位哥哥相比，作为同龄人的我真是自愧不如：我们生活在改革开放的大好年代，家庭生活条件优越，打小从来都是“小皇帝”，饭来张口，衣来伸手。尤其是像我，常常在父母面前耍性子，不肯吃饭，闹情绪。像他那样一个未成年的孩子，辍学也不怪罪家人，还能为家人着想，并担当起家庭的责任，实在是难能可贵！
《平凡的震颤》中的那个男孩，把他的一条腿连同青春的梦想都留在了不属于他的成市，曾是被嘉嘉的父母鄙视和冷落的打工人，恰恰就是他救了嘉嘉的命。
读到这里，我的眼睛被湿润了，我的心灵被震撼了。我不禁掩卷而思：一个素不相识的异地人，下意识地以自己的生命去救助了一个与他毫不相干的小男孩，付出了自己的青春，以致终身残废。这不就告诉我们生活中就是这样，被我们鄙视和冷落的，恰恰是我们最需要的。于是我油然而生敬意。
与此同时，这使我联想到浙江教育频道“记实”栏目，日前播出朱强无辜多次案件，并记录经过，留下上万言的日记。我们为之震惊，为之惋惜、为之痛心，为之愤怒。这扭曲的灵魂震撼着我们每个人的心灵。造成这种变态心理的原因是多方面的。当然主要来是家庭教育的不当，溺爱和放任，积小成大，渐渐形成了只求索取，不愿付出的恶习，情感上产生了严重的缺陷，自私虚荣，性格孤僻，缺乏爱心，缺乏责任心，心胸狭窄，视不顺眼者为仇恨。最终走上了不归路。
在当代社会中，诸如此类青少年违法犯罪屡见不鲜，这与上述两位少年的行为是格格不入的。随着经济建设的发展，生活条件越来越优越，我们这一代大多出生于独生子女家庭，爷爷奶奶护着，爸爸妈妈宠着，外公外婆依着，久而久之养成了一种只求索取不求付出的人格个性，那种天经地义式的索取一旦不能满足，心灵极易畸形发展而扭曲。
《生活的镜子》拜读之余，我仿佛看清了自己的背影，寻找到了自己的症结，它如同一付良药医治我心灵的缺陷，又犹如一碗人参鸡汤滋补我的身心。夜更加寂静了，我在日记上这样写道：
生活中不仅仅要索取，同样更要学会付出，人们的灵魂才不被扭曲，社会才充满爱。
这一声爸爸来得太突然了,我当时愣住了,后来收车之后,我把奖状收起来,又想了想,这声爸爸让我觉得自己的工作责任更大了。”任泽浩说。任泽浩是城阳环城路小学的一名随车安全照管员,今年4月才正式走上岗位。据任泽浩介绍,他几天前给学生们做了“父亲节”相关的流动课堂,没想到孩子们准备了这么个惊喜给他,让他很意外,也很满足。
上车的第一天,面对着一车30多名学生,任泽浩脑子“嗡”的一声大了起来,“上岗前培训了,也跟着别的车体验过,没想到第一天自己看护这一车孩子还是急出一头汗。”面对一车陌生的学生,对着花名册,他一一点名,核实人数,逐一确认,记住孩子们特征,耐心维持乘车秩序,检查每位同学的安全带。
“后来就慢慢熟了,也跟孩子及家长们建立起了联系,现在也可以算是得心应手了。”据任泽浩介绍,他以前是个急脾气的人,自从跟这帮孩子们打交道以后变得耐心多了。“跟孩子们相处,急没有用,就得沉下心。沉住气,用耐心去对待他们。”任泽浩说,这是自己从事这份工作最大的心得。
在交运温馨校车公司近2000名随车照管员中,他是唯一一个男性。每当看到任泽浩,总会有人问他从事随车安全照管员的原因。任泽浩总是告诉他们,他只是喜欢孩子,看到温馨校车招聘随车安全照管员感觉是个好机会。
刚开始学生家长看到任泽浩时,心里也不停犯嘀咕,担心任泽浩粗心,无法胜任工作。任泽浩说,“我觉得我就像幼儿园的男老师,虽然在某些方面不如女随车照管员,但是我有我的优势。家长们的质疑,我也不想解释,我相信他们慢慢会相信我。”两个月工作,任泽浩用耐心和细心“征服”了学生和家长,慢慢变成了30多名学生无比自豪的“校车照管员爸爸”。
■相关新闻 快到公交车上 找“父亲节任务卡”
□半岛全媒体记者 韩小伟 通讯员詹海林 于周禾 报道
本报6月16日讯 6月16日,温馨巴士623路车上出现特制的“父亲节任务卡”,引起乘客们关注。每张任务卡上分别有“陪父亲吃顿晚餐”、“为父亲炒一道菜”等提示语,乘客们收到温馨提示语后纷纷在任务卡上签上自己的名字,领走“任务”为父亲们过节,表达对他们的爱。据了解,200余份任务卡被藏在了温馨巴士623路、625路、617路等多条线路的公交车上。
迎接“父亲节” 共绘亲子衫
□半岛全媒体记者 刘金震 报道
本报6月16日讯 6月18日是一年一度的“父亲节”,16日,来自红黄蓝青岛中心幼儿园的200多位小朋友就在父亲一整天的陪伴下,度过了一次有意义的亲子活动。活动当天,小朋友在自己父亲的陪伴下进行了千人共绘亲子衫、父子同舞、父子同画等有趣的活动。孩子们在父亲的陪伴下玩得非常开心,每一个活动都让孩子们感受到深深的父爱。
高中阶段的家庭教育是一个薄弱环节，有必要加强。现在的高中生大都是住校的寄宿生，实行月制，也就是每月只放一次两三天的。由于学习忙，寒暑也比小学初中的短。家长与孩子相处的时间也就相对较短，家长对孩子的影响时间短，效果也就会大打折扣。而高中生正处在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说犹为重要。而高中的家长都是三十多岁到四十多岁，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实教育孩子也是这个时期家庭的一个重要任务。那么，高中阶段的家长怎样实施家庭教育，更好的帮助孩子健康成长呢？请参考： 一、 让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。
很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。
一方面，让孩子学会理财，养成记录收支的习惯。前美国首富、美孚石油公司的总裁，洛克菲勒，每个星期给孩子的零花钱只有三十美分，相当于人民币2.4元。而且他要求他的孩子们每周把自己的每一笔支出都记录好，下周领零花钱的时候交父亲检查。后来，他的儿女，都可以通过自己的劳动，过上幸福美满的生活，而不要依靠亿万富翁的父亲。新时代要求我们在学会学习，学会做人，学会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。
另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。
二、 宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感。
“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避，过早地失去了童真。中央电视台科学教育频道，在今年6月末日报道的，13岁考上大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。
家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。
三、 民主平等的交流，培养孩子的独立自主意识
进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。
这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。
因此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新的问题的时期，这是一个人的社会化过程，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系；要相信孩子有独立处理事情的能力。这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。
因此，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
四、 帮助孩子认识自己，打造孩子的核心竞争力。
新教育理念认为：“有材，人无全才，因材施教，个个成材”。教育的目的是让孩子成材，而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道路千万条，条条道路通罗马。我们学校就有获得了湖南卫视举办的2004年超级男声第二名的佟楠和2005年超级女声第二的黄雅莉，他们能在数万名选手里头脱颖而出，不能不说是人才，也不能不说是一种成功。这都是他们自己扬长避短，学校和家长因材施教的结果。
每个孩子都是独一无二的，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智力理论”认为：一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同；另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。
1．言语—语言智力
这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
2．音乐—节奏智力
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。
3．逻辑—数理智力
这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
4．视觉—空间智力
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。
5．身体—动觉智力
这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。
6．自知—自省智力
这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。这种智力在哲学家、家、律师等人身上有比较突出的表现。
7．交往—交流智力
这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
正如恶人自有恶人磨一样，老好人的性格确实和自己的家庭（如父母经常打架吵架等）和生活环境密切联系的（这样的孩子多容易得抑郁症等一些心理作用）。这样的孩子性格多会表现为内向孤僻，产生自卑的心里，因为孤独，所以会渴望别人的不认可称赞，对别人的评价十分在意，而全然不顾自己的主观意识（孩子很清楚自己在干什么，只是因为小时候的影响，情感的缺失，而渴望得到认同后快感，为了说服自己去帮助别人，而掩饰内心的自卑，他们往往会给自己编理由（心灵鸡汤）例如：帮助别人，快乐自己。赠人玫瑰，手留余香等。然后不求回报的去做，忘我的去做。不顾身体，才导致身体不好）思想就会被限制在“帮助别人”的怪圈中，而让思想不能汲取养分，这样会造成孩子内心空虚，不成熟，与身体不契合，而对社会压力的抵抗力十分脆弱，导致内心虚浮，因困生恨，愤世嫉俗，想逃避现实又逃不了，最后只能在虚拟游戏中寻求安慰（导致因自控力弱而无法自抜）最后害了自己（这样的孩子容易诱发极端的心里问题，如果缺乏家庭或贵人的正面诱导，会毁其一生，家长切忌孩子生下来到底是为了什么，别到时连后悔的机会都没有！）扯远了，这时候如果缺乏正面教导，老好人的情绪会全面爆发。。所以说善与恶不过一念之间。老好人缺的是认同与关爱，只需要一个良师，一个懂他的益友便可带他重新回到正轨而不攀附别人。经一事，长一智。有极少数老好人能发现自己的兴趣，而追求到底，形成自救，为国奉献，造诣都很高，是国家的栋梁之材。所以说要改变老好人先改变他的思想，让他意识到自己，意识到自己的生活即可。两个老好人相交就如自己的镜子，他们能看到自己的不足，也能感受那份炙热的心。久之则自正。
内容简介
作为父母别总是把孩子当做自己的附属品，年轻的父母们应该勇敢的放开开啊孩子，让他们按自己的想法和思路去处理自己的事，随着年龄的增长，他们的独立意识会越来越强，父母们不要试图去控制孩子，更不要去打压孩子，而是需要勇敢的鼓励孩子去做，去探索，如果您是包办型的父母，那么孩子慢慢就会懒得动手动脑，如果您是放养型的爸爸妈妈，那么孩子会慢慢变得无拘无束。如何教育孩子是个大问题。爱对了，才会不操心孩子的未来。
图书目录
第一章 不要把理想强加给孩子 要学会对孩子说不 走进孩子的世界 帮助孩子认识自我 不要总替孩子做决定 努力发掘孩子的兴趣和天赋 第二章 请蹲下来与孩子沟通 放下父母的架子 宽松的亲自关系 做孩子的知心朋友 懂得倾听，学会说教 给孩子信任，赞美，和鼓励 不要跟孩子说的20句话 第三章 符合规律 发现孩子的天性 认识孩子的成长规律 认识孩子的优势和缺点 正确处理与孩子的冲突 一定要保护好孩子的好奇心 第四章 给孩子盛一碗爱的心灵鸡汤 爱是张开梦想的翅膀 让孩子爱自己的家人 内心比外表更重要 懂得信任家人和朋友 让孩子学会为他人考虑 让孩子学会奉献 让孩子珍爱生命第五章 从小培养孩子的责任感 培养孩子责任感的10个黄金宝典 让孩子养成有始有终的好习惯 让孩子学会检讨，为自己的过错负责 言传身教，父母应该给孩子树立好榜样 第六章 让孩子乐于学习 点亮孩子学习的心灯 让孩子享受成功的感觉 让孩子感受到学习的快乐 给孩子持久的支持 善于奖励，激发孩子的上进心 反思传统的教育方式 第七章 为孩子创造一个良好的家庭环境 家庭环境决定孩子人格 树立正确的家庭教育观念 让孩子在充满赞美的家庭中成长 用书香熏陶孩子的心灵 第八章 让孩子学会自我保护 全面呵护孩子这棵娇嫩的幼苗 帮助孩子远离日常危险区 让孩子保护好自己的眼睛 应该教孩子什么 孩子自我保护技巧 第九章 呵护孩子的梦想 给孩子独立的机会 情商是梦想的翅膀 性格是梦想的方向盘 品德是梦想的发动机 培养孩子积极向上的人生观和价值观
作者简介
张华颜：女，资深幼教从业者，擅长幼儿的心理引导。毕业于河南省妇女干部学院，长期从事一线幼教工作。有着丰富的专业知识和实际经验。
