一生活中的数
(一)本单元知识网络：
(二)各课知识点：
可爱的校园(数数)
知识点：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园(10以内数的认识)
知识点：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具(1～5的认识与书写)
知识点：
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼(0的认识)
知识点：
1、认识“0”的产生，理解“0”的`含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具(6～10的认识与书写)
知识点：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
同步数学一年级上册第七单元，回答如下：
一年级上册第七单元主要涉及了我们生活中的数学知识，包括数字的认识、数的比较、简单的加减法等。让我们一起来梳理一下这个单元的重点知识，以便更好地掌握和运用。
一、数字的认识
在这个单元中，我们学习了0~100的数字。了解了数字的顺序、大小关系，以及它们在生活中的实际应用。同时，我们还学会了如何用数字来表示我们身边的物品数量，如水果、玩具等。
二、数的比较
在这个单元中，我们学习了数的比较。比较是数学中的一个基本概念，通过比较我们可以判断出数字的大小关系。在比较的过程中，我们学会了使用“大于”、“小于”、“等于”等符号，以及如何正确地读出这些符号。
三、简单的加减法
在这个单元中，我们学习了简单的加减法。加法是指将两个或多个数合并为一个数的过程，减法是指已知两个数求其中一个数的过程。通过这个单元的学习，我们能够运用简单的加减法来解决生活中的实际问题。
四、数字在生活中的应用
在这个单元中，我们学习了数字在生活中的应用。例如，购买、制作、分配等实际场景中，都需要运用到数学知识。我们学会了如何在这些场景中运用数字，从而提高我们的生活自理能力和解决问题的能力。
五、数学思维的培养
在这个单元的学习过程中，我们不仅掌握了数学知识，还培养了数学思维。我们学会了如何观察、分析生活中的数学问题，并通过数学方法来解决这些问题。这有助于培养我们的观察力、思维力和解决问题的能力。
一年级上册第七单元涉及了我们生活中的数学知识，包括数字的认识、数的比较、简单的加减法等。通过这个单元的学习，我们能够更好地理解和运用数学知识，从而提高我们的生活自理能力和解决问题的能力。让我们继续努力学习，为未来的学习打下坚实的基础。
1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0--10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元
（二）空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
7：15时针分针成多少度1烙饼问题：妈妈烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最少用几分钟？
2.袜子问题，抽屉里有5双不同颜色的袜子，没开灯，要拿出一双同色的袜子，从中最多需要摸出多少只？
3.鸡蛋问题：小张卖鸡蛋，一篮鸡蛋，第一个人来买走一半，小张再送他一个。第二个人又买走一半，小张又送他一个鸡蛋。第三个人又买一半的鸡蛋，小张再送他一个。第四个人来买一半，小张再送他一个，鸡蛋正好买完！小张总共有几个鸡蛋？
4桌子问题，一张方桌，砍掉一个角还有几个角？
5.切豆腐问题： 一块豆腐切三刀，最多能切几块
6切西瓜问题：三刀切7瓣，吃完剩下8块皮，怎么切？
7.竹竿问题：5米长的竹竿能不能通过一米高的门?
8，纸盒问题：边长一米的方盒子能不能放下1.5米的木棍？
9.时钟问题：12小时，时钟和分针重复多少次？
10.折纸问题：一张1毫米厚的纸，对折1000次，厚度有多高？
游戏中的数学
一天，熙熙姐姐交给我们一个游戏：两人轮流从1—10按顺序报数，每次只能报1、2或3个数，谁先报到10，谁就赢了。
大家都想将对方“打倒”，但是，怎样才能让自己百分之百的胜利呢？这个问题总在我的脑海中回荡，使我疑惑不解。
回到家，我在小篮子里挑了十个石子，准备新手操作一下。我把爸爸叫来，让爸爸和我一起做这个游戏。我找来一支笔和一本本子，将我做的每一步记录下来。规则是这样的：我和爸爸轮流拿石子，最多拿3个，最少拿1个，谁拿到最后一个，谁就赢了。
第一场我失败了。原来，爸爸先拿，爸爸让我在最短的时间内输的“很惨”；第二场我先拿，我居然赢了……
我将记录反复看了几遍，终于发现，我用最大的和最小的数相加：即1＋3＝4，又用了石子总数除以最大数与最小数的和，也就是10÷4＝2…2，如果有余数，就我先拿，余数是几就那几个石子，如果没有余数，让对方先拿。现在余数是2，就拿2个石子，剩下的每次拿的石子和对方拿的和是除数3，我就可以必胜了。
为了保证答案的准确性，我又拿了28个石子和爸爸重新玩，有了上面的规律，我果然战无不胜！！！
原来，生活中数学无处不在，它们正等着你去发现呢百度可以搜到。
关于神奇的算式一年级画图如下：
在数学中，算式是指在进行数（或代数式）的计算时所列出的式子，包括数（或代替数的字母）和运算符号（四则运算、乘方、开方、阶乘、排列组合等）。按照计算方法的不同，算式一般分为横式和竖式两种。
与表达式不同，表达式是将同类型的数据（如常量、变量、函数等），用运算符号按一定的规则连接起来的、有意义地表示式子，而算式则是将数字通过运算符号联结计算出结果的式子，需要有等号。
从生活中找数学
数学是一门与生活密切相关的科学，它不仅是一些抽象的符号和公式，而是对客观世界的规律性的总结和表达。因此，让孩子们从生活中发现数学，感受数学的趣味和实用性，是培养他们对数学的兴趣和好奇心的重要途径。
家长们可以在日常生活中，给孩子们创造一些数学情境，让他们用数学思维去观察、分析、解决问题。比如，在超市购物时，让孩子们认识货币、计算价格、找零钱；在做饭时，让孩子们了解重量、容量、比例、分数等概念；
在玩游戏时，让孩子们掌握方向、位置、形状、图案等知识；在读书时，让孩子们理解数量、序数、时间、日期等信息（推荐一年级数学数字训练）。通过这些生活实践，孩子们可以初步建立数学概念和符号的具象表征，认识到不同的事物可以用相同或相似的数学模型来表示，从而提高他们对数学的认知水平和应用能力。
从游戏中练数学
游戏是孩子们最喜欢的活动方式，也是他们最自然的学习方式。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，锻炼他们的注意力、记忆力、想象力、创造力和逻辑思维能力。因此，利用游戏来练习数学，是提高孩子们数学基础能力和自信心的有效方法。
家长们可以给孩子们准备一些有趣且有益的数学游戏，比如掷骰子游戏、拼图游戏、扫雷游戏、竞争策略游戏、数独游戏等等，有兴趣的家长可以尝试下方链接。这些游戏都可以由家长带着孩子一起玩，或者让孩子和同伴互动玩。
在玩游戏的过程中，家长要注意引导孩子用数学语言去描述问题和解决问题，训练他们的计算能力和推理能力。
除了这些益智类的游戏外，还有一些创造类的游戏也可以激发孩子的数学兴趣和思维，比如说编写数学故事、画数学图画、编写数学歌曲等等。这些游戏可以让孩子们用自己的方式表达对数学的理解和感受，培养他们的数学审美和创新意识。
