平平淡淡的小幸福，在家居装修也可以体现得淋漓尽致。轻盈飘逸的清新，表达出平凡但深刻的简单爱，95平方的温馨和谐家庭。活用素雅配件，让黑白配的冷酷空间充满温暖的气流。
户主档案
户主：徐先生
家庭成员：太太和儿子
楼龄：8年
户型：95平米，二室一厅
客厅杰申装饰
白色沙发、黑色地毯的经典搭配，在杏色格子窗帘布的柔和过度，散发出阵阵家的温馨。在淡**立灯的衬托下，让人更容易放松心情，卸下一天的疲劳。深咖啡色的应用，让白色、杏色、黑色之间有一个更和谐的过度。
黑白双煞花瓶的圆环花纹，给坚固的陶瓷加入了柔和的元素，同时也给花瓶的设计加入了另一层次的设计元素。地上白色花瓶放置的不规则波浪型树枝装饰，也为家里的线条设计增添多一分味道。
L字型的饭桌脚设计，让饭桌更加坚实牢固。大面积的落地玻璃窗，让饭厅的光更好，让空间看起来更加宽敞开阔。如家的坐向不理想，加入白色的百叶窗，阻挡部分阳光的同时部分光线还是能透进室内。圆球吊灯让光线的涉及范围更加大，而且还加入了“圆弧”这一柔和的线条元素。
乳牛花纹地毯的黑白色和全屋装修主题保持一致，淡咖啡色的地板为黑白陪添加了中庸的元素。书桌脚靠窗一面的镂空设计，不仅节省了家居生产的成本，弧形线条还能和屋内的直线、三角形斜线线条相配合，给人以强烈的视觉冲击。
黑白灰的单调搭配，在杏色台灯的配合，也尽显温馨。搭配白灰色波浪条纹的窗帘布，给人以一种动态流动的立体感。室内白色杏色竖纹的壁纸，让空间沉浸在杏色的柔和中。
美哉家居饰品馆
儿童房加一点缤纷的颜色，可以增强儿童的思维想象，也可以让小朋友的情绪比较积极。充足的光线是保证儿童眼部健康的首要元素，光良好的落地玻璃窗能让室内最大范围的吸取光线，加入能保护儿童视力的绿色，可以舒缓儿童眼部压力。加入蓝色的调和，增加小清新元素。
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我们幼儿园的环境教育在整个教学体系中占尤为重要的地位，为了展开更好地教学，首先我们老师必须给每位幼儿营造一个良好的上学环境，让孩子们爱上幼儿园。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。而环境就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。创设幼儿园环境，不仅要考虑其教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，同时环境就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。还要注意环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
一、幼儿园的环境创设
幼儿园的环境创设特别是墙面装饰和区角布置，并不是幼儿根据自己的意愿进行创而是由教师事先设计好的,然后教师和幼儿一起动手进行布置,但这过程中,也是教师动手多,幼儿动手少。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
（一）、精神环境的创设
人都生活在极其广阔的生活空间中。周围现实的各种要素，在形成人的心理品质上都起着自己特殊的作用。客观环境中的各种事物不以人的意志为转移而客观存在，但只有在它们为人所感受和体验时，才能对人的心理与行为产生影响。这些对人的心理产生了实际影响的环境因素，即被反映到心理世界中来，在人的头脑中形成的环境映象，我们称之为“心理环境”，它是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气等，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。
(二)、建立同伴互动式环境
群体是我们社会生活的基础，我们每一个人都生活在一个群体当中，幼儿也不例外，所以，建立良好的幼儿群体，是幼儿园心理环境的重要内容，它能促进幼儿个体心理的发展。幼儿作为特定的社会成员，从群体意义上讲，首先要归属于幼儿园里的班级集体，为此，教师不仅要掌握幼儿的身心发展的规律，还要研究幼儿的群体问题，努力使群体对其中的每个成员的心理和行为产生积极的影响。所以在教师初建班集体时，应坚持正面教育和集体教育的教育态度，使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现，逐渐使幼儿产生自信和自主感。教师应注意引导、鼓励和帮助幼儿参加各种活动，并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现，这将会激励他们的主动精神；如果对儿童的活动及活动结果要求过严，指责过多，评价不公正，甚至取讽刺、挖苦的口吻或不合理的惩罚，必然会挫伤幼儿的心灵，使他们自卑、失去信心，对自己应付周围环境的能力发生怀疑，对自己的行动或自身产生羞怯感，进而影响幼儿的身心健康发展。
二、幼儿园空间环境之重要
幼儿园占地面积大小不等，空间开发情况也各不相同，我们首先要触及到每一个角落：墙面、地面、楼顶、平台、墙栏杆、墙根、屋角、阳台、楼洞、门厅、房屋之间的空隙、空中，这些有可能利用的地方都应派上用场。比如我们现在的幼儿园因为是两所园区没有合并所以教学面积就稍微小一点，因此，幼儿园必须充分开发空间潜能特别是一些面积比较小的幼儿园，有用的空间往往还得不到充分利用，致使幼儿的活动空间与活动需求形成了突出矛盾，制约着幼儿的全面发展。如把一些墙壁贴上瓷砖，任幼儿自由写、画；我觉得这样就可以有更多的空间让孩子去发展，我们不能固定一些指定的场所，这样会束缚孩子的自由，也可以将睡眠室的单层床改为双层床，以腾出活动空间，或干脆撤掉床以“木台”代之，睡时将被褥一铺，不睡时收起即可做活动场地等等。应该不放过任何一个有发展空间的活动场所，如围墙、栏杆可种植爬蔓植物，比如两棵大树之间可以吊挂饰物，也可以拴绳让幼儿“荡秋千”、“过索桥”等等。另外还有些环境要变固定的为“动态”的、变单功能为多功能的。这样的一些做法给孩子营造了一个有趣的世界、幼儿园。
三、在环境创设中应遵循的原则
1我们要以幼儿的情感为出发点。环境创设要在幼儿面前显现最美好的画卷，特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。首先让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。
2 我们要以幼儿的兴趣为出发点。很多名人说过兴趣是孩子最好的老师，我们要做的第一步就是发现孩子们的兴趣，然后从这方面出发。我们教师可引导幼儿到设置的生态环境中亲自培育、栽种植物、喂养小动物。如在教室环境布置中，我们可让幼儿一起利用各种材料参与制作，添加孩子们自己的绘画作品在环境布置中，这样，不仅能激发幼儿的创作兴趣，也增强幼儿的自信心。让幼儿在操作中学习，在思考中创新。这样做的目的只有一个就是增加孩子的自信心，让他们爱幼儿园的一草一木。
3我们要以幼儿的生活经验为出发点。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，达到宣传教育的目的如设计主题环境创设时，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，使用简单易懂的图案，色彩丰富又不失吸引力。其次环境布置要让幼儿易于理解，具有教育价值并便于操作。所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。
四、环境创设之图书角
我们现在的每个班级都会设有读书角、流动书吧等等。我们给图书角取了许多好听的名字，我们也为了让孩子丰富更多的知识，长见识，我们每个班级必须设立图书角。但是我觉得我们的图书角不够新颖，我觉得我看了一个美国幼儿园的，他们有些班级还会使用废弃的浴缸或儿童用的沙包椅、充气沙发代替靠垫及地毯。他们的图书角值得我们去学美国幼儿园的图书角，例如，如果本周活动以昆虫为主题，图书角的图书则大都和昆虫相关。图书角会摆放与昆虫相关的配有精美插图的科学读物、以昆虫为主要角色的童话或故事书和以昆虫为主题的诗歌及儿歌类书籍，通常会配备与儿童身高相适宜的书架和既柔软舒适又鲜艳美观的靠垫及地毯。如果我们的幼儿园也可以这样，我觉得这样读书的气氛就像到了图书馆一样的，总之，教师会尽量 发挥自己的想象力来为孩子营造一个既舒适又有趣的阅读环境。营造这样舒适有趣的阅读环境对培养孩子的阅读兴趣非常重要，因为环境的舒适性和趣味性能让孩子感受到阅读的无穷乐趣，也能延长孩子持续阅读的时间，增强师生间的互动。我觉得我们可以学习他们的教师会在一周活动开始之前，在所有幼儿面前大声朗读图书角里的一本以蝴蝶为主要角色的童话书，通过精美的和有趣的故事情节，帮助孩子了解蝴蝶的外观和生活习性，并且启发他们展开关于蝴蝶的想象，从而更好地完成绘画作品。
五、行为的激励性
物质环境建设应形成鼓励幼儿奋发向上的氛围。幼儿的绘画作品充满了童真童趣，表现了他们的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的环境，收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来，孩子们增加了创作的兴趣和信心，因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异，但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功，享受成功的喜悦，树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上，有我们每个孩子的作品，如果谁到我们的教室做客，孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品，他们对自己的每一幅画，每一件手工作品都非常的得意，作品栏是他们展示自己，表现自己的用武之地。如何给孩子营造物质环境，首先，物质环境建设可以，培养幼儿热爱自然，美化环境，保护环境的情趣。也能增强幼儿对环境的了解，因此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的物质环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。比如在创设“美丽的春天”这一主题环境时，可以先让儿童自己去寻找春天的特征：春天到了，花儿开了，树叶发芽了，我们小班幼儿在搜集“春天”的过程中，孩子们通过各种感官的运用，充分感受到了什么是春天。我觉得让他们自己去发现要比别人直接告诉他好许多，当他们带着花瓣、照片、图画等材料回到教室后，由教师在一旁引导幼儿用这些材料布置“美丽的春天”这一环境，在布置过程中，教师放手让幼儿自己去讨论构思和布局，而不是代替幼儿去布置。这样充分发挥了孩子的主动性，在幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展。我想，同样的话，如果夏天、秋天、冬天来临时，也可以通过让幼儿通过收集、交流、布置环境,随着四季的变换，教室的墙壁在孩子们手中不停地“说话”，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。
地发挥着它特殊
程六、重视三维空间的充分利用。
“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利与引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利与引发，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件，以促进幼儿的无意识学习的能力，在室内外的地面可画上各上颜色或数字、字母。
七、尊重使用者原则
环境的创设应透露出对使用者——幼儿、教师、家长的兴趣、需求和能力的尊重态度作为教育工作者的我们，在环境的创设使应不断地询问自己：幼儿需要什么样的环境？这样的环境便于幼儿的探索活动吗？我们教师在怎样的环境里更能有效地倾听。
八、主题环境的创设与跟进
（一）主题墙
幼儿是主题墙布置的主体，陈鹤琴老先生也认为环境的布置要通过儿童的大脑和双手。所以，当我们在布置主题墙的过程中，我们老师先通过师生共同讨论，然后教师创作大背景，接着通过幼儿在活动中收集和创设的图画、符号等来丰富主题展示区。根据主题逐渐跟进生成了一个与主题相关的内容充实的主题墙。
（二）室内室外的环境
我们为了促进主题活动的顺利开展，教师需对室内室外场所进行合理规划。因此，它不仅是主题活动的核心地带，而且也是幼儿光顾频率最高的场所，这样做会让孩子对活动有一个了解。所以我们利用了教室和走廊的空中垂直地带以及墙壁先做了一个初步的环境创设。
总而言之，幼儿的世界应该是美好的，在幼儿园，他们的眼睛所触及的每一处风景，每一个角落都应该是美丽的，让孩子爱上幼儿的每个角落，遵循我们幼儿园的办园理念“爱为本，德为先”并贯彻因地制宜、因材施教、以人为本的方针,充分发挥环境教育的作用,通过积极健康的环境教育启迪幼儿的心智,陶冶幼儿的情操,激发幼儿的探索与求知欲,在各方面得到更大、更好的发展，我们应该合理地综合组织各方面的教育内容，并且渗透于一日生活的各项活动都有趣，并且充分发挥环境手段的交互作用，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯，我们老师要让环境教育之花开在孩子们的心中。
从2019年开始来北京实习，也已经陆陆续续度过了三年的租房生活了，三年里，我有和完全陌生的**姐同屋同床合租过，也住过那种一个屋子里8个人的合租房，也有过一下班室友的隔断间被拆了的经历，男生、女生、情侣我都合租过，遇到过很多有趣的人，也遇到过非常多的奇葩室友。
目前在住的房子
然后我总结了一下，就是无论对方他本身人好坏与否，你们都得先把“丑话”说在前面。
下面是我和目前室友在合租前签的一个室友准则，我们三个人现在已经合租了差不多半年了，虽然说没有处成闺蜜，但是保持着良好的室友关系。我认为这个准则是起到了很大作用的，所以发出来给大家做一个参考。
为了营造一个和谐、干净的生活环境，特对各方室友提出如下建议和要求：
1、无论由于任何原因，禁止吸烟酗酒。
2、禁止邀请男性回家，女性提前和室友打好招呼，征得其他室友同意后方可带回，带回的朋友不可影响其他室友的正常生活，如室友要求朋友离开，请及时给朋友安排其他住处，不可居住时间过长（最长不超过7天）。
3、保持公共环境的卫生，每次使用完厨房、卫生间、客厅请及时恢复原样，保持整洁。公共区域卫生轮流打扫或协商定期找保洁阿姨。
4、早7:00前，晚12:00后，要保持安静，尽量避免在公共区域活动。
5、洗衣机洗完的衣服要及时拿出来，晾干的衣服要记得及时收回，方便自己方便别人。
6、防漏防堵：洗澡后，请及时清理浴室的头发，大颗粒垃圾不可倒进厨房水池，纸巾、头发不可扔进厕所下水道等等。
7、节约用电，公共区域的灯、电器不使用的话及时关闭。
8、妥善使用和维护房屋内物品，任何物品出现故障或被损坏，请及时告知室友，通知房东。需承担修缮或赔偿责任的，请积极承担。
9、禁止随意使用或乱动其他室友的东西，使用或挪动之前需征得对方的同意，大家也请尽量把自己的东西放在自己屋内，不要占用过多公共区域空间。
10、如想养宠物需和室友沟通，须符合相关法律规定，禁止养其他室友害怕的宠物，宠物需定期清洁，不可吵闹，闹出大动静打扰其他室友，如室友不允许在公共区域活动的话宠物只能在自己房间活动。
11、任何时间禁止大声吵闹、喧哗，进行打游戏、看剧、聊天等活动请控制好音量。
12、冰箱区域合理进行划分，不要随意把东西放在他人区域，如东西过多没地儿放请先征得他人同意。冰箱内过期、烂掉的食品请及时清理，保持冰箱内的洁净。
13、个人房内生活垃圾，不要丢掉公共区域的垃圾桶内，请自行处理。
14、注意安全，不得私自告知他人大门密码，外出注意关水、电、门、窗。
15、在家请穿室内拖鞋，勿把室外泥沙带入厨房、卫生间。
16、洗衣机内不能洗内衣内裤、鞋子、地毯等类似他人有可能介意的东西。
17、遇到自己介意不开心的事情请及时友好沟通，不要积压情绪，有时候你提出来对方是能及时接受的。
请各方室友遵守以上规定，如多次违反且提醒多次仍不改正的，不退还押金且一周内收回房间使用权。
我的小猫咪
我个人认为前置矛盾是规避矛盾最好的办法，希望我的经验能给正在租房的友友们带来一些帮助，祝大家都能找到好房子、好室友。
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一方院子，就是一个小小的世界。一山一水、一砂一石，一草一木，院子是物质的，更是精神的。一扇院门，就是物质与精神的分界岭，关上了，也就将那颗世俗凡心关之门外了。
院子是柔软的，呼唤起我们内心最原始的温柔，酿成最纯洁的爱意，予自己，予家人，予草木，情丝洒满了整个院落，也点亮了岁月流年里的烟火。
一方院子，回归自我
穿行在尘世繁华，一颗心总需要有一个角落来安放。一方院子能安顿心地。以的心境，温婉的颜容，尽情舒展生活的美好，以最美的姿态，期待在岁月间，开出最美的花朵。
人很多时候都是独处的。独处时，护花、烹茶、听雨，看书……院子丰富了日常，也丰盈了精神。这种精神就是贴近内心深处回归自我后爱的供养。
家人闲坐，灯火可亲
汪曾祺说，家人闲坐，灯火可亲。家人是这世上陪伴我们最久的人。而一方院落是家庭生活体验中最温暖的承载地。日子缓缓，人生漫漫，院子会记录下一家人的每个幸福时光。
春光浪漫的午后，一家人在院子的花架下，喝茶聊天，清风徐徐，目之所及草木随之摇曳，花瓣洋洋洒洒飘落下来……
夏日悠长的黄昏里，一家人围坐在院子里吃晚饭，夏风吹来草木的香气，耳畔传来蝉和青蛙鸣奏的乐曲。
秋日层叠的落叶里，有与爱人一起散步的影子。脚下窸窣的声音似乎在说：真正的爱应是伴着时日一起生长，平淡而温馨。
冬日皑皑的白雪中，自然少不了与孩子一起嬉闹的情景。堆雪人，打雪仗，雪藏得住大地，也藏下了孩子纯真的笑靥和快乐的童年。
一方小院，惠泽草木
一枝一叶一世界，一株不起眼的草木里积蕴着大千世界。四季轮转，一期一会，自顾自摇曳着生命的芳华，不卑不吭，不悲不喜，无怨无忧。草木天然恬淡，静默无言，有生命最纯净朴素的一面。难怪有周敦颐——独爱莲之出淤泥而不染，苏东坡——宁愿食无肉，不可居无竹。……
人活着，一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的深情。在院子里，莳花弄草，让时光变得慵懒，让生活变得清闲。抬头见天，有日月更迭，低头见地，有草木枯荣。在这流动的生命哲学里，领悟人生在世，诸多功课尽在人间草木的妙义。
院子，除了清雅的底色外，更是一个充满爱意的生活空间。这种直抒胸臆地来表达爱意，在文人雅士眼里，不免有点俗气。但这并不符合今日520的指意——爱就要说出口。
就像汪曾祺笔下的栀子花，“栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为人雅人所不取，以为品格不高。栀子花说：去，我就是要这样香，香得痛痛快快，你们他妈管得着吗！”
院子，就是一个充满爱意的生活空间！
