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摘要 ：一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。在生活中学习与发展是幼儿的一个显着特点，因此作为幼儿园老师安排好幼儿一日生活的流程就显得很重要。
关键词 ：教育既生长，教育既生活;幼儿成长。
绪论 ：教育既生长，教育既生活。儿童本能的生长总是在生活中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容，生活即是发展，发展、生长即是生活。在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。幼儿通过在生活中实际地与成人互动，与同伴争执或合作，感知接触真实的物体，真实地体验各种情感，解决实际地问题等，逐步地学会与自己生存、发展密切相关的基本知识与技能，了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格、习惯等。幼儿园为幼儿创造的生活越丰富，他们从中学到的东西就越多，所积累的经验就越多样、越广阔，幼儿的发展也会越有质量。任何脱离幼儿当前实际生活的所谓正规化课程，任何依靠教科书来教授幼儿知识的教育，都是违背幼儿学习特点和幼儿教育规律的，都不适宜幼儿期的学习与发展，也不可能真正促进幼儿的成长。
一、幼儿入园的晨检接待
美好一天的开始这是教育幼儿懂礼貌，尊敬师长，友爱同伴，发展语言大胆表述的一个好时机。我是小班的老师，从宝贝们入园的那一天开始我们都给幼儿做良好的示范：每天早上面带笑容的迎接每一个来幼儿园的小朋友，并蹲下来用好听的声音和他们问好，再提醒幼儿和爸爸妈妈说再见。能主动和老师打招呼，和爸爸妈妈再见的幼儿专门提出来表扬给小朋友们树立榜样。在我们的长期坚持下，宝贝们渐渐也养成了一个好习惯：愉快入园，有礼貌地和老师小朋友问好，有礼貌的和家长告别。
在幼儿入园前老师也有很多工作要做：在幼儿入园前我们提前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。保证空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物给幼儿创造一个舒适的环境。宝贝入园的时候园长妈妈在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，班级老师都精神饱满，面带微笑在班上迎接每一位宝贝，让宝贝们开心安全进班，给宝贝们创设一个家的感觉。
每天早上对宝贝的例行检查也是必不可少的，做好一摸：有否发烧;二看：喉部、皮肤和精神;三问：饮食、睡眠情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理;五做好幼儿的带药纪录。
待宝贝进班了要提醒幼儿到教室先上厕所，再喝水。然后组织幼儿进行有趣的晨间活动：准备好玩具、区域活动材料供幼儿根据自己的兴趣选择，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈。早操前五分钟，指导幼儿收拾整理玩具、材料，做好参加早操活动的准备。提醒幼儿下来之前先上厕所，帮幼儿检查衣服是否穿好，鞋带是否系好，保证幼儿安全地进行晨间锻炼。
美好的一天就拉开了序幕。
二、升国旗
早操从宝贝们入园的那天起，我们就把宝贝的生活和游戏紧密地揉和在了一起，用游戏的形式告诉宝贝们一些规则，这样宝贝们更容易理解和接受。在生活遇到了再进行强化，不嫌烦一次次重复，并在班上给找相应方面做得比较好的幼儿作为学习的榜样。在长期的引导和坚持下大部分宝贝渐渐地能做到：依次自然地进入活动场地;尊敬国旗，升国旗时立正，注视国旗;听从指挥做操，精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。并在早操结束后能主动将器械放回原处，注意爱护。在升国旗和早操的时候及时给予表现好的幼儿肯定(送给他们一个大拇指)，这样既给动作还不太标准的幼儿一个学习的榜样，也让本来就很好的幼儿越来越有信心。
三、教育活动
教育必须面向受教育者的未来，在我们幼儿教育工作者面前的任务就是必须把幼儿的今天与明天自然地连接起来。幼儿园教育应该让幼儿在现实的快乐和满足的生活中，不知不觉地踏上教育为他们铺就的通往未来的大道，而不是牺牲幼儿的今天为明天做准备。在活动前作为老师我们都会做好充分的准备：备孩子(根据我们班幼儿的年龄特点安排活动时间和内容，定出切实可行的学期教育，要能体现系统性及纵横联系)、备教材(所选内容应具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。制定的目标明确、具体、切合教育任务和我们班幼儿的实际水平，以循序渐进为原则，要有知识传授，又要重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;在统一要求的同时又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。研究有效的活动形式和方法，不能对所有的幼儿强求一样)、备我们自己(充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动设计。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确，教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手，启发幼儿入园的积极性、主动性和创造性。在教育的过程中要注重启发性指导和随机教育、个别教育。更要保持教态亲切、自然、情感真挚;语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。认真斟酌上课的每一个环节，把要教授的内容和幼儿熟悉的生活联系起来。并提前布置好和上课内容有关的主题环境，引导认真观察积累更多的生活经验。活动中一定要保证室内地面清洁无异物，按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜;根据具体情况经常交换幼儿座位。)在活动前我们也会组织小游戏，使幼儿逐渐转入安静状态，把他们带到学习的环境中，创造学习的氛围。在活动中老师要根据幼儿对所学内容的反应善于引导和提问，帮幼儿养成动脑、动手和手脑并用的好习惯。在活动过程中，也不能忽视幼儿良好的学习秩序、积极思考、踊跃发言、不干扰别人、不和小朋友发生争执、不影响活动秩序等的养成。活动结束后我们都会检查教育活动后的效果，总结这节活动的优点与不足，积累经验和资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。在美术活动中我们都注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。活动结束后我们会把幼儿的作品保存好，学期末给宝贝们做一本画册。这是宝贝们最珍贵、最美好的纪念，我们已经给宝贝做了三本画册了。
把握幼儿一日生活应遵循以下原则：
壹
安全性
应创设安全、有序、温馨的环境
凡是有幼儿进入的场所、场地都 应有成人看护
活动室、户外活动场地和各种活动材料、玩具 必须保持清洁卫生，同时应符合国家规定的安全标准，确保不存在任何安全隐患
制订幼儿能理解并符合其特点的公共规则，允许幼儿按照自己的兴趣，以不违反生活常规的方式，自由地进行探索、交往和表达。
贰
整体性
要注重活动安排的整体效益
幼儿在园的一日生活是一个教育整体，一日生活中各类活动的安排与组织， 应充分发挥活动之间的互补作用，应 让幼儿在生活中学习、在游戏中学习。
叁
稳定性与灵活性
在日程安排中需注重稳定性与灵活性相结合
建立科学、合理的生活规定与常规，并相对稳定地执行作息制度， 尽可能减少环节转换
同时，生活安排还应具有相对的灵活性， 遇特殊情况适当调整，但要事先告知幼儿，使他们有心理准备。
肆
平衡性
幼儿自主活动与教师组织的活动应保持平衡
幼儿的自主活动和教师组织的活动， 要保证幼儿有足够的时间、场地，进行自主游戏和自由活动。
教师组织的教育活动 应尽可能地用小组活动
集体活动中也需 尽可能地让幼儿主动探索和游戏，让幼儿有充分的表达和表现机会
伍
自主性
注重逐步引导幼儿学会自我安排
入园之初，就 需向幼儿介绍并讲解一日生活制度和常规。随着幼儿年龄的增长，逐渐帮助幼儿 将生活制度和常规内化。
引导其逐步 从外在控制与管理向有效的自我安排与管理转变，培养良好的生活习惯。
陆
开放性
幼儿园教育与价值、社区有机结合
幼儿园教育并不是要替代家长的作用，相反，只有更好地发挥价值、社区的教育功能，才能实现幼儿的全面、和谐发展。
因此，科学、合理的安排好幼儿的一日生活，可最大限度地支持和满足幼儿亲身体验获取经验的需要，让他们直接从中得到学习和成长。
中班幼儿一日生活活动的目标：
一日活动是幼儿在幼儿园内所发生和开展的所有活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动和运动等。幼儿园组织活动可以分组进行，也可以集体进行。具体情况按照实际情况做出相信的调整和安排。
游戏活动是幼儿与生俱来的玩耍天性；教学活动是老师需要完成一定的教育任务，通过在与儿童的互动中实现教育目标。游戏活动可以促进幼儿智力逻辑思维的发展。教学活动可以让儿童经过教师的指导掌握一些生活的基础本领。
生活活动包括:学会简单的生活自理能力，乐意与人交流，养成良好的自我保护意识。旨在让幼儿养成科学规律的作息时间，并学会遵守规则。幼儿园的生活活动是需要长期的养成性的行为习惯，体现在幼儿日常生活的一举一动当中。教师和家长不应该心急，而且还需要家长跟老师配合，要相信我们的孩子，并且鼓励他们。
在幼儿园中，运动主要包括户内、户外开展的运动，以及利用自然环境和材料开展的活动。运动的目的是提高幼儿的身体素质，锻炼小肌肉，发展平衡协调能力，让幼儿充分适应自然环境。幼儿园教育的首要目标是促进幼儿的茁壮成长。因此，要保证儿童每天有足够适宜的运动量。
幼儿园的一日活动还包括如自由活动等，可以根据幼儿兴趣爱好，课堂随机内容为主题来开展活动。还可以跟社区合作，让儿童走进自然生活，适应社会环境。
幼儿园是为3-6岁儿童提供基础教育、儿童托育和游戏学习的地方。一日生活是幼儿园运营的关键，对于幼儿园的教育和托育服务的质量、效益和满意度都有着至关重要的影响。
08:00 – 08:30：接送服务
家长将孩子送到幼儿园后，工作人员会进行接待，并向他们询问孩子的情况，以确保孩子身心健康。这个阶段对于幼儿园的安全和管理至关重要。
08:30 – 09:00：早晨活动
早晨活动是幼儿园一日生活的开始。在这个时间段，老师会进行户外活动，如早晨操和早晨游戏，以鼓励儿童运动和交流。幼儿园还可能组织团队活动，如集体游戏和集体创作，以增强孩子们的协作精神和团队合作意识。
09:00 – 09:30：早餐时间
在此时间段，早餐时间开始，孩子们有机会与同龄人一起吃早餐。幼儿园确保饮食安全，提供平衡饮食，如谷类食品、果蔬、牛奶等。
09:30 – 11:30：学习活动
在这个时段，学习活动正式开始。孩子们会参加各种不同的教育和活动，如语言、数学、音乐、绘画、手工等，这有助于孩子培养学习兴趣，激发他们的创造力和好奇心。同时教师会挑选故事给孩子们讲解。
11:30 – 12:00：午餐时间
午餐时间来临，孩子们可以品尝健康、均衡的饭菜并与其他孩子交流。教师和保育员还要关注孩子吃饭卫生、吃饭时间等问题，以确保孩子获得良好的饮食和营养。
12:00 – 14:00：午睡时间
午睡时间是孩子午后休息和恢复精力的时间，孩子们可以在特定的房间或区域休息。在午睡期间，工作人员会对孩子们进行观察，确保他们的安全和舒适。“小康子睡觉觉，大康子看门门”，教师会在此时间点分配一些值日生负责大门看守、足球场运动、沙堆或玩具室看管。
14:00 – 15:00：户外游戏时间
户外游戏时间是让孩子们运动和享受户外环境的好机会，这有助于他们放松身心、减轻紧张情绪。这个时段内，幼儿园通常会组织孩子们参加运动和游戏，如花式跳绳、踢足球和自由玩耍，以鼓励他们参与适度的运动，增强他们体魄和协调能力。
15:00 – 16:00：午后孩子们复习时间
午后孩子们的学习活动相对轻松，教师会组织孩子们进行各种复习活动，巩固白天所学习的信息，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。
16:00 – 16:30：回家接送服务
在孩子们离开幼儿园之前，工作人员会与家长交流孩子的情况，以便于家长了解孩子的活动和进步，并负责孩子离开时的接送服务。
