有利：
1、跳远运动员的助跑。
2、用力可以将石头甩出很远。
3、骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
4、利用盛水容器，泼水浇菜。
5、烧锅炉时，用铁锨往炉膛内添加煤。
6、撞击锤柄几下，套紧锤头。
7、拍打衣服上的灰尘。
8、汽车发动机的飞轮提供非做功冲程的动力。
9、将盆里的水泼出去。
10、跳远运动员起跳前要助跑。
有弊：
1、摩托车飞跃断桥造成不可控的伤亡。
2、小型客车前排乘客不系安全带，紧急刹车是造成伤害事故。
3、车辆行驶不保持适当的距离，紧急刹车时，造成撞车事故。
4、运输玻璃制品，装玻璃制品需要包装且要垫上很厚的泡沫塑料，否则在意外刹车或剧烈颠簸时，毁坏玻璃。
5、骑自行车的速度太快，容易发生事故。
6、刹车刹不住，发生。
7、如系汽车的安全带防止惯性让人往前撞到当风玻璃窗上。
8、汽车限速行驶；当你骑自行车下坡，不刹车自行车会越来越快，怕到时速度太快出危险，取刹车使下坡速度比较慢。
9、运输玻璃制品，装玻璃制品需要包装且要垫上很厚的泡沫塑料，否则在意外刹车或剧烈颠簸时，毁坏玻璃。
10、从行驶的车上跳下的人着地后很容易摔倒。
初中数学在生活中的应用例子：计算面积和体积，解决实际问题，理解概率和统计。
1、计算面积和体积。在房地产行业中，面积和体积的计算是非常重要的。初中数学教学中，学生学习了如何计算矩形、三角形、梯形、圆形的面积等图形的体积，这些知识在房地产行业中可以用于计算房屋的面积和体积，帮助开发商和购房者做出更准确的决策。
2、解决实际问题。初中数学教学中，学生学习了如何解方程、解不等式、解几何问题等。这些知识可以应用在实际生活中，例如: 解决生活中的财务问题、计算时间和距离、解决工程问题等。
3、理解概率和统计。初中数学教学中，学生学习了概率和统计知识，了解随机的概率和数据的分析方法。这些知识可以应用于生活中的决策，例如:购买**、制定投资、评估医疗疗效等。
学数学好处
数学好的人，相对比较聪明，领悟力较高，在对人处事上能体现出优势。思维比较敏捷，方法点子会较多。数学是其他学科的基础，学好数学的人，对于其他学科更容易上手。学软件、计算机、金融等工科专业就更是得心应手。
在生活中的运用无处不在，现在的社会已经是信息社会，金融理财、计算机等都要用到数学知识。数学可以培养人正直与诚实的品质。数学最讲究以理服人，它只信奉逻辑推理的结果。数学可以培养人的顽强与勇气。数学可以培养人的整体意识。数学可以培养人的良好性格。
1一元一斤，买五斤要5元。
2买没零钱，给了100，需要找95.
3买完不送袋子，花三角买袋子，给5元，找4.7元。
4回家一称只有4斤，回去退，退了1元。
5路上丢了20元，数一数，看看剩下多少钱，都是你的。
5个例子了
有好多啊
像许多建筑物都是轴对称图形
可以伸缩的大门利用了四边形的不稳定性
“优选法”
1，日常购物，最简单的了
2，财务报表用到统计分析
3，市场价格和销售量分析时要用到抛物线的极大值和极小值
4，：要用到概率问题，博奕论问题
5，设计齿轮，轴承，螺杆，灯泡形状等要用到各种各样的数学曲线，例如阿基米德螺旋，渐开线，双曲线等
6，一切物理问题几乎都脱离不了数学计算
7，通过未知数解方程法，对于高次方程的求解
8，发弹，卫星，要用到抛物线线性
9，分析各种变量互作的农业技术时，要用到方差分析，多重比较，还有多元线性回归与分析；
10，几何在木工家具制作，建筑框架，建材应力分析等方面应用
12，流体方程，液压系统，气动装置的设计。
初一数学与生活结合的例子如下：
购物计算，实地测量，时间管理，比例应用，运动轨迹模拟，理财规划，几何与建筑，统计分析。
1、购物计算
在购物过程中，学生可以学习到货币的概念和计算方法，如计算折扣、找零等，帮助他们提高日常生活中的实际计算能力。
2、实地测量
在进行实地测量时，学生可以应用数学知识，如使用尺子、测量线段长度、角度等，通过与实际物体的测量来加深对数学概念的理解。
3、时间管理
通过学习时间的概念和计算方法，学生可以更好地掌握时间管理的技巧，如制定合理的作息时间表、计算活动所需的时间等，提高时间的规划和分配能力。
4、比例应用
在食谱制作或调配食材比例时，学生可以运用比例的概念和计算方法，如根据食谱调整食材的用量、比例计算食材的配比等，培养他们的实际应用能力。
5、理财规划
通过学习理财的基本概念和计算方法，学生可以在日常生活中进行理财规划，如计算存款的利息、制定合理的消费预算等，培养他们的理财意识和能力。
6、几何与建筑
通过学习几何知识，学生可以应用到建筑设计和布局中，如使用平行线和垂直线来设计建筑物的结构，计算面积和体积来确定房间的大小和容量等，将数学与建筑相结合，培养学生的创造力和空间感。
7、统计分析
在日常生活中，学生可以运用统计学的知识进行数据的收集和分析，如调查问卷的设计和结果分析，统计数据的图表绘制和解读等，培养学生的数据分析能力和科学思维。
8、运动轨迹模拟
通过运动轨迹的模拟和计算，学生可以应用数学知识来解释和预测物体的运动规律，如通过投射物体的高度和速度计算其落地点，通过模拟运动轨迹来分析体育比赛中的战术等，将数学与运动相结合，培养学生的实际运用能力。
总结：初一数学与生活结合的例子有购物计算、实地测量、时间管理、比例应用、理财规划、几何与建筑、统计分析和运动轨迹模拟等。通过将数学知识应用于实际生活中的问题和场景，可以提升学生的数学学习兴趣和应用能力，使数学变得更加有趣和实用。
数学在生活中的例子有：
1、问：风扇的叶片为什么都是奇数，而不是偶数？
答：如果叶片数量为偶数设计，形成对称的排列方式，不但使得风扇自身的平衡性难以调整，而且容易使风扇在高速运转时产生更多的共振，从而导致叶片无法长时间承受共振产生的疲劳，最终出现断裂等情况。
因此，轴流风扇的设计多为不对称的奇数叶片设计。同样的理念，在螺旋桨直升飞机的设计中也有体现。
2、问：猫和狗在冬天睡觉时，为什么总是把身体蜷成球形？
答：数学上，在体积一定的情况下，表面积最小的物体是球体。
缩成一个球体，可以减小和外界接触的面积，降低热交换的速度，减少身体内热量散发的速度，节省能量，保持体温。
3、问：看看下面带箭头的两条线段，猜猜哪条更长？
答：这就是有名的“缪勒莱耶错觉”，也叫箭形错觉。一条线段的两端加上向外的两条斜线，另一条线段则加上向内的两条斜线，则前者要显得比后者长得多。
对于这种错觉有一种理论，叫神经抑制作用理论，它认为当两个轮廓彼此贴近时，视网膜上相邻的神经团会相互抑制，结果轮廓发生位移，产生了错觉。
4、问：我们常说“天有不测风云”，为什么天气预报有时会出错？
答：这涉及一个数学定义——“混沌”，即“初始值的极端不稳定性”。
在正常情况下，天气模式基本上遵循着合理进程，通过若干种不同的模拟方式，就能推测未来的天气变化。
然而，天气是由一系列复杂因素组合而成的。初始条件的微小变化会使预报结果差异很大，这时天气已经进入了混沌区域，预报的时间越长，到达混沌点的可能性就越大，准确率就越不好把握。
5、为什么天气预报有时会出错？
这几天我一直都在关注着西安的天气，满怀信心地等待着西安下一场“暴雪”，天气预报也是预报有“暴雪”，可是却“非必要，不下雪”，几乎是不见一片雪，这到底是怎么回事呢？
一般情况下，全局性的天气模式基本上遵循着某些已知的合理进程，通过若干种不同的模拟方式，根据略有差异的初始条件，天气预报工作者就能推测未来的天气变化。这里是“推测出的可能性，并不是绝对的”。
然而，天气是由一系列复杂因素的组合而成的。初始条件的微小变化会使预报结果差异很大，这时，天气已经进入了混沌区域，预报的时间越长，到达混沌点的可能性就越大，于是，天气预报的准确率就越不好把握。当然，随着现代科技的进步，天气预报的准确率也会越来越高，也就是“可能性”越来越大。
（1）修路队修一条路，每天修全路的
110
，修了3天后好修了960米，这条路全长多少米？
（2）火车站10月4日这一天正点到站的火车有28列，另外有4列火车误点．这天该火车站的正点率是多少？
（3）木工小张要把一个圆形木板裁成一个最大的正方形，裁好后量得正方形木板的对角线长2分米，你能算一算小张裁成的木板的面积是多少平方分米吗？
（4）参加数学竞赛的女生比男生多28人，男生全部得优，女生
34
得优，男、女生共42人得优．女生参赛的有多少人？
（5）下面是一段对话，看后解答问题．
夏天的水果摊前，货主早晨运到西瓜8350千克，到了下午．
男顾客：还有多少西瓜没有卖啊？
货主：上午我已经卖了40%，如果你全部买去的话，我可以便宜点．
妇顾客：我们一起把余下的西瓜全部买去吧！
A、已卖了40%，还有多少千克的西瓜没有卖？
B、如果女顾客买的西瓜是男顾客的
23
，他们各买了多少千克？
分析：（1）求出一天的修路的米数除以
110，就是这条路的全长．
（2）用28除以到站的车的总数量即（28+4）就是这天该火车站的正点率．
（3）对角线把正方形分成了2个三角形，这2个三角形的底都是2，高是（2÷2），运用三角形的面积公式进行解答．
（4）根据题意设出男生参赛人数是x人，女生有（x+28）人，则女生优秀的人数是（x+28）×
34，根据题意列方程解答即可．
（5）我们先求出剩下的西瓜的重量，再运用“和倍”问题解决方法先求出男顾客买的西瓜的重量，进一步求出女顾客买西瓜的重量．解答：解：（1）960÷3÷110，
=320÷110，
=320×10，
=3200（米）；
答：这条路全长3200米．
（2）28÷（28+4），
=28÷32，
=87.5%；
答：这天该火车站的正点率是87.5%．
（3）2×（2÷2）÷2×2，
=2÷2×2，
=1×2，
=2（平方分米）；
答：小张裁成的木板的面积是2平方分米．
（4）设男生参赛人数是x人，女生有（x+28）人，则女生优秀的人数是（x+28）×34．
x+（x+28）×34=42，
x+34x+28×34=42，
74x+21=42，
74x+21-21=42-21，
74x=21，
74x×47=21×47，
x=12，
女生的人数是：
12+28=40（人）；
答：女生参赛的有40人．
（5）A．剩下的西瓜的重量是：
8350×（1-40%），
=8350×0.6，
=5010（千克）；
答：西瓜剩下的重量是5010千克．
B．男顾客买的西瓜重量：
5010÷（1+23），
=5010×35，
=3006（千克）；
女顾客买的西瓜的重量：
5010-3006=2004（千克）；
答：男顾客买了3006千克，女顾客买了2004千克．
