导语：《朗读者》这个故事告诉我们法律也会因为它所要要维护个人利益而使其公正性受到挑战。这简直就是个悖论。以下是我整理的《朗读者》读后感，欢迎阅读参考。
《朗读者》是德国小说家本哈德·施林克于1995年创作的一部小说，《朗读者》读后感。《朗读者》先后获得了汉斯·法拉达奖，以及"世界报"文学奖。《朗读者》被译成35种语言并且使德语书籍第一次登上了纽约时代杂志的畅销书排行榜首位，由小说改编的**获得2009年**金球奖、奥斯卡金像奖。
第一次接触《朗读者》是观看由凯特温斯莱特主演的**《生死朗读》。温丝莱特的精彩表演，完美重现了小说《朗读者》试图带给我们的强烈思想碰撞，让我们跟随着温丝莱特的一举一动重新思考二战时德国纳粹所犯下的罪行究竟谁来承担?如何承担?
作者将故事背景设置在了上个世纪五十年代的德国。故事讲述一名于1950年代的德国少年米高和一名中年女子汉娜展开一段忘年恋，但汉娜不久不告而别。米高后来成为年轻律师，再度见到汉娜时，她由于在战争后期中担任一个集中营警卫时的行为成为一名因战争犯罪受审的被告。在人声鼎沸的审判场，面对无数人对原集中营警卫安娜的怒斥辱骂，米高泪流满面。米高知道汉娜一直有一个她深信比她以往纳粹时代更糟的秘密，这个秘密足以推翻对她的指控。那就是，并不识字的汉娜即将承担当时下命令之人的罪。而此时，同为警卫的其他几人却一口咬定下命令之人即签字之人便是汉娜。汉娜凭借自己不识字的秘密，完全能够推翻大家的指责，法官的指控。可是，汉娜并没有这样做。深知汉娜秘密的米高也没有这样做。为什么呢?
身负纳粹之罪的集中营警卫，他们有罪吗?他们说自己无罪，理由是:我们是士兵，长官下令，我们必须执行，所以我们无罪。这样的辩护逻辑，也可以这样认为:别人让我，若是人死了，那么犯便是那个教唆我的人，而不是我，读后感《《朗读者》读后感》。现实真的可以用如此强盗逻辑解释吗?
中国人可能很难理解，为什么一个人有机会沉冤昭雪，为何却抛之不顾?我想大部分中国人都不会理解。这就涉及到一个中西方文化区别的一个关键点--"罪"的理解。德国人大多信奉基督教。不管是东正教、天主教还是美国新教，尽管具体教义不同，但有一个共同之处，那便是对"罪"的理解。人在出生之初便有罪了，也就是"原罪"。
《朗读者》是一部非常沉重的小说，埋藏着极强的宗教意味。我在这里试图从西方宗教的角度来解释汉娜不合中国人常理的行为。在西方基督教看来，人是有罪的，人在世间的一切行为都是在赎罪。人对自己罪的忽视，便是对上帝的亵渎，是远离上帝的行为。纳粹之罪，是人类之罪，是人在出生之时便带来的人性之罪。面对千夫所指，人往往千方百计为自己辩护，不为其他，只为苟且偷生。这便是人性的缺陷。在西方基督教看来，因为人远离上帝太久了，人堕落了，贪婪、伪善等罪恶便显现出来。
《朗读者》中的集中营警卫中除了汉娜，所有人都忽视了罪性的自我。所有人都在逃避，只有汉娜一人敢于面对罪性的自我。
西方基督教中对"罪"的阐述，为我们解决对纳粹罪人罪行的评判提供了非常好的借鉴意义。参与纳粹行动的人都是有罪的，只是罪的程度应当有所区别。从士兵都长官，罪的程度应当逐步递增。而汉娜给我们的启示便是:我亦有罪。谁能像汉娜一样面对十目所视，十手所指时坦然接受呢?
汉娜的罪毫无疑问是一种个体的罪，但在接受审判的语境中，她的罪已经成为了整个纳粹的所犯罪行的象征物，她所承受的是整体纳粹的审判。其次，汉娜作为曾经的纳粹体制中的一份子，无疑在接受审判时已经被先验地定罪了，审判只不过是一种形式和过场。也许在审判的过程中，公众通过这种治罪的形式可以转移或者转嫁出去自我的心理创伤，达到遗忘过去的伤痛，可以心安理得地继续自己的生活。假若越来越多的人加入到逃避者的行列，美丽的伊甸园还会开满智慧之果吗?
篇二、哈德施林克《朗读者》读后感看了曹文轩教授对《朗读者》的推荐，于是，迅速找来了这本书。
拿到这本书，就想一口气读完，正如书的结尾所说，“每个读者都会一夜把它读完”，我亦是在最快的速度读完的。
《朗读者》给我们讲述了一个让我或者让我们匪夷所思的故事。15岁的中学生米夏偶然认识了36岁的汉娜，他们成了一对很特别的情人。他和她差不多每天约会，每天他们都会沐浴、朗读。他们一起骑车出去郊游，住旅馆的时候以母子的名义登记。但是，他们之间的矛盾也日趋严重，他们在一次大吵又和好之后，汉娜不辞而别了。两人再度重逢时，米夏已是大学生了，在法庭当实习生，汉娜作为曾经的纳粹战犯成为被告。汉娜在被审的时候，为了隐瞒自己不识字这个秘密，从而接受了其他战犯的“污蔑”，从而被判终身监禁。米夏知道真相后，想替汉娜说明真相，但是经过艰难的抉择，最终选择了缄默。米夏在离婚后，他继续为汉娜朗读，寄去了录音带。汉娜在狱中通过录音带艰难地学习文字，并给米夏写了一些小纸条，但是从未回信。当汉娜即将被释放，米夏接到典狱长的电话，他不得不去看望汉娜，并为汉娜找到了房子和工作。当米夏去接汉娜出狱时，汉娜已经自杀了。
正如曹文轩教授所说的那样，这本小说的'语言非常严谨，非常严肃，但是读之却不觉得沉闷。读过这部小说，让我联想到了三个词——自尊，经历和朗读。
可以这样说，汉娜的一生都在捍卫自己的自尊。
她最初是西门子公司的职员，当她要被提升的时候，她为了掩饰自己不识字，从而选择了去当兵在集中营做守卫。人说，一步错，步步错，正因汉娜这一个错误的决定，才造成了她悲剧的一生。纳粹时代结束后，她就背负着沉重的十字架，为自己曾经的错误层层“隐藏”自己，因此她不停地更换居住地，因此，不管她多爱米夏，但是，她始终未将自己全部交给米夏。在米夏的心里，她是个谜一样的女人。
一个36岁的女人，没有家，没有亲人，不敢爱，不能爱，她只能到处漂泊，过着不稳定的日子。其目的既是为了隐藏她当纳粹看守的历史，也是为了掩饰她不识字的秘密。
汉娜将自己不识字当成了人生中的最大的耻辱，为此她愿意付出所有的代价，哪怕是爱情、自由或者是生命。和米夏不辞而别，不仅是因为他们之间的矛盾，更是为了保守住这个秘密。汉娜被其他被告污蔑是她“主谋”，是她执笔写了当时的决策的时候，她为了不在法庭让众人知道她是个不会读写的文盲，她承担了所有的罪责，虽然她知道承认了罪责的后果。
汉娜选择了“隐瞒”和“藏匿”来捍卫自己的自尊。我想，她捍卫自己的自尊是没有错的，但是，汉娜选择了错的方式。在她年轻的时候，在她风华正茂的时候，在她邂逅米夏之后，都有无数次的机会可以让她学会读写，但是她没有好好把握。
每个人都是有自尊的，而且都是极力捍卫的。我们是不是可以从汉娜的身上得到某种启示。因为我们也总是用各种不同的方式捍卫自己的自尊，只是我们没有汉娜那么偏激，也没有造成那么严重的后果。但是，我们和汉娜所犯的错误是一样的。为了维护自己看得非常重要的自尊，采取各种不同的方式，从而失去了人生中许多美好的东西。其实，捍卫自尊最好的方式就是让自己变得强大，这样不用自己费心地维护也有了尊严。
其次，我还有一点小感悟，那就是一个人的成长经历对他的一生来说都是影响巨大的。米夏因为在那个夏天认识了一位成熟的女人，并相爱，从而改变了他的一生。
米夏从此变得漠然，麻木，不再相信感情。但是，15岁的米夏是何等的活力四射充满幻想啊！他会在难得的假期里为了见汉娜在凌晨4点起床去搭电车；他会为了攒够远足的路费而卖掉心爱的邮票；他会放弃和父母旅游的机会，只是为了每天和汉娜见面；他会为了汉娜而努力学习，补上落下的功课……当我看着那一幕幕细节描写的时候，我往往会忘了汉娜和米夏之间的年龄差异，甚至会忘了米夏还是个懵懂的少年，我只是为他们之间的感情而感动。
米夏的冲动与热情在在汉娜的不辞而别之后发生了改变。米夏从此变了，甚至发展他对自己的感情生活都无法正确把握。正如大火余生的那个女作家所说的那样，他肯定有过短暂的婚姻，有一个寄宿制的孩子。作者是不是借女作家的话告诉我们，其实某种经历已经注定了他以后的人生。
这又让我想起了中国的一个古老的故事《孟母三迁》，为了孩子的成长，孟母三次搬家，只是为了给孩子良好的成长环境，其实这也为了让孩子经历该经历的，远离不该经历的。
虽说，经历是最宝贵的财富，但是有些经历却是不经历为好。如果米夏在15岁的时候，并没有生病，并不缺少亲人对他心灵无微不至的关照的话，也许，他不会结识汉娜，不会有以后的生活，虽说他的人生中少了一段刻骨铭心的爱情，但是也许会幸福许多。
前几天，听说我曾经的一个学生，今年只有18岁，但是已经结婚生子，现在正在谈论离婚事宜。这又是一个不幸的女孩子。她自己曾经也是被母亲抛弃，由父亲带大的孩子。她自己的悲剧又将在自己的孩子身上重演。什么样的环境造就什么样的人，什么样的经历注定什么样的人生，这也许就是宿命。我想，我们做父母的还是应该给孩子创设良好的成长环境，让他们经历他们该经历的，享受属于他们的美好的未来。
朗读，在书中被描写得很美，甚至有极致的美。**《朗读者》中的朗读细节也拍摄得很美。在他们约会的时候，他们唯一的思想交流就是朗读，我认为其实他们没有其他的交流。
但是，朗读让他们俩都发生了改变。米夏的朗读让汉娜为之赞叹，米夏就在肯定和赞赏中获得了信心，他从一个学业平平的孩子成了优秀生。汉娜从朗读中也获得了心灵的平静，她变得柔和而安静，这是一个成熟女人最吸引人的魅力。
汉娜入狱了，但是米夏并没有忘记汉娜，虽然他为爱过汉娜而惭愧而自责，虽然他不敢见汉娜，虽然他希望汉娜从此远离他的生活。因此，他选择了为汉娜继续朗读。他的录音带给汉娜带去了生的希望，也给她的生活赋予了新的意义。甚至，汉娜借助录音带学会了基本的读写。米夏为汉娜读了很多很多的名著，送去了一摞摞的录音带。我认为从某种意义上来说，米夏并不是为汉娜而读，他也是为自己而读。在朗读的时候，能忘却世间的纷扰烦杂，忘却人生的悲苦凄凉，忘却心灵烦恼忧伤，能让人沉浸在一种美好纯净的氛围里，获得心灵的平静和祥和，甚至朗读“超越了喧嚣，超越了生死”。一个终日忏悔和纠结的米夏只能依靠朗读来让自己获得平和和安生。
我想，我们语文教师应该将引导我们的孩子学会朗读，朗读不仅仅是为了解读文本，不仅仅是为了表演，不仅仅是为了课堂教学的需要。我们要教会我们的孩子将朗读当成生活中的一部分，通过朗读去体会人性的美好和生活的快乐，通过朗读去丰盈自己的人生去获得更幸福的人生。朗读，不再是形式，而是作为人的一种需要！
《朗读者》是一本让人手不释卷的书，每次读都会有不同的收获。
1、压力大工作疲惫，回家先放松身心，养养胃饮食清淡，享生活甜蜜滋味，早休息健康必备，美梦至与你相会。祝你身体健康，万事如意，心情愉快。
2、事业如日中天，心情阳光灿烂，工资地覆天翻，未来风光无限，爱情浪漫依然，快乐游戏人间。
3、新的一天新的开始。做好准备去迎接美好的开始吧。但是前进的道路是崎岖坎坷的需要你的个人努力和争取。你什么困难都不要害怕，因为你是最优秀的。
4、新的开始，新的朝阳，美好的生活即将起航;迎着阳光，闻着花香，美妙的心情直往前方。上班开始了，工作启程了，加油，美好的生活等着你去开创。
5、新的工作新的启程，新的路程心的奋发，离开校园的象牙塔生活，踏入职场，第一天上班，怀着谦逊的态度，带上愉悦的心情，努力奋斗吧。
6、 我无法阻止太阳下山，也无法阻止星星黯淡，更无法阻止月亮圆缺，但我至诚的祝福能够永恒，祝你在新的一年里健康、快乐、幸福、美满。
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的幸福的生活优秀作文范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幸福的生活优秀作文1在一个美丽宁静的小村庄里，人们快乐的生活着。有一个小屋格外热闹，两个头发花白的老人，一边喝着酒，哼着调，一边和老伴逗笑，取乐，过着舒适的生活。
屋外，老人的其他两个儿子都在忙碌着农活，唯独小儿子在自娱自乐的玩耍着。一会儿下河游泳，调皮的撩弄着水花，一会儿又像只猴子一样飞快的爬上了树，在树上大声的唱起了歌，手舞足蹈的不亦乐乎。就这样玩了一段时间后，或许是累了，也可能是觉得无聊，便在老人面前撒起了娇，耍无赖似的一屁股坐到了地上，不起来了。一会儿晒晒太阳，一会儿拨弄拨弄小花小草，过了一会便起来了，因为他知道这是自讨没趣。他东瞅瞅西望望，想找些更好玩的东西，眼睛滴溜滴溜来回扫视着，一副机灵鬼的模样。突然，他发现小溪里有许多绿油油的莲蓬，那饱满的一粒粒莲子，甚是诱人，于是他马上跑了过去，趴在溪边，大吃特吃起来。
在树阴下编鸡笼的二儿子看到弟弟自由自在的生活，真想放下手中已经编织了一半的`鸡笼，远离这些干枯的稻草，和弟弟一起嬉水，玩耍，可一看到哥哥那么认真的锄草，那疲惫但在下一秒又重新充满活力的身影，他的眼神黯淡了，哥哥每天那么辛苦的锄草，都不喊一声累，自己只是在树阴下编个鸡笼，而哥哥却是顶着烈日汗如雨下的锄草，一想到这，刚想要起身玩耍的他又重新坐回到了板凳上，专心的编起鸡笼来。
哥哥看到父母悠闲安逸生活，弟弟们的乖巧懂事，觉得自己虽然每天要做很多的农活，但一点也不觉得累，扛着锄头干得越加起劲了。
这是多么幸福的童年，更是一幅多彩的乡村风景画！
幸福的生活优秀作文2早上起来，拉开窗帘，打开窗户，呼吸一下新鲜的空气，看着外面的草木被微风吹地摇头晃脑，抬头看一看蓝天和那金灿灿的朝阳，你会感到生活是多么美好！
夏夜里，和爸爸妈妈在院子里乘凉，依偎在爸爸妈妈的怀里，抬头和爸爸妈妈一起找天上的星座，你会感到生活是多么美好！
春天，是百花开放的季节，和爸爸妈妈把楼下的花圃里，种上一片饱含爱心、真情的花朵，闻着花儿的芳香，你会感到生活是多么美好！
夏天，和爸爸妈妈一起到海边玩耍，躺在柔软的沙滩上，吹着海风，听着海浪声，你会感到生活是多么美好！
秋天，是丰收的季节，同父母一起回老家，帮姥姥、姥爷收割，一起感受丰收时的喜悦。或和爸爸妈妈一起到公园里，静静地看落叶，像一只只蝴蝶在空中飞舞，你会感到生活是多么美好！
冬天，是一个冰清玉洁的银色的世界，看着一片片雪花像精灵一样落下，和爸爸妈妈一起堆雪人，或为行人扫出一条干净的小路，看着行人微笑地走过，你会感到生活是多么美好！
在学校里，有那么多的同学围绕在你的身边，一起唱歌、跳舞、朗读、学习，一起嬉戏玩耍，你会感到生活是多么美好！在我们的日常生活中，到处都是阳光明媚的，只要你用心去感受，你就会感到生活中处处有欢乐，生活是每个人的乐园，生活是多么美好！
让我们用心灵去感受生活吧！
幸福的生活优秀作文3幸福是什么？小时候我常听爸爸妈妈说：“不求大富大贵，只求全家幸福。”
两个球拍，一个球，便可以变成一个球场。正巧今天我和爸爸拿着球拍和球来到了室外打球。只见爸爸把球往天上一抛，当球落下时，爸爸把球一拍，球便像脱了缰的野马一样向我飞奔了过来。我胸有成竹地准备将飞奔过来的球狠狠地打回去，万事俱备，只欠东风，可就在球快到我这儿的一瞬间，突然刮了一股大风，这风把我的信心给吹没了，球被大风给吹偏了，我见这状况，赶紧跑了过去，可还是没有接住。
我弯腰去捡时，这时，爸爸跑了过来，把球捡起，他轻轻地拍了拍上面的灰，便递给了我，爸爸轻声说道：“给你，我们继续打吧，但记住用点力气哦。”
我把球往天上一抛，用力地向爸爸打去，我心想：我打得这么用力，爸爸应该接不住吧。可是爸爸一个海底捞月，球便又怒气冲冲地向我飞来。当我接到球时，我吃了一惊，因为这一球比之前轻得多，我心想：每次我都用力把球向爸爸打去，而爸爸却顺着我，爸爸为了让我接到球，每次都打球打得很低。爸爸是那样照顾我，我从他悄悄的动作中体会到了爸爸对我的爱。我想那就是幸福吧！
想到这儿，我不禁陷入了回忆。还记得那是一个寒冷的冬天，爸爸来接我放学时，看我穿的那么少，便亲切地对我说：“王陈运，你穿这么少不冷吗？”随即便把他的外套脱给了我。尽管风雪已经将爸爸的衣服打湿，他都是一如既往地回答道：“我不冷。"我的爸爸给了我许许多多的幸福，我顿时觉得我是世界上最幸福的小孩。
生活中处处都是幸福，它就隐藏在我们身边，只是我们没用心体会。
在我的人生道路上,书是我不可缺少的一个亲密伙伴.
有时候,书是一盏铮亮的灯,照亮我心中的黑暗,让我明白了世间的善恶美丑；有时候,书是一对洁白的翅膀,带我飞到云海深处,一览山河的壮丽美景；有时候,书是一叶坚固的小舟,带我驶向成功的彼岸,任凭风吹浪打也不回头.
小时候,我常看见妈妈在闲暇之余手不离书,让我充满着好奇,便缠着妈妈吵着要和她一起分享书中的乐趣和奥秘.那时候,由于年龄的关系,我通常读一些幼儿类的连环画刊.随着年龄的增长,我渐渐学会了阅读一些文学作品,不再满足于图画故事书.现在,我迷恋上了一些世界名著,甚至连妈妈书柜里珍藏的《红楼梦》也成了我爱不释手的书籍.书,就是这样成了我最亲密的伙伴.
我爱读书,常常废寝忘食的读着书.书中精彩的情节往往让我忘记了一切,整个身心都沉浸在书的世界里.当书中的主人公胜利时,我会高兴的手舞足蹈；当邪恶没有受到惩罚时,我会气得直跺脚；当英雄牺牲时,我的眼泪会顺着脸颊“吧嗒吧嗒”往下流.
为什么我的生活变得这么充实?为什么我感到生命是如此的精彩?因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”.书是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤.如果没有书,我们的生活将是多么的寂寥空虚,我们的生命将是多么的暗淡无光.
书,陪伴我走过了无数风雨,它见证了我的快乐成长.
我爱读书!
“（)带给我快乐”作文亲人的爱，带给我快乐爱，是一种甘甜的泉水，滋润你干渴的喉咙；爱是一首优美的乐曲，抚平你心中的烦恼。
爱给你力量；爱给你无比的欢乐。
亲情的爱是伟大的，在人生中，可贵的是亲情，亲情带给你的爱是一辈子取之不尽的财富。
亲情，也会给你带来快乐。
记得有一次，我不知为什么得病住了院。
谁都知道，得病打针是很痛苦的，住院更是痛苦。
医院就如一个不透风的牢房，把我紧锁在里面，得不到一点的快乐。
就在我最忧郁的时候，眼前出现了几个熟悉的身影——爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。
他们来了，带着满脸的微笑来了。
我顿时无比兴奋。
在这一段漫长的日子里，他们给了我无穷无尽的快乐；爸爸给我讲古代故事，让我得到了无穷的知识；妈妈无微不至地照顾我，让我得到了温暖的关怀。
而弟弟呢，则给我玩游戏，讲笑话，让我每时每刻都轻松自在，无忧无虑。
打针时，他还跟我说：“姐姐，不要怕。
打针不过是蚂蚁咬，不会痛的。
姐姐，你是最勇敢的。
”正由于他的这些话，让我每次都轻松过了打针这一关。
姐姐则给我辅导功课，我的成绩不但没有下降，反而上升了。
我们一家整天都这样在一起，幸福美满地过了一天又一天。
我忽而觉得，住院也是快乐的。
因为在那里有亲情，有亲人的爱。
亲人的爱，带给我快乐。
是他们的爱，让我时刻在快乐的天堂里环游。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他带给我快乐 他，是我记忆深处印象最深刻的一个男孩；他，也是我的小学时的同桌，在一起成为同桌的那段时间里，他带给了我快乐。
我记得最清楚的是那天中午，也许是天生的活泼好动吧，他写作业也不老实，写着写着。
突然伸出右手推我，见我不理他，埋头苦写，他又伸出左手在我眼前挥动起来，故作嚣张地说：“哎呀呀！你怎么如此不懂礼貌！”见我仍是不理，他便盯了我几眼，在一旁唱起《稻香》来：“如果你对这世界有太多抱怨，跌倒了不愿爬起来。
不妨看电视机里有多少人在为生命奋斗。
”，他唱的很快，却吐词清楚，他的声音有些沙哑，却不跑调，听这歌词，不知不觉让正为早上听写错误而不快的我抬起头来，此时，他正扬眉、瞪眼装酷呢！见我抬起头，他赶紧凑上前来，兴致勃勃的讲起笑话：“从前有一位女子长的极丑。
：”他边说边眨着眼睛，伸出手来张牙舞爪的做着各种奇怪动作，让人忍俊不禁。
快乐，是一种愉悦的感觉，尽管那时的所作所为是无意识的，但仍像一股清泉，滋润了我的心灵，带给我安慰和快乐。
直到现在，我也说不清，活泼好动到底算他的优点还是缺点呢？不过，不管怎么说，他的的确确带给了我快乐！
作文 我把快乐带给我把快乐带给同学初入一中，我就被这所中学深厚的文化底蕴所深深吸引，我也为能够成为一个一中人而感到骄傲.人，一撇一捺写起来简单，做起来难.我们身在社会中，身份，角色在不停地变化之中.我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象.这些无非都是＂不拘小节＂的行为所致.当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰，吐口香糖，踩踏草坪，在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰，乱写乱画的现象深恶痛绝.当我们和同学相处的时候，总会埋怨同学的＂不拘小节＂，无论是学习上还是生活上的说话，借东西；而我们自己又往往懒得去理那些＂小节＂.当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到，踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座. 在生活中发生磕磕碰碰是常有的，当你的利益受到侵害时，你会选择大吵大闹甚至大打出售；还是一句委婉的原谅呢 我希望得到的答案是后者，不过事情往往没有想象的来得美好.中午排队买饭时，有多少次同学们为了早点吃到饭而插队，而造成了大吵大闹甚至推推搡搡，你一拳我一脚，如果当时那为同学没有插队，那就不会发生那么多的事了. ＂细节决定成败＂.这句话一点都不错，如果你留心将班中的＂长明灯＂关掉，如果你留心将班中乃至别班倒在地上的自行车扶起，如果你留心将地上的一片纸屑捡起丢进垃圾筒的话，给人的感觉是什么呢 是给你的欣赏，对你行为的赞赏，反之，如果你行为恶劣，出口成脏，那么又会给人以什么感觉呢 同学们，学校要发展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你，我，他，大家的共同努力.你一言，我一行，塑造出一中高大，美丽的形象，每一位同学的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱. 在这里，我以少先队大队的名义呼吁：同学们，行动以来！争做一个讲文明，懂礼仪的好学生.遇到师长，来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划……让我们把文明带进校园，把快乐带给同学，做有素养的一中人. 作文二 我把快乐带给同学 我是一个快乐的女孩。
快乐对我来说是触手可得。
当我快乐时，我会笑，笑得特别开心。
所以同学们都给了我一个小昵称：小糖果。
其实不然，是这些同学把我逗笑，把快乐传给我。
让我天天都感受到同学带给我的快乐、美好！ 有一天上课，我周围的同学都在说话，而我正在认真听讲。
突然，老师对我发火，他说看见了我说话，我一脸茫然，还东张张西望望。
老师大吼一声：“还张望，我说的就是你。
男生不要脸还气得过，女生怎么会这么不要脸的！”我的眼中全是泪水：“我又没说话！”老师回过头去，不理睬我！我气极了！一直在哭！ 下课了，同学们都来安慰我。
钱林娇递给我一张餐巾纸说：“擦擦眼泪吧！你哭了就会很难看的！”陈烨莹问我到底是怎么一回事。
我含着眼泪，断断续续的说：“他们三个都在说话……我又没说，……为什么……为什么老师就说我啦！就因为……我同桌是教师子女，就有特殊的……待遇呀！”“对，对，老师一直很偏心的，对教师子女特别好，有什么好事都给他们！”同学们都在旁别议论纷纷。
这时，陆路晴对我说：“不要把老师的话放到心上，没事的，老师又不知道事情的真相！只要我们相信你就行了！”连赵沈彬都来说：“不要哭了，你再哭，我就要哭了，呜呜~~~~~~”同学们都在一旁帮腔：“哎呀，赵沈彬哭了，哭了，眼泪水掉下来了！林静怡你可千万别哭了！”我听了，破涕为笑了。
“笑了，笑了！”陈烨莹对我作了个鬼脸，我笑得更凶了！同学们都在说：“一会儿哭，一会儿笑，两个眼睛开大炮！”教室里传出阵阵笑声……
作文 （ ）给我带来快乐。600字
读书给我带来快乐（700字）我喜欢读书，读书给我带来了无穷无尽的快乐和丰富的课外知识。
妈妈常说我是个小书虫，一旦泡在书里就起不来。
的确是这样啊，数的海洋里有着数不清的知识，就是在那里，我知道了神奇美丽的夜光树，神秘起义的狼患，以及南北两极特有的北极光等。
小时，我时常偎依在妈妈怀里，望着蔚蓝的天空，听妈妈讲着书里《丑小鸭》的故事，那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话故事里流连忘返。
渐渐的，我长大了，听童话故事已不能满足如饥似渴的我了，强烈的求知欲使我捧起漫画书，小小的书里，精彩的故事清情节深深吸引着我。
岁月如流水，我读了多少本书，就连我自己也数不清了。
我曾为被黑暗社会所吞没的小音乐家扬科哭泣过，也曾为被奸臣所害的杨家将仇恨过……可我还是快乐的，因为读书也陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的知识。
书，像是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书，像是一片风帆，让我顶着风雨不断努力；书，像是一艘飞船，让我漫游世界，探索大自然的奥妙。
书，像渗透过来的阳光，时刻都能带给人快乐，我呢，当然是它最忠实的读者。
书，像我的知心朋友一样，在我有困难时，会帮助我；不开心时，会给我带来欢乐；苦恼时，会安慰我……书，更像一盏永不熄灭的灯火，在远处召唤我，牵引我，让我在知识的海洋里随心所欲，让我在智慧的天空里尽情欢笑，教我去品味真正的人生，让我在快乐中学习，在学习中体会快乐。
书，不仅给我带来了快乐，还给予我丰富的课外知识，使我理解了“梅花香自苦寒来”的深刻含义，懂得人间的真、善、美、假、恶、丑，明白了许多做人的道理，我想拥有丰富的知识，也是拥有一种快乐吧！总之，读书带来了快乐，它会在我生命的航线里延伸延伸……
给我带来快乐 作文生活给我带来了快乐生活似花，香飘四溢；生活如水，清透一新 .生活是在百花后歌唱；生活是在大地前奔跑；生活是在果园里欢歌； 生活是在草地上笑语 .我来自生活，是生活塑造了我，是生活给予我别样的情与怒 .我是生活的结晶，是生活哺育了我， 是生活教懂我那般的美与丑. 在生活的角落，我无声地成长，从于这个世界相遇到相知，都是美丽的意外.当从哇哇落地时起，是生活向我敞开最广阔的胸怀，了解山水，伴随音乐，总是那般美好，从牙牙学语起步，生活教懂了我，磨练，振作，外面的世界很精彩，直至今日的风华正茂，生活告诉了我，世上一切皆美丑，懂的判别与认知. 聆听风铃济济碰撞，我在荡秋千上歌唱，在田野上徐步步而下，望着漫天飞悬的黄叶，不必叹息，叶落再来时。
踩着一路金黄，松软~那是生命的花瓣，我可以在深夜星空，对着群星许下愿望，也许在每一片叶脉之中，都有生命的种子在茫然，何时开放？ 这便是生活？ 采摘生活的果实，告诉我，每一个硕果之内都接连着一个希望。
用知识来充实那残缺的角角，也许生活更有味。
于是，我便在这个角落张望，我在这儿阅览，生活有味？我在学习，一点一点累积，我在吮吸，一口一口充裕。
哦~读书有趣，也便是生活更有意，我用心去感受知识的魅力，去增添学习的意趣。
生活又是一块酸酸果，最爱挑战人心，满路灰色，变来挫折，时来的挑战唤起过去的思绪。
当一张落榜的成绩滑落心底，几潮忧愁，几许失意，生活老师便给我鼓励，接受“战神”永不低头，于是，我便漫去面对，一次一次地探讨与追随，让我心底阴影抹去，我在奋进，榜上有名！ 高兴时，我回去嚼一大块巧克力，开心时，我回去品一杯卡步奇诺，闲暇时，我会去善感放纵自己，悲伤时，我回尽情落泪，让泪水在脸上放肆，后悔时，总是想如何惋惜与挽回。
生活的真，生活的诚，我正在体味，生活的无边，生活的辽际，我探索。
有了生活，我的人生更添意境森林！
一堂语文课给我带来快乐“叮------”上课了，这节是语文课，我端端正正地坐在位置上等待郭老师的到来。
*** 刚停，郭老师进了教室。
“今天学习第二课《第一朵杏花》。
”郭老师开始了讲课，老师提了许多问题，我回答也很积极，因此老师还夸奖了我。
我的心里犹如泡在蜜缸里三天三夜的萝卜——甜透了心！课中老师还让我们进行了分角色朗读课文，女生读小孩的话，男生读竺可桢爷爷的话。
分配好角色后，老师对女生们说：“女孩子们，你们准备好了吗？”“准备好了！”男生XXX说。
顿时，我们全班哄堂大笑，这时郭老师风趣地对我们说：“这位女生的嗓门真大！”XXX不好意思地低下了头。
这都是注意力不集中惹的祸啊！虽然是一段快乐幽默的小插曲，但是还是希望这位同学以后上课要认真点哦！时间过得真快，不知不觉一节快乐的语文课结束了。
风趣的老师，可爱的同学，我爱你们！一趟作文课给我带来快乐上课铃刚响，易老师就搬着个大箱子走进了教室。
同学们瞪大着好奇的眼睛，目不转睛地望着那只箱子。
作文课要变魔术课？老师的葫芦里到底卖的啥药啊？易老师见同学们这样，便神秘地笑了笑，从箱子里抱出了一只兔子。
然后让我们轮流地去观看兔子。
只见它穿着一件白绒绒的“毛衣”，长着一对长长的大耳朵，一张三瓣嘴，在它嘴上还长着小猫一样的胡子，真有趣。
那“红宝石”的眼睛更是可爱极了。
胖胖的身子后面却长着一条短短的尾巴，真是“兔子尾巴长不了。
”我们看完了兔子，易老师就像变魔术似的拿出了红萝卜和青菜叶，问道：“谁愿意来喂它？”同学们都争先恐后地抢着喂。
但兔子不领情，在箱子里东逃西窜，就是不吃。
易老师示意我们安静，说：“兔子胆小，你们太热情了。
”我们又只好轮流去喂。
虽然兔子吃的次数较少，但同学们脸上都笑开了花。
这时，易老师抱起了兔子，教室里顿时静了下来。
只见易老师在黑板上写了“兔子”两字。
我们这才恍然大悟，原来今天的作文课就是写兔子。
但同学们都胸有成“兔”，高高兴兴地写了起来。
这真是一堂别开生面的作文课，它既让我们“有物可写，有话可说。
”又给我们带来了快乐。
体现课堂快乐教学希望能帮到你
转载请注明出处 什么给我带来了快乐作文500字
一直以为，学习是意见无聊的事情，没想到我竟然渐渐地 上了学习， 上了那忙碌，充实又快乐的校园生活。
一大早，在凉风的陪伴下，随着陆陆续续的人群来到教师，放下书包，打开书本，开始了一天的校园生活。
早读课上，大家齐刷刷地朗读课文，伴着小鸟的叫声，格外动听，整齐。虽然有个别同学还没有朗读，但在课代表的管理下，所有的同学都大声地朗读。成了清晨校园里的不可缺少的一段声音。
同学们最喜欢上的课就是体育课了。在体育课上，可以自由地奔跑，享受阳光的照耀，跑得大汗淋漓。
上午第四节课下课，大家肚子都在大家咯！同学们兴奋地跑出教室去拿饭盒，个个都笑嘻嘻的，你争我时还忘不了开玩笑，但同学们的友谊却仍是坚固的，有的同学甚至一次拿四盒饭，饭盒快遮住鼻子了。大家高高兴兴地分享午餐，一块儿聊天说笑，教师里一下子就热闹了！
吃饱了饭，又该开始一下午的紧张学习了，在知识的海洋中遨游，在良 的氛围中学习，个个都是精神抖擞的，谁也不落谁。
辛苦了一下午，当那悦耳的下课铃声一响，同学们就立即从严肃的状态变得活泼，边说话边整理书包。擦窗的人擦窗，扫地的扫地，倒垃圾的倒垃圾，值日组的同学们忙了起来，以便让大家有个更好的学习环境说完了“拜拜”就该回家了，同学们三三两两地结伴而行，讨论着自己的事。
接着每天都发生这同样的事情，就像工厂里的机器一样，每天要干同样的事。虽然校园的生活不过就是每天八节课，上课、下课，但是和同学在一起的快乐时光却是难忘的。
我校园生活。不仅在校园生活的小径上，慢慢地踱着小步，感受春、夏、秋、冬的气息，更 和同学们在一起嬉戏打闹，在一起谈天说地，在一起研究题目，在一起互帮互助。
我的校园生活，虽然紧张，忙碌，刻苦，却又是那么得充实、快乐。两个月的长假已经让我不耐烦了，我想长对翅膀，快点飞到学校，与同学们在一起！
课型： 精讲课
教学分析
诗歌以快乐穿全诗。在快乐中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。
教学要求
1.认识7个生字，会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备
1.生字卡片。
2.教学挂图（投影、幻灯）
教学方法： 情景教学法自主合作探究教学法
教学课时
二课时
教学设计
第一课时
学习目标
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
生字卡片，教学挂图。
教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像）
2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。
二、自由读课文
1.读诗，画出生字。
2.略了解诗意。
第一节写我们在郊游时看到的景物。
第二节写我们在郊游时听到的声音。
第三节写我们为未来的理想而快乐。
第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。
三、学习生字
1.出示生字卡片认读。
（1）说说自己是怎样识记这些字的。
（2）老师指导归纳识字方法。
分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比较识字：巾中、贺货。
积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。
（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音）
（4）自由读，开火车读。
（5）读带生字的句子（测读）。
2.出示会写的字生字卡片。
红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦
（1）用学过的识字方法认字。
（2）读准字音，认真观察。
（3）指导写字。
重点指导
敢的第一笔是┐。
祝的部首是礻。
谢是左中右结构，中间身撇不超出竖。
勇上甬下力
（4）学生书写，师巡视，指导。
四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）
五、作业
抄写生字词。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点
读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。
教具准备
教学挂图课件。
教学教程
一、复习
1.出示生字卡片抽读。
2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌
1.自由读诗，讲讲不理解的词语。
鲜艳：指花的颜色多而且美。
衣裳：衣服。
祝贺：庆祝。
2.学习第一节。（看图，或课件）
（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）
（2）第一句小鸟、带路、风、抚摩、花园、草地把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）
（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）
（4）从鲜艳、美丽、像朵朵花儿开放说明我们生活得怎样？（幸福、美好）
（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）
（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。
3.学习第二节。
（1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。
（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱）
（3）我们的心情怎么样？
（4）带着这种心情自由练习读诗。
4.学习第三节。
自由读后想。
（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？
（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）
（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？
a.等身上的羽毛长得丰满是说练好了建设祖国的本领。
b.天空指祖国需要的地方。
c.飞翔指为祖国贡献力量。
（3）小结：说明我们幸福成长的原因，表达了我们感激之情和崇高理想。
朗读时，要感悟出红领巾的幸福与感激之情。
5.学习第四节。
（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。
（2）时光指什么？（六一儿童节）
（3）想想：唱啊想唱什么歌？跳啊想跳什么舞？
（注意跳啊，跳啊，跳啊朗读时应是欢快、跳跃的节奏，唱啊，唱啊，唱啊应声调激昂）
（4）试着读一读。
小结：我们欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文
1.读全首诗。
2.诗歌为什么以快乐的节日为题目？
（诗歌以快乐贯穿全诗，在快乐中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）
3.六一儿童节，你们怎样过的？
五、背诵诗歌
六、作业
背诵诗歌。
学习目标：
第一、能正确认读“怎”、“独”等12个生字，通过选字入句练习，区分多音字“得”的不同读音。
第二、通过教师讲授示范，正确书读写“玩”、“很”2个会写字。
第三、联系上下文了解“独自”、“静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳”、“踢足球”等动宾类型词语。
第四、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
学习重点：
利用已学加一加、换一换的识字方法识记生字，学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。联系上下文了解“独自”、“静悄悄”等词语的意思。联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾结构的词语。
学习难点：
学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。图文结合，联系生活实际，了解课本内容，体会独处的乐趣和与别人相处、游戏的快乐。
教学方法：
联系生活实际法，法，读中感悟
学习方法：
自主阅读法、观察对比法
教学准备：
学生预习课文，教师制作教学课件PPT。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、激趣导入，烘托快乐氛围
1.出示表情图，看到，想到什么词语？
2.学生书空与老师共同书写：快乐
3.回忆生活中哪些事情让你感受到快乐？
4.观看生活中同学们活动时的快乐，营造快乐氛围。
5.补齐课题，用换偏旁的方法识记“怎”字，全班齐读课题。
二、检查预习，学习会认字
1.教师介绍本文作者，关注到文章是一首诗歌。
2.PPT出示，回顾家庭预习要求。
3.同桌互查预习情况。
4.教师PPT出示文章小节序号的标注和生字词的圈画，集体对照。
5.检查学习生字词
①出示会认生字词（学生自渎，开火车读）
②去掉拼音读词语（开火车读，随机指读）
③关注多音字“得”，在句子中选择正确读音练习。
交流识字方法识字
①请同学交流好的记字方法（加一加，换偏旁，编顺口溜）
②提示用形声字的方法识记汉字：跳、绳、讲、排、运，关注偏旁和字义的联系。
③利用，重点引导“篮”字中，竹字头和字义的联系，体会形声字的特点和汉字的有趣。
6.夺红旗，挑战读单个生字，巩固识字。
三、整体感知，细读一二小节
1.教师范读课文，读好句子中的停顿。
①听教师范读
②抽出文中三个长句子，借用标注停顿符号，读好句子的停顿。
2.指名分节读课文,思考：课文里的小朋友为什么感到快乐呢?
3.集体交流初读感受。
4.用填空的方式初步把握文章主要内容，渗透怎么都快乐的含义。
过渡朗读填空后的内容，问大家喜欢几个人玩，简单交流。
5.学习第一节:
①课件出示第一小节:指名读(思考积累和注意的词语)。
②交流想要积累和注意到的词语。
积累静悄悄，找同义词安安静静；和前面刚学过孤单进行对比，理解独自的意思，体会一个人玩的乐趣。
③说说文中写到的一个人可以玩的游戏，交流一个人还可以干什么？
积累动宾结构的词语，读，通过学生自主发现，做动作体会动词的特点。
穿插：课间休息活动
你来比划，我来猜（学生看着大屏出示的动词比划动作，教师背对黑板来猜）
④我们一起读读这个小节,读出独自一人的乐趣。
6.学习第二小节：
①学生自读第二小节。
②请同学展示读，强调跷跷板中“跷”的读音。
③提问：两个人能玩什么？指导朗读书中的内容。
④两个人还能玩什么？请大家也来当个小作家，学习书中的句子来说说。学生练习，交流。教师相机点评，调动孩子们学习书中语言的兴趣。
四、写字教学：
①诵读执笔，写字姿势歌。
②观察“玩”字的结构，强调“王”字做偏旁时的变化。
③师生一起书空笔顺。
④教师一笔一划领写，学生描红，仿写，交流组词。
⑤用同样的方法学习“很”字，强调“竖提”一笔。
五、板书设计：
7、怎么都快乐
#中考# 导语写好作文的核心除了直接说出我们的观点，还要对我们的观点加以证明，证明观点的时候，就需要事实材料或者前人的观念的材料。以下是 为大家整理的《中考优秀作文范文800字》供您查阅。
篇一中考优秀作文范文800字
有人说快乐是生活的源泉，是病痛中的润滑剂，是孤独寂寞的调味品，那么快乐究竟是什么呢？
当一个多年未见的朋友走下火车并向你挥手招呼的那一刹那，当你们相遇后谈论着几年来各自生活的变化时，你感觉这一切都是那么的美好、温馨。对，这就是快乐。
快乐是儿女调皮撒娇时父母眼中充满笑意的目光，也是母亲在孩子远行时为儿准备行李，辛弃疾曾说过：“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这也是一种快乐。
在美国的一个小镇上，人们大多种植南瓜，其中有一名妇人的南瓜中的又大又好，同村的人去问他诀窍时，她很爽快地将秘诀告诉给了人们，后来有人问她为什么当时不向村民收取一些费用，她却说种南瓜的诀窍很简单每人都学得会，但是交到一个知心朋友却很难，我用南瓜换来了朋友，何乐而不为呢？现在的我很快乐。原来共享与奉献也是快乐啊。
每年的圣诞节，圣诞老人都要钻进烟囱，将礼物派发给家里的孩子们。当看到孩子们领取到礼物后的欢天喜地的笑容时，老人也收获了一份快乐，于是又有人说，快乐就是完成别人心愿后的那份满足。
快乐源于生活，充斥在生活中的每一个角落。当你刻意去寻找时，遍寻不到。可在不经意间快乐已经相伴你很久了。
快乐如雪碧，只要你抓住了，就会给你带来透心凉的感觉；快乐如风，只要你把握好了你会感觉一切都那么顺心。
朋友，记住，当快乐来临时，不要关闭你心灵的那扇窗，大大方方地接受它；不要怀疑它是否存在，当你敞开心扉时，听，快乐已经在敲门了……
篇二中考优秀作文范文800字
拿破仑拥有许多人梦寐以求的东西——荣耀、权力、财富，他却说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”
呼和浩特原市委书记牛玉儒是党的好干部，人民的好公仆，他生活简朴，穿破衣，吃黄瓜蘸酱，小葱拌豆腐。他为人民付出了，深受人民的爱戴。看到人民快乐，他就也快乐。
然而，古今把金钱看作快乐的太多太多了。的确，金钱可以买自己想要的东西。那些把贪污受贿，行窃抢劫，走私，掺杂使假等作为敛财手段的人，他们认为金钱是世上最快乐的东西，从刘轻云、张子善到胡长清、成克杰，这一个个因金钱而倒在断头台上，以污浊的行为将自己钉在耻辱柱上。这些葬身钱眼儿的血淋淋的事实，令人触目惊心。试问他们得到了金钱得到了快乐吗？
有人说：“周杰伦是快乐的，他是年轻人的偶像。”确实，他是快乐的，但是在快乐背后他付出了很多，他由爱音乐到写歌最后到成名。在这中间他写的歌曾经也是无人问津。
世界上最让人牵挂的人应该就是朋友了吧。有人说：“其实在你无理取闹伤害自己的时候，也只是并只能威胁到那些爱你的人罢了”，对待朋友也需要付出。一寸友情一寸金，万金难买是友情。古人云：多个朋友多条路，多个仇敌多堵墙，真心即金子，朋友是财富。朋友们的那些帮助不一定很多，也不一定有多么昂贵，但其中却饱含了祝福与鼓励，人生最宝贵的是什么？不是金钱，也不是地位，而是寒时的一件衣，雨中的一把伞，这是人生向上的动力，事业奋斗的基石，走向成功的源泉，更是人生最宝贵的财富。
快乐在于付出。当你遭遇挫折，你当你面对困难，不要怨恨生活对你不公平，相反，你要付给生活更多的热爱，把这些挫折，这些困难，当做是生活对你的厚爱。快乐是每一个人的愿望，其实它就近在咫尺，无时无刻不存在我们的生活中。简单得只要你的一个微笑，一句话，一个动作……
篇三中考优秀作文范文800字
谈起快乐，心底会想到一颗颗甜润的糖，童年遍布大街小巷的纸飞机，男孩们在地上进行的赛车比赛，女孩们豆蔻年华里的碎花裙，少年时独坐窗前的万卷书，成年后家庭温暖的一顿餐……透过这些快乐源泉，我们发现乐趣本身并不难以寻找，它只不过悄悄藏在上生活的枝头末梢，送给有心人的一份小礼物罢了，但怎么就那么令人苦苦追寻呢？是它将美好只留给了部分人么？又或着是因为太过珍贵而需要金山银山去抵换么？可你亲眼见到了呀，那些身价金钱不菲的人们攀登上了成功的山顶，却少有喜色从他们脸上映射出来啊。我想，快乐它本就难寻吧。
可向别有一番景色的另一处瞧去，加班疲惫的人收到一份爱人诚挚的关心，就偷偷从深夜的孤寂中抬起了头，心中发誓完成这个文件就回家与亲人来个拥抱。好像寒冷的风也不那么推残心灵。“欣赏和喜欢你拥有的东西，你才能快乐”
人群拥挤，交警随着人群的潮流，但仍挺挺胸脚，用双手左一挥，右一挥，人们左边行，右边让，一群从校园出来蹦蹦跳跳行走的学生走过这条由他指挥出来的“”回家路”，不时向他微微致意，表示对于他的感激。他拍拍微微酸痛的肩膀，依然在一年四季中守护着，好像风风雨雨都阻挡不了他望着祖国的未来时脸上的笑容。“只有在履行自己的义务中寻求快乐的人，才是自由地生活的人。”
坐落在枯燥无趣的教室里，他挽挽袖子，用窗边阵阵柔风吹去夏天的浮躁，眼瞅着这本快要翻倦的书，听老师慢慢叙来这篇古文的含义情怀，然后是放声的朗读，奇怪的是头顶的风扇依旧慢慢悠悠的转着，他慢慢咀嚼这些古老的文字，竟觉得意味悠长，在一丝一缕的涌入他的心里，好像那点对于文学的兴趣又如清泉般冲刷掉了夏日的炎热，从嘴角，不从心里露出了一抹笑。他想，这次考试，作文一定要写的生动出。“书能给人以知识，给人以智慧，给人以快乐，给人以希望。”
最深最平和的快乐，就是静观天地与人世，慢慢品味出它的美与和谐。—一三毛。某时某刻的缝隙里快乐难寻，不过到不必为此而紧锁眉头，当你还在生活里，快乐就会如期而至，而等待的漫长时光，就是更为重要的生活常态啦。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我为大家收集的快乐的时刻五年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
快乐的时刻五年级作文1“叮呤”下课了。大家欢呼着跑到操场上开展自己喜欢的活动，看，快乐的时刻开始了。
许多爱打乒乓的男生争先恐后地跑到乒乓台占位置，他们拿着球拍开始打了。球就像离弦之箭向小明扑来，小明一迎上去，就把球打回去了，更可喜的是，对方还没接住球，哎呀！下去吧，球技不好，还要多多练习啊！
操场左边女同学正在跳绳。只见他们双手拿着绳柄，把手伸直，然后不停地挥舞，脚也伴着这个节奏跳起来，越来越快。最后，因为跳太快而被绳子绊倒了，我统计了一下，这位女同学一口气跳了一百多下，接近二百下！佩服。
丢沙包也是倍受女同学喜爱的一种游戏，你看，两边丢沙包的同学配合得多默契，沙包到了哪边，哪边的同学就迅速地把沙包捡起来丢向中间的同学，而中间的同学也在沙包过来之际左躲右闪，有时还跳起来。那个沙包又一次像受惊的野马般飞过来，只见中间那位女同学一伸手，就制服了那匹“野马”，围观的人欢呼起来，那位同学的脸上也露出了一丝笑容，两边丢沙包的同学垂头丧气。中间那位同学把沙包丢出去后大喊：“我又加1分了，你们要努力呦！”
操场上还有打篮球的大哥哥们，他们一直在抢球，弄得观众应接不暇。其中一位大哥哥把球投起了，赢来了观众的阵阵喝彩。
还有少数人坐在操场的某一个角落看书，他们看得津津有味，好像天塌下来都与他们无关一样。
课间就是这样，让你从紧张的上课气氛中得到放松，让你快乐。
快乐的时刻五年级作文2雨，总是这样来了，又这样走了，总是这样地匆匆。
人生的快乐有很多，一段快乐的时光总能给你留下无限的幻想，而听雨，便是我的快乐时光，听雨正在下的时刻，是快乐的。
“哗啦哗啦，”外面又开始下雨了，外面开始有了一种微妙的变化。这声音，总是那样的响亮，直穿我们的心，它总在洗刷着街道，而它的声音，也能洗涮我的心灵。“哗啦啦，滴答滴答……”它在我的心中战斗着，肮脏的回忆，不想记起得那一个世界，都在这一瞬间，被这奇妙的声音封印了。你不再是原来的那个你，你重新成为了一个只有美好回忆的人。在那一时间，你的眼睛会微微紧闭，去享受这放松的时刻，嘴角露出了微笑，从心底去接触它，去聆听它。它那无穷的魔力也许会让你想永远留在那个国度。它总是那样美妙。“哗”和“啦”组成了它，但是，它却让你在喧闹的城市中安静下来，在心中那个美好又有它的世界里欢声大笑。“哈哈哈哈”，听着它，也许会让你压抑的心情得到解放！当你真正容下它的时候，你就不会忘记它。它，总能让你在心里欢声大笑，“嘻嘻嘻，哈哈哈……”在脸上有着温暖的微笑，下雨时，我总会快乐地躺在那。
下雨时的倾听别有滋味，而下雨后那踩水坑的游戏也有它独特的魅力。
雨就这样停了，看着窗外的水坑，隐约听见“哈哈哈”的笑声，我顺着声音看去，原来小a和小b他们在踩水坑，我的.心被牵过去了，我也加入了他们的队伍。水坑在我们的一脚两脚之下四分五裂，又重新凝聚在一起，水坑的破裂，使水滴溅到了一个又一个人的身上，水滴在小a的衣服上画了画，看见这样的衣服，小b笑了：“呵呵呵……”小a笑了：“嘻嘻嘻……”我笑了：“哈哈哈……”每个人的心中都洋溢着欢乐的笑声，水滴被我们踩得在每个人的身上都留下痕迹，而每个人的水滴里，都有我们的声音。
水坑和雨声，都是下雨创造出来的，虽然很常见，可能你还不珍惜，但是，它却有能力在你的心中激起你的快乐。雨是快乐的，就算必走了，它的雨迹也让我们很快乐。就有人说过这样的话：“细数门前落叶，倾听窗外雨声”。涉水而过的声音此次响起。听雨带给了我快乐。
快乐的时刻五年级作文3光阴似箭，日月如梭，一年又过去了。回眸往事，有多少日日夜夜曾留下我银铃般的笑声。不小心打翻了记忆的墨汁，那快乐的时刻一股脑地涌在笔尖……
那是一个阳光明媚的中午，我正在写作业，一张大红纸被同学们簇拥着“飞”到了我的跟前。“咦？这是什么？”我有些丈二和尚——摸不着头脑，迷惑不解地看着他们。这倒好，见我不解，一个个也装“傻了”，瞧，他们的脸上都刻着疑问。唉哟，我的妈呀！要从他们嘴里“盗”来个所以然，那可是墙上挂门帘——没门儿啦！
让我先来猜一猜吧！我注视着那张大红纸，左瞧右瞧，上看下看，偶一瞥，目光中窜过四个金光大字，可马上又消失了，一个同学把那张纸使劲地按在桌上。“噢，天哪！看也不让看，难道是贺卡？”面前的同学们都是一个动作——摇头。“好哇！你们都知道，就我一人蒙在鼓里。到底是什么呢？”我冥思苦想……。“证书？”好半天，我挑起眉梢问。“自己看吧”，好友丁畅装作漫不经心的模样对我说。
我小心翼翼的把那张大红纸在手中摊开，“荣誉证书”四个字赫然入目，霎时间，快乐的浪花一层高过一层，汹涌澎湃地向我的心田袭来，那个乐啊，真是无法用语言来形容。我的心在跳跃，血液在沸腾，如果不是在学校，我早就一蹦三尺高了。我抑制住自己激动的心情，故作冷静地端详着“荣誉证书”，看着端端正正的文字，不禁又惊又喜，便小声朗读起来：“杨曜瑜同学，荣获通州区十佳优秀少先队员荣誉称号！”我简直不敢相信。“噢，噢！”我狂跳三下，同学们祝贺的掌声持续响起。许久，我才安静下来，心里却仍在欢笑。
往事如尘，虽然时隔已久，但那段令我欢乐的时刻在我的记忆深处划下了一道深深地轨迹。
快乐的时刻五年级作文4每个人每天的心情都不一样，如果遇到开心的事情就会好高兴好快乐，如果遇到难过的事情就会好沮丧好低落。对我来说，只要上学和同学们玩在一起就是一件令人快乐的事。
每节下课时，我都和我那些“狐群狗党”玩游戏，笑声浮荡在空气中，汗水滴滴从额头上掉落，我喜欢那种感觉，那时就是我最快乐的时刻。我最喜欢和同学们玩“红绿灯”，我觉得这种游戏很好玩，每次玩的时候我都很兴奋。当鬼的人要来捉我们，我们就要一直跑一直躲，因为只要一不留神而被抓到就要当鬼。当然，玩这种游戏时常常会有纠纷产生，但我们还是乐此不疲，因为很刺激很有趣。
人家说：““玩”是小孩子的代名词。”说得一点也没错。别小看我们玩，我们可以将游戏的规则变更，大家脑力激荡，再创造更好玩的游戏来。短短的下课时间，从我们教室到操场就要三分钟，因为不能在走廊上跑步，所以我们只好慢慢走，符合学校三令五申的规定，但来回就要六分钟了，几乎没有玩的时间。所以我们会发明在走廊上的游戏，比较不需跑跳不需体力的游戏，那样我们就觉得很快乐。
老师曾说：“快乐的事到处都有。”也说：“快乐是可以自己创造的。”我们不是在苦中作乐，而是在创造快乐。我们的伟大头脑就是创造快乐的泉源，我们还发明很多种游戏呢！我快乐，你也快乐，这天地间就没有什么忧愁了。
可惜下课的时间太短了，只有短短的十分钟，有时老师还利用下课时间训话，我们宝贵的时间就要放之流水，化为乌有了。真希望能延长下课的时间，只要短短的五分钟，我们也会感到十分的快乐的。
快乐的时刻五年级作文5爸爸妈妈，你知道吗，今天我遇到意见开心的事儿。
上午第一节课开始，老师告诉我们一个开心的好消息：“请同学们排好队，到楼下去照毕业照。”老师话音未落，教室里就喧闹了起来。“照毕业照啦！照毕业照啦！”同学们兴高采烈地喊着，顾不上排队，就争先恐后地冲下楼去。
我们很快地来到台阶上站好。我站在最后一排，周围的都是6年来朝夕相处的同学。6年来，我们从互不认识，到亲密无间，建立了深厚的友谊。在学习上，我们互相鼓励，互相竞争；在生活中，我们互相关心，互相帮助。有困难，我们一起战胜；有快乐，我们一起分享；有任务，我们一起承担；有成绩，我们一起庆贺。我们为共同的目标，走到一起来，快乐地学习，快乐地生活。我们一次又一次夺回了优秀班级的光荣称号，可以自豪地说：我们是一个团结的班级，是一个友爱的班级，是一个快乐的班级。
前排坐着的是6年来为我们的成长而呕心沥血的老师。他们虽然年龄不同，所教的科目不同，但都尽心尽力地为我们上好每一节课，绘声绘色地为我们讲述着大千世界的种种奥秘，带领着我们在知识的海洋里遨游。老师，是您为我们打开了知识的大门，为我们扬起了知识的风帆，大我们播下了理想的种子。在课堂里，您向我们传授知识，是我们的导师；在课堂外，您和我们一起游戏，是我们的朋友；军训时，您和我们一样起早贪黑，陪我化训练，是我们的战友；春游时，您带我们登山、野炊，是我们的长辈。您是我们的良师、益友。
我环顾四周，庄严的北楼、清幽的西苑、堂皇的逸夫楼，无不留下了我的脚印。它们记录下了我朗朗的读书声，快乐的歌唱声。看着脚下的操场，我仿佛看到了：在这里，宣誓人队的我，上台领奖的我，为班级比赛的胜利而兴奋不已的我，与同学们追逐嬉戏的我，在球场上激烈拼抢的我……
“准备！”摄影师喊了一声，我回过神来，看着镜头，露出了笑脸。为有这样的同学、这样的老师、这样的校园、这样快乐的小学生活，我会心地笑了。
我们这朵灿烂的“小花”与辛勤的园丁美丽的“花园”，还有那6年的快乐时光一同装进了那黑色的方盒里，也装进了我的心里。爸爸妈妈，过几天，我就会把开心的照片拿给你们看，让你们也分享我的开心。
快乐的时刻五年级作文6有一段关于快乐的记忆，永远储存于我的脑海中。现在想起来还会乐得手舞足蹈。
记得那一天，老师宣布让我代表我校四年级的同学去参加“全市英语大赛”，我顿时慌了手脚。当爸爸为我找到了演讲稿时，随之而来的是快乐和兴奋。第二天早上，我一碰到熟人就说：“我被老师推荐到英语大赛上啦！”他们个个都向我祝贺。星期五，我在班上作了一次试讲。演讲后，台下有掌声，有赞叹声……应有尽有。我的心上似乎受到了极大的鼓舞。参赛那天，台下人山人海，我的心里很紧张。马上就要上台演讲了，可我的心却还像一只兔子似的“咚咚”跳个不停。如果就因为我的心里比较紧张而输掉了比赛，那么我的脸不就丢尽了吗？这时，好像有几个声音在我的耳边回荡：“马莺华，你是最棒的！”“马莺华，我们相信你！”……顿时，我立刻变得士气高昂了。轮到我上台了，只见我清了清嗓子，满怀信心地走上台，大声而流利地演讲起来。终于演讲完了，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。
最后，我不但得了第一名，还告诉了同学们这个好消息。他们向我祝贺，我得到了两份快乐。
培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”没错，现实就是这样。
快乐的时刻五年级作文7每个人都有自己最快乐的时候，我也不例外。每天，都会发生使我快乐的事，但有一次快乐使我至今难忘。
小的时候，我最喜欢的事情就是拉小提琴了。因此，妈妈给我报了一个小提琴班，让我好好学。记得有一次，我的小提琴水平练得差不多了，该参加比赛了。
前一天晚上，我的心里很紧张，躺在床上满脑子想的都是明天比赛的场景。我的心在不停地跳动。就这样，想着想着，我就睡着了。
第二天，我和妈妈坐车来到了比赛的地方。我拎着琴箱，走到了比赛现场。“该到你了。”老师对我说。我的心跳开始加速，但我还是走到了台上，开始了我的演奏。演奏结束了，我吸了口气。比赛终于结束了。
第三天，我坐在沙发上，还在想小提琴，不知道我会获得什么奖项。过了一会，“铃铃铃”电话响了。我一接电话，只听到对方说：“喂？”我恍然大悟，原来是小提琴老师家的女儿。她对我说：“比赛结果出来了。”我说：“是吗？”她说：“嗯！你猜你的成绩怎么样？”我说：“不知道。”当时我的脑袋一片空白。她说：“告诉你吧！你获得的是金奖。”放下了电话，我怔住了，真没想到，我能得金奖。我真恨不得马上去领取我的证书。我不敢相信自己的耳朵，在房间里又蹦又跳，激动地流下了眼泪。
我知道这个金奖来之不易，是跟我平时努力练琴脱不开的，这个时刻我拥有了快乐，快乐这两个字已经深深印在我的心里。
快乐的时刻五年级作文8要说我最快乐的时刻，那就非童年时代莫属了，不信，你听---
“快开门，小心我用降龙十八掌打得你稀里哗啦，你到底听到了没有?”我气急败坏地向屋里的弟弟喊到。
嘿，你别看我平时少言寡语，但我从娘胎里出来，就是一个另父母头疼的孩子。我从小体弱多病，爸爸又经常出差，妈妈常被我吓得花容失色。也许是长年累月跟着妈妈的缘故，我总是缠着妈妈，令老妈失去自由而束手无策。
七岁时，我刚学会骑自行车，便骑车到处闲逛。一次还单手骑车，结果自行车“壮烈牺牲”我也头破血流，真是好了伤疤忘了疼，伤口刚刚愈合，我便又和弟弟妹妹去捉蟋蟀去了!
还有一次，我看到柜台上有一盒饼干(那时我五岁)，便搬来了一张椅子，站了上去，饼干是吃到了，却来了个嘴啃泥，然后在那哇哇大哭，可是声势浩大，震耳欲聋也!
上学后，我更是个淘气包。睡觉时也不安份，经常用一些乱七八糟的武打招式将弟弟打得抱头鼠窜，还被妈妈狠狠地“K”了一顿。我俩经常还为一些鸡毛蒜皮的小事而大打出手。有一次还打到三更半夜，气得老妈来了个鲤鱼打挺，把我们移师，但胜利的喜悦仍令我开心不已哦!这叫童心未免嘛!
童年时代，我最快乐的时刻!
