一、对数学的重新认识　　提到数学这个词，大家都觉得只有“题”才是“数学”，学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，笔者逐步体会到了，数学本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现

生活是思维的源泉，生活中处处有数学，数学与人们的生活息息相关。在教学活动中，教师要善于发现、探究生活中的数学问题，选取恰当的生活情境与教材内容相结合，促进学生理解和掌握新知识，并引导学生把所学知识应用于生活实际，培养学生

1、生活中的分工问题创设情境：要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，有几种放法，可以放几盘。由此可知有以下五种：（1）每盘放3个，9÷3=3（盘）；（2）每盘放9个，9÷9=1（盘）；（3）每盘放2个，

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篇一：紫砂虎今天，爸爸买了一只紫砂虎，我看了看，从前面只看得见头，从后面只看得见象教鞭一样的尾巴，从侧面只看得见它的一面，妈妈让我站在椅子上向下看，这时我看到了紫砂虎的全部身体。原来，物体从不同的角度看到的结

　一生活中的数(一)本单元知识网络：　(二)各课知识点：　可爱的校园(数数)　知识点：　1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。　2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。　快乐的家园(10以内