一、小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。
进入21世纪，科学技术已经成为社会生活中的重要组成部分，科学文化也对社会文化产生了深远的影响。语文课程中包含了许多与科学有关的内容以及科学家的故事。科学课程也要求学生运用语言对探究过程和结果进行表达和交流。科学课程可以丰富学生的词汇，培养他们语言的准确和精炼，提高他们表达和辩论的能力，有效地促进学生语言能力的发展。科学和数学学科有着天然的联系，科学课程特点之一就是定量表达和使用逻辑推理。数学可以在科学探究中作为数据处理和分析的工具，而科学课程又为数学的应用提供了实例。小学 二、《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不像小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
三、科学活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
四、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
五、有意识地向学生渗透科学的人文精神
在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。例如在学习《食物》这一单元，这一单元的内容与学生的生活是紧密相关的，而往往天天接触的东西容易被忽视，他们并不关注和参与家庭事务，因此很少有学生会主动地研究食物的营养问题，根据对学生原有经验的分析，在课前我就布置让学生对自己一周所吃的食物做调查记录，并自己设计一份最佳食谱，一方面想让学生通过调查记录，产生自己想要研究的问题；另一方面是想为课堂研究提供一份原始材料，把课堂研究的问题与学生的切身利益紧密联系起来，使他们产生强烈的探究欲望。
上课前，我把课桌两张合并，把同学四人一组，组成十二个“家庭”。课上，先让十二个“家庭”开个家庭会：讨论今天的午餐准备吃些什么，以达成共同协议并讨论出这样的午餐对人体有什么用？这样做，可让学生充分交流各自食谱的优点，充分了解各种食品的营养成份，并能各自大胆说出对“家庭”中其他成员的食谱的想法，让他们能畅所欲言、有所选择，这也是了解学生知识水平和综合能力的一个机会。在争执过程中，老师适时地把矛盾的焦点引导到“这些食品对我们有什么用？”这个问题上来，从中暗示了食物与人体的密切关系。然后，让学生根据自己“家庭”成员商定的认为最佳的食谱，用橡皮泥做出自己的午餐，再向其他“家庭”介绍自己食谱的作用。在介绍过程中，我发现孩子们的表情都很慎重，一本正经，好像自己是个真正的营养大师，当其他学生反驳时，他们都会拿出各自准备的资料；当人家心服口服时，脸上的笑容是那样的灿烂、那样的兴奋。在这个生活化的课堂环境中，学生们轻松愉快地交流了思想，学到了知识，锻炼了能力，也感受到了生活的幸福、甜美，体验了成功的喜悦。
望纳，谢谢！
小学科学课程作为培养个人科学素养的基础性课程,它的地位显然已经越发重要了。小学科学作为现代的一门新兴的综合学科,它与其他分科学科相比有着自身显著的特点。下文是我为大家搜集整理的关于小学科学论文1000字的内容，欢迎大家阅读参考!
小学科学论文1000字篇1
浅谈小学科学课堂有效性
摘 要科学课程是一门全新的课程，跟老教材的风格完全不同，给人以全新的体验。以往的自然科学教学只注重科学知识的传授、技能的训练，今天的小学科学课堂，应注重科学知识与生活的联系。我们的做法是：让学生走近生活激发兴趣、贴近生活理解材料和结合生活实践操作，并在回归生活的基础上拓展延伸小学科学知识。
关键词小学 科学课堂 回归生活
作为小学以往这门课的教学，是在教自然科学课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使科学知识的学习成为了学生生活的一种负担。新的科学课程加入了许多学生感兴趣的内容，更多的让学生回归生活，亲近自然，在实际生活情境中了解更多的科学知识和内容，在实际生活体验中感知知识的乐趣和无穷的奥妙。因此，科学课堂应该着力体现?小课堂，大生活?的理念，科学教师要结合学生的生活 经验 和他们已有的知识，通过设计富有情趣和意义的生活情境，在科学教学中渗透学生的生活，走科学教学生活化的道路，让科学教学回归生活。我们在这里对这个问题结合我们的教学实践也作了些思考。
一、走近生活，激发学生学习科学的兴趣
前苏联 教育 家马卡连柯曾经说过：?有了良好的开端，就等于成功了一半。?好的、贴近学生日常生活情境的新课引入能使学生头脑清醒，兴趣盎然。而浓厚的兴趣是学生学习活动中重要的心理因素，学生的学习欲望往往从兴趣中产生，它可以使学生对科学知识有顽强的追求和积极的探索。培养学生学习兴趣，要求科学教师在平时的教学过程中结合生活实际，讲述应用性科学，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。如，在教学《热传导》一课中，有老师提出：?有一个婴儿肚子饿了，哇、哇地哭着，老奶奶想冲一杯牛奶来喂小宝宝，但牛奶太热不能马上喂;你们能不能帮老奶奶想一个好办法，让小宝宝快一点喝到这杯牛奶啊?生活中学生也有泡过牛奶、咖啡的经历，情境的感染下同学们都能结合自己的生活经验，纷纷前来献谋献策：?用筷子不停地搅拌能够使牛奶快一点溶解，快一点冷却。 倒放在大不锈钢盘子中，吹风扇。 用两个杯子把牛奶倒来倒去从生活情景引入到课堂的教学中， 学生有了生活化情境的引导，学生就会感到科学不是那么深不可测，而是和他们非常接近，对实验设计也就会感兴趣了。
二、贴近生活，让学生充分理解学习材料
《科学课程标准》指出：?科学学习要以探究为核心。?探究是一种实践的过程，一种体验的过程，也是发现和创造的过程。要提高科学探究效率，有效选用探究材料是基础和关键。?材料引起学习，材料引起活动?。学习材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要。小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信息材料和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、 儿童 生活中的所见所闻和熟悉的物品、周围的环境、实验仪器、电教媒体材料等等。提供学生科学的实验仪器有的时候也是非常有必要的，但是试验室的仪器却不利于学生课后继续进行科学研究。所以在教学中，教师可以尽量用贴近学生生活的实验材料，如牛奶盒、可乐瓶、生日 蛋糕 的泡沫盒等等都是学生进行科学探究的好材料。教学?声音的产生?的时候，除了使用专门的实验器材?音叉以外，更多的是提供给学生一些生活中的材料，例如塑料直尺、橡皮筋、纸张等，要求学生想各种办法使它们发出声音来。并请学生课后继续研究身边常见的物体是怎样发出声音的。
三、结合生活，让学生实践操作
小学科学《课程标准》指出?科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。?如教学长方形周长的计算这一节内容的教学中，老师课前让学生准备4根木棍(两根a长、两根b长)。课堂上把学生分成小组活动，在活动前，首先让学生明确，长方形周长就是长方形四条边长度的和。然后让学生活动，学生们个个动脑动手，拼拼摆摆，结果推出三种计算长方形周长的 方法 。第一种，形象直观，即长+宽+长+宽;第二种概括直观，即长?2+宽?2;第三种变感性为理性(长+宽)?2。学生兴趣浓厚，在自己动手摆弄的过程中，加深了对长方形周长的理解，同时也训练学生思维的灵活性，在自主的活动空间中品尝了成功的喜悦。通过课堂教学中具体的操作活动之后，学生对类似几何图形的特征、计算的理解更加透彻，在科学知识的实际应用时，也显得有条有理，灵活多变。
四、回归生活，让科学知识拓展延伸
生活化的科学教育应立足生活，以生活为背景，让学生在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，学习必要的技能。生活需要通过行动去感知和探究，没有多感官的参与，没有学生深入的探究，就无法真正感受生活。如在超市购物一例，就要明白：如何购物，熟悉购物的流程，超市环境的创设给人审美的愉悦，商品的分类摆放，到处出现的文字和数字给人以强烈的视觉刺激;如何合理选购自己需要的商品，不盲目消费;体验超市给人们生活带来的便利等等。我们可以给幼儿学生提出任务，在超市中购物，通过实践活动，引导学生解决生活中的实际问题。
总之，让生活中的真实情境成为教学设计的有用。小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景，我们可以建立起?生活科学?的理念，以课程标准为指导，以教材为框架，大胆应用生活中的素材创设学习情境进行教学。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。创设教学情境，可以引导学生感受科学在生活中的重要性，使之产生?情境效应?，它能有效地激励起学生内在的学习动机，促使学生从被动学进入主动学状态，从而提高小学科学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]科学课程标准(3～6年级)(实验稿). 北京师范大学出版社，2007.
[2]张宏云. 浅谈小学科学课外科技创新活动实践的研究.
[3]汪虹. 在小学科学教学中实施创新教育的点滴体会.
小学科学论文1000字篇2
浅谈小学科学学习材料的有效制作
摘要：材料运用是小学科学课堂教学的重要载体，是提高教学课堂有效性的重要方法和手段。特别是自制学具，不仅保证了科学探究的物质基础，而且升华了科学探究的理论素养。充分利用身边，根据材料的适用性、直观性、廉价性、简易性等特点，自制科学学具，优化配置，能够丰富科学课程，增强学生科学素养，还将课堂还原本色，彰显生本理念，凸显生命课堂。
关键词：小学科学;生活材料;有效制作
《科学课程标准》指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，让他们像科学家那样探究?：?哦!原来是这样 !?为什么不是那样的?而巧妇难为无米之炊，没有材料的构架，难以完成科学课的教学任务，而且小学科学又多以实验为主，因此材料被认为是小学课堂不可或缺的重要组成部分之关键。
一、巧用生活材料、有效自制学具的策略
1.以适用性为特性自制学具
自制学具首先要适用，具有明确的学习目的，同时要从科学课程和学习需要的实际出发。在三上《磁铁的两极》研究中，需要有一个支架放磁铁，如果用手拿不稳，学生自控力也不好;如果绑凳子上没有那么多木凳，吊在铁架台上会产生一定的影响。鉴于以上考虑，利用一次性杯子，在中间挖个洞，可以在中间、两边同时挂，为了避免两极的磁力较大产生回形针滑动的现象，在磁铁四分之一和四分之三处各绑一根橡皮筋，取材方便，廉价，且学具可重复使用。于学生，操作方便，结果喜人，没有因为是学具问题，使得实验数据有误差或是错误，且数据都较为理想。
2.以直观性为特性自制学具
使用学具是教学的，要以直观性为特性，便于学生观察、理解和记忆，它给学生以感性的、形象而具体的知识，有助于提高学生学习的有效性。所以自制学具要遵循直观性特性，要简单明了，便于操作。如做拱桥时，利用西瓜皮搭建，效果明显，从生活材料中的一般现象，延伸到拱形的概念，这种直观性的教学方式，符合小学生的年龄特征。
3.以廉价性为特性自制学具
自制学具的目的是为了通过有效的材料，学生科学的学习，从而提高课堂教学质量，使?教?与?学?双边活动能顺利进行，所以必须考虑经济性，且很多时候，自制学具是没有可靠的资金来源，所需的经费也没有列入学校的专项资金中，购买材料时只能是制作者自掏腰包。这就要求我们平时要眼勤、手勤，时刻留意在生活和工作中身边那些自制学具所需的废旧材料，如矿泉水瓶、可乐瓶、酸奶盒、废报纸等及时收集整理。在制作学具时，可以不买的材料尽量不买，从经济的角度出发，尽可能少花钱、多办事。这样既能调动学生关注身边废旧物品的积极性，培养学生艰苦奋斗精神，又能 变废为宝 ，可谓一举多得。如雪碧瓶可以用来做水火箭，大小不一的塑料水瓶可以用来建高塔等等。
4.以简易且具创造性为特性自制学具
学具要不断要有创意，可以说它是自制学具的灵魂，且考虑到小学阶段这个局限性，应以简易的学具为主，最好学生也可以动手操作，有助于学生的课外拓展。三下《4.4磁极的相互作用》一课中，用悬挂法来认识磁铁的指向性。对于三年级学生，用这样的细线绑、打结、挂，还要求平衡，有相当的难度。如何可以简易操作，实验效果又好，为此，制作了磁铁指向性研究悬挂器。改进后的学具使用大大降低了操作难度，达到了让学生能简易操作，节省了时间，磁铁静止了，学生们统观了全班各组的实验结果，整齐划一，一端指南，一端指北，直观地发现磁铁的南北指向性，此情此景给人留下了深刻印象。学具制作所用材料易得，制作简单，结构简单，外形美观，易于操作，实验效果好，并可反复使用。
二、巧用生活材料，自制学具的思考
1.巧妙解决材料与教学内容不匹配的问题
巧用生活材料，自制学具，解决了教学中很多材料不够，材料与教学内容不匹配的问题。教学材料有限，是制约小学科学课堂的因素之一，比较多的学校材料紧张，经常出现好几个人拼用一架学具，大大减少了学生的技能操练时间，学生的科学技能练习的密度不够。学生若能从生活材料中取材，就能顺利的解决此类或者部分器材短缺问题。一些教学公司提供的教具，价格昂贵，并且常常出现在展示某个现象或是技能练习时，不能完全准确的表达某个知识点的全部内涵，经过改制的或自制的教学器具，经过从头到尾的剖析原理，剖析过程，在运用时，在教学讲解，示范，练习时，能够简炼明了的凸显教学内容。
2.源于生活的学具培养了学生的利用能力
部分学具从生活中来，拓展学生的信息，收集，巧制能力，培养学生广泛的利用各种教室以外的。做中学，生活中学一直是教学的真谛，特别是对小学科学课堂。教室以后的世界才是真正孩子学习科学，利用科学的大舞台，大战场。利用生活材料，自制一些学具，才能更好的让孩子发现科学的奇妙，引导孩子去探索科学，走进科学。
3. 巧用生活材料自制学具，丰富了课程
巧用生活材料自制学具，丰富了课程，拓展了教学内容，优化了教学方式与手段。通过师生共同自制学具的过程，实质是学生以丰富多彩的实践活动参与到教学的整个过程。自制学具主要是学生对器材的原理、结构要有科学的认识，并通过自己的想象和实践来自制出比较实用的器材，同时在教师正确的、科学的指导方式下，通过平时对周围事物的观察和研究，发挥自己的 想象力 、创造力和动手能力，积极地进行器材的自制，这样学生的想象力、创造力和动手能力得到很大程度的提高。教师运用更简练的语言，更开放的姿态驾驭课堂，做到将更多的时间和空间还给学生。教学方式和手段与孩子的学习方式，已有的知识准备相匹配，与孩子一起自主，合作，探究的享受科学课堂的世界。
参考文献：
[1]徐红波.材料―小学科学课堂的支架[J].学园，2010，10(4)
[2]荣.小学科学课材料管理的策略[J].实验教学与仪器，2010，2
小学科学论文1000字篇3
试谈实验课在小学科学教学中的必要性
一、实验课对小学科学的影响
提起中国教育，想到的就是?考试?，这是检测学生学习成果的常见方式，通过试题可以检验学生对知识的掌握程度，但并不能全面涵盖学习能力，这样的测试形式过于单一。科考制度深入人心，在很多家长和老师看来，拿到最高分孩子就是获得了成功，其实不然，在很多学科中分数只是数字而已。小学科学课程重点是对学科知识的理解力和学习知识的方式，所以考试并不是最适合的。转变教学的观念，将传统型的教学模式向探索性的教学模式上发展。在小学科学教学过程中加入实验课程，将?分数定天下?转变成以实践能力为标准的教学模式。实验课引进小学科学课程中有以下几个优点。(1)实验课增加课程的多样性，提高学生学习兴趣;(2)实验课注重过程，学生有较强的参与感，通过完成实验，可以培养学生的耐心和信心;(3)实验课检测知识掌握能力，同时可以看出学生的科学素养;(4)实验课多是以小组为单位进行讨论研究，可以培养学生合作探究的精神。
二、实验课在科学授课中遇到的问题及解决办法
实验课对于小学科学具有重要的意义，所以各个学校都进行实验课学习，但实际情况并不乐观，出现了很多的问题。
1.实验课学习的效率低下
小学科学引进实验课后，学生的多数注意力被各式的实验仪器所吸引，老师在讲实验步骤和注意事项根本不会，导致在实验过程中的小错误不断出现，不能掌握知识，学习效率较低。解决办法：老师先明确实验课在小学科学中的地位，由于小学生的自律性还有待加强，所以在考虑学生兴趣时，也需要对课程流程有良好把控，既不能完全将时间交给学生，还需要保证实验课的效果。在实验课程中，要抓住实验的每一个环节，将环节做细，让学生在环节中寻找学习的乐趣，同时提高实验课的学习效率。例如，在六年级上册的杠杆科学中，进行杠杆实验，老师首先明确支点、用力点以及阻力点之间的关系，介绍省力杠杆和费力杠杆，现场示范挂钩码的方式，学生凭借观察先以小组为单位自己挂，然后老师指出其中的不对之处，再对挂钩码的三种方式进行深化，让学生明白钩码和平衡之间的关系。
2.学生对实验课的创新能力差
在小学科学实验时，学生由于不了解实验课程，所以在上课时无法产生好奇心，在进行实验时也只是按部就班完成，无法启发创新意识。解决办法：兴趣是第一发展力，实验课也是为了培养学生兴趣，老师可以在课前对下一堂实验课的内容进行预热，或布置相关实验性家庭作业，让学生参与到实验过程中，对结果产生好奇心，在此基础上再进行创新诱导，帮助学生建立创新意识。在进行花、果实、的学习时，老师布置作业让学生找寻身边的花、果实、各一种，并带到实验课堂上。首先对每个人带来的试验品进行点评，明确花、果实和的概念，准备容易混淆的PPT进行课堂展示，深化三者概念，然后向学生抛出疑问?身边的和果实还有哪些?最后再以小组为单位进行花结构的观察。
3.实验课中团队意识不强
小学生的分组实验，由于对实验形式的不了解，导致有些学生害怕、羞于实验。即便是进行了分组还是无法保证每个学生参与。解决办法：分组是实验的前提，为了避免学生不参与，可以组织团队讨论，并且每个组都需要针对实验阐述自己的想法。老师可以挑选学生进行陈述，锻炼平日不敢于发言的学生，让他们在团队的帮助下更加茁壮成长。对学生的讨论结果，老师应该是肯定和鼓励态度。像是萌芽实验中，如果有小组没有定期萌芽，那老师首先要肯定小组的能力以及他们的努力，并通过教案的方式，告诉他们哪些操作有缺陷，再鼓励他们重新进行萌芽实验，直到真正的萌芽。
三、 总结
实验课让小学科学课程更加多样化，注重操作能力，小学生的创新能力、观察能力、团队意识等都可以通过实验课程进行提高，这其中老师起到了至关重要的作用。老师可以通过注重课程细节、激发学生好奇心、肯定团队成果的方式，帮助学生获得实验成果，建立学习信心。实验课对小学科学来讲意义重大，老师应该严格按照教学目的进行，同时也需要根据学生情况进行特色创新，培养学生的科学素养。
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一、教材分析
《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课。本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后续科学学习活动奠定良好基础。本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取更多更丰富的信息。希望学生在与看的对比过程中，体会到实地观察与从上看对信息的获得是有很大区别的。
二、学情分析
三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
三、教学目标
科学概念：
1、大树生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、简单了解树的结构
过程与方法：
1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2、用各种感官观察大树。
3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4、用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
1、懂得从中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点：用各种科学方法观察这棵树
教学难点：尝试用感观感知树
四、教学准备
1、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。
2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具。
3、教学PPT，人体器官图（或者是课前简笔画）
五、教学过程
活动一：我看到了什么（上的大树）
1、谈话：同学们，在校园里、在路上、在公园里，我们经常会看到一些大树，你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？
2、（PPT展示），仔细看看图上的大树，告诉大家你看到了什么，是什么样的。比比谁看得仔细说得多。
学生看教师投影图，说说所看到的相关信息，比比谁说得多。
（预测：学生说的信息以树的结构为主，如树干、树叶、树冠、树根等）
3、小结：从中，我们获得的有关大树的信息很有限。
一
一、填空题。（每小题3分，共45分）
1. 用________________观察昆虫的生活是一件非常有趣的事。
2. ________________是荷兰生物学家列文虎克最早制成的。用它第一次看见了血液在毛细血管里的流动。
3. 馒头和面包内部疏松多孔，吃起来口感很好。这是蒸馒头或烤面包之前，生面团中糅入________才会有的。
4. 人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如________、________及________等。
5. 目前书籍绕太阳公转的行星有________、________、地球、________、________、________、________、________、________。
6. 1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，第一个登上月球的航天员是美国的________________。
7. 我国“神舟”五号载人飞船首次成功，首位航天员是________，随后我国“神舟”六号载人飞船发射成功，两位航天员分别是________、________。
8. 你也许观察到天空中的月球有圆缺变化，________________________________________叫做貌相。
9. 在太阳系中________________离太阳最近，________________离太阳最远。
10. 太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星、________、________、________等组成的一个天体系统。
11. 在科学课的学习中，我们经历许多探究过程，科学探究的步骤为：________________、________________、________________、________________、________________。
12. ，我国民间俗称“天河”，它是由许许多多的________________组成的一个系。
13. 所有关于恐龙的知识都是源于对________________________的研究。
14. 收发电报要经过________________、________________、________________。
15. 地球自转一周的时间是________小时，公转一周的时间是________。
二、选择题。（每小题3分，共15分）
1.蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼大小，用（ ）可以看见它们的肢体。
A. 眼睛 B. 放大镜 C.显微镜
2.第一个发明和提出“细胞”这个名称的人是（ ）。
A.列文虎克 B.罗伯特虎克 C.达尔文
3.下列物质不是晶体的是（ ）。
A.食盐 B.金刚石 C.玻璃
4.月球地形的特征是由许多不同的（ ）组成。
A.山脉 B.环行山 C.正规则的山
5.电报之父萨米埃尔莫尔斯是（ ）。
A.美国人 B.英国人 C.意大利人
三、判断题。（每小题2分，共16分）
1.微生物对人类并不都是有害的。（ ）
2.月球的引力大约是地球的六分之一，质量大约是地球的1/49。（ ）
3.月球是一个不发光的球体，看到的光是它反射的太阳光。（ ）
4.行星距太阳越远，运行周期越短。（ ）
5.农历初一到十五，月相的变化由小到大，由扁到圆。（ ）
6.俗话说：“眼见为实，耳听为虚”。亲眼看到的一定是事实。（ ）
7.化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的遗骸或遗迹。（ ）
8.放大镜是凸透镜凸度越大放大的倍数也越大。（ ）
四、思维拓展题。（共24分）
1.据2003年人民网消息：现在北京每天要产生生活垃圾8700吨，如果按4吨的卡车计算，每天要运出2175卡车城市垃圾。对此消息，谈一谈你的看法。（5分）
2.我们生存的环境面临许多问题，如垃圾问题、水问题、土地荒漠化、温室效应等等。保护环境是我们每个人都可以参与的事情，也是我们每个人的责任。谈一谈你的环保行动。（6分）
3.根据实验请你推测环行山的形成。（5分）
4.简述月食形成的原因。（5分）
5.说一说你在学习中获得信息的方法有哪些？（4分）
二
一、 填空题（10分，每空一分）
1、 要使电磁铁的磁力加强，可以取的方法主要有___________、 __________等。（增加线圈圈数、增加电池节数等）
2、 透过放大镜看到的区域大小叫做放大镜的________，同样口径的放大镜放大的倍数越大，看到的范围越_________。（视野、小）
3、 判断物质是发生了物理变化还是化学变化，主要看有没有________，铁生锈主要是铁和空气中的________发生了反应生成了铁锈，所以是____ 。
（生成新物质、氧气、化学变化）
4、 今年7月______日，我们嘉兴地区将发生同一地区几百年才会发生一次的日全食，到时将是一次观察日全食的好机会。（22）
5、 目前垃圾的一般处理方法有 和 。（焚烧和填埋）
二、 选择题（15分，分1.5分）
1、下列简单机械中，哪一种不是运用了轮轴原理（ B ）。
A、方向盘 B、斧头 C、螺丝刀 D、水笼头
2、下列最稳固的形状是（ A ）。
A三角形 B正方形 C圆形 D平行四边形
3、下列哪种物品应该扔进有毒有害垃圾箱。（ C ）
A、生锈的铁钉 B、烂果皮 C、废日光灯管 D、玻璃瓶
4、（ B ）是从根源上解决垃圾问题的有效方法。
A、使用一次性的用品 B、减少丢弃 C、填埋 D、焚烧
5、科学家一般选择（ B ）来观察非典。
A、显微镜 B、电子显微镜 C、放大镜 D、望远镜
6、下面三幅图中，发生日食的图是（ B ）。
A B B C C C
7、以太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统叫做（ C ）。
A、总星系 B、系 C、太阳系 D、河外星系
8、下列变化，不属于化学变化的是（ B ）
A、铜钱日久成了绿色 B、豆子掉在地上脏了
C、米饭放了两天馊了 D、蜡烛着火了
9、下面都是晶体的一组是（ A ）
A、糖.碱.食盐 B、水晶.雪花.玻璃C、食盐.味精.珍珠D、食盐.味精. 琥珀
10、根据我们的实验结果，下列哪种食物中含有比较多的淀粉。（ D ）
A、苹果 B、猪肉 C、萝卜 D、马铃薯
三、 判断题 (15分 每题1.5分)
1、狗尾草、凤仙花都属于草本植物。……………………………………（ √ ）
2、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性。……（ × ）
3、球形透明体放大的倍数是的。……………………………………（ × ）
4、把物体直接放在显微镜下，可以观察物体的微细结构。…………（ × ）
5、放大镜的放大倍数越高，放大镜的视野就越大。……………………（ × ）
6、淀粉遇上碘酒会变蓝，我们常用这个办法来鉴别某种物质是否含有淀粉。
…………………………………………………………………………（ √ ）
7、声音和光不能使物体运动，所以不是能量的形式。…………………（ × ）
8、多植树种草，不仅能净化空气，还能有效防止“温室效应”、土地沙漠化、酸雨等多种环境问题。………………………………………………（ √ ）
9、饮料瓶可以回收,医院里的一次性针筒也可以回收，再制作其它塑料制品。……………………………………………………………………（ × ）
10、日食和月食发生的时间和地区，可以准确地推算出来。…………（ √ ）
四、 连线题 (15分 每线1分)
1、把下面物品和应用的原理用线连起来。
汽车方向盘 斜面
螺丝钉 省力杠杆
羊角锤 费力杠杆
镊子 轮轴
2、月球运行到地球与太阳之间 月 食
月球圆缺变化 月相变化
月球运行到地球的阴影里 日 食
3、 电 池
有毒垃圾 玻 璃
塑 料
可回收垃圾 日光灯管
4、袁隆平 制成最早可以放大300倍的金属结构显微镜
傅 科 创立了”太阳中心”说
哥白尼 证明地球在自转
列文虎克 被誉为“杂交水稻之父”
三
一、填空题（22分）
1、蚂蚁的身体由头、 、 三部分组成，蚂蚁头部有一对 。
2、凤仙花的身体有根、 、叶、 、 和六部分。
3、物体振动幅度越大,声音越 ；振动频率越快,发出的声音越 。
4、用过滤的方法分离沙子和水需要铁架台、 、烧杯、 、滤纸等实验材料。
5、食物链中能自己制造食物的生物叫做______，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫______。
6、2008年5月12日，四川汶川地区发生里氏8.0级地震，它是由 引起的。绝大部分地震发生在 内，破坏力十分巨大。
7、小明的叔叔是南极科学家，他告诉小明那里有两种奇怪的现象，太阳升起就不落下去的日子叫 ；只有黑夜而没有白天的日子叫 。
8、电磁铁也有南北极，它的南北极跟 和电流方向有关，它的磁力大小跟 和线圈圈数以及铁芯的粗细长短有关。
9、滑轮是一种简单的机械，定滑轮的作用是 ，动滑轮的作用是 。
10、放大镜的倍数越大，看到的图像越 ，看到的范围越 。
二、判断题（12分）
1、空气是看不见、摸不着的，也是捕捉不到的。…………………………（ ）
2、气体、液体具有热胀冷缩的特点，而固体不具有热胀冷缩的特点。………（ ）
3、当风向标指向北时，说明刮的是南风。…………………………………（ ）
4、闻不认识的物体发出的气味的正确方法是，用手轻轻地在瓶口扇动，
仅仅使少量的气味飘进鼻孔。……………………………………………（ ）5、我们利用塑料的绝缘性在铁锅上加塑料柄，这样就可以避免烫伤了。…（ ）
6、胃是消化食物和吸收营养最主要的消化器官。…………………………（ ）
7．土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。…………（ ）
8、蚕的一生要经历卵→蛹→幼虫→成虫四个阶段。 ………………………（ ）
9、古代人钻木取火，是将机械能转化成了热能。…………………………（ ）
10、大熊座的标志是北斗七星，其中北极星是北斗七星中最亮的一颗。…（ ）
11、大肠杆菌寄生在人体的肠道内，所以是有害的。………………………（ ）
12、蜡烛燃烧的过程中既发生了物理变化又发生了化学变化。……………（ ）
三、选择题（26分）
1、蜗牛休眠了，我们可以用（ ）方法唤醒它。
A、敲打它的外壳 B、使劲喊 C、放入水中
2、相同质量的物体在水中的沉浮是（ ）。
A、体积大的容易沉，体积小的容易浮；
B、体积大的容易浮，体积小的容易沉；
C、跟体积大小无关；
3、测量水温时观测温度计的角度应是（ ）。
A、从上往下看 B、视线与温度计液面持平 C、从下往上看
4、下列物质磁铁不能吸引的是（ ）。
A. 一元硬币 B.铁钉 C.铁锈
5、下列植物的不属于动物传播的是（ ）。
A、凤仙花 B、苍耳 C、葡萄
6、将碘酒滴到下列食物中蓝色最深的是（ ）。
A、牛肉 B、菠菜 C、薯片
7、下面三种矿物，硬度的是（ ）。
A、石英 B、云母 C 、长石
8、一天下午，小明去研究光和影子的关系，他发现自己的影子长0.8米，旗杆的影子长4米，已知小明的身高是1.6米，旗杆的高度是（ ）。
A. 6米 B.8米 C.10米
9、长江三角洲形成的原因是流水对土地的（ ）作用。
A、风化 B、侵蚀 C、沉积
10、影响摆快慢的因素是（ ）。
A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度
11、使用酒精灯加热物体应该用（ ）加热。
A、外焰 B、内焰 C、焰心
12、北极狐的耳朵比红狐长得小，个体却长得要大，这是为了（ ）。
A．捕猎食物 B．野外奔跑 C．适应寒冷
13、很多使用过的物品都可以回收利用，世界通用的回收标志是（ ）。
A B C
四、连线题（10分）
1、 浮萍
四季豆
水生植物
水
向日葵
陆生植物
海带
水葫芦
2、把下列相关的事项与对应的解释用线连接起来。
重力 海绵被压扁后产生的力
弹力 自行车刹车产生的力
反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力
摩擦力 使鞭炮升空的力
东西会掉下——万有引力；
昼夜交替——地球自转；
四季形成——地球公转；
彩虹出现——光的折射；
镜子反光——光的反射；
烧水水开——水的沸腾；
水会结冰——水的凝固……很多.
一、服装的颜色
“冬不穿白,夏不穿黑.”这是人们从生活实践中总结出来的经验,你知道它包含的科学道理吗?
我们生活的自然环境,五光十色,美丽动人,有红色的花,绿色的草,蓝色的天空,白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩.可是,这些艳丽的颜色,在漆黑的夜里就统统消失了.这说明只有在阳光（白色光）的照射下,物体才呈现出颜色.那么,为什么在同样光源的照耀下,各种物体会有不同的颜色呢?
我们知道,太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的.不同的物体,对不同颜色的光线,吸收能力和反射能力又各不相同.被物体吸收的光线,人们就看不见,只有被反射的光线,人们才能看到.因此,某种物体能反射什么颜色的光,在我们看来,它就具有什么样的颜色.如红色的花,是因为它只能反射红色的光线,把其他颜色的光线都吸收了；白色的东西能够反射所有颜色的光线,因此看起来就是白色的；而黑色的东西却能吸收所有颜色的光线,没有光线反射回来,所以看起来就是黑色的了.
太阳不仅给人们送来光明,而且还送来了大量的辐射热.对于辐射热来说,黑色也是只吸收,不反射,而白色正好相反.
一般说来,深色的东西,对太阳光和辐射热,吸收多,反射少；而浅色的东西,则反射多,吸收少.因此,夏天人们都喜欢穿浅色衣服,象白色、灰色、浅蓝、淡黄等,这些颜色能把大量的光线和辐射热反射掉,使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好,它们能够大量地吸收光和辐射热,人自然就感到暖和了.
人们认识了自然规律,就能在生产技术上加以利用.象大型露天煤气罐、石油罐的表面都漆成银白色,目的就是为了提高它们反射阳光和辐射热的能力,使罐的温度不致升得过高,以免引起爆炸事故.
人们还利用反向和吸收的原理来征服自然界,让它为人类服务.我国西北部有座祁连山,山上盖满了厚厚的冰雪.可是,因为山很高,上面很冷,就是炎热的夏天,强烈的阳光和辐射热照上去,也都被那白色耀眼的冰雪给反射回去了,所以积雪没法融化.结果山下大片的田地,都因缺水而荒芜了.
解放后,党***民向大自然进军,为了叫祁连山交出水来,派了工作队,用飞机把碳黑撒到祁连山的积雪上,乌黑的碳黑拼命地吸收着光和热,使粘有碳黑的积雪融化了,祁连山终于献出了滔滔的雪水.
二、生蛋和熟蛋
两个相同的鸡蛋,一个生蛋一个熟蛋,不把鸡蛋打破如何区分?
把两个鸡蛋放在相对平滑的桌面上后,用大致相同的力同时转动鸡蛋,先停下的是生蛋、后者是熟蛋.小学时我们在电视上就知道了这种方法.那么原理是什么哪?生熟鸡蛋的区别在于蛋的内容物分别是液态和固态物.当用力转动蛋壳时,蛋壳受力开始转动而液态的内容物由于惯性仍保持静止状态,二者间存在一定的摩擦阻力,同时蛋壳与桌面间也存在摩擦阻力,所以很快停止转动.熟蛋内容物成固态物与蛋壳自成一体,当用力转动蛋壳时,蛋壳与内容物一并转动,二者间不发生相对运动,只需克服较小的桌面摩擦力,所以能长时间转动.
三、神奇的磁化水
磁化水是一种被磁场磁化了的水.让普通水以一定流速,沿着与磁感线平行的方向,通过一定强度的磁场,普通水就会变成磁化水.磁化水有种种神奇的效能,在工业、农业和医学等领域有广泛的应用.
在工业上,人们最初只是用磁场处理少量的锅炉用水,以减少水垢.现在磁化水已被广泛用于各种高温炉的冷却系统,对于提高冷却效率、延长炉子寿命起了很重要的作用.许多化工厂用磁化水加快化学反应速度,提高产量.建筑行业用磁化水搅拌混凝土,大大提高了混凝土强度.纺织厂用磁化水褪浆,印染厂用磁化水调色,都取得了很好的经济效益.
在农业上,用磁化水浸种育秧,能使出芽快,发芽率高,幼苗具有株高、茎粗、根长等优点；用磁化水灌田,可使土质疏松,加快有机肥分解,刺激农作物生长.通过实践人们发现,常浇磁化水的大豆、玉米等农作物和萝卜、黄瓜等蔬菜,产量可提高10~45%,水稻、小麦、油菜等作物可增产11~18%.此外,有些畜牧场用磁化水喂养家禽家畜,可使禽畜疾病减少、增重快.
在医学上,磁化水不仅可以杀死多种细菌和,还能治疗多种疾病.例如磁化水对治疗各种结石病症（胆结石、膀胱结石、肾结石等）、胃病、高血压、糖尿病及感冒等均有疗效.对于没病的人来说,常饮磁化水还能起到防病健身的作用.
在日常生活中,用经过磁化的洗衣粉溶液洗衣,可把衣服洗得更干净.有趣的是,不用洗衣粉而单用磁化水洗衣,洗涤效果也很令人满意.
磁化水为什么会有如此神奇的作用呢?这是一个至今尚未揭开的谜.一些科学家认为,水分子本身就是一个小磁体,由于异性磁极相吸,因而普通水中许多水分子就会首先相吸,连结成庞大的“分子团”.这种“分子团”会减弱水的多种物理化学性质.当普通水经过磁场作用后,冲破了原先连接的“分子团”,使它变成单个的有活力的水分子.当然,要彻底揭开磁化水的奥秘,还有待于人们继续研究和探索.
自然界和生活中的神奇现象真是太多了,我们只是对几种现象进行了粗浅的研究,许多深奥的知识我们还不懂.这使我们增加了学习科学的兴趣,激发了我们探究的欲望,我们渴望打开科学世界的大门,在神奇的科学世界里遨游.
